袁场幼儿园开展了教师课堂教学能力考核

幼儿园教师培训方案为确保事情或工作高质量高水平开展，我们需要提前开始方案制定工作，方案是阐明具体行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的企划案。

方案应该怎么制定才好呢？以下是店铺收集整理的幼儿园教师培训方案范文（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园教师培训方案1活动目标：1、通过礼仪培训，提高全体教师的职业道德规范和道德准则。

2、通过礼仪培训，提高教师的整体形象，发挥教师的人格魅力，使教师真正赢得学生、家长的尊重与信任。

3、营造高尚、和谐、文明的校园礼仪环境。

活动时间：20xx年5月27日活动对象：全体教师活动流程：1、第一环节：教师礼仪之情景表演游戏规则：击鼓传花，听鼓声传花朵，鼓声停，花朵落在谁的手里谁就来表演，如表演时需要搭档，可以自己选择。

表演内容：（1）有领导要来幼儿园视察，园长让你去大门口接待。

你给领导带路，把他引导到园长办公室。

（2）你要参加一个学术讲座，但是当天你是迟到了。

讲座已经开始，你要进入会场听讲座。

期间，你看到手机震动，家长打电话给你，询问你幼儿最近在幼儿园的表现。

（3）你请一个朋友吃饭，你们走进餐厅。

入座后，服务员后来倒茶并把菜单拿给你。

用餐期间你打了个喷嚏。

吃完后你们一起走出餐厅。

2、第二环节：教师礼仪之我问你答游戏规则：当主持人抛出问题后，老师自由抢答。

我问你答内容：（1）教师仪表干净：身上无异味，无异物。

整齐：整整齐齐，一丝不苟。

文雅：显得有教养，有文化品位。

美观：符合常规的审美标准，和谐得体，自然朴实。

（2）教师行为举止a、体态（站姿、走姿、坐姿、交谈姿式手势）：姿态端正、大方、自然、规范（a）体态挺拔，站立自然，两手自然下垂，面带微笑。

（b）走姿稳健轻快，两臂自然摆动，双目平视，不左顾右盼，随时问候家长、同事和幼儿。

（c）交谈姿势以坐姿为主（忌双手抱胸前、靠墙、歪斜、双手插在口袋里），自然亲切，对幼儿可采取下蹲、对坐等方式，尽量与交谈方保持相应的高度。

幼儿园教师培训方案最新10篇幼儿教师培训方案篇一一、培训指导思想为了进一步加强教师的职业道德教育，巩固教师专业思想，使教师掌握必备的教育技能，树立现代教育观念，熟悉有关教育法规，不断提高科学教育理论水平和教育教学研究能力，更新知识，提高执教水平和课堂效益。

二、培训目标1．加强师德师风建设，提高爱岗敬业精神。

2．更新教育教学观念，提升教育科研能力。

3．强化专业知识培训，提高课堂教学水平。

三、培训对象全镇所有的幼儿教师四、培训时间及地点20xx年8月27日至20xx年8月29日在袁场幼儿园五、培训方式坚持集中培训和教师上观摩课相结合。

1．授课：认真参与我园组织的《3—6岁儿童发展指南》的专题讲座。

2．观摩：为教师提供一些优秀教师的观摩课。

六、培训要求为确保本次培训的顺利开展特做如下要求：1．全体教师要提高对本次培训的认识，从思想和行动上保持同教育局相关精神的高度一致，积极、主动地参与培训。

2．参加培训的教师应全程参与培训工作，自觉遵守纪律和相关规定，做到认真听讲，并做好记录。

3．参加培训的教师应按培训要求完成各项培训任务，培训结束时交一篇学习心得。

七、培训措施（一）加强领导工作，落实培训计划成立暑期培训领导小组组长：谭佳丽副组长：罗艳高宇袁星月成员：全镇所有公办幼儿教师（二）明确培训要求，扎实培训举措1．幼儿园领导班子重视教育培训工作，带头组织和参与学习培训工作，而且要加强培训各环节的检查和指导，以自己的行动来带动和促进活动顺利开展。

