统编人教部编版语文六年级上册第二单元教学设计

第二单元
单元教学初探
一、单元内容总述
1.本单元主题：
本单元课文主要是围绕“重温革命岁月”这个专题进行编排的。

主要由《七律·长征》《狼牙山五壮士》《开国大典》《灯光》四篇课文组成。

编排意图是引导学生把握课文的主要内容，感受革命先辈们舍己为人的伟大胸怀；了解文章是怎样点面结合写场面的，尝试运用点面结合的写法写活动。

2.本单元重点：
（1）朗读理解课文内容，背诵《七律·长征》。

本单元的四篇课文都是记叙革命历史的，是对学生进行革命传统教育的好教材。

要通过朗读，理清课文脉络。

对重点段落要细细品味，抓住重点词句深入理解课文内容。

（2）分析作者是怎样运用点面结合的方法来描写场面的。

每篇课文中作者在记叙故事时都写了具体的场面，点面结合，让人如身临其境一般。

教学中要抓住课文重点，引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分利用多媒体教育资源，用声音和光影把学生带入到课文描述的情境中，让学生去感受和体。

第二单元语文园地二【教学目标】1.明确场面描写的内涵，通过有针对性的指导和训练，提高学生场面描写的能力。

2.读句子，体会反复写法的好处。

3.学习用多种形式来替代“说”，让表达更生动。

4.了解书法展览的意义，养成正确、规范书写的好习惯。

5.积累有关爱国主义的名言警句。

【教学重难点】1.自主探究得出场面描写的方法以及写好场面中的“点”的方法。

2.体会重复用语的妙处，学习用多种形式来替代“说”，让表达更生动。

【教学准备】优翼教学课件【教学课时】2课时第1课时◆课时目标1.明确场面描写的内涵，通过有针对性的指导和训练，提高学生场面描写的能力。

2.读句子，体会反复写法的好处。

（重点）3.学习用多种形式来替代“说”，让表达更生动。

（难点）一、交流平台1.回顾本单元的语文要素，在交流的基础上出示要点：了解文章在描写场面时，是怎样点面结合来写的。

2.课件出示《狼牙山五壮士》第2自然段，《开国大典》中阅兵式的场面描写。

结合具体内容交流点面结合的写法以及这样写的好处。

3.展示自己的课外阅读摘记卡。

与同学们交流这种写法的好处。

4.出示片段，引导学生阅读体会。

5.结合自己的习作，说说在场面描写时，是如何运用点面结合的方法来写的。

同学间互相评价，加深对点面结合写法的认识。

二、词句段运用1.读例句，思考：两个例句中加点的部分有什么特点？（都使用了反复，反复就是有意重复同一个词语或句子。

）2.出示对比句，体会这样写的好处。

（1）学生交流讨论。

预设1：我读“只听见”的时候声音不敢太大，速度不敢太快，仿佛也不想打乱这肃静的氛围。

这两个“只听见”起到了强调的作用，突出了升旗鸣炮的时候“全场肃静”的氛围。

在这个庄严的时候，人们屏气凝神，没有任何喧哗。

预设2：我从两个“是那么”中读出了作者由衷的赞美之情。

“是那么”在这里表示程度，这个词语反复运用，突出表现了草原上的空气与众不同的特点。

（2）小结：通过这样的反复手法，可以起到突出和强调的作用，能更加鲜明地表达情感，使语言更富有感染力。

统编版小学语文六年级上册第二单元整体教学指导一、单元内容解读第二单元围绕“革命岁月”这个人文主题编排了《七律·长征》《狼牙山五壮士》《开国大典》《灯光》《我的战友邱少云》五篇课文。

其中，前三篇为精读课文，后两篇为略读课文。

整个单元有鲜明的价值导向，是新课标中“文化自信”这一核心素养的体现，旨在引导学生感受革命者英勇斗争、不怕牺牲的革命英雄主义精神。

本单元的语文要素是“了解文章是怎样点面结合写场面的”，在五年级上册《鸟的天堂》一文中，对一群鸟和一只画眉鸟的描写，让学生初步感受了运用点面结合的方法描写鸟在“天堂”里的快乐和自由。

