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标准化学校自查报告一、引言本报告旨在对我校的标准化管理工作进行自查评估，以确保学校在教学、管理、安全等方面达到国家和地方相关标准要求。
通过自查评估，可以发现存在的问题和不足，并提出改进措施，以提高学校的整体管理水平和教学质量。
二、背景信息我校是一所位于XX市的中学，成立于20XX年，现有教职员工XXX人，学生XXX人。
学校占地面积XXX平方米，建造面积XXX平方米。
学校设有教学楼、实验室、图书馆、体育场等各种教育设施。
三、自查内容1. 教学管理1.1 教学计划和课程设置根据国家课程标准和学校实际情况，学校制定了科学合理的教学计划和课程设置，确保学生获得全面的知识和技能培养。
1.2 教师队伍建设学校注重教师的专业发展和培训，建立了教师继续教育制度，定期组织教师参加培训和研讨活动，提高教师的教学水平和专业素质。
1.3 教学质量评估学校建立了科学的教学质量评估体系，通过考试、测评等方式对学生进行评估，及时发现学生的学习问题并进行针对性辅导。
2. 管理体系2.1 学校管理规章制度学校建立了完善的管理规章制度，包括教师管理、学生管理、财务管理等各方面的规定，确保学校的管理工作规范有序。
2.2 学校管理组织结构学校设立了校长办公室、教务处、学生处、后勤处等管理部门，明确各部门的职责和权限，实现管理工作的分工合作。
2.3 资源管理学校对教育资源进行合理配置和管理，确保教学设备的正常运行和维护，提供良好的教学环境和条件。
3. 安全管理3.1 学校安全制度学校建立了安全管理制度，包括防火、防盗、防灾等各方面的规定，确保学校师生的人身安全和财产安全。
3.2 安全设施和应急预案学校配备了消防器材、安全出口标识等安全设施，并制定了应急预案，确保在突发事件发生时能够迅速应对和处理。
四、自查结果通过对上述内容的自查评估，我校发现存在以下问题和不足：1. 教学管理方面，部份教师教学水平有待提高，需要加强教师培训和专业发展。
2. 管理体系方面，部份管理规章制度需要进一步完善，加强对规章制度的宣传和执行。
标准化学校自查报告标题：标准化学校自查报告引言概述：标准化学校自查报告是学校评估自身教育质量和管理水平的重要手段。
通过自查报告，学校可以全面了解自身的优势和不足，及时发现问题并采取相应措施进行改进。
本文将从四个方面详细阐述标准化学校自查报告的内容和意义。
一、教育质量评估1.1 教学目标与计划：自查报告应包括学校的教学目标和计划，确保教学目标与学校的使命和愿景相一致。
1.2 教学过程与方法：自查报告应评估教学过程和方法的有效性，包括教师的教学方法、学生的学习参与度和教学资源的利用情况。
1.3 教育成果与评估：自查报告应对学生的学业成绩、学科竞赛成绩、学生综合素质评价等进行评估，以衡量学校的教育质量。
二、管理水平评估2.1 组织管理：自查报告应评估学校的组织架构、管理体系和决策机制，确保学校的管理具有科学性和高效性。
2.2 师资队伍：自查报告应对教师的数量、结构、素质进行评估，确保学校拥有高素质的师资队伍。
2.3 教育资源：自查报告应评估学校的教育资源配置情况，包括教室设施、图书馆、实验室等，以确保教育资源的充足性和合理性。
三、学生发展评估3.1 学生管理：自查报告应评估学校的学生管理制度和措施，包括学生考勤、纪律管理和学生活动组织等。
3.2 学生发展指导：自查报告应评估学校的学生发展指导工作，包括学生心理健康教育、职业规划和社会实践等。
3.3 学生综合素质培养：自查报告应评估学校对学生综合素质的培养情况，包括学生的思想道德、科学文化素养和身心健康等。
四、社会责任评估4.1 社会服务：自查报告应评估学校的社会服务工作，包括开展社会实践活动、参与社区建设等，以提高学校的社会影响力。
