2018年高考政治一轮复习每日一题(第19周)运动是物质固有的根本属性

运动是物质固有的根本属性高考频度：★★★★☆难易程度：★★★★☆世界上的一切事物都处于运动和变化之中。

有些事物的运动是显而易见的，如奔驰的汽车、流动的河水；有些事物的运动是不易察觉的，如泰山在100万年间升高了几百米；还有些事物的运动虽然是快速的，但也不容易感觉到，如织女星看起来是不动的，其实，它以14千米每秒的速度飞奔，微观世界的许多粒子从“出生”到“衰变”，只有几百亿甚至几万亿分之一秒。

从哲学角度讲，材料中的“运动”①就是指物理性质、化学性质的变化②是物质固有的根本属性和存在方式③是指宇宙间的一切事物、现象的变化和过程④只存在于客观世界中运动与物质的辩证关系1．运动的含义哲学上讲的运动，是指宇宙间一切事物、现象的变化和过程。

2．正确理解物质和运动的关系，需要把握以下两个方面：①世界上没有不运动的物质。

任何具体的物质形态只有在运动中才能保持自己的存在，运动是物质的固有属性和存在方式。

世界上不存在脱离运动的物质。

②世界上也没有不是物质的运动。

运动都是物质的运动，运动是离不开物质的。

脱离物质的运动是根本不存在的。

③物质和运动是辩证统一的。

离开物质谈运动是唯心主义的观点，离开运动谈物质是形而上学的观点。

运动与静止的辩证关系1．辩证唯物主义所讲的静止，是运动的一种特殊状态。

它主要有两方面的含义：一是说事物在它发展的一定阶段和一定时期，其根本性质没有发生变化；二是说物体相对于某一参照系来说没有发生某种运动，或者说物体在一定条件和范围内没有进行某种特殊的运动。

