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岳麓版高中历史必修一教案第3课古代政治制度的成熟1、知识与能力：要求学生掌握三省六部制的确立及演变，选官制度的完善和监察制度的发展通过引导学生对各个朝代下政治制度的学习,培养学生透过现象看本质的能力。
2、过程与方法：引导学生讨论古代政治制度的成熟对中国社会的影响，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3、情感态度价值观：通过学生自主讨论分析中国古代政治制度的成熟对中国社会的影响,让学生深刻了解民主政治的建立和完善是经过了一个漫长而艰难的历程,培养学生为社会主义民主的完善而努力【重点】三省六部制的确立及演变【难点】中国古代的政治成熟有哪些体现【教学方法】探究式的教学模式、讨论法、情景教学法【教学用具】采用制作POWERPO课件的方式辅助教学。
【教学过程】导入新课：回忆秦朝中央集权制度的内容和影响。
讲授新课：探究一：三省六部制何时确立？它的运作方式如何？（见P10示意图），产生什么影响？在之后的朝代又是如何演变的？（隋唐时期，运作方式：中书——门下——尚书；影响：相互牵制，又互为补充，分工明确，提高了办事效率，分割了相权，有利于加强皇权；演变：宋——二府三司制；元朝一省制）探究二：假如你要研究古代统治者的选官制度，你会做出怎样的归纳？你来填填。
西周：世卿世禄制战国时期：军功授爵秦和汉初：军功授爵汉武帝：察举制和征辟制（评价？）东汉：九品中正制隋唐：科举制（评价？）明清：八股取士过渡：官僚体制的确立和维系对于国家机器的运转起了至关重要的作用，但保证这支队伍的廉洁和效率也同样重要，作为古代的统治者，他们又是用什么措施来保证的呢？探究三：请列举出古代的监察制度。
秦朝：御史大夫汉朝：御史府（监察中央百官）、刺史（属于御史府，监察地方）过渡：有了选官制度和监察制度，还必须有制度来对皇帝的言行和决策进行监督，才能保持决策更具有科学性，这就有了古代的谏议制度。
探究四：请同学们归纳出古代谏议制度的发展过程？隋唐：门下省宋朝：谏院明清（顶峰）：中央——设都察院、设监察御史、设六科给事中地方——按察使司探究五：如何评价中国古代的监察、谏议制度？P12探究六：如何评价中国古代的政治制度？P12-13板书：古代政治的成熟一、三省六部制何时确立和演变（一）隋唐的三省六部制1、确立：2、结构：3、作用：（二）宋朝的二府三司制1、二府：2、三司制：（三）元朝：一省制二、古代的选官制度1、西周：世卿世禄制2、战国时期：军功授爵3、秦和汉初：军功授爵4、汉武帝：察举制和征辟制5、东汉：九品中正制6、隋唐：科举制）7、明清：八股取士三、古代的监察制度。
第一单元中国古代的中央集权制度第3课古代政治制度的成熟【课标要求及解读】列举从汉到元政治制度演变的史实，说明中国古代政治制度的特点。
解读：本节课从中枢权利机构、选官制度、中国古代王朝的监察体制的历史变化三个方面介绍了古代中央政治制度的演变情况，从而总结汉唐以来中国古代政治制度的特点。
【教材分析】本课是第一单元中国古代的中央集权制度中的第3课，本课承接第2课秦朝中央集权制度的确立，从三省六部制、选官制和监察谏议制度来讲述古代政治制度的成熟，展示了古代政治制度的发展、成熟的过程。
同时，本课又通过“三省六部制的确立及其演变”、“选官制度”及“监察与建议”三目，具体详述了每一制度的历史演变，展示了古代政治制度的基本特点。
【学情分析】对于三省六部制、科举制，学生在初中已经有所了解，所以对于其概念的讲解不要做过多的解释，要重点梳理其演变的脉络，通过相关史料让学生把握历史现象的本质，加强理性思维的训练。
