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大班我爱做家务的教案20篇这是大班我爱做家务的教案20篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。
第1篇、大班健康活动教案：家务劳动教案(附教学反思)活动目标：1.探索尝试擦地板的不同方法，发展幼儿走，跑，跳等多种技能。
2.乐于和同伴合作，体验集体游戏的乐趣。
3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4.初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
5.发展幼儿的动手能力。
活动重点难点：活动重点：探索并尝试擦地板的多种方法。
活动难点：小组合作擦地板。
活动准备：音乐、大小毛巾、绳子椅子等。
活动过程：一.开始部分：用小毛巾进行热身活动。
跟着音乐，用小毛巾做热身，把小毛巾放在身体的各个部位，进行活动。
（分别放在头、脚、背、肚子、夹在腿上，做走、跑、跳运动）二.基本部分：尝试用不同的方法擦地板。
1.幼儿探索尝试用小毛巾擦地板的不同方法，（用手、用脚，用腿，用屁股、用腿等。
）先单人尝试。
2.集体尝试擦地板。
3.小组比赛擦地板。
幼儿四人一组用大毛巾尝试不同的擦地方法，并进行竞技游戏。
4.教师总结。
（小朋友擦完地累不累呢？在家里，爸爸妈妈也会经常每天擦地，我们今天学会了这么多擦地的小方法，回家后，我们也帮爸爸妈妈分担一点吧！）三.结束部分：用轻音乐放松玩雪人融化的游戏放松身体。
现在我们来变成小雪人（教师做成雪人造型，幼儿模仿）太阳公公出来了，雪人的一只胳膊融化了（左边的胳膊慢慢的放下）另一只胳膊也融化了（右边的胳膊慢慢的放下），最后，变成了一汪水（躺在地上变成水）活动延伸：幼儿回到家中，和家长继续探索其他的擦地方法，并运用于实际生活中。
活动反思：让孩子们在活动中，体验讲卫生、爱劳动的乐趣。
其实，对任何年龄阶段的孩子来说都是一件既兴奋又有意义的事。
大班的孩子虽然动手能力相对较弱，但擦擦洗洗等劳动是孩子们最乐意干的。
所以整个活动中，孩子们都很投入。
第2篇、大班音乐《我的好妈妈》教案反思活动设计背景理解妈妈的亲切、辛苦，知道要关心、热爱妈妈。
《做家务》说课+教学+反思一、说教材我今天执教的《做家务》是北师大版小学数学第三册第四单元的。
这部分内容是在学生初步认识了乘法的基础上学习的，是学生编写乘法口诀的开端，其地位尤为重要。
这部分把乘法口诀以及它的意义结合在一起，有利于学生理解口诀的结构。
教材让学生参加编口诀的活动，体会编口诀的方法，逐步学会编乘法口诀，在编写口诀的过程中知道一些探索知识的方法，提高学习数学的能力和积极性。
乘法口诀是小学阶段的一个重要基础知识，是学生必须练好的基本技能之一，是以后学习多位数乘、除法必备的知识。
因此，我把本节课的教学目标定为：1. 结合生活情境，经历编制2的乘法口诀的过程。
2. 探索记忆2的乘法口诀的方法，掌握2的乘法口诀。
3. 感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。
4、教学重点：编制并掌握2的乘法口诀。
5、教学难点：探索记忆2的乘法口诀的方法。
二、说教学理念和教学方法数学课程标准强调：“数学学习活动必须建立在学生的认知发展水平和已有经验基础之上。
”由于学生在日常生活中积累了一定的生活经验，这些经验往往与我们的数学知识有着密切的内在联系。
因此，教师应根据学生的身心发展特点和学习规律，开发利用学生已有的知识经验和自己周围熟悉的环境、生活事例设计组织教学，适时把它们引入课堂，让学生在感知体验中学习数学，实现生活经验数学化。
在2乘法口诀教学中，我让学生欣赏画面，在感受生活的同时发现数学信息，提出数学问题。
将累加所得的数编写成乘法口诀，让学生轻松的经历口诀编制的过程，同时实现学科之间的整合。
1、口诀的编制建立在解决问题和理解乘法意义的基础上。
口诀的编制都要与乘法的意义紧密的结合在一起，编制乘法口诀不能脱离乘法的意义，要把解决问题和编制乘法口诀有机地融合在一起。
2、利用直观教学。
借助情景图等直观手段，引导学生利用乘法的意义列出乘法算式，抽象出乘法口诀。
3、引导学生用探索的方式学习乘法口诀创设情境，让学生经历“提出问题－列算式编口诀－寻找规律记口诀－利用口诀解决问题”的过程。
《做家务》教学反思《做家务》教学反思1本节课，我先复习5的乘法口诀并解决一些简单的问题，在复习旧知时，有意识的询问学生如果不记得其中一句口诀应该如何解决，学生能道出联系上句或者下句口诀的答案来推算。
