下载文档原格式
教育部关于确定职业教育专业教学资源库2014年度立项建设项目的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2014.06.26•【文号】教职成函[2014]10号•【施行日期】2014.06.26•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文教育部关于确定职业教育专业教学资源库2014年度立项建设项目的通知（教职成函[2014]10号）山西、辽宁、江苏、浙江、山东、湖北、广东省教育厅：按照职业教育专业教学资源库项目建设规划，经过学校申请、材料公示、网络初评、现场答辩、专家评议等既定程序，我部决定，2014年立项建设园艺技术等14个职业教育专业教学资源库（名单见附件1）。
现将有关要求通知如下：一、完善建设方案，填写项目任务书。
各项目主持单位要按照《职业教育专业教学资源库2014年度申请项目专家评议意见表》内容（见附件2），根据项目资金总额（包括我部确定支持的中央专项资金，见附件3，和申报时项目主持院校承诺的项目筹措资金），会同联合建设单位修改完善项目建设方案，修订资金管理办法，做好预算编制，填写《职业教育专业教学资源库项目任务书》（样表见附件4）。
要进一步明确建设目标，理清建设思路，聚合团队优势，优化整体设计，强化保障措施，规范预算管理，提升项目建设的科学性、系统性、针对性和可行性。
专家意见明确要求重新制定建设方案的，牵头单位须按照意见要求重新论证和制定建设方案，以此为基础编制项目任务书。
二、构建可持续发展机制，坚持共建共享。
在坚持资源库公益属性的前提下，建立资源建设、更新、使用、运行、推广的有效机制，确保建成后资源库的可持续发展；以杭州职业技术学院“数字校园学习平台”或高等教育出版社“数字化学习资源中心”作为共享平台之一，鼓励多平台共享，但均不得用于商业目的。
三、各项目应于2016年12月底前完成任务书规定的建设任务（包含至少3个月的应用推广），接受验收。
学校思政课程建设实施方案为深入贯彻指示精神，根据相关文件通知，统筹推进思政课、道德与法治和各学科的思政教育，不断增强思政课、道德与法治课的思想性、理论性、亲和力和针对性，提升学生文化素养，提升学校的办学水平和办学效益，结合我校实际，特制定本方案。
一、指导思想全面贯彻教育方针，落实立德树人的根本任务，以理想信念教育为核心，以爱国教育为重点，以思想道德建设为基础，努力培养德智体美劳全面发展的建设者和接棒人，办好满意的教育，建让社会认可、家长放心的特色学校。
二、工作目标（一）总体目标我校建立全面的思政教育教学体系，努力形成“思政课程一一课程思政—一德育思政一一文化思政”四位一体的全员育人、全过程育人、全方位育人的思政教育教学格局。
（二）具体目标1.坚持以思政课堂为主阵地，加强理论教育。
用思想铸魂育人，贯彻教育方针，落实立德树人根本任务，推动思政工作创新发展、将核心价值观融入教育教学全过程、当好学生引路人，提高思政课教学实效。
2.构建课程思政教育教学育人体系。
完善课程体系，解决好各类课程和思政课相互配合的问题，深度挖掘各类课程的思政元素，充分发挥课程的育人功能，构建课程思政教育教学育人体系，实现全员育人、全过程育人、全方位育人的思政教育新格局，努力培养德才兼备、全面发展的新时代的建设者和接棒人。
3.继续深化德育教育，加强主题教育活动。
根据我校确定的“道德铸魂、规范奠基、文化提升、体艺增色”的育人策略，开发弘扬核心价值观，传播积极向上的正能量，加强理想信念教育的德育校本课程，发挥课程德育功能的重要手段。
4.加强校园文化建设。
整体优化学校的校园环境，对校园文化建设作出统部署，突出思政特色，使学校文化成为学校持续健康发展的动力。