【教学目标】[知识与能力] ：1、通过引导学生对各个朝代中枢权利机构设置的学习，培养学生透过现象看本质的能力。
2、通过引导学生对中国古代选官制度和监察制度的学习，认识其对巩固专制主义中央集权起到的重要作用。
3、通过引导学生分析从汉到元政治制度成熟的表现及特点的分析，培养学生归纳概括问题的能力。
[过程与方法] ：在教学过程中由于时间跨度大，使学生体验到历代王朝的官僚制度的逐渐合理化和成熟化，方法要灵活多样。
通过图示的演示和问题的设问，帮助学生把握三省六部制的演变过程及关系和作用；通过资料的补充和学生辩论使学生了解科举制演变的过程和正确评价科举制[情感态度与价值观] ：1、通过本课的学习，使学生认识到中国古代政治制度是中国历代“大一统”王朝加强专制主义中央集权的结果，所体现的是中国管理模式逐渐平民化精英化的一种表现，把握历史演变的规律。
2、使学生认识到我国古代政治文明的先进性，了解先人的政治智慧，增强民族自豪感。
【教学重点】三省六部制的确立及演变、特点及影响；科举制的产生及影响确立的依据：根据课标的要求，这两大制度的演变最能体现古代政治制度的特点。
学案3 古代政治制度的成熟[课标要求] 列举从汉到元政治制度演变的史实，说明中国古代政治制度的特点。
一、三省六部制的确立及其演变1．确立(1)时间：隋唐时期。
(2)内容①三省：中书省(起草诏令)→门下省(封驳审议)→尚书省(负责执行)。
②六部：吏部、户部、礼部、兵部、刑部、工部。
(3)作用①三省相互牵制和补充，分工明确，提高了办事效率。
②相权被分割，避免了权臣专权，加强了皇权。
2．演变(1)宋代：相权一分为三，设“中书门下”负责行政；军政归枢密院掌管；财政则归三司掌管。
(2)元代：只设中书省，六部也归入中书省。
3．评价(1)三省六部制的确立标志着中国古代政治体制发生了深刻变化。
(2)既明确了行政分工，又使三省相互牵制，对后世的国家体制产生了深远影响。
[深化探究]探究点1 唐代皇权的加强材料唐太宗在未登基前，曾做过尚书令，及太宗即位，朝臣无敢再当尚书令之职，因此尚书省长官尚书令常虚悬其缺。
思考试析上述材料所反映现象说明的问题。
答案唐太宗在未登基前曾经做过尚书令，因此，唐太宗即位后，“尚书令”一职无人敢当，导致“常虚悬其缺”，体现了对皇权的“避讳”，说明皇权至高无上。
[易混易错]唐朝的中书省与元朝的中书省职能有何区别？唐朝的中书省掌管政令的草拟，经门下省审议，再由皇帝决断，其职能是参与决策；而元朝的中书省则是最高行政机构，故与唐朝中书省的职权不同。
元代的中书省职能相当于唐代的尚书省。
[易混易错]三省六部制下的制衡不同于现代西方国家的三权分立。
三省虽互相制约，但必须听命于皇帝，是专制皇权不断加强的产物。
这与西方资产阶级代议制有着本质区别。
探究点2 宋代中枢机构的设置材料《宋史·职官志》说：“宰相不专任三省长官，尚书、门下并列于外，又别置中书禁中，是为政事堂。
与枢密院对掌大政。
”宋代中书省之职是“掌进拟庶务，宣奉命令，行台谏章疏、群臣奏请兴创改革，及中外无法式事应取旨事。
凡除省、台、寺、监长贰以下……武臣谣郡横行以下除授，皆掌之。
第3课古代政治制度的成熟-岳麓书社版必修一政治文明历程教案一、教学目标1.了解中国古代政治制度的演变过程；2.掌握秦汉两代政治制度的主要特点；3.了解秦汉时期的政治、经济、文化状况；4.理解古代政治制度的变革对中国历史的影响。
二、教学内容1.古代政治制度的演变过程；2.秦汉时期的政治制度；3.秦汉时期的经济、文化状况；4.古代政治制度变革对中国历史的影响。
三、教学重点1.秦汉时期的政治制度；2.秦汉时期的经济、文化状况；3.古代政治制度变革对中国历史的影响。