接着我引导学生观察《做家务》主题图，由于摆碗筷是学生经常接触的，所以讲起来学生并不感到陌生，还能引起他们的好奇心，究竟摆碗筷和学习数学有什么联系呢？我和学生共同探究了1、2、3分别乘2的乘法算式及口诀，剩下的口诀我请每位学生把所需的筷子数填在表格里，有困难的学生可以借助小棒摆一摆，让他们边摆边填表，1双2根，2双4根……再利用表格列出乘法算式，并根据算式编出乘法口诀，在记忆口诀方面，我先让学生找出2的乘法口诀的规律，并利用这个规律记忆，再请学生以集体背、对口令等方式记忆口诀。
突出了从数数——填表——列式——编口诀——记忆口诀的学习过程。
这节课，我认为成功的方面有：1、以具体的生活情境引入，与生活密切联系，激发学生学习数学的兴趣，通过创设小明摆筷子的情境，解决9双筷子有多少根，让学生经历编制2的乘法口诀的过程。
2、学生通过动手操作、动脑想、动口与同学交流，培养了学生的合作意识和探索精神。
3、把学习的主动权交给学生，让学生自主探索记忆2的乘法口诀的方法，保证了探究活动的高效性。
不足的方面有：1、课堂时间的掌控上，由于前期复习练习时间过长，导致后期编制2的乘法口诀时间不够，并且还未完成表格。
2、能力提升方面。
第一，在编制“二五一十”时，我想让学生发现这句口诀中同时涉及到“2”与“5”，在今后的口诀中都可以掌握此方法；第二、我还有一个设想，“如果有10位客人需要多少根筷子呢？”、“14根筷子能给几位客人呢？”此类问题也由于时间不够未能提出。
3、练习量不够。
在最后的环节上我以背诵口诀Pk赛来调动学生的情绪，如果能留1/2或1/3的时间让学生练习，可能效果会更好。
学生方面1、学生的语言表达能力欠佳，小组合作意识不强。
北师大版数学二年级上册5.2《做家务》教学设计2一. 教材分析《做家务》这一节内容是北师大版二年级上册第五章第二节的一个主题活动。
它通过让学生参与家务活动，培养学生的实际操作能力和生活自理能力，让他们在实践中感受数学与生活的密切联系，激发他们学习数学的兴趣。
教材内容主要包括：认识家务，了解家务的分类及家务与生活的关系；学会用简单的数学知识解决家务问题；通过参与家务活动，培养学生的团队协作能力和家庭责任感。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础和生活经验，他们对于生活中的事物有了一定的认识。
但是，他们在解决实际问题时，往往还不能将数学知识与生活实际很好地结合起来。
此外，学生的个体差异较大，家庭背景、生活经验等方面都会影响他们对家务的认识和态度。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生会识别家务的种类，了解家务与生活的关系，能够用简单的数学知识解决家务问题。
2.过程与方法目标：学生通过参与家务活动，提高实际操作能力和生活自理能力，培养团队协作能力和家庭责任感。
3.情感态度与价值观目标：学生认识到数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，树立家庭责任感。
四. 教学重难点1.重点：学生能够识别家务的种类，了解家务与生活的关系，用简单的数学知识解决家务问题。
2.难点：学生如何将数学知识与生活实际结合起来，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设家务活动的情境，让学生在实践中学习数学，感受数学与生活的关系。
2.合作学习法：学生在小组内共同完成家务任务，培养团队协作能力。
3.引导发现法：教师引导学生发现家务问题，并用数学知识解决，激发学生的思考。
六. 教学准备1.教具：家务图片、数学道具、家务任务卡片等。
2.学具：学生自带家务用品（如碗、筷子、扫把等）。
3.教学环境：教室布置成家务活动场景，如厨房、客厅等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示家务图片，引导学生认识家务的种类，并提出问题：“你们在家里有没有做过家务？家务与我们的生活有什么关系？”让学生思考家务的意义。
中班健康教案及教学反思《家务劳动》 (2) 中班健康教案及教学反思《家务劳动》 (2)精选5篇（一）健康教案一、教学目标：1. 知识目标：了解家务劳动的重要性和意义。
2. 能力目标：培养学生掌握一些简单的家务劳动技能。
3. 情感目标：培养学生热爱劳动、独立生活的意识。
二、教学重点：1. 了解家务劳动的重要性和意义。
2. 掌握一些简单的家务劳动技能。
三、教学难点：1. 引导学生积极参与家务劳动。