4.2 环境保护：自查报告应评估学校的环境保护措施，包括节能减排、垃圾分类等，以培养学生的环保意识和责任感。
4.3 公共安全：自查报告应评估学校的公共安全管理情况，包括食品安全、校园安全和突发事件应急处理等，以确保师生的安全。
标准化学校自查报告一、引言本报告旨在对我校进行一次全面的标准化自查，以评估学校目前的运行状况，发现存在的问题，并制定相应的改进措施，以提高学校的管理水平和教学质量。
二、背景信息我校是一所位于XX市的中学，成立于20XX年，拥有XX个教学班级，共有XX名教职员工和XX名学生。
学校秉承“以人为本、全面发展”的办学理念，致力于培养学生的综合素质和创新能力。
三、自查内容及结果1. 学校管理通过对学校管理情况的自查，发现以下问题：（1）学校管理制度不够完善，缺乏明确的责任分工和流程规范；（2）学校教职员工对管理制度的理解和执行存在差异；（3）学校资源利用不够合理，存在浪费和闲置现象。
2. 教学质量通过对教学质量的自查，发现以下问题：（1）部份教师教学水平有待提高，教学方法不够多样化；（2）学生学习兴趣不高，学习氛围不够浓厚；（3）教学评价机制不够科学，缺乏有效的反馈和改进机制。
3. 学生管理通过对学生管理情况的自查，发现以下问题：（1）学生纪律意识不强，存在违纪现象；（2）学生心理健康问题较多，缺乏有效的心理辅导措施；（3）学生活动组织不够多样化，缺乏参预度。
四、改进措施1. 学校管理（1）制定和完善学校管理制度，明确责任分工和流程规范；（2）加强对教职员工的培训和沟通，提高对管理制度的理解和执行；（3）优化资源配置，合理利用学校资源，减少浪费和闲置。
2. 教学质量（1）加强教师培训，提高教师的教学水平和多样化教学方法；（2）创建良好的学习氛围，激发学生学习兴趣，提高学习效果；（3）建立科学的教学评价机制，及时反馈学生学习情况，推动教学改进。
3. 学生管理（1）加强学生纪律教育，提高学生纪律意识；（2）建立学生心理健康档案，提供心理辅导和支持服务；（3）丰富学生活动内容，增加学生参预度，培养学生的综合素质。
五、总结与展望通过本次标准化学校自查，我们深入了解了学校的管理状况和存在的问题，并制定了相应的改进措施。
学校标准化建设的自查报告自查报告：学校标准化建设一、引言学校标准化建设是加强学校管理、提升办学水平、推动学校可持续发展的有效途径。
为了促进学校标准化建设的顺利进行，我校特开展自查工作，以发现问题、改进管理，提升学校办学水平。
本自查报告将从六个方面分析我校标准化建设的现状，并提出改进措施。
二、学校文化建设1. 学校文化宣传不够充分，学生对学校的特色认知较低。
2. 学校价值观教育薄弱，学生的道德素质有待提升。
3. 学校活动组织不够精彩，缺乏创新性及吸引力。
改进措施：1. 学校开展文化宣传活动，提升学校特色知名度。
2. 学校加强价值观教育，培养学生正确的价值观念。
3. 学校推动活动创新，注重多样性和经验分享。
三、教育教学水平1. 教室设施不完善，影响了教学效果。
2. 教师教育理念陈旧，缺乏创新精神。
3. 学校教学目标不够明确，教学进度掌握不准确。
改进措施：1. 学校加强教室设施建设，改善教师和学生的学习环境。
2. 学校鼓励教师参加教育培训，提升专业能力。
3. 学校制定明确的教学目标，加强对教学进度的监控。
四、师资队伍建设1. 学校教师数量不足，教师流动性较大。
2. 学校缺乏具备高学术水平的教师。
3. 学校教师的培训机会和职业发展通道有待完善。
改进措施：1. 学校加大教师招聘力度，提高教师数量。
2. 学校加强对教师的培训和考核，提高教师的学术水平。
3. 学校建立完善的教师职业发展通道，提升教师的工作积极性。
五、校园管理1. 学校内部管理条例不够完善，存在制度空白。
2. 学校校园环境整洁度不够高，存在垃圾问题。
3. 学生违纪现象较多，学校纪律严明度有待提高。