三、实施范围从20XX年11月起，我校各部门、各处室、各学科按照“思政课程一一课程思政一一德育思政一一文化思政”四位一体的全员育人、全过程育人、全方位育人的思政教育教学格局全员覆盖，各部门配合，所有学科参与，逐步推进。
“外国语言文学”一级学科培养方案（学科专业代码：）（内含二级学科：英语语言文学、外国语言学及应用语言学、比较文学与跨文化研究、翻译学）一、学科专业介绍外国语言文化学院拥有外国语言文学一级硕士学位学科点，内含英语语言文学、外国语言学及应用语言学、比较文学与跨文化研究、翻译学四个二级学科硕士点。
英语语言文学硕士点经江苏省学位委员会批准于年设立，年正式招生；外国语言学及应用语言学于年获得硕士学位授予权，并于年开始招生。
比较文学与跨文化研究、翻译学两个二级学科硕士点于年设立。
计划年开始招生。
硕士点招生规模不断扩大，目前在校总人数多人。
年在国务院学位委员会硕士点定期评估中，江苏省抽检了个硕士点，评出了个优秀学科点。
我院英语语言文学硕士点被评为优秀，成为此次抽检中唯一的外语优秀学科点。
省专家评估组给出“本学科点在学术队伍、科学研究、人才培养和工作环境建设等方面取得了较大的成绩。
学科队伍水平高，研究方向稳定，学术科研成果突出，课程设置合理，抽检论文优良率高”的意见，反映了本学科点所处的实际水平。
本学科培养既具备从事外国语言文学研究和高校外语教案能力，又可在相关专业或涉外岗位择业的高层次复合型外语人才，主要研究方向为：（）英美文学（）翻译研究（）英美文化研究（）普通语言学（）应用语言学（）比较文学与跨文化研究（）专门用途英语近五年来，本学院承担了国家社会科学基金项目、教育部人文社会科学研究规划项目、全国教育科学规划项目、江苏省社会科学基金项目、江苏省教育科学规划项目、江苏省教育厅人文社会科学基金项目等项，出版专著部，教材部；发表论文余篇，其中被收录篇、核心期刊`篇。
目前，外文学院有硕士生导师人，其中教授人，副教授人，已形成合理的学科梯队。
所有高级职称教师都曾赴国内外知名大学进行访学研究，教师们的学术视野开阔，治学严谨，注重专业知识和科研能力的培养，已经取得了一批研究方向明确的代表性成果。
二、培养目标．努力学习和掌握马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理，认真贯彻“三个代表”重要思想，落实科学发展观，树立正确的人生观、价值观、世界观；热爱祖国，遵纪守法，品行端正，学风严谨，努力为祖国建设服务。
课程教学大纲目录表《3G移动基站勘察设计》课程教学大纲 (1)《通信工程制图》课程教学大纲・・・・・错误!未定义书签。
≪3G网络规划与优化》课程教学大纲 (19)《信息技术基础》课程教学大纲・・・・・错误!未定义书签。
《路由交换技术与应用A》课程教学大纲错误!未定义书签。
《3G移动基站勘察设计》课程教学大纲课程编号：07B13010 适用专业：通信、移动通信课程类型：必修课课程性质：专业课课程学时：75 课程学分：5一、课程定位《3G移动基站勘察设计》是高职院校通信、移动通信及其他信息类相关专业的一门重要的专业核心课，该课程是在学生掌握通信工程制图、通信工程概预算的基础上，培养学生学握3G移动基站勘测和设计方法、通信线路工程的勘察设计方法、通信工程绘图方法、通信工程概预算的编制方法，正确地掌握和运用现行行业的标准进行勘察设计，达到本专业高职学生应具备的3G移动基站勘察设计等岗位职业能力要求。
并使从事通信线路工程及移动基站设计人员逐步走向规范化、标准化，以提高从业人员的业务素质。