2. 培养学生对家务劳动的主动性和创造性。
四、教学过程：1. 提问：你们家有哪些家务劳动？你们平时帮忙做家务劳动吗？为什么要做家务劳动？2. 介绍：“家务劳动”是指在家庭中进行的各种劳动，如扫地、拖地、洗衣服、做饭等。
家务劳动对于我们的成长和健康发展是非常重要的，它能培养我们的动手能力、独立生活能力和责任感。
每个人都应该参与家务劳动，共同帮助家里的人，让家庭更和谐、幸福。
3. 活动：“我能会帮忙”家务劳动技能展示。
学生依次上台展示自己会做的家务劳动，如叠衣服、扫地、擦桌子等。
其他同学可以观摩、点评。
鼓励每个学生参与，展示自己的特长。
4. 互动游戏：“快乐家务劳动”。
教师将家务劳动的卡片放在课堂各个角落，学生以小组为单位，进行寻找拼图游戏。
每组先找到一对卡片，然后根据卡片上的图案和文字，判断属于哪种家务劳动，最后将卡片归类。
找到最多且归类正确的小组获胜。
五、教学总结：1. 引导学生理解家务劳动的意义和重要性。
2. 培养学生发展独立生活能力和责任感。
3. 通过展示和游戏等形式，激发学生对家务劳动的兴趣和参与意识。
教学反思：这节课的教学目标主要是引导学生了解家务劳动的重要性和意义，并希望能够培养学生掌握一些简单的家务劳动技能。
通过课堂的活动和互动游戏，帮助学生增加对家务劳动的兴趣和主动参与意识。
在课堂上，学生们的参与度较高。
他们积极回答问题、展示自己的家务劳动技能，渐渐地意识到家务劳动对于他们成长的重要性。
然而，在课堂组织上，我觉得还有一些需要改进的地方。
中班的家务劳动教案及反思家务劳动是生活中不可或缺的一部分，通过家务劳动，孩子可以培养自理能力、责任感和团队合作意识。
在中班阶段，家务劳动教育应该如何开展呢？本文将结合教案和反思，探讨中班家务劳动教育的具体实施方法和效果。
一、家务劳动教案1. 教学目标（1）培养孩子的自理能力，让他们学会简单的家务劳动，如整理玩具、叠被子、擦桌子等。
（2）培养孩子的责任感，让他们明白家务劳动对家庭的重要性。
（3）培养孩子的团队合作意识，让他们学会在家庭中与他人合作完成家务劳动。
2. 教学内容（1）家务劳动的意义：通过故事、图片等形式向孩子介绍家务劳动的意义，让他们明白家务劳动对家庭的重要性。
（2）家务劳动的种类：向孩子介绍常见的家务劳动种类，如整理玩具、叠被子、擦桌子等，并进行示范。
（3）家务劳动的方法：向孩子介绍家务劳动的具体方法和注意事项，让他们掌握正确的家务劳动技巧。
（4）家务劳动的团队合作：组织孩子进行小组活动，让他们在小组中合作完成一些家务劳动，培养团队合作意识。
3. 教学活动（1）故事分享：通过故事向孩子介绍家务劳动的意义，激发他们的学习兴趣。
（2）示范操作：老师向孩子示范家务劳动的方法，让他们学会正确的操作步骤。
（3）小组活动：组织孩子进行小组活动，让他们在小组中合作完成一些家务劳动，培养团队合作意识。
（4）反思讨论：引导孩子反思家务劳动的意义，让他们明白家务劳动对家庭的重要性。
4. 教学评价通过观察孩子的学习情况和参与度，进行教学评价。
评价内容包括孩子是否能够正确完成家务劳动，是否能够与他人合作完成家务劳动，是否能够理解家务劳动的意义等方面。
二、家务劳动教育反思在开展家务劳动教育的过程中，我们发现了一些问题和不足：1. 孩子的参与度不高：部分孩子对家务劳动缺乏兴趣，参与度不高，需要我们通过更有趣的方式来激发他们的学习兴趣。
2. 家长的配合不够：部分家长对家务劳动教育的重要性认识不足，缺乏配合和支持，需要我们加强与家长的沟通，提升他们的意识。
一、教案名称：做家务教案二、课时安排：2课时（90分钟）三、教学目标：1. 让学生了解家务的含义和种类；2. 培养学生热爱劳动，主动承担家务的意识；3. 引导学生学会合理安排时间，提高做家务的效率；4. 培养学生团队合作精神，学会与家人共同承担家务。
四、教学内容：1. 家务的种类：日常生活家务、周末家务、特殊家务等；2. 家务的重要性：培养学生的自立能力、团队协作能力、责任感等；3. 做家务的方法和技巧：如何高效完成家务任务；4. 家庭分工：根据家庭成员的能力和时间，合理分配家务；5. 做家务的时间管理：如何合理安排时间，提高做家务的效率。
五、教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考家务的意义和重要性；2. 学生分享自己对家务的看法和经验。
二、讲解家务的种类（10分钟）1. 教师介绍日常生活家务、周末家务和特殊家务的定义和例子；2. 学生认真听讲，参与讨论。
三、讲解家务的重要性（10分钟）1. 教师阐述家务对于培养自立能力、团队协作能力和责任感的重要性；2. 学生思考并分享自己的感受。