四、教学难点1.秦汉两代政治制度的主要特点；2.古代政治制度变革对中国历史的影响。
五、教学方法1.讲述法：教师通过PPT、黑板等方式讲述教学内容，引导学生认识古代政治制度的演变过程、秦汉时期的政治、经济、文化状况以及政治制度变革对中国历史的影响；2.合作学习法：教师组织学生进行小组讨论，探讨古代政治制度变革对中国历史的影响，并进行展示；3.案例分析法：教师组织学生对秦汉时期的历史事件进行案例分析，加深学生对秦汉时期政治、经济、文化状况的理解和认识。
六、教学过程1. 导入1.谈论“政治制度”这个概念，询问学生对于中国古代的政治制度有何了解。
2. 正文1.介绍古代政治制度的演变过程，包括分封制、中央集权制、分权制等制度的演进；2.分析秦汉两代政治制度的主要特点，包括秦始皇时期的法家思想统治和推行的一系列变革，以及汉武帝时期的丞相制和三公九卿制度的开创等；3.介绍秦汉时期的经济、文化状况，包括各地组织县治、厅、州，建立市场，发展手工业、商业等经济现象，以及道家、儒家、法家等学术流派的兴起和文化繁荣；4.探讨古代政治制度变革对中国历史的影响，包括中央集权的强化和统一政治的实现，对于经济、文化等方面的发展所产生的深远影响。
3. 总结1.小结古代政治制度变革对中国历史的影响，强调中央集权的优势和局限性；2.确认学生掌握本节课所涉及的知识点。
七、作业1.阅读相关文献，对秦汉时期的政治、经济、文化状况加深了解；2.分析秦汉两代政治制度的主要特点，写出2000字左右的论文，探讨其优势和局限性。
第3课《古代政治制度的成熟》导学案班级第小组姓名座号课时安排: 1课时第4课时课型: 新课上课时间: 2019年秋第三周一、学习目标1.知识点: 列举从汉到元政治制度演变的史实, 说明中国古代政治制度的特点。
2.重点: 从汉到元政治制度演变的史实。
3.难点：中国古代政治制度的特点。
二、预习指导一、三省六部制的确立及其演变1.内容: 三省是中书省、门下省、 , 其长官都是宰相。
下设六部, 分别负责处理日常事务。
2.演变（1）宋朝: 三省长官基本不参与政事, 另设作为宰相办公机构。
（2）元朝：废除三省, 实行一省制, 只设。
3.评价（1）使封建官僚机构形成完整严密的体系，提高了，加强了中央统治力量。
（2）削弱了，加强了。
（3）是中国官制史上的重大变革，标志着隋唐专制主义中央集权制度的进一步完善，此后历代基本沿袭这一制度。
二、选官制度1.选官制度的演变西周: 世卿世禄制。
战国、秦、汉初: 军功爵制。
汉武帝以后: 制和制。
隋唐以后: 制。
2.科举制的历史意义三、监察与谏议制度1.监察制度: 秦朝设；汉专设 , 监察百官；汉武帝设 , 监察地方官；明清在中央设 , 在地方设。
2.谏议制度（1）概念: 对皇帝的言行和决策进行监督的制度。
（2）演变: 隋唐:三省六部制中的就负责谏议和封驳；宋: 出现独立的谏官机构——；明清: 已没有专门的谏议机构。
3.评价（1）并不能从根本上约束皇帝的权力，也不能杜绝腐败和低效现象。
（2）作为一种常设的政治制度, 在整顿、打击、维护中央集权、防止方面发挥了重要作用。
三、学习过程（一）导入新课:（二）预习反馈（未解决问题或掌握不理想的内容）（三）问题探究探究点阅读下列材料, 回答问题:材料一科举考试制度是中国封建王朝通过设立各种科目公开考试选拔官吏的制度。
创始于隋,形成于唐, 完备于宋, 强化于明,至清趋向衰落。
历经1300余年, 对中国封建社会中、后期的政治、经济、教育、文化观念和社会风尚有重大影响。
第3课古代政治制度的成熟一、学情分析本课内容学生在初中就有所接触,但主要内容为历史史实的罗列,同时,在影视剧中也有所出现。