2、每天的主讲和上观摩课的人员要提前做好充分的培训准备，要求每次集中培训都按计划围绕一个中心领域展开学习、研讨、交流，中心明确、重点突出、研讨深入、富有实效。

3、要求每位参训人员严格按照培训要求，积极遵守培训纪律，要有考勤记载和学习记录，要做好读书笔记八：几点要求：1、培训实行签到制，严格考勤。

2、注意课堂纪律，不迟到、不早退、不做与培训内容无关的事。

否则将视为培训不合格。

袁场幼儿园师德师风及课堂教学能力考核方案一、指导思想根据德教法【2013】47号文件和《中小学幼儿教师职业行为准则》等文件精神，结合我校实际，以规范教师职业道德行为和全面提高教师素质为目的，引导教师树立新的教育理念，增强教书育人、以身立教的社会使命感，进一步提高职业道德水平，树立新时期人民教师的良好形象。

二、考核领导小组组长：谭佳丽副组长：罗艳袁星月冯晓娜三、考核时间2013年10月23~2013年11月20日四、考核内容1、师德师风2、课堂教育教学能力五、考核措施（一）：师德师风分成三块对教师进行考核1、学校对教师评价2、教师对教师评价3、家长对教师评价。

按4：3：3 的权重进行综合评定。

（二）、每位教师必须在2013年11月15日前交一篇不少于1000字的读书心得：依据《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、“贵州教师精神”、“贵州教师誓词”去写(注：手写)。

（三）、课堂教育教学能力分成两方面对教师进行考核1、考核领导小组对教师推门听课2、学校给定一个课题进行上课（大班：语言科学中班：艺术社会小班：健康）六、考核评分标准1、推门听课占40% 学校给定课题上课占60%。

2、从2013年10月23日至2013年11月15日这期间考核小组对每位教师进行推门听课两次，这两次的平均分就是该位教师的推门听课分。

3、给定课题上课考核由三方面组成：考核小组对每位教师的教案设计、教学过程、课后反思进行分别打分，最后按2：6：2的权重算出该位教师的课堂教学分数。

4、推门听课的分数加上学校给定课题上课的分数就是教师的课堂教育教学能力总成绩。

七、考核等次考核分为优秀、合格、不合格三个等次综合成绩在90分及90分以上的为优秀，60分以上90分以下的为合格、60分以下的为不合格等次。

八、奖惩办法本次考核依据课堂教育教学分别设一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，优秀奖五名。

奖励金额一等奖120元，二等奖80元，三等奖60元，优秀奖50元。

幼儿园园长考核新标准：教学实效与综合能力考核方案幼儿园园长考核新标准：教学实效与综合能力考核方案一、引言幼儿园是孩子们成长的第一所学校，在整个学习生涯中扮演着至关重要的角色。

幼儿园园长作为幼儿园的领头人，承担着推动教育教学改革，提高教学质量的巨大责任。

然而，在过去，园长的考核标准与内容相对单一，对园长的全面能力和教学实效难以全面评估。

本文将从教学实效和综合能力两个方面来探讨幼儿园园长考核的新标准。

二、教学实效的考核1. 教育教学质量评估在过去，园长的考核主要是围绕着教育教学的基本知识和管理能力展开的。

但是，教学实效并不仅仅体现在学生的成绩和教学计划的完成情况上，更应该关注学生的全面发展和综合素质教育。

在幼儿园园长的考核中，应该将学生的智育、体育、美育和劳动教育等方面考核纳入其中，评估学生在这些方面的全面发展情况。

2. 教学方法的创新与实践园长在教学实效的考核中，应该注重教师的教学方法是否创新和实践能力。

教师的教学方法直接关系到学生的学习效果和学习动力，因此园长需要在考核中关注教师的教学设计能力、教学资源的整合能力，以及教学实践的成效。

三、综合能力的考核1. 教育领导与管理能力园长作为幼儿园的领导者，需要具备良好的团队管理能力和团队激励能力，能够有效规划幼儿园的发展目标和教育教学计划，协调教师之间的工作配合，保障教学质量。