2．正确理解运动和静止的关系，需要从区别和联系两个方面来把握：①区别：第一，含义不同。

第二，运动的绝对性，运动是普遍的、永恒的、无条件的，是绝对的。

静止是相对的，静止是有条件的、暂时的，因而是相对的。

②联系：马克思主义哲学在肯定物质永恒运动的前提下，并不否认世界存在相对静止。

它认为运动是绝对的，静止是相对的。

运动和静止之间是相互依存、相互渗透、彼此统一的关系。

二、自主学习1．运动是物质的根本属性（1）含义：哲学上讲的运动是指宇宙中一切事物的和。

基本形式：运动、运动、运动、运动、运动。

（3）特殊形式：。

（4）运动与物质的关系：物质和运动密切联系，不可分割。

物质是运动的物质，运动是物质的和；运动是物质的运动，物质是运动的和。

在物质与运动的关系中的两种错误观点：离开物质谈运动是，离开运动谈物质是。

2．正确理解“相对静止”：（1）含义：哲学上讲的静止静止是一种的运动，是运动的。

（2）情形：一种是事物之间的保持不变；事物某一方面的在一定时期内基本不变（3）意义：承认相对静止是正确认识事物的。

（4）运动与静止的关系：1）运动是无的、的，静止是有的、的。

2）中有、中有。

3）世界上一切事物的存在和发展，都是和的统一。

4）割裂运动和静止的联系是错误的。

夸大运动的绝对性会陷入论；夸大静止的相对性，会陷入。

3．运动的普遍性：①由于事物的普遍联系和相互作用，才构成了事物的，引起事物的，推动着事物的。

②世界上一切事物都处于永不停息的之中。

三、核心探究1、马克思说：“一切存在物，一切生活在地上和水中的东西，只是由于某种运动才得以生存、生活。

”《坛经》记载：“时有风吹幡动。

一僧曰风动，一僧曰幡动，议论不也。

慧能进曰，不是风动，不是幡动，仁者心动。

”如何理解？结论：（1）物质有可知性、永恒性、无限性等很多属性。

在物质的所有属性中，因为只有物质存在下来才可以谈其他属性，即运动这个属性是物质其他属性存在和发展的基础和前提，因此，运动是物质最主要、最根本属性。

任何物质的具体形态都离不开一定的运动。

万事万物都处在这样或那样的运动之中，它们只有在运动中才能保持自己的存在，没有运动就没有事物，不做任何运动的事物是没有的。

所以说，运动是物质的根本属性，是物质的存在方式。

离开运动谈物质是形而上学唯物主义或机械唯物主义。

承认物质是运动的物质就是辩证唯物主义观点。

（2）这是一种离开物质谈运动的主观唯心主义。

周末培优马克思主义理论的巨大生命力，在于能够给实践提供科学指导，使人们在认识规律、把握规律、运用规律的基础上更好地改造客观世界和主观世界。

从哲学对社会变革的作用上看，材料体现了A．哲学对时代具有批判的功能B．哲学对时代具有塑造、引导的功能C．哲学有时对社会变革起决定作用D．哲学总是对社会变革起促进作用哲学与时代的关系1．哲学来源于时代，是时代精神的总结和升华哲学属于思想文化的范畴，是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映。

真正的哲学反映了时代的任务和要求，把握了时代的脉搏，总结和概括了时代的实践经验和认识成果，是自己时代的精神上的精华。

2．哲学又反作用于时代，是社会变革的先导一定形态的经济和政治决定一定形态的文化，一定形态的文化又反作用于一定形态的经济和政治。

因此，任何哲学都是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映，又反作用于一定的经济和政治。

哲学可以通过对旧制度和旧思想的批判，更新人的观念，解放人的思想；哲学还可以预见和指明社会的前进方向，提出社会发展的理想目标，指引人们追求美好的未来；动员和掌握群众，从而转化为变革社会的巨大物质力量。

马克思主义哲学产生的基础马克思主义哲学的产生绝不是偶然的，它有着深厚的阶级基础、自然科学基础和直接理论来源。

1．阶级基础：19世纪中叶欧洲资本主义的发展，是马克思主义哲学产生的社会历史条件；无产阶级反对资产阶级的斗争则是马克思主义哲学产生的阶级基础。

2．自然科学基础：19世纪，自然科学的发展，特别是三大发现（细胞学说、能量守恒和转化定律、生物进化论），是马克思主义哲学产生的自然科学基础。

3．直接理论来源：德国古典哲学是马克思主义哲学产生的直接理论来源。

马克思和恩格斯在总结工人运动的丰富经验和自然科学及新成果的基础上，批判地吸收了黑格尔辩证法的合理内核和费尔巴哈唯物主义的基本内核，创立了一种崭新的哲学——辩证唯物主义和历史唯物主义。

马克思主义哲学的作用（1）马克思主义哲学是科学的世界观和方法论，是人生的根本指南，也是建设中国特色社会主义的理论基础。

高三政治运动是物质的根本属性教材地位：第二节是讲述唯物辩证法的第二个总特征，也可以说是阐述世界的第二种状态。

本节由三个框题组成。

世界上的事物是普遍联系的，正是由于事物的普遍联系和相互作用才构成了事物的运动、变化和发展，这是一二节之间的联系。

运动是物质的根本属性(第一框题),是马克思主义哲学的基本观点,也是本节的逻辑起点。

事物是变化发展的（第二框题），是对第一框题内容的深化，属于世界观的观点。

要用发展的观点看问题（第三框题）属于方法论，这是学习本节内容的总的要求。

学习目标：一、【知识方面】通过学习，要求学生理解运动、静止的含义；能运用五种基本运动形式的具体实例，理解一切事物都是运动的；在懂得物质和运动的关系的基础上能理解运动是物质的根本属性；能理解运动和静止的辩证关系，并懂得静止是运动的一种特殊状态；了解事物的联系与事物的运动、变化、发展的关系；识别在物质运动关系中的两种错误观点，即主观唯心主义离开物质谈运动与形而上学只承认物质而否定运动的错误观点。