但学生只是了解一些表面的东西,具体内容所知不详,而且学生分析的能力不强。
因此在讲课过程中应增加知识点的分析和落实。
二、教材分析1、课标要求：列举从汉至元政治制度的演变历史，说明中国古代政治制度的特点。
2、教材分析本课第一目“三省六部制的确立及其演变”主要介绍了中国唐朝至元朝时期为加强在中央集权君主专制所采用的政治制度。
第二目“选官制度”介绍了中国古代2000多年的封建用人制度。
第三目“监察与谏议”介绍了维系官僚制度的政治手段。
三、教学目标1、知识与能力目标本节要求学生掌握唐代的三省六部制 ;北宋的"二府三司"制;元代的中书一省制;通过引导学生对各个朝代下中枢权力机构的设置的学习,培养学生透过现象看本质的能力.2、过程与方法目标(1)通过让学生阅读材料,引导学生从材料中获取有效信息,培养学生搜集材料运用材料的能力。
(2) 通过引导学生依据史实比较分析科举选官制度的优点与不足, 培养学生运用比较思维能力.。
3、情感、态度与价值观目标通过学习让学生明白，中国古代的政治制度具有其先进性。
4、教学重难点重点：三省六部制、科举制、监察制难点：中国古代政治制度的特点。
四、教学过程导入新课：和珅图像。
画面上的人物大家知道是谁吗？（一个饰演和珅的专业户，这个形象大家比较熟悉；另一个才是和珅的画像）想到和珅大家会想到什么？和珅是历史上的大贪官。
（和珅总财产是“二十亿两有奇政府岁入七千万，而和珅以二十年之阁臣，其所蓄当一国二十年岁入而强”。
2001年，入选《亚洲华尔街日报》世界级富翁行列。
）为什么他能够做到这样呢？跟他的官职有关。
因为他官居高位，做了户部尚书20几年，有职务之便。
那么大家知道这个户部尚书是管什么的吗？为什么会这么有油水？它源于中国古代哪一个官制？（三省六部制）这节课我们将要学习三省六部制以及相关的选官等内容。
第一单元中国古代的中央集权制度第3课古代政治制度的成熟【考纲内容】汉到元政治制度的演变【学习目标】列举从汉到元政治制度演变的史实，说明中国古代政治制度的特点。
【学习重点】三省六部制的确立及演变、选官制度、监察制度。
【学习难点】中国古代政治制度的特点【知识链接】中国古代地方行政制度（见教材第13页）【学习过程】一、主干整合（学生填充记忆基础之上适当知识补充细化）（一）中枢权力体系的变化----三省六部制的确立及其演变1.确立：隋唐（1）内容：三省是指、、。
省下设六部，即六部。
（2）职权及运行程序：是决策机构，就军国大事、重要官员的任免等事项，替皇帝起草诏令。
负责审核起草的诏旨，有认为不当者可以驳回。
是最高行政机构，下设六部。
（3）作用：三省之间既相互牵制，又互为补充，分工明确，提高了办事效率。
同时，完整的相权被分割，避免了权臣独揽大权，有利于加强皇权。
封建中央政治制度成熟。
2.演变：宋元（1）宋朝：二府三司制三省长官基本不参与政事，又另外设置“”作为宰相办公机构，其长官为宰相，但相权已被分割：军政归掌管，财政则归度支、盐铁、户部掌管，三司的长官又称为“计相”；宰相只保留。
（2）元朝：废除三省，只设，长官为元代。
（二）选官制度1.目的：补充，保证这个队伍的。
2.发展：（1）西周：实行制。
（2）战国：实行制，秦和汉初基本沿袭。
（3）西汉：汉武帝时，实行制和制①内容：制是让郡国每年向国家推荐人才；制是中央和地方官府向社会征聘人才。
②影响：一定程度上满足了的需要，但易任人唯亲，和易形成小集团。
（4）隋唐时期：实行科举制①形成：时分设各种不同科目推举人才，时设进士科，以试策取士，科举制形成。
②完善：唐代，统一分科，定期考试，和两科最为人重视。
③影响：扩大了统治的；促进了的进一步成熟，为提供了高素质人才；成为长期保持繁荣的制度保障之一。