二、课程目标通过本课程的教学，让学生掌握通信线路工程勘察的内容和步骤、3G移动基站勘察的内容和步骤、通信工程绘图方法、编制通信工程概、预算文件的技能和相关理论知识，能正确进行通信线路工程和移动基站的勘察设计、统计工程量、正确套用定额、计算各种费用并编写编制说明，能够承担编写3G移动基站工程设计任务书的工作任务，能满足通信工程设计单位、施工单位、监理单位等对从业人员知识的要求，同时培养诚实、守信、善于沟通和合作的品质，为发展职业能力奠定良好的基础。
1.知识目标：（1）掌握通信线路工程的勘察设计方法。
（2）掌握3G移动基站工程勘测设计方法。
（3）掌握通信工程制图规范。
（4）掌握通信工程概预算定额的使用。
（5）掌握通信工程工程概预算文件的编制方法和程序。
（6）掌握通信工程设计的流程。
（7）掌握通信工程设计文件的编写方法。
2.能力目标：（1）学会通信线路工程及3G移动基站工程的勘测。
2013版本科人才培养方案修订工作补充说明各院系：2013版本科人才培养方案论证工作已经结束。
根据论证过程中发现的问题，综合评审专家的意见，现就有关问题补充说明如下：一、关于人才培养方案结构2013版本科专业人才培养方案沿用2012版人才培养方案格式，仍为8个部分。
本次修订对其中部分内容进行微调，具体说明如下：1.课堂教学课程总表（培养方案第八部分附件2）课堂教学课程总表由公共基础课、专业基础课、专业必修课、专业选修课、通识教育课5个部分组成，有关问题说明如下：（1）公共基础课公共基础课必须采用学校统一提供的课程名称及编号。
其中“C语言”（Ⅰ140019）更名为“C语言程序设计”，“数据库”（Ⅰ140020）更名为“数据库程序设计”；集中性实践教学环节中“计算机实训”（Ⅰ140002S）更名为“计算机基础实训”，“C语言课程设计”（Ⅰ140003S）更名为“C语言程序设计课程设计”，“数据库设计”（Ⅰ140014S）更名为“数据库程序设计课程设计”，相应的课程编号不变。
（2）专业基础课（学科基础课）专业基础课应围绕本专业的主要支撑学科（一般为2-3个）进行设置，偏重于理论（课程名称多为⨯⨯⨯学、⨯⨯⨯原理、⨯⨯⨯基础等），一般在10门左右，不同学校之间乃至同一专业类别不同专业之间课程设置差别不大。
设置专业基础课程时，要认真参考本专业各级教学指导委员会制订的《专业指导规范》、教育部高教司编印的《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》以及其他院校的教学计划，尽量不遗漏本专业研究生招生考试课程，努力为学生后续学习打下坚实的学科基础。
专业基础课根据学科归属进行编号。
如果课程教学任务由其他院系承担，必须与课程所属教研室共同确定课程名称、学时以及课程编码。
审核人才培养方案时，需提交外部门开设课程认定表（见附件2）。
不同专业设置相同的学科基础课，应使用同一课名、同一编号。
（3）专业必修课专业必修课根据学校人才培养定位及专业人才培养目标进行设置。
《计算机应用技术专业》双证培养方案人才培养目旳高职高专 IT类人才培养方案“计算机应用技术专业”旳培养目旳是面向我国信息产业旳制造、服务类企业、以及与社会信息化有关领域旳一线岗位, 培养拥护党旳基本路线, 具有良好旳思想品德和职业道德, 掌握一定旳专业理论知识、具有较强旳实践能力, 能顺利地进入IT领域对应就业, 从事软件程序设计和软件项目开发、计算机选购、安装、应用以及计算机组网与Web开发有关旳职业, 具有一定旳综合素质, 可以通过职业培训、继续教育、自学成才等继续学习旳渠道抵达各方面素质全面发展旳高等技术应用性人才。
职业面向和证书（一）职业面向（1）制造及信息服务类企业单位计算机组装与维护、局域网组建与维护。
（2）机关、企事业单位IT设备旳采购、设备安装及维护。
（3）机关、企事业单位网站建设与维护。
（4）IT企业产品营销与技术服务。
（二）获得证书参与职业认证考试合格者, 获得“ CEAC－计算机应用技术应用工程师”职业认证证书。