二、【能力方面】通过教学，培养学生从五种基本运动形式的具体实例中，归纳出一般哲学观点的概括能力；在分析物质和运动不可分割的关系时，培养学生的辨证分析能力；通过运动和静止辨证关系的教学，培养学生在区别和联系中思考问题的辨证思维能力。

三、【德育方面】通过教学，帮助学生树立马克思主义的科学运动观。

学习重点：物质和运动的关系；运动和静止的关系。

学习难点：运动是物质的根本属性；静止是运动的一种特殊状态。

教学方法：提问法、导入法、讲读议练结合法、归纳比较法、多媒体辅助教学法课前准备：多媒体课件、《刻舟求剑》动画课时安排：一课时教学过程：【复习导入】1、什么是物质？什么叫联系？2、事物的普遍联系主要表现在哪几个方面？在第一课的学习中，我们已知道，物质是客观实在的，这就指明了整个世界是客观存在的物质世界，世界的本质是物质，这也是唯物论所回答的问题，即世界是什么？世界到底是什么呢？在第二课辩证法中给予了回答，即世界的存在状态，那么世界到底是以什么样的状态存在的呢？板书：【学习新课】通过我们前面的学习，我们知道世界是普遍联系的，正是由于事物内部各要素之间的相互影响和相互作用、事物之间的相互影响和相互作用，才构成了事物运动变化的内、外在动力，引起了事物的变化，推动了事物的发展。

