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Unit 6 My holiday!第2课时教学反思本课讲的是五年级下册第六单元第二课，主要学习用一般将来时态谈论日常生活中的假期活动安排。
通过教学，学生应该能在日常会话中理解一般将来时态的结构和意义并熟悉这一时态的表达和用法。
本节课的教学能充分发挥学生的主体作用，体现教师的主导作用，教学中遵循听说领先、读写跟上的教学原则，以旧知识引出新知识，新知旧知相融合，引导学生由浅入深，逐步学习知识目标，课堂气氛轻松活泼，学生能积极主动参与教学活动。
不足之处在于，课文对话环节设计过于简略，学生口语锻炼的时间不够充分。
另外，课堂游戏活动不够丰富和生动，在今后的教学中应再努力改进。
《What color is it?》教学设计课题名称 What color is it?科目英语年级三年级教学时间 1课时（40分钟）一、学情分析三年级学生的年龄在八、九岁左右，生性活泼好动，对游戏、小组合作、歌曲特别感兴趣。
，课堂上要以表扬为主，注重培养学生学习英语的兴趣，鼓励他们大胆开口说、不怕说错、积极努力做！二、教学目标（一）知识与技能1.能够熟练使用常见的表示颜色的形容词：red yellow green blueblack white purple brown。
2.能够熟练使用What引导的特殊疑问句询问物品的颜色并作回答。
（二）过程与方法1.培养学生的观察力、想象力、动手操作能力，提高学生综合运用语言的能力，体验合作学习的过程和方法。
2.培养学生热爱大自然、保护环境、遵守交通规则的良好品德。
（三）情感态度与价值观1.激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极参与合作，在活动中培养学生的自主学习能力。
2.掌握语言文化，价值观、人生观、世界观。
三、教学重点、难点1.教学重点：激发学生的求知欲，利用课堂教学创设真实语言环境，让学生真正参与教学活动，成为课堂“主人”，主动学习事物颜色的表达法。
What color is it?It’s…2.教学难点：创设课堂教学语言情景，使学生正确理解，运用所学知识表达事物颜色。
新课标六年级英语下册《Unit4MyHoliday》第二课时的教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于新课标六年级英语下册《Unit4MyHoliday》第二课时的教学设计的文档，希望对你能有帮助。
Teaching Aims:1. 能够听、说、读、写句型：Where did you go on your holiday? I went to Xinjiang.2. 能够听懂Let’s try部分的录音并完成练习。
3. 能够理解、说唱歌谣“Where did you go on your holiday?”。
4. 会使用英汉字典查新词。
Teaching Importance and Difficulties:1. 本课时的教学重点是句型：Where did you go on your holiday? I went to Xinjiang.2. 本课时的教学难点是在实际情景中正确运用所学对话。
Teaching Medias:Teacher：录音机及磁带；Let’s learn部分的单词卡片；调查表格；几张地名卡片；几张照片；英汉字典。
Teaching Procedures:Ⅰ.Warm-up1. 教师与学生的日常会话。
2. 复习上一课时新课呈现部分所学的歌谣。
Ⅱ.Preview1. 教师放A Let’s learn 部分的录音，学生跟读并拼读动词短语。
2.“打擂台”游戏请五名学生到教室前面，教师任意抽取一张短语卡片，让五名学生根据卡片上的内容造句，如：I learned Chinese at school. 不能正确造句的学生即被淘汰出局。
然后教师出示另一张卡片，留在台上的学生继续比赛。
能最后留在台上的学生成为擂主。
Ⅲ.Presentation and PractiseLet’s try1. 学生听Let’s try部分的录音，完成练习。
2. 教师提问：What do people in Xinjiang like doing? 引导学生回答：They like singing and dancing..Let’s talk1. 教师出示一张新疆的风景照说：Look at this picture. This is a picture of Xinjiang. I went to Xinjiang two years ago. 教师再拿出一张公园的照片，说：This is a park. I went to the park last weekend. 教师板书：I went to…指导学生拼写单词went。
Unit 6 My holiday
第二课时导学案年级学生姓名：
一、学习目标：
1、能听懂Let’talk部分中与旅行相关的词汇。
2、能运用句型：May Day is coming.Where will you go on the holiday? I will go to...with…We can visit many places of interest there.I Will enjoy my visit there.谈论将来某一假期计划。
（重点）
3、能运用What‘s the…like?It is …there are many …in it.谈论名胜的特点。
（难点）
4、能听、说、熟读对话，语音语调准确自然。
二、自主学习：
1、读’let‘s talk‘对话，自己翻译并划出有疑问的地方。
2、总结你认为重要的句型并仿写：
3、播放录音，生跟读，感知对话内容。
三、合作学习：
1、小组分角色表演对话，要求有拓展，表演完整有序
2、班级交流展示。
四、我的疑惑：我有以下问题想和你交流：。
Unit6 My Holiday 第2课时教学设计【内容来源】陕旅教育出版社五年级下册Unit6【主题】Let’s talk, Look and complete【课时】第2课时一、教学目标1. 能听懂Let’s talk部分中与旅行相关的词汇。
2. 能运用May Day is coming. Where will you go on the holiday? I will go to ... with ... We can visit many places of interest there. I will enjoy my visit there.谈论将来某一假期的旅行计划。
3. 能运用What i s the ... like? It is ... There are many ... in it.谈论名胜的特点。
4. 能听、说、熟读对话，语音语调准确自然。
二、教学准备1. 教师准备：(1 ) Let’s learn部分的单词卡片。
(2) Let’s talk部分的人物头饰。
(3) Let’s talk部分的教学挂图以及本课时的课件。
(4) Let’s talk部分的教学音频。
三、教学方法建议课程导入(Leading In)(1)课前复习教师可仍以情景教学模式带领学谊起复习上节课所学的词汇，说一说在去旅游途中都参观了哪些景点，然后大家尽情享受在旅游中。
教师注意观察并找出反应最快的学生，适当给予精神或物质奖励。