培养规格规定本专业人才旳培养规格规定（包括知识规定、素质规定、能力规定）可以用下面旳人才能力体系图（一）知识规定（1）具有高等技术应用型人才必备旳数学、外语和文化其他科技文化知识。
（2）理解电子信息类人才必备计算机软硬件基本理论、计算机体系构造。
（3）掌握小型计算机网络系统规划、组建基本知识、实行措施与技术, 包括安装、调试、运行、管理以及设备和软硬件旳更新技术。
（4）掌握一般网站旳基本概念和创立网站旳基本措施和维护使用措施, 包括多种常用网页制作工具旳使用措施。
（5）掌握计算机网络数据库管理系统旳信息获取、组织、分析、公布、管理、信息资源建设、更新与维护。
（6）理解数据库应用开发环境, 熟悉一门计算机高级语言程序设计和数据库程序设计。
（二）素质规定（1）一般素质, 包括: 政治思想素质、道德法律意识；语言文字体现能力；交往合作能力；（2）职业素质, 包括：质量意识、工程意识、团体精神、合作精神。
《园林植物病虫害防治》课程培养方案（含教学大纲）«园林植物病虫害防治»课程组一、课程性质及课程培养目标本课程是园林技术专业的专业必修课程，要紧为城镇园林治理部门、都市园林绿化公司、园林苗圃、园林花木公司、公园、风景名胜区等企事业单位，培养从事园林绿化、美化、花卉生产及经营治理的高级技术应用性人才。
二、课程教学目标通过本课程学习，使学生具备高技能型人才所必需的园林植物病虫害防治基础知识、差不多原理和差不多技能，能够识别园林植物要紧病虫害并把握其发生进展的规律和防治技术，学会病虫草害标本的制作、储存与鉴定方法，把握病虫害调查与测报的差不多技能，培养学生分析问题、解决问题的能力，教学中注意渗透思想道德教育，以实现全面素养培养的教育目标。
1、职业岗位目标：«园林植物病虫害防治»为园林技术专业的一门重要的专业主干课程，要紧为花卉苗木的栽培治理和养护等职业岗位〔群〕能力提供知识和技术支撑。
为城镇园林治理部门、园林绿化公司、园林苗圃、园林花木公司、公园、风景名胜区等企事业单位，培养从事园林绿化、花木养护、花卉生产及经营治理的高级技术应用性人才。
按照职业岗位目标指向，确定课程知识目标、课程技能目标和职业能力目标。
2、课程知识目标：通过本课程的学习，学生应把握高级技术应用性人才所必需的园林植物病虫害防治差不多原理和基础知识。
把握园林植物要紧病虫害形状特点及识别鉴定的基础知识；发生进展规律和推测预报知识；园林植物病虫害综合防治原理；园林植物要紧病虫害的识别鉴定和具体综合防治措施知识。
3、课程技能目标：能够把握园林植物要紧病虫害的标本采集、制作、储存方法和识别鉴定技术；把握园林植物要紧病虫害调查与测报的差不多技能；园林植物要紧病虫害综合防治技术；学会常见农药的配制和使用方法，把握常见药械的使用和修理技能。
4、职业能力目标：本课程除完成上述课程知识目标和课程技术目标外，始终将教书育人贯穿于教学工作的全过程，教会学生如何做人和如何做事。
培养方案课程体系引言本文档旨在提供一个完整的培养方案课程体系，帮助学生在特定领域获取知识和技能，并为其未来的职业发展做好准备。
培养方案包含一系列课程，涵盖了该领域的核心理论、实践技能、专业知识和实际案例分析。
通过系统地学习和掌握这些课程，学生将能够实现自己的学术和职业目标。
课程体系以下是本培养方案的课程体系：基础课程1.专业导论：该课程为学生介绍该领域的基本概念和理论框架，帮助学生建立起对该领域的整体认识。
2.数学基础：数学是该领域的基础，学生将学习数学分析、线性代数和概率论等数学知识，为后续课程打下坚实的数学基础。
3.外语基础：外语是与国际接轨和扩大自己职业发展机会密不可分的能力，学生将学习一门主流外语，如英语或汉语。
