2018北师大新版七年级道德与法制下册17认识法律规则优质教案
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《遵守法律规则》教学设计_七年级政治教
案
设计思路:
本节是北师大版七年级第三单元的内容。
学习过程中以学生为主体,采用自主、合作、探究的方式,引导学生用“自主学习——合作探究——疑难点拨——当堂训练的教学模式来学习,充分发挥学生的积极性,能动性。
教学内容:遵守法律规则
教学目标
知识与技能
1理解法律的特点。
2法律的目的不在于惩罚,而在于关怀和保障。
3法律维护社会的安定与和谐。
过程与方法
1采用图片对比,让学生认识到社会生活中仅有道德规则是不够的,还要有法律规则。
2通过习题训练,强化对法律是特殊的社会规则的理解。
情感、态度、价值观
1初步形成对社会现象及个人行为进行法律评价的意识。
2在日常生活中,更自觉地学习法律,遵守法律
教学重点:法律的特点
教学难点:法律的特点
教学方法:自主、合作、探究教学过程:
一.导入新课
欣赏两位同学的表演
赵亮同学为何又气愤又无奈?
2
小宋可以报警,赵亮为何没有报警?
二.
讲授新课
第二站遵守法律规则
(一).课标导航
学生看多媒体课程标准的要求(二)多媒体出示问题
1法律的特点有哪些?
2法律的目的是什么?
3法律的作用是什么?
4国家的强制力量有哪些?(三).教师指导,学生自学
1.学生自读课文,完成以上问题的答案。
2.教师巡视,了解学生完成的情况。
(对于学生的作答情况做到心中有数,及时反馈,以便教学)
(四).生生互动,完善习题。
北师大版道德与法治七年级下册7.2《学会遵守规则》教学设计一. 教材分析《学会遵守规则》这一节主要是让学生了解和认识到在我们的生活中,规则无处不在,无时不在,并且学会遵守规则,尊重规则,从而能够更好地维护社会秩序,保障我们的生活和工作能够顺利进行。
本节课的内容主要包括规则的含义、规则的分类、规则的作用以及如何遵守规则等。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力,他们能够理解和认识到生活中规则的存在,但是对于规则的分类和作用可能还不太了解。
因此,在教学过程中,教师需要通过生动的案例和实际的生活经验,帮助学生理解和掌握规则的分类和作用,并且引导学生学会遵守规则。
三. 教学目标1.让学生了解和认识到规则的存在和作用。
2.让学生学会遵守规则,尊重规则。
3.培养学生良好的社会公德心和责任感。
四. 教学重难点1.规则的分类和作用。
2.如何引导学生学会遵守规则。
五. 教学方法1.案例分析法:通过生动的案例,让学生理解和认识到规则的存在和作用。
2.讨论法:引导学生通过小组讨论,共同探讨如何遵守规则,培养学生的团队协作能力。
3.实践操作法:通过模拟生活场景,让学生在实际操作中学会遵守规则。
六. 教学准备1.准备相关的案例和图片。
2.准备小组讨论的问题和场景。
3.准备PPT和黑板。
七. 教学过程1.导入(5分钟)通过向学生提出问题:“你们认为生活中有哪些规则?这些规则对我们的生活有什么作用?”引导学生思考和回答,从而引出本节课的主题。
2.呈现(10分钟)通过向学生呈现相关的案例和图片,让学生了解和认识到规则的存在和作用。
同时,引导学生分析和讨论这些案例,从而加深对规则的理解。
3.操练(10分钟)将学生分成小组,每组分配一个场景,让学生在小组内讨论如何在这个场景中遵守规则。
通过小组讨论和实践操作,让学生在实际情境中学会遵守规则。
4.巩固(5分钟)通过向学生提出问题:“你们认为如何才能更好地遵守规则?”引导学生回顾和巩固所学内容,加深对规则的理解和记忆。
北师大版七年级政治下册教案(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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北师大版道德与法治七年级下册8.1《认识法律规则》教学设计一. 教材分析《认识法律规则》这一章节主要是让学生了解法律规则的定义、特点和作用,以及法律规则与生活之间的关系。
教材通过案例分析、讨论等方式,引导学生认识法律规则的重要性,培养学生的法律意识。
二. 学情分析七年级的学生已经具备一定的法律常识,但是对于法律规则的深入理解还不够。
他们在生活中接触到的一些法律现象,能够判断是非,但是对于法律规则的具体内容和作用还不够明确。