改进措施：1. 学校完善内部管理条例，确保学校管理的规范化。
2. 学校加大环境整治力度，提高校园的整洁度和美观度。
3. 学校加强学生纪律教育，制定严格的纪律管理办法。
六、安全管理1. 学校安全设施不完善，存在安全隐患。
2. 学校未建立完善的安全预案，缺乏应对突发事件的能力。
标准化学校自查报告第一篇：标准化学校自查报告依据《xx市小学标准化学校评估验收评分细则》，我校于近日组织了相关人员，从办学条件、学校管理、教育教学三大块共47项指标进行逐项自查、整改，自查情况报告如下：一、学校基本情况学校占地面积18774平方米，建筑面积3676平方米，绿化面积4230平方米。
学校现有17个教学班，学生847人，教职工39人。
目前专任教师的学历合格率为100%，大专以上学历33人，学历达标率为100%。
二、办学方向学校在办学过程中，坚持全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，面向全体学生，促进学生德、智、体、美等方面全面发展和终身发展。
依照教育法律、法规制定了学校章程，依法规范学校各项工作，在学校章程中，进一步明确了学校的校训、校风、教风、工作作风明确了学校办学宗旨以及对社会的承诺。
学校坚持“以德立校，依法治校，科研兴校，特色活校，质量强校”的办学理念，各项工作有序进展。
学校制定了《2022年至2022年五年发展规划》，规划中进一步明确了学校总体目标，育人目标、管理目标、办学特色及发展策略。
学校依据《总体规划》并结合具体实际，坚持每年度、每学期制定出各项工作的计划以及实施方案。
学校注重抓好两支队伍建设，一是班子队伍建设;二是教师队伍建设。
在班子队伍建设方面，学校要求行政干部以“三个代表”重要思想为指导，牢牢把握思想建设的首要地位，讲学习、讲奉献、讲效果、讲团结、讲党性，不断增强责任意识、质量意识、发展意识、创新意识、大局意识，牢固树立为教师服务，为学生服务，为社会服务的思想，通过长时间的磨合，现在我校形成了一个“开拓进取，团结向上”的领导集体，给教师树立了良好的榜样作用。
在教师队伍建设方面，学校注重加强对广大教师的政治思想职业道德和业务理论学习培训以及专业水平的提高，每学期利用周一和周三下午的时间组织广大教师进行政治理论学习和专业理论学习通过学习不断增强了广大教师的政治理论水平和专业理论水平。
标准化学校自查报告一、引言随着教育改革的深入推进，对学校的管理和教育质量提出了更高的要求。
为了适应和响应这一改革，本校积极参与标准化学校建设，在学校自查过程中，加大了对学校各项工作的规范化和标准化管理力度，提高教育教学质量。
本报告将详细介绍我们学校在标准化学校自查过程中所进行的工作和取得的成果。
二、开展标准化学校自查的目的和意义标准化学校自查是指按照国家和地方制定的教育标准，对学校的管理和教育质量进行全面自查和评估，以发现问题、改进工作，并提高学校整体素质的学校自查活动。
通过开展标准化学校自查，可以达到以下几个目的和意义：1. 加强学校的规范化管理，提高管理效能；2. 提高学校教育教学质量，满足家长和社会的需求；3. 发现学校存在的问题，及时采取措施进行改进；4. 增强学校的竞争力，提高学校品牌影响力。
三、自查内容和方法1. 自查内容本次标准化学校自查主要涵盖学校管理、教学质量、师生荣誉、学生活动和家长参与等五个方面，具体包括：（1）学校管理：学校领导班子、管理制度、课程规划、教师招聘、信息化建设等；（2）教学质量：课堂教学、教师培训、学生评价和学校评估等；（3）师生荣誉：师生获奖情况、学科竞赛、科研成果等；（4）学生活动：学生社团、校园文化活动、义工活动等；（5）家长参与：家庭教育、亲子活动、家长会等。