在综合能力的考核中，应该重点评估园长的领导才能和管理能力。

2. 教师培训与发展能力园长作为幼儿园的管理者，需要具备较强的教师培训和发展能力。

园长应该根据幼儿园的发展规划和教学情况，为教师提供专业的培训和发展计划，帮助教师提升教学水平和综合素质。

综合能力的考核中，园长的教师培训与发展能力将成为一个重要的考核指标。

四、个人观点和理解在我看来，幼儿园园长的考核标准应该更加注重教学实效和综合能力的评估。

只有这样，才能真正反映园长的全面素质和园所的教学水平。

而园长的工作不仅是管理学校和师资力量，更应该是创造良好的学习氛围和教学环境，促进学生的全面发展。

1.引言在教育教学领域，写教案是老师们日常工作中不可或缺的一部分。

而在幼儿园教学中，写教案更是至关重要，因为教学内容需要根据幼儿的心理特点和认知发展来设计。

本文将深入探讨幼儿园写教案的重要性，以及一考三评集体写教案简报的实践意义和方法。

2. 幼儿园写教案的重要性幼儿园是孩子们学习和成长的重要阶段，在这个阶段的教学工作至关重要。

而写教案是教师们设计并组织教学活动的工具，它直接关系到教学的质量和效果。

幼儿园写教案需要考虑到孩子们的认知特点、情感特点和身体特点，因此其编写是一项综合性、系统性的工作。

3. 一考三评集体写教案简报的实践意义一考三评集体写教案简报是一个团队合作的过程，通过这个过程，可以促使园长和教师之间相互学习、相互促进，共同提高专业素养，增进团队凝聚力，促使教师共同进步，提高教学质量。

一考三评集体写教案简报也有利于加强教师的沟通交流，促进教师之间的共同思考和共同提高。

4. 一考三评集体写教案简报的方法一考三评集体写教案简报的实践方法并不复杂，主要包括以下几个步骤：- 第一步，确定写教案的主题和内容，并进行个人写教案。

- 第二步，进行内部考核，由园长或主管老师进行评审。

- 第三步，进行集体评议，教师们互相学习，对他人写教案进行评价和反馈。

- 第四步，进行总结回顾，促使教师认识到自身的不足，并能改进，使得教学质量逐步提升。

5. 我的观点和理解作为幼儿园教育的一名写手，我认为一考三评集体写教案简报是一个很好的教学评价和提高教学质量的手段。

通过这个方式，可以促进教师之间的共同学习和共同提高，也有利于园长和教师之间的沟通和交流。

这也是一个很好的激励手段，能够激励教师们提高教学质量，促进教学改革和创新。

总结一考三评集体写教案简报是幼儿园教师们共同学习和提高教学质量的一个途径，通过这个方式，教师们可以相互促进，相互学习，使得教学质量得到提高，也有利于增进团队的凝聚力和向心力。

幼儿园教育中的写教案工作是一个复杂而重要的工作，需要园长和教师们的共同努力和思考。

2013年秋季学期袁场小学教师赛课实施方案为了尽快实施“4+2”特色教育，全面推进素质教育“9+3”，在学校领导的正确领导下，本学期教研活动继续实施教师赛课制，实现“科研促教，科研兴校”为目标，大胆进行教育教学改革，向课堂40分钟要质量。

为了使这次活动圆满完成，特拟定如下方案：一、参赛对象：一至六年级各一名语文老师和一名数学老师。

（没被推荐的老师也可到相应的教研组长处报名。

）二、赛课时间：2013年10月10日----11月30日三、赛课地点：阶梯教室或多媒体教室三、领导小组：组长：黄朝琴（校长）成员：刘烽（副校长）杨川（教导主任）唐永杨（数学教研组长）冉景春（语文教研组长）各年级语、数组长四、赛课评委：黄朝琴（校长）叶连江（德育主任）杨川（教务主任）任明强（德育副主任）吴春岚（少大队）五、后勤：徐正强六、具体实施办法：1、参赛教师由年级组推荐。

相关要求：各年级组必须统一备课，先由授课教师试讲，年级组教师认为满意后上报到相应的教研组长处，再由教研组长安排上课时间。

（注：授课教师在授课前先说课）。

2、评委必须本着公平、公开、公正的原则。

严格按照《课堂教学评价量表》规定的内容当场打分。

3、参与听课教师安排赛课年级组全体教师和本节课没课的教师。

4、积分方法：去掉一个最高分和一个最低分，最后所得的平均分为该赛课教师得分。

5、奖项设置：按其积分高低设一等奖1人；二等奖1人；三等奖1人；优秀奖若干。

6、奖金设置：一等奖400元组员50元二等奖300元组员40元三等奖200元组员30元优秀奖80—0元组员20—0元袁场小学教研室 2013-10-3。

2023年上半年幼儿园综合素质真题卷注意事项1.在作答前，请考生用黑色字迹的钢笔、签字笔或圆珠笔在试卷和《答题卡》的相应位置填写本人姓名、准考证号和科目代码，并用2B铅笔在答题卡上准确填涂准考证号码和科目代码。

2.本试卷满分150分，共三种题型。

3.考试结束后，请将试卷和答题卡一并交监考老师，严禁携带试卷和答题卡出考场。

4.严禁折叠答题卡。

5.考试时间120分钟。

第一部分客观题一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）1.在组织活动教学幼儿认识图形时，李老师说：“请小朋友找出活动室里有圆形和正方形的物品”，李老师的做法体现的幼儿教育的特点是()。