因此,在教学中需要通过实际案例,让学生感受到法律规则对生活的影响,提高他们的法律意识。
三. 教学目标1.让学生了解法律规则的定义、特点和作用。
2.培养学生遵守法律规则的习惯,提高法律意识。
3.引导学生认识法律规则与生活之间的关系,学会用法律规则保护自己的权益。
四. 教学重难点1.法律规则的定义、特点和作用。
2.如何引导学生从生活中的案例中发现法律规则,理解法律规则的重要性。
五. 教学方法1.案例分析法:通过分析典型案例,让学生了解法律规则的作用。
2.讨论法:引导学生分组讨论,提高他们的参与度和积极性。
3.实践操作法:让学生参与模拟法庭等活动,增强他们的法律意识。
六. 教学准备1.准备相关案例,用于分析和讨论。
2.准备模拟法庭道具和资料。
3.制作PPT,用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入(5分钟)通过一个生活案例,让学生思考:为什么我们要遵守法律规则?引出本节课的主题《认识法律规则》。
2.呈现(10分钟)呈现教材中的案例,让学生分析案例中存在的问题,引导学生了解法律规则的定义、特点和作用。
3.操练(10分钟)让学生分组讨论,每组选取一个案例,分析案例中的法律规则,并总结法律规则的作用。
4.巩固(5分钟)每组派代表分享讨论成果,全班同学一起总结法律规则的定义、特点和作用。
5.拓展(5分钟)引导学生思考:法律规则与生活之间的关系是什么?如何在生活中遵守法律规则?6.小结(5分钟)对本节课的内容进行总结,强调法律规则的重要性,要求学生遵守法律规则。
《认识法律规则》教学设计教学目标:了解法律是具有国家强制力的社会规则以及法律的其他显著特征;了解我国法律在维护社会公共生活秩序、维护个人生活正常进行方面所具有的重要作用;了解自觉遵守法律规则的重要意义。
[重点重难点:重点:法律规则的特殊性;法律在维护社会公共生活方面具有的独特作用。
难点:了解法律是具有国家强制力的社会规则。
课前预习:(利用自主学习时间,理解熟记课本重点知识并在课本中做好勾画,找出自己不明白的问题。
)教学过程:导入新课(一)老师开讲。
两名学生上黑板,一名学生用圆规、直尺画出圆和正方形;一名学生徒手画圆和正方形。
然后让同学们比较看谁画得准确。
师:从两位同学画的图中我们可以看出,画圆而无规,会因笔走龙蛇而画不圆;制方而无矩,会因角不正、线不直而制不出来,“无规矩不成方圆”这句古训就是人们在实践中总结出来的至理名言,它揭示了一个重要的道理:做任何事情都要有规矩、守规矩。
社会要有序进行,人们之间要相互和谐相处,就少不了合理的规则,社会公共生活就是按许多规则构成的人与人相互交往,相互关联的网络,而法律是规范人们行为的特殊规则。
让我们今天来认识法律规则。
课堂活动一:说说体育比赛中的规则。
活动准备:学生查找一些不同体育比赛中的比赛规则。
活动过程:(1)学生列举体育比赛中的不同规则。
生甲:篮球比赛规则中规定,无论是侵犯人犯规,还是技术犯规,一名球员犯规共5次(NBA规定为6次)必须离开球场,球员做出的不体现运动员精神的犯规动作,比如打人,发生此类情况后,球员应立即被罚出场外。
生乙:足球比赛中的“越位”这个规则的规定,极大地促进了足球比赛的发展。
以前的比赛,许多球员都站在球门口,虽然进球多,但几乎没有什么观赏性。
有了这个规则后,大家都更注重球场战略战述了,使足球发展到了一个新的阶段。
(2)说说如果没有这些规则,体育比赛回怎样?生甲:如果没有规则,球场就会乱作一团,根本无法比赛,也就没有了体育项目的趣味性和娱乐性,所以规则至关重要。
学会遵守规则【教学目标】(一)情感、态度、价值目标:学生自觉遵守公共生活得规则,将服从公共生活的规则变成自己的一种生活习惯和方式。
(二)能力目标:学生的自我控制能力和参与社会公共生活能力得以发展,初步形成在复杂的社会生活中独立做出正确选择的能力。
(三)知识目标:明确规则对于社会公共生活的意义,增强规则意识。
【教学重点】使学生理解规则对于社会公共生活的意义。
【教学难点】形成公共生活中的规则意识。
【教学过程】(一)导入新课师:“挑战激情,成就梦想。
金银铜牌,实力对抗。
”同学们听过这句话吗?这是央视的金牌栏目《想挑战吗?》的开场白,老师觉得我们师生共同努力平时最好的状态呈现出来是一种挑战,今天的学习内容也充满着挑战,那我们今天就把《想挑战吗?》这个栏目搬到今天的课堂上来,我们也来挑战一下。
那老师想问大家,你想挑战吗?你准备好挑战了吗?那好,我们第一个挑战环节就是挑战一句古语,没有规矩不成方圆。