2. 自查方法为了确保自查的客观性和准确性，我们采取了多种方法进行自查：（1）文献资料收集：收集学校的管理制度、教学计划、教师培训记录、学生评价报告等；（2）实地考察：对学校各个部门的工作进行实地考察，了解具体情况；（3）座谈会：邀请学校领导班子、教师代表、学生代表和家长代表参加座谈会，听取他们的意见和建议；（4）问卷调查：对学生、教师和家长进行问卷调查，了解他们对学校管理和教育质量的评价。
四、自查结果和问题分析根据自查的结果和问题分析，我们发现了以下几个问题：1. 学校管理存在一定的问题，包括领导班子的决策能力不足、管理制度不规范等；2. 教学质量需要进一步提高，包括课堂教学活跃度不够、教师培训需求不对口等；3. 学校在学生活动方面还有待加强，包括学生社团活动组织不够完善、校园文化氛围不浓厚等；4. 家长参与度较低，家庭教育存在一定问题，需要进一步加强和改善。
标准化学校自查报告一、引言本报告旨在对XXX学校进行自查评估，以确保学校的运营符合相关的标准要求。
通过自查评估，我们可以发现存在的问题并提出改进措施，以提高学校的管理水平和教学质量。
二、学校概况XXX学校位于某某市，占地面积XXX平方米，建造面积XXX平方米。
学校设有小学、初中和高中三个阶段，共有XXX名学生和XXX名教职员工。
学校致力于提供优质的教育资源，培养学生的综合素质和创新能力。
三、自查内容1. 学校管理1.1 学校组织架构是否合理，各职能部门是否明确职责？1.2 学校管理制度是否健全，各项管理规范是否落实？1.3 学校是否建立了安全管理制度，是否进行了应急演练？1.4 学校是否定期对教职员工进行培训和考核？2. 教学质量2.1 学校是否制定了科学合理的教学计划和教学大纲？2.2 教师是否按照教学大纲进行教学，教学内容是否准确、全面？2.3 学生的学习成绩是否合理反映了他们的学习水平？2.4 学校是否开展了教育教学研究和教师培训活动？3. 学生管理3.1 学校是否建立了学生管理制度，是否对学生行为进行规范管理？3.2 学校是否关注学生的心理健康，是否开展了心理辅导工作？3.3 学校是否开展了丰富多彩的课外活动，是否关注学生的综合素质培养？4. 师德师风4.1 教职员工是否遵守职业道德，是否以身作则，对学生起到模范作用？4.2 学校是否加强对教师的师德教育和职业道德培养？四、自查结果经过自查评估，我们发现以下问题：1. 学校组织架构存在一些不合理之处，需要进行调整和优化。
2. 学校管理制度尚不完善，需要进一步细化和完善相关规范。
3. 学校安全管理工作亟待加强，需要加强应急演练和安全意识培养。
4. 部份教师对教学大纲的理解和把握不够准确，需要进行培训和指导。
5. 学生行为管理需要更加规范和细致，加强心理健康教育和辅导工作。
五、改进措施针对自查中发现的问题，我们制定了以下改进措施：1. 调整学校组织架构，明确各职能部门的职责和权限，提高管理效率。
学校标准化建设自查报告一、背景与目标近年来，国家对教育事业的投入不断增加，学校标准化建设成为教育改革的重要方向之一。
为了更好地推进学校标准化建设，提高教育教学质量，我校根据国家相关政策文件，制定了自查报告的目标和标准。
二、自查情况1. 办学条件：我校现有教学楼、实验楼、学生宿舍、食堂等设施，基本满足教育教学需求。
但与国家标准相比，还存在一定的差距，如设施设备老化、场地不足等问题。
2. 师资队伍：我校现有教师队伍基本满足教育教学需求，但教师的学历、专业、年龄结构等方面还存在一定的问题。
为了提高教师素质，我校积极组织教师参加各种培训和学习活动。
3. 课程设置：我校严格按照国家课程标准设置课程，注重学生综合素质的培养。
但在课程实施过程中，还存在一些问题，如课程管理不严格、教学内容不规范等。
4. 教育管理：我校建立了较为完善的教育管理体系，注重学生综合素质的培养。
但在管理过程中，还存在一些问题，如学生管理不规范、安全意识不强等。
三、整改措施针对自查中发现的问题，我校积极采取措施进行整改，具体措施如下：1. 加强设施设备维护和管理，确保教育教学正常进行。