(三)监察制度1.目的：为了保证官僚队伍的。
2.发展：(1)官员监察制度①确立：秦汉时期秦朝设，汉武帝时设。
第3课古代政治制度的成熟【课标要求】列举从汉到元政治制度演变的史实，说明中国古代政治制度的特点。
【学习目标】1．三省六部制的确立及其演变2．汉代及隋唐时期对选官制度的改革与完善3．监察与谏议制度的形成与发展【自主预习，知识梳理】基础知识1.秦至元前期的中枢权力机构的演变从中可看到中央官制变化的哪些特点和趋势？2.有人说今天的公务员考试是对科举制的批判和继承，对此应该怎样理解？3.思考：古代皇帝为什么要建立监察制度？监察和谏议的对象一样吗？为什么？一、中央行政体制的演变——三省六部制的确立及其演变1.背景：自秦以后，中国出现了以___________为核心的政治体制，随着皇权的不断加强，中枢权力体系的组成也在不断发生变化。
2.确立：隋唐时期(1)机构：三省指，三省的长官都是宰相。
尚书省下设吏、户、礼、兵、刑、工六部，分别负责贯彻各种政令，处理日常事务。
(2)职能：中书省负责，门下省负责，尚书省负责。
(3)特点：三省之间既，，分工明确，提高了办事效率。
(4)作用：①三省之间既相互牵制，又互为补充，分工明确，提高了办事效率。
②完整的相权被分割，避免了，有利于。
3.演变：⑴北宋——二府三司制：三省长官基本不参与政事，又设“__________”,作为宰相办公机构；军政归____________掌管，分割宰相军权；财政则归______、_________、_________三司掌管，分割宰相财权；设参知政事分割宰相行政权。
⑵元朝——中书一省制：把三省合并为——，六部也归其管制。
4.影响/意义：⑴三省六部制的确立标志着中国古代政治体制发生了深刻变化。
⑵_______、_______、________权力的分解，既明确了行政分工，又使三省，对后世的国家体制产生了深远影响。
二、选官制度1.西周：实行“”制度。
2.战国到汉初：实行_________。
3.汉武帝时期:实行察举制和征辟制。
（1）内容：察举制是人才；征辟制是人才。
高考历史一轮复习 1.3 古代政治制度的成熟精品学案（教师版）岳麓版必修1（课标地区适用）【冲击波系列】高考历史一轮复习1、3 古代政治制度的成熟精品学案（教师版）岳麓版必修1（课标地区适用）【考纲要求】“古代中国的政治制度”中“汉到元时期的政治制度”。
【考情分析】对中央集权制度的考查集中在唐朝和宋朝，考查的重点放在官僚体系中各部门的职能和重要政治制度的影响上。
我国古代很多名称相同的部门在不同的朝代职能差别很大。
比如，同为中书门下，唐朝是丞相的办公机构，而宋代则是掌握实权的中枢部门。
这是考生最容易混淆的地方，也是考生失分的重要原因。
同时通过具体史实的学习，总结出政治制度演化的规律。
比如从秦朝、唐朝、宋朝、明朝加强中央集权的措施中归纳出我国古代加强中央集权的一般性手段适“分化事权”。
【知识梳理】一、三省六部制的确立及其演变1、确立隋唐时期在中央实行三省六部制，三省是、、。
其长官都是宰相。
下设六部，分别负责处理日常事务。
作用是提高办事效率，加强了皇权。
2、演变⑴ 宋朝：“ ”作为宰相办公机构，军政归掌管，财政归掌管，宰相只保留行政权。
⑵ 元朝：废除，实行。
六部归入中书省。
3、影响三省六部制的确立标志着中国古代政治体制发生了深刻变化，三省之间既相互牵制，有互为补充，分工明确，提高了办事效率；同时完整的相权被分割，避免了权臣独揽大权，有利于。
对后世的国家体制产生了深远影响。
二、选官制度1、发展演变⑴ 战国时期：用的制度替代西周以来贵族世袭的“ ”制，秦和汉初基本沿袭。