四、讲解做家务的方法和技巧（10分钟）1. 教师分享高效完成家务任务的方法和技巧；2. 学生认真听讲，参与讨论。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容和知识点；2. 学生回顾所学内容，提问解答。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师通过提问方式检查学生对上节课内容的掌握情况；2. 学生分享自己的学习心得和感悟。
二、讲解家庭分工（10分钟）1. 教师介绍如何根据家庭成员的能力和时间，合理分配家务；2. 学生认真听讲，参与讨论。
三、讲解做家务的时间管理（10分钟）1. 教师分享如何合理安排时间，提高做家务的效率；2. 学生思考并分享自己的时间管理方法。
四、家庭分工实践活动（20分钟）1. 教师组织学生进行家庭分工实践活动，让学生实际操作，体验家务分工的意义；2. 学生积极参与，团队合作完成任务。
第1篇一、教学背景家务劳动是日常生活中不可或缺的一部分，它不仅关系到家庭的整洁与和谐，还能培养学生的责任感、独立性和生活技能。
随着社会的发展，家庭教育和学校教育越来越重视学生的全面发展，家务劳动教育也成为培养学生综合素质的重要途径。
本教学设计旨在通过综合实践活动，让学生在实践中学习家务，提高学生的生活自理能力和社会适应能力。
二、教学目标1. 知识目标：- 了解家务劳动的基本知识和技巧。
- 掌握家庭清洁、烹饪、衣物整理等基本家务操作方法。
2. 能力目标：- 培养学生独立完成家务劳动的能力。
- 提高学生的时间管理能力和问题解决能力。
3. 情感目标：- 增强学生的家庭责任感和社会责任感。
- 培养学生热爱劳动、尊重他人的情感。
三、教学内容1. 家务劳动基础知识：- 家庭卫生的重要性。
- 家务劳动的基本原则和技巧。
2. 具体家务劳动技能：- 家庭清洁（如扫地、拖地、擦窗户等）。
- 烹饪技能（如洗菜、切菜、烹饪等）。
- 衣物整理（如叠衣服、洗衣服、熨衣服等）。
3. 家务劳动安全知识：- 家庭用电、用火、用水的安全知识。
- 家庭急救常识。
四、教学过程1. 导入阶段：- 通过提问或讨论，让学生思考家务劳动的意义和重要性。
- 引导学生分享自己在家务劳动中的经验和困惑。
2. 基础知识学习：- 教师讲解家务劳动的基本知识和技巧。
- 学生通过观看视频或图片，了解家务劳动的操作步骤。
3. 技能训练阶段：- 分组进行家务劳动实践，如扫地、拖地、烹饪等。
- 教师巡回指导，纠正学生的操作错误，确保安全。
4. 反思总结阶段：- 学生分享自己的实践体验，讨论在操作过程中遇到的问题和解决方法。
- 教师点评学生的表现，总结家务劳动的技巧和安全知识。
5. 拓展延伸：- 设计家庭劳动周或月，鼓励学生在家里独立完成家务。
- 家长参与评价，了解学生在家庭劳动中的表现。
五、教学评价1. 过程评价：- 观察学生在家务劳动过程中的态度和表现。
- 记录学生的进步和成长。
北师大小学二年级数学上册《做家务》教学设计一、教学目标1.知识目标：掌握做家务相关的词汇，如扫地、洗衣服、擦桌子等。
2.能力目标：培养学生动手能力和合作意识，提高他们在家中做家务的积极性。
3.情感目标：培养学生热爱家务、勇于承担责任的情感。
二、教学准备1.教材：北师大小学二年级数学上册教材《做家务》一课。
2.工具：黑板、彩色粉笔、家务道具（扫帚、拖把、抹布、洗衣物等）。
三、教学过程1. 导入新课（10分钟）•利用黑板绘制相关家务图标，如扫地、洗衣服等，引导学生猜测图标所代表的动作，并进行简单的口头解释。
2. 观察与讨论（20分钟）•将准备好的家务道具摆放在课堂一角，让学生观察并描述道具的形状和用途，并与课本上的相应插图进行对比。
•引导学生根据道具的用途，提问与家务相关的问题，让学生逐步了解各种家务的名称和做法。
•呈现图片教材上的家务情境，引导学生观察图片并就图片中的家务活动展开讨论，如“你会帮助妈妈收拾玩具吗？你是怎么做的？”等。
3. 游戏互动（15分钟）•将学生分成几组，每组从课桌前取出一个家务道具，老师鼓励学生模拟相应的家务动作，并配合道具的使用进行互动。
•利用游戏的方式，让学生通过模拟做家务的过程加深记忆，并增加感受家务带来的成就感。
4. 学习家务动词（20分钟）•引导学生观察教材上的插图，利用黑板进行家务动词的出示，例如：扫地、洗衣服、擦桌子等。
•指导学生读出这些家务动词，并进行口头补充说明，加深学生对词汇的理解。
5. 小结与作业布置（10分钟）•对本节课的学习内容进行小结，让学生总结和回顾家务动词的学习。