2. 优化教师队伍结构，提高教师素质和教育教学水平。
3. 严格执行国家课程标准，规范课程管理和教学内容。
4. 加强学生管理，建立健全安全管理制度，确保学生安全。
四、成效与展望经过整改措施的实施，我校标准化建设取得了明显的成效。
教育教学质量得到了提高，学生综合素质得到了提升。
同时，我校也积极探索新的发展思路和举措，如加强信息化建设、推进素质教育等，为学校标准化建设提供了新的动力和方向。
总之，学校标准化建设是一项长期而艰巨的任务，需要不断加强和完善。
我们将继续努力，为推进学校标准化建设做出更大的贡献。
学校标准化建设自查报告一、引言近年来，随着教育领域的快速发展和学校管理的不断改进，学校标准化建设已经成为提高办学质量的重要途径之一。
为了深入自查学校标准化建设的现状和存在的问题，本文将对学校进行自查，并提交学校标准化建设自查报告。
二、自查目的学校标准化建设自查的目的是全面了解学校在各个方面的规章制度是否合规，教学管理是否规范，各项工作是否得到有效执行，并发现存在的问题，提出解决方案，进一步推动学校标准化建设工作的落实。
三、自查内容本次学校标准化建设自查主要分为以下几个方面进行：1. 教学管理：包括教师教育培训制度、教学计划与教学目标制定、教学质量评估等方面的自查。
2. 学生管理：包括学生入学与转学规定、学生行为规范、学生奖惩制度等方面的自查。
3. 安全管理：包括校园安全设施、突发事件应急预案、食品安全等方面的自查。
4. 设施管理：包括教室设施、实验室设备、图书馆资源等方面的自查。
四、自查结果在本次自查中，经过对以上几个方面的自查，学校标准化建设取得了一定的成绩，但仍存在一些问题需要解决。
1. 教学管理：教师培训制度不够完善，师资队伍待进一步提高。
教学计划与教学目标制定还需要更加详细、科学。
教学质量评估需要更为全面、准确。
2. 学生管理：学生行为规范执行不到位，校园秩序有待加强。
学生奖惩制度还需要进一步规范，确保公平公正。
3. 安全管理：校园安全设施需要进一步加强维护和更新，突发事件应急预案也需要更加完善。
食品安全工作需要加强，确保师生的身体健康。
4. 设施管理：教室设施和实验室设备需要更新和维护，图书馆资源的更新和利用还需进一步提高。
五、问题解决方案为解决自查中发现的问题，提出以下解决方案：1. 教师管理：完善教师培训制度，加强教师继续教育，提升师资队伍的专业水平。
制定更加科学、具体的教学计划与教学目标，并建立健全相应的评估体系，提高教学质量。
2. 学生管理：加大学生行为规范的宣传力度，加强学校规章制度的执行力度。
标准化学校自查报告标题：标准化学校自查报告引言概述：标准化学校自查报告是学校为了提高教育教学质量和管理水平，自主进行的一项评估和改进工作。
通过自查报告，学校可以发现存在的问题和不足，进一步完善管理制度和教学方法，提高整体办学水平。
一、自查报告的目的1.1 确定学校的发展方向：通过自查报告，学校可以明确自身的优势和劣势，为未来的发展制定明确的目标和计划。
1.2 提高教育教学质量：自查报告可以帮助学校发现教学中存在的问题，及时进行改进，提高教学质量。
1.3 加强管理水平：通过自查报告，学校可以审视管理制度的完善程度，及时调整管理策略，提高管理水平。
二、自查报告的内容2.1 教学管理方面：包括教师队伍建设、课程设置、教学方法等方面的自查内容。
2.2 学生管理方面：包括学生综合素质评价、学生活动组织等方面的自查内容。
2.3 学校管理方面：包括学校管理制度、财务管理、设施设备管理等方面的自查内容。
三、自查报告的步骤3.1 制定自查计划：确定自查的范围、内容和时间表，明确自查的目的和重点。
3.2 收集资料：搜集相关数据和信息，包括学生评价、教师评价、家长评价等。
3.3 分析总结：对收集到的数据进行分析和总结，找出问题和不足之处。