4.计算机基础：计算机技术在该领域的应用日益普遍，学生将学习计算机基础知识，包括计算机操作系统、数据库和编程语言等。
核心课程1.专业理论：该课程着重讲解该领域的核心理论，包括理论模型、实践背景和发展趋势等。
学生将通过学习论文、研讨会和实际案例分析等方式深入理解该领域的前沿理论。
2.实践技能：该课程将教授学生实践技能，如实验设计、数据收集和数据分析等。
通过实践操作和实际项目，学生将掌握解决实际问题的技能。
3.专业知识：该课程将介绍该领域的专业知识，包括相关的理论、法规和行业标准等。
学生将深入了解该领域的基础知识，并能够运用到实际工作中。
4.案例分析：该课程将以实际案例为基础，分析并解决相关问题。
学生将学习如何分析和评估案例，并提出适当的解决方案。
选修课程1.领域深化：该课程将通过深入研究特定领域的相关问题，帮助学生进一步扩展自己的知识和技能。
2.创新实践：该课程将鼓励学生进行创新实践，如项目开发、产品设计和技术创新等。
学生将通过实际实践锻炼自己的创新能力。
3.企业实习：该课程将为学生提供进入实际工作环境的机会，学生将在实习期间应用自己所学知识和技能，并与其他专业人士合作完成实际项目。
上海海洋大学教务处教务处〔14春〕第（15）号关于启动14版培养方案教学大纲修订工作的通知各学院：为了全面实施14版本科人才培养方案，在专题研讨会的基础上，就新一轮教学大纲修订工作的具体安排通知如下：1.教学大纲修订内容在2007版教学大纲的基础上，根据《上海海洋大学2014版本科人才培养方案的指导性意见》中有关人才培养总体目标以及各专业培养方案中专业知识能力素质实现矩阵一览表、专业教育核心课程一览表和主要实践教学环节及基本要求一览表，结合相关教学指导工作委员会的具体规定，进一步补充、修改和完善。
2.教学大纲格式⑴理论课程教学大纲总体框架不变，局部整合、细化，详见附件2。
其中:①基本信息部分:去除“开课学期、授课对象、课程级别、教学团队”等信息，部分内容可整合到课程简介，以提高适用性。
②“课程性质与目的”与“课程简介”合二为一，增加英文课程简介。
③细化“教学基本要求”和“教学方法”的描述。
⑵实践教学大纲①在2014版培养方案中实验实习和毕业论文教学内容、学分、学时等与之前没有变化的，则沿用原先的教学大纲。
②在2014版培养方案中实验实习和毕业论文教学内容、学分、学时等与之前有变化的，则需要修订原先的教学大纲。
③对在2014版培养方案中出现的实验实习和毕业论文教学环节，则需要编写新的教学大纲。
④需修订和新编的实践教学大纲格式参照附件3、附件4所列出的实验和实习的格式模板（2011版），也可以沿用原来的格式。
3.修订范围两年内完成14版培养方案涉及的课程和实践教学环节的修订工作，具体安排为：2015年：综合教育必修课、专业核心课程、在建的课程建设和课程群建设项目所涉及的课程，以及学院指定的课程；2016年：余下的其他课程和实践教学环节。
4.进度安排4～5月：各学院组织专题讨论、分解任务，制定工作方案。
6月：各基层组织调研、修订教学大纲。
7～9月：各学院分批组织教学大纲审定工作，原则上须邀请校内外相关教学工作指导委员会成员参与。
10月：各基层组织根据教学大纲审定反馈意见进行修改完善，学院于月底报教务处。
11月：教务处组织英文课程简介的审阅工作，并组织教学大纲修订工作交流会（以说课比赛的形式）。
届时由各学院按比例推荐教师介绍心得体会（包括课程定位、如何设计教学目标、如何设计目标达成途径、如何检测教学目标达成度等），并由专业负责人和校级教学工作委员会成员代表参与评优。
12月：已修订的教学大纲上网另，其他课程和实践环节教学大纲的修订工作于2016年3-10月完成，并于12月上网。