•将家务动词列在黑板上，让学生用自己的语言写成句子，作为家庭作业。
四、教学反思本课设计通过多种教学手段，如观察与讨论、游戏互动等，帮助学生深入了解家务相关的词汇。
通过实际操作和语言表述，培养学生动手能力和合作意识，提高他们在家中做家务的积极性。
同时，通过小结和作业布置，加深学生对课堂内容的记忆与理解。
做家务教案及教学反思一、教学目标：2. 培养幼儿参与家务的兴趣和积极性，学会简单的家务技能。
3. 培养幼儿与家人合作完成家务的能力，增进亲子关系。
二、教学内容：1. 家务的概念和重要性2. 简单的家务技能（如收拾玩具、整理床铺、帮忙做饭等）3. 家务分配和合作三、教学方法：1. 讲解法：讲解家务的概念、重要性以及简单的家务技能。
2. 示范法：教师或家长演示家务操作，幼儿跟随模仿。
3. 实践法：幼儿亲自动手实践，完成家务任务。
4. 互动法：分组讨论，分享家务心得，互相学习。
四、教学准备：1. 教具：家务图片、视频、相关故事书籍等。
2. 环境：宽敞的教室，充足的自然光线，舒适的座椅。
3. 材料：家务工具（如扫把、拖把、整理箱等）。
五、教学过程：1. 引入：通过图片、视频或故事引导幼儿了解家务的概念和重要性。
2. 讲解：讲解简单的家务技能，如收拾玩具、整理床铺、帮忙做饭等。
3. 示范：教师或家长演示家务操作，幼儿跟随模仿。
4. 实践：幼儿亲自动手实践，完成家务任务。
5. 互动：分组讨论，分享家务心得，互相学习。
6. 总结：强调家务的重要性，鼓励幼儿积极参与家务。
7. 作业：布置课后家务任务，让幼儿回家后实践。
教学反思：1. 反思教学目标是否达到，幼儿对家务的概念和重要性是否有所了解。
2. 反思教学内容是否适合幼儿的年龄特点，是否有足够的实践机会。
3. 反思教学方法是否有效，是否激发了幼儿的兴趣和积极性。
4. 反思教学准备是否充分，教具和材料是否发挥了应有的作用。
5. 反思教学过程是否流畅，互动环节是否充分，幼儿是否真正学会了家务技能。
6. 根据反思结果，调整教学方案，为后续的教学做好准备。
六、教学目标：1. 增强幼儿对家务的认知，明白做家务能培养独立性和责任感。
2. 训练幼儿的家务技巧，如打扫、整理、洗涤等。
3. 培养幼儿与家庭成员合作完成家务，促进家庭和谐。
七、教学内容：1. 家务的分类和操作方法2. 家务的安全注意事项3. 家务与家庭成员的合作八、教学方法：1. 示范法：教师或家长演示正确的家务操作方法。
幼儿园大班教案《做家务》含反思教案名称：做家务适用年龄：幼儿园大班教学目标：1.认得家庭主妇的紧要性，感受家庭成员的劳动和爱。
2.培育幼儿酷爱劳动的意识，认得家务劳动的必要性和意义。
3.提高幼儿的自理本领和生活自理本领，把握家务劳动的技能。
教学准备：1.幻灯片课件2.视频材料3.实物呈现：家务清单，家务图片教学过程：一、前期准备（5分钟）1.老师通过幻灯片呈现家务图片，让幼儿察看并说出图片上的活动。
2.老师缩小图片呈现，幼儿们一起猜想家务名称。
3.老师发放家务清单，让幼儿们一起察看。
二、紧要环节（35分钟）1.家务搭档老师指定随机两位幼儿为家务搭档，并分发两份家务任务图，让幼儿完成本身的任务。
例如：搭档 A：打扫灰尘搭档 B：擦拭地面2.环保小卫士让幼儿拣起课堂内的废纸并分类，让幼儿明白回收利用的道理。
3.童心绘画用卡通画呈现家务场景，并让幼儿画出本身心中的家务场景。
三、课堂总结（10分钟）1.老师将课堂精华点进行总结并呈现。
2.老师带领幼儿讨论家务劳动的必要性和好处。
四、家庭作业（5分钟）1.让幼儿们回去帮忙家长做一个家务。
2.让幼儿们记录下家务任务和完成情况。
教学反思：本次课程设置了家务搭档、环保小卫士、童心绘画等多个活动形式，能够有效的调动幼儿的积极性，从而加强对家务劳动必要性的认得。
但是，部分幼儿在执行家务任务时缺少耐性和动手本领，需要老师在生活实践中进行引导。
同时，后续课程也可以通过循序渐进的方式，加强家务劳动技能的训练。
总体而言，本次课程让幼儿们明白了家务劳动的紧要性和好处。
2013-11教学实践五、激活表达，化积累为输出【教学案例】苏版小语四下《三顾茅庐》第三自然段。
【教学片断】师：这段话是围绕哪个词语来写的？生：秀丽宜人。
师：是哪些景物让人觉得秀丽宜人呢？生1：是山冈、松林、溪流和竹林。
师：为什么让你觉得景色秀丽宜人呢？生2：因为他们的形状，作者把山冈比喻成了卧龙。
生3：因为他们的颜色，青翠欲滴，很美！生4：有山有水，有松有竹，好像仙人居住的地方。
师：你能运用这种方法写一处你喜欢的景色吗？【赏析】词语教学的最高境界是“表现”。
词语教学，不能只停留在“理解”的基础层面上，其最终是通过学生“语言的内化”过程来达到“语言文字的输出”功能的。