四、自查报告的意义4.1 促进学校发展：通过自查报告，学校可以及时发现问题并加以解决，推动学校的不断发展。
4.2 提高教育教学质量：自查报告可以促使学校改进教学方法，提高教学质量，培养更优秀的学生。
4.3 增强学校竞争力：通过自查报告，学校可以提高管理水平和教学质量，增强竞争力，吸引更多优秀的师生。
五、自查报告的实施5.1 制定改进方案：根据自查报告的结果，制定具体的改进方案，明确改进的目标和措施。
5.2 落实改进措施：将改进方案落实到实际工作中，监督和评估改进效果。
5.3 持续改进：自查报告不是一次性的工作，学校应该持续进行自查和改进，不断提高教学管理水平。
总结：标准化学校自查报告是学校管理的重要工作之一，通过自查报告，学校可以发现问题、改进管理，提高教学质量，推动学校的发展。
沙河市北掌学校自查自评报告北掌学校教育教学工作坚持以党的十八大精神为指导，进一步加强和改革学校教育教学管理工作，健全教育教学常规管理制度，建立常规管理的有效机制和长效机制，全面实施素质教育，全面提高教育教学质量，办人民满意的教育。
为了进一步深化教育改革，加快学校常规管理工作规范化、制度化、科学化进程，提高义务教育阶段学校的教育教学质量和办学效益。
根据《河北省教育厅关于推进农村中小学标准化建设的实施意见》，对照《邢台市标准化初中评估细则》、《邢台市标准化小学评估细则》结合我校实际，现从学校办学条件、学校管理、教育教学、教科研管理等方面进行了自查自评，现将我校自查自评情况报告如下：一、学校概况沙河市北掌学校坚持“建有文化的校园，塑有理想的教师，育有特长的学生，办有特色的学校”的办学理念，积极推行素质教育，坚持德育为先，科研兴校，质量立校，强化内部管理，全面提高教育质量，实现了学校的跨越式发展。
学校不断外树形象、内强素质，办学声誉蒸蒸日上。
在实践过程中，坚持走特色办学之路，努力探索，不懈追求，将“发展学生个性，弘扬办学特色”作为工作重点，开展了极富个性的教育教学活动，丰富多彩的课外活动。
本着“厚德励志笃学创新”的校训，让每一个学生都得到适合其特点的最优化发展，为学生的终身发展奠定了坚实基础。
学校全面推广普通话，坚持以普通话作为校园语言。
先后获得“邢台市校园文化建设先进学校”、“沙河市先进集体”、“教学管理先进单位”等荣誉。
二、办学成效1、学校选址、布局情况得分：6分沙河市北掌学校创办于1956年，1998年8月搬迁到新城镇北掌村北，交通便利。
校内没有铺设过境架空高压线，没有铺设过境天然气、石油等易燃、易爆、易污染管道，没有各类易遭雷击的铁塔等有碍于师生身体健康和安全的设施，确保师生安全。
学校周边环境没有网吧、酒店、歌厅等娱乐场所，有利于学生的身心健康。
在大门口设立安全警示牌。
学校环境优美，操场宽阔，易于学生生活学习。
校园内不仅载有婀娜多姿、亭亭玉立的柳树和生机盎然、四季常青的冬青，而且在校园四周墙壁上装有100多块展板，以“北掌文化”、“文明礼仪”、“历史故事”、“学生作品”、“学校活动”为内容，展现北掌村的历史变化，中华民族灿烂文化对学生进行传统文化教育，同时展示了师生个人风采，激励学生全面发展，成才成人。
2、学校规模、用地情况得分：8分学校现有18个教学班，683人。
其中初中6个教学班，共有学生269人，小学12个教学班，共有学生414人。
学校总占地面积56800平方米。
目前，班容量都在50人以内。
学校操场10575平方米，生均运动场地面积15.4平方米，建有400米环形跑道，分别有篮球场2个、羽毛球场2个、小型足球场1个、6个乒乓球台、单双杠等学生健身园地。
3、校舍组成及建筑面积情况得分：11分学校建筑面积17677㎡，建有教学楼、宿舍、食堂、值班室（传达室）、水房、车棚、厕所。
并设有行政办公室、教师办公室等办公用房。