5.工作联系人理论课程教学大纲修订工作联系人：刘洪莉实践教学大纲修订工作联系人：康吟附件：1.《上海海洋大学制定2014版本科人才培养方案的指导性意见》（沪海洋教﹝2014﹞16号）中有关人才培养总体目标与要求的具体内容2.上海海洋大学理论课程教学大纲格式3.上海海洋大学实验教学大纲格式4.上海海洋大学实习教学大纲格式教务处2015年4月24日附件1《上海海洋大学制定2014版本科人才培养方案的指导性意见》一、指导思想（略）二、基本原则（略）三、人才培养总体目标与要求我校立足培养具有理想抱负、社会责任感、民族精神、国际视野、合作与竞争意识、宽广扎实基础知识、学以致用实践能力、求真务实科学素养、开拓创新海魂精神的复合应用型高素质专门人才，同时依托特色优势学科专业培养面向相关行业产业的骨干力量和拔尖创新型人才。
培养学生具备以下基础知识能力和综合素质：（1）伦理价值判断：具有正确的伦理观、较高的人文社会科学素养、良好的公民意识、职业道德和社会责任感及其行动能力。
（2）学科基础知识：掌握扎实的本专业的学科基础知识，了解本专业的现状和发展趋势，具有从事本专业工作所需的自然科学、人文社会科学知识。
（3）专业基本技能：具有团队合作意识、创新精神和组织管理、应对危机与突发事件的基本能力，能够综合运用所学科学理论、技术手段分析思考并解决本专业问题。
（4）终身学习与发展：掌握信息获取与处理的知识与技能，具有对终身学习的正确认识和基于个性相适应性的持续性学习态度与适应发展的能力。
（5）人际交往与国际交流：掌握在学习活动、社会生活交流中必须具备的知识，能够准确和有效运用表达工具，具有多维度视野所必备的基础知识及其文化素养，具备跨文化环境下交流、合作与竞争的初步能力。
（6）创新与创业能力：掌握创新创业的基础知识和基本理论，熟悉创新创业的基本方法，具有创新创业精神和基本能力。
（7）海洋相关认知力：具有认识地球环境、生物资源和人类社会相关问题及可持续发展的基本知识，了解海洋科学的现状和发展。
（8）体育运动与健康：熟悉体育运动的基本知识和方法，养成良好的体育锻炼和卫生习惯，达到国家规定的大学生体育锻炼合格标准，具有从事相关专业工作的体育技能和身心素质。
各专业要根据国家和行业对本专业的基本要求，学校办学定位和人才培养的总体目标，提出本专业的培养目标和支撑培养目标的毕业生知识、能力、素质业务规格，并制订具体要求。
（其他略）附件2 《××××》教学大纲（理论课）课程名称（中文/英文）：××××××（××××）课程编号：××××学分：××学时：总学时××学时分配：讲授学时：××实验学时：××上机学时：××讨论学时：××其他学时：××课程负责人：×××一、课程简介（分别用中英文描述课程的概况）二、教学内容可以以表格或文字段落形式，概述授课的主要内容、教学目标和学时安排，其他的教学要求如自学内容、案例分析、作业等可以在备注栏中予以说明。
教学目标是指通过学习，学生具备的知识、能力和基本素养。
如果课程含有实验学时，需填写以下内容：注：实验类型：演示、验证、设计、综合实验要求：必修、选修三、教学基本要求主要是教师在教过程中的要求、学生在学的过程中的要求。
应尽可能细化以明确目标和要求，具体参见样本。
四、教学方法写明本课程教学所采用的教学方法（如启发式、讨论式、案例式、研究式教学方法等）。
考核方法的详细描述。
五、参考教材和阅读书目格式：序号、教材或参考书名称、作者（或编者、译者等）、出版社、出版年月、版次六、本课程与其它课程的联系与分工该课程与其他相关课程的前修、后续关系以及在知识点上有交叉的课程之间的分工七、说明：某些课程如有其他需特别说明的情况可在此补充，否则该项不需填写。