⑵ 汉武帝：实行和，一定程度上满足了官僚队伍的需要，但容易任人唯亲，荐举人和被荐人也容易形成小集团。
⑶ 隋朝: 隋炀帝时设，以策取士。
分科取人就是科举制的来历。
⑷ 唐代: 科举制成为中央统一分科、定期举行的考试选官制度。
2、影响科举制的创立为不具有贵族身份的士人提供了参政机会，不仅扩大了统治的社会基础，也促进了的进一步成熟，为官僚队伍提供了源源不断的高素质人才，成为中华帝国长期保持繁荣的制度保障之一。
第3课古代政治制度的成熟【课程标准】列举从汉到元政治制度演变的史实，说明中国古代政治制度的特点。
【知识结构】一、三省六部制的确立及其演变（汉到元中央机构的演变或君主专制的演变）1、演变趋势：不断削弱，不断加强。
君主专制日趋巩固、发展和完善。
2、演变历程:(1)西汉：建立中朝（内朝）外朝制度鉴于汉初丞相集决策、司法和行政权于一身，位高权重，汉武帝重用身边的侍从、秘书等工作的人，让他们担任尚书令、侍中等，参与军国大事，形成“中朝”决策机构。
以丞相为首由三公九卿组成的机构，演化为执行机构，被称为“外朝”。
（2）东汉：逐渐形成尚书台，取代三公的权力。
（3）魏晋南北朝：逐步形成三省制（三省六部制萌芽）尚书台改称尚书省，又新设立了中书省和门下省，各自的职掌和权力分配未定型，尚未正式构成中枢权力机构的组成部分（4）隋唐：完善三省六部制①确立时间：萌芽于时期，确立于时期（创立于隋，成熟于唐）。
②职能：三省是指中书省、、尚书省。
省下设六部（工部、吏部、户部、礼部、兵部、刑部六部），分别负责贯彻各种政令，处理日常事务。
是决策机构，就军国大事、重要官员的任免等事项，替皇帝起草诏令。
负责审核起草的诏旨，有认为不当者可以驳回（封驳审议）。
是最高行政机构，负责执行。
三省六部制示意图三省之间既相互牵制，又互为补充，分工明确，提高了办事效率。
[二者形式上相似，都体现了分权的特点，但本质却不同。
前者的目的在于强化皇权，是君主专制的产物；后者的目的是防止专制，是近现代资产阶级民主政治的产物。
[思维发散2]唐朝三省六部制的特点和影响1．特点(1)集体宰相制：在秦汉三公九卿制的基础上，增加宰相人数，且相权一分为三，分散相权，加强皇权。
(2)分工明确：总结了汉朝以来内朝与外朝相互制约的经验，重设中央机构，使政令贯彻，效率更高。
(3)相互牵制：吸取了汉魏以来君权与相权长期争夺的教训，避免了专权与独裁。
2．影响(1)使封建官僚机构形成完整严密的体系，提高了行政效率，加强了中央的统治力量。
(2)相权一分为三，有利于解决皇权与相权的矛盾，加强了皇权，同时收到了集思广益的效果。
(3)各部职责有明确的分工，有利于皇帝的集权与政令的贯彻执行，提高了行政效率。
（5）北宋： 制，设立中书门下、参知政事、枢密使、三司使三省长官基本不参与政事，又另外设置“ ”作为宰相办公机构，其长官为宰相，但相权已被分割：军政归 掌管，财政则归 、 、 三司掌管，三司的长官三司使又称为“计相”；宰相只保留 ，并设立参知政事为副宰相，牵制宰相的权力。
作用：进一步分割相权，加强了皇权，却减弱了对皇权的约束力；职权过于分散，导致行政效率低，出现冗官局面。
（6）元朝：一省制，设元朝设中书省替代前代的三省，上承天子，下总百司，是最高行政机关。
中书省的长官，行使宰相职权。
元朝后期，宰相的权势越来越大，有时甚至可以左右皇位的继承。
元朝还设枢密院，管理军政事务。
设立宣政院，管理全国宗教事务和西藏等地区。
3、三省六部制的历史影响三省六部制的确立标志着中国古代政治体制发生了深刻变化，决策、审议、执行权力的分解，既明确了行政分工，提高了行政效率，减少决策失误，防止个人权力过分膨胀；同时又使三省相互牵制，削弱了相权，加强了皇权，使封建中央集权制度更加完善，对后世的国家体制产生了深远影响。