学校有微机室、档案室、物理准备室、化学准备室、生物准备室、物理仪器室、化学仪器室、生物仪器室、物理实验室、化学实验室、生物实验室、探究性实验室、少先队活动室、图书室、阅览室、多媒体室、团队活动室、器材室、卫生室、心理咨询室、音乐室等教学辅助用房。
每班都有标准教室一个。
4、装备条件情况得分：12分学校根据课程标准和学校规模，配备常规教学仪器、器材及信息教育技术设备。
微机室1个，共计30台电脑。
学校装备了一流的微机室、多媒体教室以及电子备课室，同时每个教室都配备了高质量的电子白板和一体机，每位老师配备了电脑，并与互联网连接；学校建有标准实验室基本满足了实验课的需要；会议室配备了一体机与宽带网络相连，极大地方便了日常教研和教师培训工作。
图书室、阅览室总面积共达96㎡，藏书共计24438册，生均36册。
并有一定数量的教参资料、工具书、报刊和杂志，使办公和教学条件得到了极大的改善。
5、队伍建设情况得分：9分我校现有校长1名，本科学历，中学高级教师，获得岗位培训合格证书。
学校领导班子年龄结构合理，全部是本科学历，班子成员合格率100%。
学校领导班子成员团结协作、开拓创新，在学校有较高的威信，有较高的理论水平和教学经验，均能胜任1——2门学科教学，能经常深入课堂，解决教学中的现实问题，富于创新精神，是学校教育教学中的真正骨干。
学校共有教职工50人，专职教师49人，平均年龄38岁。
队伍年轻化，接受新事物快，朝气蓬勃，充满活力，工作热情高，个性鲜明，有一定的事业心和工作责任感；从学历结构看，本科学历43人，专科学历7人，全部达标，具有扎实的专业基本功和业务素质；从教师的专业技术结构看，高职教师3人，中职教师17人，初职教师30人。
教师全部参加继续教育培训，普通话合格率100%。
岗位设置和专业结构比较合理，有专任的体育学科教师。
其中市级骨干教师2人、沙河市级教学能手5人。
6、校学管理和教育质量情况得分：42分学校本着“建有文化的校园，塑有理想的教师，育有特长的学生，办有特色的学校”的理念。
一直以办让人民满意的教育为宗旨，全面推进素质教育的发展，深化课程改革。
坚持以教学为中心，培养目标明确，逐渐形成了自己的办学特色。
以规范的管理，严谨的校风，过硬的质量，骄人的成绩，打造出了沙河市的亮点学校。
合理布局调整，实现了教育的均衡发展。
有人说:有一个好校长就有一所好学校。
这一说法主要强调的是校长的办学思想决定着学校的办学特色。
我校实行校长负责制，建立健全了“校长全面负责，教代会保证监督，民主管理”的管理体制，校长的工作情况自觉接受教代会及有关部门的监督，校长在学校重大问题作出决策前征求教代会的意见。
学校领导班子配备齐全，管理机构设置合理。
以人为本、管理学校。
学校管理者要善于把建章立制的“硬”管理同人文精神的“软”管理相结合,既“管”且“理”,重“管”更重“理”,实现制度管理的三个结合,即科学管理与人本管理相结合,权力经验管理与学术管理相结合,校内资源管理同校外资源管理相结合,这样才能使一定的管理行为收到预期的效果。
以人为本,师资是教育的脊梁,师资队伍建设是办学永恒的主题。
学校应该成为师资队伍成长提高的基地,校长最大的贡献就是带出一支好的教师队伍。
对此,我校针对不同年龄,提出分层要求。
如备课,对新参加工作的教师,要求备课重在规范,对中年教师则要求有新意,在教学改革上下功夫,对有经验的教师则重在总结经验,整理形成教学理论。
实行校务公开,强化民主监督，公开内容涉及学校发展规划、职称评聘、评先选优、绩效工资、大宗购买、财务收支等10多项，公开载体有教代会、会议、公开栏等，让教师知校情,明校事,激发做主人翁意识和工作责任感,消除工作中的误解。
强化民主管理,增强学校凝聚力:教职工是学校行政管理的对象,也是学校管理的主体,因此,强调"人"的重要性,全心全意依靠他们,充分调动他们的积极性、创造性，是学校科学化管理的重要组成部分。