教学时，围绕中心词做了分析，给学生一个内化过程，然后导向课堂练笔，同时点出了方法，引导了途径，使语文教学的人文性和工具性得到了完美的统一。
参考文献：［1］董铭.高年段字词教学有效性的探究［D］.苏州大学，2011-06.［2］吕青，林志明.打开词语教学的“异度空间”：特级教师于永正解词艺术赏析［J］.小学教学设计，2008（22）.（作者单位江苏省淮安市淮安区茭陵乡中心小学）•编辑张珍珍教学目标1.通过摆筷子的真实情境，让学生体会数学存在于生活中，从而激发学生学习数学的兴趣。
2.使学生理解乘法口诀的意义，学习编、记、用2的乘法口诀，理解2的乘法口诀相邻两句之间的关系，掌握并能够熟练地运用。
3.培养学生初步观察、分析、推理、概括、记忆等方面的能力。
教学过程一、创设情境课件出示摆筷子的情境图。
问题一：你们在家里帮妈妈做家务吗？（各抒己见）问题二：小明和大家一样，也是个勤快的孩子，今天小明家来了许多客人，他帮妈妈做什么家务呢？（借机教育学生要体会长辈的辛苦，多做一些力所能及的家务活，培养学生爱劳动的意识。
）二、探究新知1.摆一摆，填一填小组合作，用小棒代替筷子摆一摆，并完成书上的表格。
2.编2的乘法口诀让学生借助筷子图写出相应的乘法算式，然后借助编5的乘法口诀的经验编出2的乘法口诀。
《做家务》幼儿园大班教案一、教学目标：1. 让幼儿认识家务劳动的重要性，培养幼儿热爱劳动的情感。
2. 学会简单的家务技能，如收拾玩具、整理床铺、摆放餐具等。
3. 培养幼儿的团队合作精神，学会与同伴共同完成任务。
二、教学内容：1. 认识家务劳动的重要性2. 学习简单的家务技能3. 培养团队合作精神三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿认识家务劳动的重要性，学会简单的家务技能。
2. 教学难点：培养幼儿的团队合作精神，让幼儿乐于参与家务劳动。
四、教学准备：1. 教具：家务劳动图片、视频、玩具等。
2. 环境：宽敞的活动室，便于幼儿进行家务劳动实践。
五、教学过程：1. 导入：教师出示家务劳动图片，引导幼儿说出自己会做的家务。
2. 讲解：教师通过视频或图片，讲解家务劳动的重要性，让幼儿认识到做家务的意义。
3. 实践：教师分组，让幼儿团队合作完成一项家务任务，如收拾玩具、整理床铺等。
5. 拓展：教师引导幼儿思考还有哪些家务可以做，鼓励幼儿在家中积极参与家务劳动。
注意事项：1. 在教学过程中，教师要关注幼儿的安全，避免幼儿受伤。
2. 针对不同能力的幼儿，教师可以适当调整家务任务的难度。
3. 鼓励家长参与，让家长了解幼儿园的教学内容，在家中也鼓励幼儿参与家务劳动。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对家务劳动的认知和兴趣。
2. 关注幼儿在团队合作中的表现，评估他们的合作能力和沟通能力。
3. 搜集家长反馈，了解幼儿在家中参与家务的情况，以评估教学效果。
七、教学延伸：1. 开展“家务小能手”评选活动，鼓励幼儿在家庭和学校中积极参与家务劳动。
2. 邀请家长来校，观摩幼儿做家务的表现，增进家长对幼儿园教学的了解。
3. 组织亲子活动，让家长和幼儿一起完成家务任务，增进亲子关系。
八、教学反思：2. 根据幼儿的反馈和表现，调整教学内容和教学方式，以提高教学效果。
3. 加强与家长的沟通，了解幼儿在家庭中的表现，以便更好地指导幼儿。
中班健康活动教案家务劳动教案附教学反思一、教学内容本节课选自《幼儿园中班健康活动教材》第三单元“我会做家务”，主要涉及第三章“家务劳动我能行”的第二节内容。
详细内容包括：认识常见的家务劳动，了解家务劳动的意义，学习简单的家务技能，如整理床铺、摆放餐具、扫地等，并通过实践操作，培养幼儿的自理能力和家庭责任感。
二、教学目标1. 让幼儿了解家务劳动的概念，认识到家务劳动是家庭成员共同参与的活动，培养家庭责任感。
3. 培养幼儿合作、分享、尊重他人劳动成果的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿掌握简单的家务技能，如整理床铺、摆放餐具、扫地等。
四、教具与学具准备教具：家务劳动演示图、家务技能操作视频、小扫把、小拖把、小簸箕、玩具餐具等。
学具：每组一套小扫把、小拖把、小簸箕、玩具餐具等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师创设一个家庭场景，邀请幼儿参与家庭大扫除活动，引导幼儿观察并讨论家庭成员如何分工合作完成家务劳动。