看看不借助任何工具,徒手画圆能不能画出完美的圆。
教师总结:看来不借助工具则会因笔走龙蛇而画不圆,看来这句古语说的有一定的道理,那么这里的规矩就是我们生活中所说的规则,今天我和同学们共同探讨的话题就是——学会遵守规则。
(二)讲授新课1.社会公共生活需要规则。
(板书)师:谈到规则同学们知道的生活中有哪些规则?你感受到的?师:生活中的规则有很多,同学们是否认为这些规则都是必须的?有些同学有异议,那好我们第二个挑战项目就来挑战教材观点——社会公共生活需要规则。
师:所谓话不说不明,理不辩不清,咱们分为正反两方进行辩论。
2.人人都要遵守公共生活的规则。
(板书)三个同学展示,三种风格,有的亲切自然,有的思想深刻,发人思考。
让我们去反思自己校园生活的言行。
我想不用老师在过多赘述,我们同学应该知道,社会公共生活需要规则,同时更需要我们自觉遵守,那么服从公共生活的规则不是一种被迫的行为,应该是我们的一种生活方式和习惯,是我们的自我约束。
认识法律规则
【教学目标】
1.知识目标:懂得社会生活中不同规则发挥着不同的作用;了解法律是具有国家强制力的社会规则。
2.能力目标:提高学生正确认识、遵守规则的能力;明辨是非能力,法律与规则意识。
3.情感态度价值观:在理解道德与法律等规则作用的基础上;认识法律是一种特殊的社会规则。
在社会生活中自觉遵守法律,树立法律意识,做一个负责任、守法的好公民。
【教学重点】
理解法律是一种特殊的社会规则。
【教学难点】
了解法律是具有国家强制力的社会规则。
【教学过程】
一、复习旧课、情境导入新课,揭题示标:
思想驿站:图片感悟——篮球赛。
想一想:
(一)篮球比赛中,裁判的作用表现在什么地方?
(二)当有球员犯规、违例时,裁判如果不作为,会产生什么后果?
通过对思想驿站问题的讨论交流,点拨:篮球比赛要有规则才能顺利进行,裁判就是规则的化身;如果裁判不作为,那么球赛就会陷入混乱。
顺势导入新课——《认识法律规则》,并出示学习目标,引领学生先学后教,进行自主、合作与拓展学习。
二、出示自学指导与预习提示:
自主预习:
(一)生活中,最重要的社会规则是哪两种?这些规则有什么作用?
(二)如何理解:法律是一种特殊的社会规则?
(三)法律的最主要特点是什么?
合作释疑:
1.社会公共生活规则很多,和是两种最重要的社会规则。
2.在各类规则中,法律是人们说话办事所依据的准则,不违法是我们的底
线。
三、学生自学,教师巡视、指导:
四、学生讲解或问答问题;教师点拨、更正和补充:
思考题1:社会生活中,最重要的规则是哪两种?
感悟:
(一)与自然和谐相处。
(二)认真听讲。
(三)入团宣誓。
(四)依法审理罪犯。
说一说:
1.图片中的内容,体现了生活中的哪些规则?你认为最重要的两种社会规则是什么?
2.这些规则有什么作用?
点拨:图片中的内容,分别体现的规则是——道德、纪律、规章制度、法律。
最重要的两种社会规则是道德与法律。
参与公共生活的人们,都有自己的利益与需求。
为了使利益需求不同的人们能够协调相处,使彼此的竞争与交往能够有序地展开,就需要一定的规则。
没有规则,我们的活动就会产生混乱。
交往也就不可能健康、顺利地进行。
思考题2:如何理解:法律是一种特殊的社会规则?
案例感悟:张三拾到10元钱据为己有,没受到任何处罚。
李四拾到10万元钱据为己有,被法院以非法侵占罪判处有期徒刑1年。
议一议:
1.同样是拾到他人的遗失物,为什么张三与李四受到的处罚却不同?由此可见,法律是一种的社会规则。
2.如何理解:法律是一种特殊的社会规则?(结合法律的特点来讲。
)
点拨:张三违反的是道德,只会受到舆论谴责。
李四违反的是法律,必须承担相应的法律后果。
法律规则与其他规则相比,具有鲜明的特点。
①法律是具有国家强制力的社会规则。
②由国家制定或认可的。
③对全体社会成员具有普遍约束力。
所以,法律是一种特殊的社会规则。
思考题3:法律最主要特点是什么?。
案例分析:某国有公司财务出纳李某挪用公款10万炒股,事后补上。
后被人察觉举报,法院以挪用公款罪判处李某有期徒刑2年。
各抒己见:
1.李某为什么会受到法律的制裁?
2.对李某的制裁,体现了法律的什么特点?
点拨:李某的行为是违法行为。
李某挪用公款数额巨大,已触犯《刑法》。
应受到法律制裁。
对李某的制裁,体现了法律的最主要特点——法律是有国家强制力的社会规则。
如果不对违法行为进行强制纠正或惩罚,那么法律将是一纸空文。
所以,我们要懂法守法,做法律的主人。