B.整体A.基础性性 C.浅显性 D.生活性2.磨课时，方老师语重心长的对姜老师说：“现阶段你要开始琢磨如何将自己所拥有的教学经验所提升形成自己善于驾驭且易于幼儿理解的教学表现方式。

”这表明姜老师目前所处的专业发展阶段是()。

A.自我更新关注阶段C.关注教学情境阶段B.生存关注阶段D.关注学生阶段3.语言活动时，侯老师摇着铃鼓提醒幼儿安静，可惜有部分幼儿吵吵闹闹的。

这时，老师双手握空心拳，做出望远的动作，说“老师用望远镜望一望，看看哪个小朋友做的最神气?”孩子们立刻停止吵闹，下列对老师的行为表述不正确的是()。

A.注重教学示范C.注重班级管理B.注重幼儿情绪调控D.注重直观形象引导4.在建构区，中班幼儿东东一直搭不好拱形桥，不停地把积木推倒重来。

对此，李老师恰当的说法是（）。

A.“宝贝，我来帮助你！”B.“试试不同的积木，你一定行！”C.“注意拱形桥的对称与平衡！”D.“不搭拱形桥了，搭其他的吧！”5.明明的父母怠于履行监护者义务，让明明长期处于无人照顾的状态，根据《中华人民共和国未成年保护法》，当地民政部门应当采取的措施是（）。

6.依据《中华人民共和国教育法》，幼儿园管理人员实行A.对明明进行临时监护B.对明明进行长期监护C.撤销明明父母的监护资格D.追究明明父母的刑事责任（）。

第1篇一、引言时光荏苒，岁月如梭。

在过去的一年里，我国学前教育事业取得了长足的进步，广大幼儿教师们也在各自的岗位上默默耕耘，为孩子们的成长付出了辛勤的努力。

为了全面了解幼儿教师的工作情况，提高教育教学质量，本园于近期开展了年度考核工作。

现将考核情况总结如下：二、考核目的与原则1. 考核目的本次年度考核旨在全面了解幼儿教师的工作情况，客观评价其教育教学能力、师德师风、班级管理等方面，为今后的教育教学工作提供有力依据。

2. 考核原则（1）公平公正原则：考核过程严格按照规定程序进行，确保每位教师都能公平参与。

（2）全面性原则：考核内容涵盖教育教学、师德师风、班级管理等多个方面，全面反映教师的工作状态。

（3）客观性原则：考核结果以实际工作表现为基础，力求客观公正。

三、考核内容与方法1. 考核内容（1）教育教学能力：包括教学设计、课堂组织、教学方法、教学效果等方面。

（2）师德师风：包括爱岗敬业、关爱学生、为人师表等方面。

（3）班级管理：包括班级文化建设、幼儿行为习惯养成、家园沟通等方面。

（4）个人成长：包括专业学习、教学反思、教研活动等方面。

2. 考核方法（1）自评：教师根据考核内容，对自己的工作进行自我评价。

（2）互评：教师之间相互评价，提出意见和建议。

（3）领导评价：园长及中层领导对教师进行全面评价。

（4）家长评价：通过家长座谈会、问卷调查等形式，了解家长对教师的满意度。

四、考核结果分析1. 教育教学能力（1）教学设计：大部分教师能根据幼儿年龄特点，制定合理的教学计划，注重教学活动的趣味性和互动性。

（2）课堂组织：教师能熟练运用多种教学方法，关注每个幼儿的学习需求，课堂氛围活跃。

（3）教学方法：教师善于运用多媒体、游戏等教学手段，提高幼儿的学习兴趣。

（4）教学效果：幼儿在各项活动中表现出较好的学习效果，各方面能力得到全面发展。

2. 师德师风（1）爱岗敬业：全体教师具有强烈的责任感和使命感，对教育事业充满热爱。

幼儿园教师考核工作总结6篇篇1一、背景本学年，作为幼儿园教师，我肩负着培养未来花朵的重任，致力于提供优质的幼儿教育和关怀。

在此，我将对过去一年的工作进行全面的考核总结，以便更好地审视自己的教育教学工作，促进自身发展，提升教育教学质量。

二、教育教学工作总结1. 教学目标明确在过去的一年中，我始终坚持以幼儿为本，根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好，制定了一系列具体、明确的教学目标。