2. 例题讲解（5分钟）教师通过演示图和操作视频，讲解整理床铺、摆放餐具、扫地等家务技能，让幼儿了解家务劳动的基本步骤。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行家务技能实践操作，教师巡回指导，纠正幼儿的操作错误，确保每个幼儿都能掌握基本的家务技能。
4. 小组讨论（5分钟）教师引导幼儿讨论家务劳动的意义，让幼儿认识到家务劳动是家庭成员共同参与的活动，培养家庭责任感。
六、板书设计1. 家务劳动我能行2. 内容：家务劳动概念家务劳动步骤家务劳动意义七、作业设计1. 作业题目：今天我当家请幼儿回家后，观察并参与家庭的家务劳动，记录下自己参与的家务劳动及心得体会。
2. 答案：参与的家务劳动：整理床铺、摆放餐具、扫地等。
心得体会：通过参与家务劳动，我认识到家务劳动是家庭成员共同参与的活动，我们要学会分担家务，培养家庭责任感。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本次教学活动，发现部分幼儿在家务技能操作方面还存在一定困难，需要在今后的教学中加强个别指导。
关于《做家务》一课的教学反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学二年数学《做家务》教学设计、教学反思教学目标1.结合“摆碗筷”的具体情境，经历编制2的乘法口诀的过程，体会学习乘法口诀的学习过程与方法。
2.掌握2的乘法口诀，会用已学的乘法口诀进行乘法计算，并解决简单的实际问题。
3.培养学生认真计算的习惯。
（一）创设情境、导入新课师：同学们，你们在家里会做家务吗？星期天，家里来了好多客人，爸爸妈妈都忙着招待客人，烧菜、做饭，小明也过来帮着做家务活，你们看（老师指着挂图，让学生观察）小明在做什么呢？（生：帮着摆碗筷。
）师：这节课，我们就通过“做家务（摆筷子）”这一情境来学习2的乘法口诀。
（板书课题：做家务）（二）操作探究，学习新知1．看图说一说。
师：请同学们仔细观察，小明摆碗筷这幅图，从图中你发现了什么？（同桌互相说说，再汇报。
）师：请同学们看看小明是怎样摆筷子的呢？（一双一双地摆）你们能帮助小明把其余的筷子摆好吗？2．摆一摆，数一数。
（1）请每位同学用小棒代替筷子摆一摆。
想一想：共要摆几次。
（9次）要求边摆边说：一双筷子有2根，2双筷子有4根……（2）学生自己动手摆，边摆边说。
（学生活动，教师指导帮助，请个别同学示范。
）（3）汇报。
你摆了几双筷子？共几根？你是怎样数的？（4）比一比看谁数得又对又快！3．填一填。
（用小黑板出示这个表格）几双筷子1 2 3 4 5 6 7 8 9几根筷子2 4（1）观察思考。
这个表格表示什么意思？（2）试一试。
独立把书上的表格填完整。
（3）交流订正。
“你填的数是几？为什么填这个数？说说你的算法。
”4．试一试。
（1）根据表格写乘法算式。
师：1双筷子2根也就是几个2？（1个2），那么1个2是2，用乘法算式表示，你们会吗？（同桌交流、汇报。
老师板书：1×2=2。
）师：2双筷子呢？（2个2）2个2是4，用乘法算式来表示又是怎样的呢？（交流、汇报。
老师板书：2×2＝4。
）师：同学们很聪明，那你们能根据表格写出3双、4双、5双……9双所对应的乘法算式吗？（学生同桌交流后，独立填写算式，再汇报；老师按顺序板书乘法算式。
做家务教学设计及教学反思
教学内容
小学数学北师大版二年级上册教科书第14面2的乘法口诀。
教学目标
1.结合“摆碗筷”的具体情境，经历编制2的乘法口诀的过程，体会学习乘法口诀的学习过程与方法。
2.掌握2的乘法口诀，会用已学的乘法口诀进行乘法计算，并解决简单的实际问题。
教材简析
本节课“做家务”（2的乘法口诀）是在学生学习了5的乘法口诀以及乘法意义的基础上进行教学的。
教材呈现孩子“摆碗筷”的情境图，与学生的生活实际联系紧密。
让学生在具体的操作中，探索筷子的双数与根数之间的对应，填表表示这一对应关系，再根据这个表，写出乘法算式，编制2的乘法口诀。
学生经历这个过程，不仅学习了2的乘法口诀，而且体验了乘法口诀的学习过程和方法，将对学习后继的乘法口诀产生积极的迁移和影响。
教学流程
（一）创设情境、导入新课
师：同学们，你们在家里会做家务吗？
参观小明在家做的什么家务。
（课件出示，让学生观察）小明在做什么呢？（生：帮着摆碗筷。
）
师：这节课，我们就通过“做家务（摆筷子）”这一情境来学习
2的乘法口诀。
（板书课题：2的乘法口诀）
关于2的乘法口诀你能背出几句呢？你知道它们表示什么意思？是怎么编写的吗？
（二）操作探究，学习新知
1．看图说一说。