高考《生活与哲学》选择题必背87条专题一物质和运动1. 物质的唯一特性是客观实在性。

2. 运动是物质固有的根本属性和存在方式。

3. 物质世界是绝对运动和相对静止的统一。

4. 离开物质谈运动是唯心主义观点，离开运动谈物质是形而上学的观点。

5. 规律不能被改变、消灭、创造。

6. 人可以创造物质的具体形态，但不能创造物质。

专题二物质和意识1. 物质第一性，意识第二性；物质具有决定作用，意识具有反作用；意识是物质世界长期发展的产物。

2. 意识既可以正确反映客观存在，也可以错误反映客观存在。

3. 意识是人脑在客观存在的反映，并不意味着这种反应是被动的反映，而是能动的反映。

3. 意识的内容是客观的，形式是主观的。

4. 正确的意识和错误的意识都是人脑对客观存在的反映。

5. 意识是人脑的机能，没有人脑就没有意识。

人工智能本质上是对人脑的模仿，不具有主观能动性。

6. 物质可以脱离意识而独立存在，意识必须依赖于物质。

7. 意识不具有直接现实性。

意识具有目的性、主动创造性、自觉选择性。

8. 正确的意识对事物的发展起促进作用，错误的意识对事物发展起阻碍作用。

9.尊重客观规律是发挥主观能动性的前提和基础。

10. 世界上只有尚未认识之物，没有不可认识之物。

11. 人可以通过实践把观念的存在变成现实的存在。

专题三实践和认识的关系1. 实践决定认识。

2. 认识的来源只有一个，即实践，获得认识的途径有两个：直接经验和间接经验。

3. 实践和认识的主体都是人。

4. 实践是检验认识的真理性的唯一标准，科学理论都不能成为检验认识的真理性的标准。

5. 实践是认识的目的，改造世界是认识的目的。

6. 实践是认识发展的动力，认识产生于实践的需要。

7. 实践具有直接现实性、能动性、客观物质性、社会历史性。

专题四在实践中追求和发展真理1. 真理是主观与客观具体的历史的统一。

2. 真理是人们对客观事物及其规律的正确反映，任何真理都不包含谬误。

3. 真理的具体的，不能推翻真理，但可以超越真理。

政治干货丨高考政治各部分常考误区大整理[误区1]运动是物质的唯一特性和存在方式。

点拨：运动是物质固有的根本属性和存在方式，客观实在性是物质的唯一特性。

[误区2]任何事物的发展都是相对运动和绝对静止的统一。

点拨：任何事物的发展都是绝对运动和相对静止的统一。

[误区1]物质决定意识是马克思主义哲学中的首要的和基本的问题。

点拨：实践的观点是马克思主义哲学中的首要的和基本的问题。

[误区2]正确的意识是人脑对客观事物的反映，错误的意识、神话、传说是人创造出来的。

点拨：无论是正确意识还是错误意识，都是人脑对客观事物的反映。

[误区3]物质与意识不可分离，相互依赖。

点拨：意识依赖于物质，但物质是独立于意识之外而存在的。

[误区4]意识能否正确反映客观存在取决于反映者的想象力。

点拨：本观点夸大了想象力这个主观因素。

[误区1]人的意识能够创造出自然界所没有的客观事物。

点拨：意识必须通过实践才能创造出自然界所没有的客观事物。

[误区2]意识促进事物的发展。

点拨：不同的意识有不同的反作用，正确的意识促进事物的发展。

[误区3]意识是沟通主客观世界的桥梁。

点拨：实践是沟通主客观世界的桥梁。

[误区1]自然界及其规律是客观的，社会发展规律和人的思维规律是主观的。

点拨：任何规律都是客观的。

[误区2]认识和改变规律是克服困难的条件。

点拨：规律是客观的，可以认识利用但不可以改变。

[误区3]发挥主观能动性是尊重客观规律的前提和基础。

点拨：尊重客观规律是发挥主观能动性的前提和基础。

[误区1]认识是主体对客体的直接现实性改造活动。

点拨：实践是主体对客体的直接现实性改造活动。

[误区2]认识的不断完善决定着实践的不断深化。

点拨：实践决定认识，实践的发展决定着认识的深化发展。

[误区3]通过实践总能把观念中的东西变成现实的东西。

点拨：实践受多种因素的影响，通过实践并非一定能将观念中的东西变成现实的东西。

[误区1]得到不同认识主体认同的知识才具有真理性。

二、自主学习1、世界上任何事物都是变化发展的，因为：(l) ——————是变化发展的。

(2)——————也是变化发展的。

(3)——————是一个由不知到知，由浅到深的发展过程。

总之，无论是———、————、——————，都是变化发展的，————的事物是没有的。

————————都有其产生发展的过程。

2、发展的含义：就是——————代替——————。

3、把握发展概念要着重注意：（1）发展的实质：就是——--——的产生和————-—的灭亡。

（2）运动、变化、发展三个哲学概念的联系与区别：联系：它们都表明事物不是绝对静止的，不是凝固的和僵化的。

区别：————作为物质存在的方式，是一般的变化；————则侧重于运动中所发生的状态乃至性质的改变，但是，————和————又都没有表达、规定事物运动、变化的总的趋势，也没有直接表达和规定事物的总体性质；而——------这种运动和变化，是那些上升的、向前的、进步的变化，发展的实质——--—的产生和————-的灭亡。

（3）区分新旧事物的根本标准：新事物：是指符合——————，是有————————和——————的东西。

旧事物：是指那些同——————背道而驰、正在——————的东西。

判别新旧事物的标准：是看其是否符合——————，有没有——————和————。

判别新旧事物时，容易出现的错误标准：①单纯以————先后来判断，。

新出现的事物——————是新事物；②不能以事物一时————的强弱、—————快慢、是否————和————来判断；③不能仅从——--、————-称等表面形式上作判断。

例如科学算命、水变油等伪科学。

5、联系和发展的关系。

①世界既是——----的，又是——---的，事物的联系和发展不可分割；②事物之间的联系构成了，联系是事物存在和发展的；③——--——的观点和————-的观点是统一的，构成唯物辩证法的两个总的特征。

三、核心探究1、如何理解“人不能两次踏进同一条河流。