(2)新课导入1. 师生会话，引导学生复习之前所学月份的单词：T: How many months are there in a year?Ss: There are twelve months in a year.T: What are they? Do you know?Ss: Yes! They are January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November and December.T: So what’s the date today?Ss: It’s ...课程展示活动和过程的设计建议(presentation)(1)新课展示Part A: Let’s talk1. 进行到本单元时，应该接近五一假期。
第四发展共同体学习材料（通案）《My Holiday》第二课时教学设计六年级英语下册一、教学目标1.能听懂并完成let’s try部分练习。
2.能听说本课时句型，并会在具体的情境中运用。
3.生自主学习、小组合作、改编对话、从而学会本课时语言。
4.培养学生热爱大自然的良好情操。
二、教学重难点：掌握句型where did you go on your holiday? How did you go on your holiday?并能在实际情景中灵活运用。
三、教学过程：ⅠWarm uplet’s chantlearn learned learned Chinesego went went skiingeat ate ate good foodbuy bought bought presenttake took took a trip生在完成chant 时，替换词组。
T：Mike took a trip on his holiday. Let’s listen and answer.Ⅱ Presentation1.Listen and answer1. Where did John go on his holiday?He went to _______________.2. What did he do there?He _______________ with ____________.2.Listen and read after the tape.3.role play.A:______ did you ____ on your holiday?B:I __________ Xinjiang.A:_______ did you ______ there？B :I _____________ with _____________Ⅲ Practice1. T: This is my holiday picture. What do you want to know? Please ask me.S1 : Where did you go ?S2: What did you do there ?S3 : How did you go there?出示图片，师板书问题并回答。
陕旅版小学英语五年级下册教学设计Unit 6 My holiday!第2课时教学设计教学目标1.能听懂let’s talk部分中与旅行相关的词汇。
1能够三人一组完成let’s talk部分的对话表演。
2.能运用May day is coming. Where will you go to…with….We can visit many places of interest there. I will enjoy my visit there.谈论将来某一假期的旅行计划。
3.能运用What is the …like? It’s …There are many…in it谈论名胜的特点。
教学重难点重点：创设情境，学生能理解运用下列句型：1) May day is coming. Where will you go to…with….We can visit many places of interest there. I will enjoy my visit there.2) What’s the …like? It’s …There are many…in it难点：激发学生的求知欲，培养学生积极参与课堂活动、主动学习知识、勇于表达自己的能力。
学情分析通过两年多的英语学习，学生已经具备了一定的学习经验和知识基础。
本班大部分学生学习兴趣浓厚，学习习惯良好，在英语课堂上乐于张嘴，敢于开口；但仍有个别学生的学习自信心有待增强，教师在教学中应该多关注、多鼓励、多表扬他们，使他们认可自己，相信自己，，以激发他们的学习潜力。
教具学具准备,本课时课件教学过程一、课程导入：1.热身活动:听歌曲Bingo，做游戏。
2.课前问答：（1）T: Hello, everyone. Are you happy? What are you going to do this evening /tomorrow morning / next Sunday / next week?S1: I am going to ...（2）T: How many months are there in a year？Ss: There are twelve months in a year.T: What are they? Do you know？Ss: They are ...二、新课展示1.新课展示Part A Let’s talk。
My holiday 第二课时教案
一、教学目标：
1、句型：Where did you go on your holiday？I went to ….
2、在情景中学会使用本句型，并能恰当的替换句中的动词短语以及地点。
3、进一步巩固上节课学过的四会动词短语：took pictures，learned Chinese，sang and danced，climbed a mountain，ate good food。
二、教学重难点：
1、在实际情景中正确运用所学对话。
2、复习巩固、熟练掌握上节课所学过的动词短语。
三、课前准备：
1、教学过程中所需的录音（Let’s try, Let’s talk）、课件、动画素材。
2、上节课时（Let’s learn部分）的单词短语的图片和卡片，以及（Let’s chant部分）的单词短语卡片。
3、有关新疆的风景照和一张公园的风景照。
4、一些地名的卡片。
如有条件可以准备一张中国地图。
5、教师和学生准备英汉词典。
四、教学过程：
1、Warm up （热身）
活动一：Let’s chant：
教学参考时间：2-3分钟
（1）教师播放Start部分Let’s chant部分歌谣，学生说唱，复习有关过去时的基本句型。
（2）学生边唱边做动作。
2、Review （复习）
活动二：Spell the words：
教学参考时间：3-4分钟
（1）教师出示单词短语卡片：took pictures，learned Chinese，sang and danced，climbed a mountain，ate good food。
学生拼读。
（2）教师引导学生观察比较过去式和原形的异同。
（3）教师出示以上单词图片，学生以四人小组为单位抢拼单词，拼读时小组成员可以提供帮助。
活动三：Ask and answer：
教学参考时间：2-3分钟
（1）教师提问：What did you do yesterday？（这句话也可以出现在画面中）
（2）学生回答：I ….