师：请同学们仔细观察，小明摆碗筷这幅图，从图中你发现了什么？小明一边摆一边说的什么？你们能帮助小明把其余的筷子摆好吗？
2．摆一摆，数一数。
在准备摆之前听清楚几个要求：
（1）请每位同学用小棒代替筷子摆一摆。
（2）要求边摆边说：一双筷子有2根，2双筷子有4根……
（3）边摆边把14页下面表格填完整。
（4）比一比看谁的动作最快。
3．试一试。
（1）根据表格写乘法算式。
师：1双筷子2根也就是几个2？（1个2），那么1个2是2，用乘法算式表示，你们会吗？
师：2双筷子呢？（2个2）2个2是4，用乘法算式来表示又是怎样的呢？
师：同学们很聪明，那你们能根据表格写出3双、4双、5双……9双所对应的乘法算式吗？（学生同桌交流后，独立填写算式，再汇
报；老师按顺序板书乘法算式。
）
（2）观察算式和刚才板书的口诀有什么关系？
（3））寻找2的乘法口诀的秘密。
4．读一读、记一记。
（三）巩固新知、拓展思维1．摘苹果（口诀基本练习）
2、猜一猜（口诀与算式基本练习）
两个盘子里分别放了5个苹果，上面用白纸盖住，猜一猜每个盘子有几个苹果，并说出两个乘法算式和所用的乘法口诀。
3、独立完成作业第三题，师巡视批改。
4、你知道吗？（关于口诀的一些历史资料）
乘法口诀是我们祖先传下来的，有着悠久的历史。
它读起来很顺口，使乘法算的又对又快……
课后反思：
这是一节考评课，也是进入新校被校领导所认识的第一次展示的机会。
虽然没有试讲（试讲是我一贯比较反对的一种展示自我的方式），但是从思想上比较重视，在课堂教学中某些地方的处理临时发生了变化，可能是因为时间关系怕完整的教学结构无法展示给听课的领导，以学生发展为本思想被淡化，关注学生的地方自然少了些，课后想起遗憾的地方还是不少加上李老师的诊断思路清晰了许多。
关键处：相当多的孩子在学乘法口诀的时候，并不是一张白纸．所以我在设计课的时候考虑到了学生的学习起点。
也想给学生一个机会展示自己，教育学生学习不仅要知其然,还要知其所以然，知道光会
背乘法口诀而不知道其意义和来源是不行的，应该进一步的深入研究。
还有一个原因是因为在5的口诀教学中是从算式入手来编制口诀，在这里想打破前一课时的教学顺序让孩子觉得新颖，或者是想让听课的老师也感觉有点新意吧，根据学生的回答师按照顺序并全部板书在黑板上，原本打算在学生全部列出乘法算式后，对照算式和口诀有什么关系的时候，会恍然大悟，口诀原来于此处编制的。
对于这种教学思路我还是比较满意的，但是遗憾的是在引导观察两者之间的关系时，只问了一句你知道这些算式和口诀的关系吗？当学生还在愕然中便如蜻蜓点水般草草收场，此环节的教学在我的拉拽下学生一句一句的找到了口诀所对应的算式，教学过程不算轻松而且也没有出现我想要的“大悟”。
李老师说的没有错：知道自己要达到一种什么目的，思考透了，课堂上才会收放自如。
在这一环节上虽然知道自己想达到什么目的但是根本没有想清楚通过怎么样做怎样引导才能达到这种目的，人们常说细节决定成败，事实上在一节课上关键地方的成功与否也是如此。
如果真正的关注学生的心理和感受的话，在此时完全可以多花费一点时间，引导学生发现口诀和其对应的算式的相同与不同，比如算式只是比口诀多了一个乘号，算式是由数字和符号组成的，口诀是中文大写，如果把算式中的乘号盖住的话就能得到其对应的乘法口诀，那么口诀的来源也显而易见了。
想要学生的“恍然大悟”也由不得学生“不悟”了。
多余处：为了使学生对口诀的结果记忆更加深刻，我安排了学生用小棒代替筷子摆出9个2，记得当时说出了4点要求。
（1）请每位同学用小棒代替筷子摆一摆。
（2）要求边摆边说：一双筷子有2根，2双筷子有4根……
（3）边摆边把14页下面表格填完整。
（4）比一比看谁的动作最快。
李老师指出要求过多，不知学生是否听懂或记住。
自认为四点要求条理清楚，之所以提出要求的目的也是为了孩子在做数学时有的放矢，并没有考虑到孩子们的年龄问题，而且在第三点提出后又恐担心学生不知道表格的意思，在电脑屏幕上理解了一下每一格所表示的含义，在今天的另一个班的教学中没有插入理解表格学生还是可以看懂的，看来的确有画蛇添足之嫌。
欠虑处：在以往的口诀教学中还是比较注意口诀的记忆，比如独立背，男女生比赛，师生对口令各种形式加强记忆的密度，而在新课标的教学中，尤其是这节课一直在考虑口诀的准确性，认为刚学习第一节课，没有必要要求过高，一直在考虑犹豫的是是否把解决生活中的问题安排在本节课，至于口诀的强化与尽可能的人人参与到课堂中去的宗旨都给忽略了。
在这节课中顾及过多，想展示的也过多，反而顾此失彼，一些传统教学中的优点也给忽略了。
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