我校民主管理制度健全,定期召开教职工代表大会,遇重大问题及时征求教职工意见。
工会是联系校领导和教职工的纽带,工会定期进行合理化建议及评议校领导活动,调动职工参政、议政制度，强化他们的主人翁意识。
我校在原有基础上，结合学校实际情况，又重新修订了各类规章制度，并不断完善，使学校的各项工作有法可依，有章可循。
在落实这些规章制度方面，我们采取以下措施：一是把所有的规章制度汇编成册，并在各类会议、活动中进行宣传、学习；二是在处理校内各项事务中，严格按照学校的规章制度办事；三是加大检查、监督力度。
学校进一步建立健全了《北掌学校教师绩效工资实施方案》和《北掌学校教学量化考核细则》，完善教职工激励机制，奖励优秀教职工。
学校始终把德育工作放在首位，建立健全了校、处、班三级管理网络，另外，协同好家长委员会和校外辅导员组织开展教育管理活动。
同时，明确德育管理的职责。
由校长、政教处主任、班主任和法制副校长组成德育领导小组，从校长到基层的班级，形成一种垂直的联系，并沟通教导处、政教处之间的横向联系，使学校的德育工作从组织系统方面做到了上下左右联系密切，指挥灵活，步调一致，信息畅通，充分发挥德育管理的效能，保证了学校德育工作的实施。
学校团队少先队机构健全，经常开展丰富多彩的活动，且效果很好，加强对德育工作的督促与检查。
我们坚持做到工作有计划、有总结；活动有方案、有记录；检查有总结、有反馈。
学校按照教育部《中小学班主任工作规定》要求，加强班主任的选聘和培训工作。
班主任工作能力强，是学校教育教学骨干力量。
教育教学工作是学校的中心工作,我们学校坚持各项工作以教育教学为中心的指导思想,引导和要求学校各层次、各部门的工作都要服从和服务于教育教学工作。
在组织实施教学过程中,深化教育教学改革,强化教育理论学习,转变教育观念,围绕“以学生发展为本”的基本教育理念,以培养学生的创新精神和实践能力为核心, 组织教师认真学习《中小学教师职业道德规范》，从爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习等六个方面培训和提高全体教师的职业素养。
为了调动全体教师的工作积极性，学校制定了《教师教学工作量化考核方案》。
主要从常规教学工作、教科研工作、教学成绩、考勤、奖励、职业道德、个人发展等方面进行考核，以期做到激励先进，带动全体。
严格控制学生的作业量，切实减轻学生过重的课业负担。
严格执行国家减负要求。
对于单元测试，期中、期末测试，每个教师都要写出教学质量分析。
一看学生的学习质量，在原有的基础上提高了多少，尤其关注学困生；二看自己班的学习质量在同年级的状态如何，重要的是找出问题，定出改进措施；三是将分析的结果升华为下一步的教学行为，努力提高学生的学习质量。
为了促进教师的专业化发展，我校的每一位教师都建立了个人成长档案，记录自己在教学实践中发生的故事，进行的反思，学习的心得，获得的荣誉等，反映了教师个人成长的历程。
根据教育部课程设置方案和河北省课程计划及本校的实际情况，制定了学校学年课程实施方案，确保课程的全面有效实施。
开齐开全国家三级课程。
每学期开学初将课程总表、任课教师情况报学校备案。
并及时根据实际情况进行调整完善，以保证课程的全面、有效实施；有计划地开设地方课程，建立了校本课程开发、实施、激励机制，根据学生需求和学校实际，结合校园文化建设，我校开设《悠久的历史灿烂的文化》、《学礼仪提修养》、《礼仪教育》、《经典诵读》等校本课程。
为学生终身发展奠基，体现了学校的办学特色与实效。
学校的教学工作受到了教育局领导的好评，连年被评为先进单位。
为充分发挥校本教研对我校教育教学的促进作用，学校以教研组特色建设为抓手，促进教师群体专业化水平的提高，扎实有效地开展教学常规管理和各科教学研究活动，促进学校教育教学质量的全面提高，努力打造学校品牌，为学生的可持续发展奠定坚实的基础。