随君主专制恶性发展，或朝政腐败，权力失去制约和平衡，三省六部制失去了维护封建统治的积极作用。
[思维发散]汉唐以来中枢权力体系的演变特点(1)皇帝通过不断压抑、侵夺相权来加强皇权。
宰相制度沿着相权的步步削落，君权的逐渐强化这根主线发展演变。
(2)内朝官向外朝官转化。
内朝在牵制、架空外朝的同时，久而久之逐步发展为制度化、合法化的外朝中央机构。
(3)宰相职位的设置由实位转向虚位。
由实位到虚位反应的是宰相权限及权威的下降，宰相不在专职是对相权的限制压缩。
(4)宰相权力不断分化。
宰相既实行分权，在同一机构中，往往设置几个宰相职位，又注重事权的相对集中，弥补分权的效率低下的弊端二、古代重要选官制度1、演变历程（1）西周：；贵族子弟，继承祖权，世代享受俸禄。
选官依据：血缘；选官方式：世袭。
（2）战国：；战场立功便可授予爵位，出现在春秋战国时期。
商鞅变法之后，成为当时重要的选官制度，秦和汉初基本沿袭。
选官依据：军功，按军功授予官爵。
（3）西汉（汉武帝）：、；前者是让各郡国每年向国家推荐人才，每年举荐孝、廉各一人给中央，经中央考核合格后予以任用，建立起一种自下而上的人才选拔制度；后者是中央和地方官府向社会征聘人才。
选官依据：；选官方式：官吏察访、推荐，征辟。
（4）魏晋南北朝：；魏晋南北朝时期，世家大族子弟依靠门第即可步入仕途，担任政府要职，所以他们往往不注重提高才能。
而真正有才学，但出身低微的人，很难到中央和地方出任高官，即“上品无寒门，下品无势族”。
选官依据：；选官方式：世袭。
（5）隋唐：；选官依据：；选官方式：。
①原因：是社会经济发展和阶级关系变动的结果A.随着士族的衰落，魏晋以来依据门第选官的制度难以维持下去。
B.随着经济发展，士人力量壮大，要求获得相应政治地位，能够参政议政。
C.中央政府为抑制士族势力，加强中央集权，削弱割据力量。
D.统治者重视选拔人才，扩大封建统治的阶级基础。
②过程A.隋朝创立：隋文帝废除九品中正制，开始采用分科考试的方式选拔官员。
帝时，开始设立进士科，科举制形成。
B.唐朝完善：增加了考试科目，以进士、明经两科为主。
武则天大量增加科举取士的人数，首创殿试和武举。
唐玄宗开元年间任高官主持考试，提高了科举考试的地位，后为定制。
C.宋朝发展：严格了考试程序，殿试成为定制，严密了考试方法，实行“糊名法”。
D.明清衰落：日益僵化，采取。
E.1905年废除。
③科举制的评价积极：科举制为不具有贵族身份的士人提供了参政机会，不仅扩大了统治的社会基础，也促进了官僚体制的进一步成熟，为官僚队伍提供了源源不断的高素质人才，成为中华帝国长期保持繁荣的制度保障之一。
消极：严重禁锢了人们的思想；忽视实用性，不利于科技的发展；阻碍了近代知识分子开眼看世界，是造成中国落后于西方的文化因素。
④科举制发展趋势A.选拔标准：由家世门第、财产等演变为学识、才能。
B.选拔方式：由血缘、推荐、地方品评演变为考试。
C.选拔基础：日益庞大，扩大了统治基础，官员的素质不断提高。
D.官员素质：不断提高E.选拔形式：逐渐走向制度化，日益严密，体现相对的公平、公开、客观原则。
[思维发散]唯物史观——辩证分析科举制的影响（1）监察制度①目的：监察制度：保证官僚队伍的廉洁与效率；谏议制度：监督皇帝的言行和决策。
②发展演变[思维发散] 中国古代监察制度的特点和现实意义(1)特点：起步早；随着专制皇权的不断加强而不断完善；监察机关独立性强；监察制度具有一定的科学性。
(2)现实意义：行政监察在古今中外曾发挥过积极作用；对政府权力运行监督最直接有效；建立专业的监察队伍有利于监督的专业化，强化监督的功效。
四、古代政治制度的成熟1．表现(1)以为代表的中央行政体制。