（3）教师适时的给予学生一定的指导，帮助学生表达没有学过的动词过去式的形式。
（4）学生根据自己的生活积累回答。
3、Presentation （新课呈现）
活动四： My holiday：
教学参考时间：3-4分钟
（1）教师出示P39页的卡通故事前半部分图片（无文字）。
（2）学生看图，不出示文字。
（3）教师提问：Where did John go on his holiday？
（4）学生根据图片内容回答问题：He went to Xingjiang。
（5）教师请学生说一说自己了解的新疆：Would you like to talk something about Xinjiang?
（6）教师出示有关新疆的图片或其他资料。
（7）教师引导学生自己认读单词短语。
Please try to read it.
（8）学生试读后，教师带学生朗读。
活动五：Let’s talk：
教学参考时间：6-8分钟
（1）教师提问：What did you go on your holiday？
（2）学生回答教师问题。
（3）几组学生回答之后，教师进一步提问：What did you do there？
（4）学生根据自己的情况回答。
（5）教师点击课件，播放录音，学生跟读。
（6）请学生进行小组练习。
Practise in pairs.
（7）教师出示中国地图，做替换练习准备。
（8）请学生自愿结合，练习对话。
（9）请学生到前面表演。
Who would like to show your dialogue?
（10）学生相互评价。
4、Let’s play ( 趣味操练 )
活动六：Let’s try：
教学参考时间：2-3分钟
（1）教师播放课件，学生观看P41页画面。
（2）教师提问：What do people in Xinjiang like doing？
（3）引导学生回答：They like singing and dancing.
（4）教师播放课件，请学生听录音完成练习。
Please listen and find the correct picture.
（5）订正答案。
Let’s check the answer.
（6）教师播放录音或课件，学生跟读。
Please listen and repeat.
活动七：Let’s chant：
教学参考时间：3-4分钟
（1）教师播放Let’s chant部分录音2-3遍，学生以小组为单位将单词短
语的卡片按歌词中的顺序摆好。
应准备的单词卡片有：went to Canada、went by airplane、skied、make a snowman、a lot of fun、have a good time。
（2）学生根据卡片提供的内容练习说唱儿歌。
教师适当强调歌词中的发音和节奏处理。
Say the rhyme please.
（3）学生以小组为单位练习儿歌，并为歌谣添加动作。
Let’s chant and do the actions.
（4）小组展示，同学之间给予适当评价。
5、Consolidation and extension
活动八：Pronunciation：
教学参考时间：4-5分钟
（1）教师请学生看书P39页，找到scary一词，教师问学生是否知道这个单词的意思？Do you know what’s meaning of this word?
（2）如果不知道意思，我们可以怎么办？What can we do if we don’t know the meaning of the words?
（3）请学生拿出英汉词典，在词典中查找该词的意思。
（4）学生汇报查找结果。
Who can tell the answer?
（5）教师问：你在使用词典查单词的时候，是怎样查的？How to use the dictionary?
（6）请学生说一说自己查的方法。
Could you please tell us your way?
（7）教师提问：词典是按什么顺序排列的？
（8）学生阅读P47页内容，并说一说这一部分的大意。
（9）教师手持一本英汉词典说：Words in a dictionary are in the alphabetical order. For example, the word “apple” is before the word “banana”. The word “cat” is before the word “coat”. 如发现有学生不太明白，可以用中文稍作解释。
（10）请学生在词典里查一查练习中的单词，看谁查的快。
（11）学生汇报查找结果。
对查得快查得准的学生教师应及时予以表扬，激发学生的学习兴趣。
（12）请学生自己再次总结英汉词典排列的规律，加深印象。
（13）学生将教材中Pronunciation的两部分单词进行排序。
请小组公布答案。
核对答案后，学生自己认读单词。
活动九：Exercises：
教学参考时间：3-4分钟
幻灯片出示习题：句子连线和连词成句。
可找生大，也可抢答。
适时鼓励。
活动十：Summary：
教学参考时间：1-2分钟
（1）请学生自己总结本课所学的重点内容。
（2）教师出示重点句型Where did you go on your holiday？
I went to ….
（3）学生做替换练习。
6、Homework
1、Do your exercise book from page 28 to page 29 .
2.Recite and write the Important Sentences .
3、Ask and talk about where did your teachers or your friends go ? Make
a survey。