通过组织丰富多样的教学活动，激发幼儿的学习兴趣和积极性，使幼儿在体能、智力、情感、社会交往等方面得到全面发展。

2. 教学方法创新针对幼儿的特点，我不断尝试新的教学方法和策略。

在课上，我注重启发式教学，通过提问、游戏、实验等方式，引导幼儿主动探索、发现问题、解决问题。

同时，我还积极运用现代教育技术，如多媒体、网络等，丰富教学手段，提高教学效果。

3. 教学效果显著通过一年的努力，幼儿们在各个方面都取得了显著的进步。

他们在语言表达、数学逻辑、艺术表现、社会交往等方面表现出较强的能力，养成了良好的学习习惯和生活习惯。

同时，幼儿们的身体素质也得到了提高，养成了良好的运动习惯。

三、班级管理工作总结1. 班级纪律管理在班级管理中，我注重培养幼儿的纪律意识和规则意识。

通过制定明确的班规和日常行为规范，引导幼儿自觉遵守，形成良好的班级氛围。

同时，我还注重与家长的沟通与合作，共同促进幼儿的行为规范。

2. 班级环境创设为了给幼儿创造一个良好的学习环境，我积极布置教室，营造温馨、舒适的氛围。

同时，我还注重班级文化的建设，鼓励幼儿参与班级环境的创设，培养他们的审美能力和创造力。

3. 家长会与家长交流我高度重视与家长的沟通与交流。

通过家长会、家园联系册、电话等方式，及时与家长反馈幼儿的学习情况和生活表现，听取家长的意见和建议，共同促进幼儿的成长。

四、个人成长与反思1. 专业技能提升在过去的一年中，我参加了多次培训和学习，提高了自己的专业水平和技能。

我不断学习新的教育理念和教育方法，了解幼儿教育的最新动态，以便更好地服务于幼儿。

幼儿园教职工考核与评价制度(一)考核和评价的意义：幼儿园实行教职工考核与评价制度，是幼儿园管理工作的重要组成部分，是加强管理的措施，是记录和了解教职工工作的途径，是管理者和教职工用《幼儿园指导纲要》审视自己工作态度、质量、效益、水平，发现、分析、研究、自己解决问题的过程，也是教职工自我成长和促进每一个教职工成长的手段，是教职工评聘、任职资格、评定职称、奖惩、升级、评选先进等等的依据。

通过考核与评估，教职工可以反省自己工作，管理者可以发现问题，从而使管理者和教职工不断改进工作，提高工作效率和质量。

(二)考核和评价的原则：1、幼儿园管理者、教职工和幼儿及家长都是考核和评价工作的参与者，考核和评价过程是各方共同参与、相互支持与合作的过程。

2、考核和评价工作以教职工自评和有关管理人员、其他教职工和幼儿及家长参与评价相结合的方式。

3、考核和评价注重过程评价、动态评价和工作(或活动)结束后评价。

4、考核和评价内容、标准由考核和评价部门根据党和国家有关政策、规定和上级主管部门要求、幼儿园管理制度、各类人员提出，经考核和评价双方充分讨论、修改、完善后执行。

充分发挥管理职能与民主精神。

5、考核和评价的结果可用定性与定量的方式表示，但需准确说明考核结果。

6、考核和评价的结果应被考核评价人。

以利被考核人改进工作。

同时考核结果记入被考核评价人(班级)档案。

7、考核和评价的方法应根据幼儿园工作和考核的成效及时调整、改进。

以发挥最大效应。

(三)考核和评价的方法：1、幼儿园实行分部门考核评价，最后进行综合的方法。

2、考核与评价体系：第一部分考核幼儿园工作考核分为：班级工作考核：1、班级日常工作考核;2、班级教育教学工作考核;3、班级保健保育工作考核;4、安全及财产管理工作考核;5、幼儿发展评价;6、家长反馈;7、专项工作考核;教研组(年级组)工作考核：1、班级工作考核成绩;2、教研组工作考核成绩;个人工作考核：1、个人出勤考核;2、班级(部门)工作考核成绩;3、教科研组考核成绩;(教研组分为：大、中、小、保健、后勤组五个组，行政人员分别到五个组参加其中活动);4、学习培训考核成绩;5、个人日常工作考核成绩;6、个人职业道德考核成绩;7、其它奖惩成绩;部门工作考核;(目前行政后勤部门基本上为一人管理一个部门，因此行政后勤分管人员的个人工作考核作为部门管理工作考核。