(2)以为代表的选官用人制度。
(3)维护官僚队伍廉洁高效的监察制度。
2．特点：适应大一统中央集权国家发展需要，进行有效控制和管理，反映了社会结构的变化，不断吸纳新生力量，保持统治基础的稳固。
【练习题】1. 侍中在秦代是由丞相派赴殿中往来奏事的府史，因其在宫殿内供职，故称侍中。
汉代成为加官，凡加此官号者，便可出入宫禁，为皇帝左右侍从，备顾问，参与决策。
下列对该现象理解准确的是( )A．以中御外，加强皇权 B．参与机要，取代中朝C．位高权重，掌控决策D．类似外朝，皇权独揽2.有学者说，汉代人们的自我奋斗代替了祖先的荫庇和血统论，从而使许多出身于平民的人物活跃于政治舞台。
这是因为汉代( )A．选官体制进行了革新 B．军功授官已经成为主流 C．人们的参政热情提高D．皇权专制统治得到完善3.黄宗羲在《明夷待访录·学校》中指出建立学校制度，天子“公其是非于学校”，然后公议学管，定期评议政治。
下列机构与黄宗羲主张建立的“学校”具有相似职责的是( )A．西汉的中朝 B．唐朝的三省 C．宋朝的谏院D．元朝的都察院4. 宋代皇帝的意见须有宰相同意才能写进国书(外交文书)，淳熙年间，范至能使北，宋孝宗命令他当面向金主口奏一事，遭到宰相坚决反对。
尽管孝宗坚持自己的意见，最后孝宗意见依然未能写进国书。
这表明当时( )A．体制僵化导致官员因循规制 B．相权对皇权具有制约作用C．中央政府决策实现了民主化 D．君权削弱降低了行政效率5. 宋朝有一条规矩，“官员不入酒肆”，一旦发现官员在酒店吃喝，不管公款私款，即刻遭到御史弹劾，重则罢官免职，轻则纪律处分。
另一条规矩是：王公贵族“不得取食味于四方”，即不得向各地索要特产和美味佳肴。
这些规矩产生的积极作用是（）A. 遏止了官吏横征暴敛B. 形成严密的反腐机制C. 君主有效控制了臣属D. 便于约束权力的滥用6．某学者评唐朝三省制时指出：“凡未加盖‘中书门下之印’，未经政事堂议决副署，而由皇帝直接发出的命令，在当时是被认为违制的，不能为下属机关所承认。
”这里所谓“违制”的论断，主要指皇帝背离了( )A．诏令须由政事堂议决的制度 B．门下省执掌诏令草拟的职能C．中书省监察地方政务的惯例 D．尚书省负责执行诏令的定制7．“我想中国历史上有意义的革命，只有三回：第一回是周朝的革命，打破黄帝、尧、舜以来部落政治的局面；第二回是汉朝的革命，打破三代以来贵族政治的局面：第三回就是我们今天所纪念的辛亥革命了。
”（梁启超）“周朝革命”和“汉朝革命”分别是指（）A. 宗法制、中外朝制度B. 分封制、郡国并行制C. 宗法制、推恩令D. 分封制、察举制8.自汉代起，皇帝的言行由史官记录，称《起居注》，在位皇帝不能查阅。
唐太宗以审查和改正自己过失为由强行破坏这一规矩。
宋代史官更将其呈送皇帝御览，明清皇帝则直接指导编写。
对此合理的解释是A. 皇帝和史官对君主形象关注重点不同B. 唐太宗的“仁君”形象具有示范作用C. 《起居注》因“劝诫”功能备受皇帝重视D. 古代皇帝专制集权意识不断得以强化9、唐初以三省长官为宰相。
高宗时，打破宰相任用资历限制，允许三省中四品以下官员以“同中书门下平章事”名义行宰相权，参预朝政。
其目的是A．重用人才，推行科举取士 B．分割相权，加强君主专制C．分工协作，提高行政效率 D．缓和矛盾，抑制朋党之争10.按唐制，中男（男丁16岁以上至21岁）不服兵役，成男（男丁22岁以上）才服兵役。
某次，封德彝提出中男服役的建议，得到太宗许可。
但是，魏征不肯签署文件，并指出这是竭泽而渔的做法。
最终此提议没有通过。
据此，你认为魏征供职于（）A.尚书省B.中书省C.兵部D.门下省11.中国古代崇尚道德治国，孝道是政府与民间最推崇的。