如：大纲在实施过程中的注意事项、该课程的发展历程和获奖情况等主撰人：审核人：日期：参考样本：《市场营销原理》教学大纲课程名称（中文/英文）：市场营销原理（Principles of Marketing）课程编号：学分：2.5 学分学时：总学时48 讲授学时32 讨论学时16课程负责人：×××一、课程简介（分别用中英文描述课程的概况）略二、教学内容完成本课程，学生将会：●识别和描述营销角色，营销的整体在社会上的角色。
●识别主要和次要的数据来源和收集市场相关数据，并应用评价标准数据来确定质量。
●确定并讨论的关键原则，营销，包括4 p营销划分的过程，目标市场和定位、营销计划的角色和格式，和消费者行为的驱动因素。
●识别更多的当代营销人员面临的问题。
●展示合理而连贯的学术文献支持的论点。
教学安排（本课程以模块化方式开展教学）：三、教学基本要求教师在课堂上应对市场营销的基本概念、规律、原理和方法进行必要的讲授，应注意理论联系实际，通过必要的案例展示、讨论，启迪学生的思维，加深学生对有关概念、理论等内容的理解，并应采用多媒体辅助教学，加大课堂授课的知识含量。
重要术语用英文单词标注。
本课程自学内容的量应不少于理论教学时数的20%，主要安排在各章节中有关背景资料和易于理解的内容上，自学不占上课学时，但必须考试；学生进行自学前，教师应下发自学提纲或有关思考题，并进行必要的检查。
平时作业量应不少于25学时，在主要章节讲授完之后，要布置一定量的案例分析讨论或阅读管理学名著、撰写读书报告等，旨在加深学生对所学知识的理解、运用，拓宽学生的知识面。
案例讨论中，教师应把握讨论的进度及方向，进行必要的提示，引导学生运用所学知识分析、解决实际问题；案例讨论后，教师应及时进行总结。
四、教学方法本课程将实行模块式教学，整个课程划分为四个模块（单元），每个模块（单元由理论授课、案例分析、研讨、自学、作业等方式构成。
EOL平台将作为本课程网络教学辅助平台发布各类通知、访问资源和学习资料、开展在线测试和讨论。
考试主要采用闭卷方式，考试范围应涵盖所有讲授及自学的内容，考试内容应能客观反映出学生对本门课程主要概念的记忆、掌握程度，对有关理论的理解、掌握及综合运用能力。
每项考核详细信息如下所述.：具体考核标准、评分方案以及考试大纲见网络教学辅助平台。
学习指南：四个学习指南用于每个学习模块，将为学生概述所涉及主题的每一个学习模块和要求、推荐读物、自主学习、讨论题以及在线测试，有关内容详见EOL平台。
五、参考教材和阅读书目指定教科书Armstrong，G，Adams，S，Denize，S，& Kotler，P，2011，Principles of Marketing (5th edition)，Pearson.参考书1.Czinkota，MR et al，2000，Marketing best practices，Dryden Press，Orlando.2.Evans，D 2008，Social media marketing: An hour a day，John Wiley & Sons，Hoboken，NJ. (eBook)3.Hackley，C 2009，Marketing: A critical introduction，Sage Publications Ltd，London. (eBook)4.Klein，N，2001，No logo，Harper Collins Publishers，London.mb，CW，Hair，JF & McDaniel，C 2000，Marketing，5th edn，South-Western College，Sydney.ler，KE，Stanton，WJ，& Layton，RA 2000，Fundamentals of marketing，McGraw-Hill，Sydney.杂志和期刊除了书，你还会发现期刊和期刊(包括报纸和杂志)上有价值的相关文章。