本单元，将进一步体会文章在写场面时，既注意整体面貌的勾勒，也注意局部细节的刻画，感受二者是如何有机结合的。

本单元的习作要求是“尝试运用点面结合的写法记一次活动”，旨在阅读铺路，由读到写。

二、教学实施建议（一）聚焦课后习题，精心设计单篇教学，落实语文要素1.《七律·长征》《七律·长征》是毛泽东在红军长征胜利前夕写下的一首旧体诗，为七言律诗。

其中既有高度的概括，又有典型生动的事例，既写了闻所未闻的的险山恶水，又写了惊天动地的伟大战斗。

教学目标：（1）会写“律、崖”等4个字。

（2）朗读课文，读出磅礴的气势。

背诵课文。

（3）领悟诗句表达的情感，感受红军大无畏的革命精神。

课后习题：教学设计和思考（1）初步把握课文内容。

在初读环节，可以先从题目入手，结合历史背景，通过文字、图片等资料初步了解长征。

再引导学生朗读课文，体会诗歌的节奏。

然后，引导学生借助注释或通过查字典了解重点词语的意思，并结合资料进一步了解诗歌大意。

（2）结合诗句领悟表达的情感。

让学生在多次朗读中，关注诗歌的结构特点——先总写，后分写。

围绕“红军不怕远征难”这一总领句，引导学生从整体上感受红军大无畏的革命精神。

结合课后第二题，小组合作学习后三联，体会红军长征“不怕难”的具体表现。

“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”写山，把“五岭”和“乌蒙”比作“细浪”和“泥丸”，将山脉的高大磅礴与后者的细小形成对比，显示出红军战士藐视一切困难的态度。

7《开国大典》教学设计一、课文内容分析《开国大典》是统编教材语文六年级上册第二组课文的第三课精读课文，本组教材以“重温革命岁月”为专题。

《开国大典》记叙了1949年10月1日在首都北京举行的开国大典的盛况，按照盛典进行的顺序，通过对盛典一个个场面的描写，表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的心情，展现了中华人民共和国领袖的风采。

课文按照开国大典进行的顺序叙述。

先讲大会开始前会场上的情况；然后讲典礼的主体部分──毛泽东宣布中华人民共和国中央人民政府成立、升国旗、宣读中央人民政府公告；接着讲阅兵式的盛况；最后讲群众游行。

在记叙大会开会前这一部分，课文先交代了举行开国大典的时间、地点和参加典礼的人员和人数，然后描述了会场的布置和群众队伍的场面。

虽然典礼还没开始，但我们从参加会议的人员、人数，主席台的布置，会场上群众队伍的场面，分明感受到了这个典礼的盛大和隆重，参加典礼的人们那种激动、兴奋的心情。

二、学情分析六年级是小学语文教学的第三学段，学生经过前五年的学习，已经掌握了理解词语的方法，在读中能够初步体会作者表达的思想感情，并有了一定的生活经验和资料搜集能力。

另五年级上册第六单元对学生已经提出了“注意体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情”的要求。

但开国大典的写作背景距今70多年，当时的时代背景远离学生的生活世界、情感世界，由于课文离学生的生活实际较远，学生对新中国诞生前后的历史背景知识了解甚少，那么理解课文含义深刻的句子，体会场面描写所表现的思想感情，自然就成了教学难点。

三、教学目标1.会写“政、宾”等14个字，会写“政府、外宾”等20个词语。

2.体会“阅兵式”这个场面中点面结合的描写方法。

3.了解开国大典盛况，结合重点词句，感受热烈、庄重的气氛，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。

四、教学重点和难点重点：体会“阅兵式”这个场面中点面结合的描写方法。

难点：了解开国大典盛况，结合重点词句，感受热烈、庄重的气氛，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。

语文园地指导方案教学目标1.引导学生回顾本单元课文中点面结合方法对场面描写的作用，懂得学以致用。

2.引导学生通过词句段运用的练习，体会运用词语反复能增强语言表达效果。

3.引导学生了解“说”的不同表达方式。

(重点)4.指导学生进行书法作品展览，使学生懂得整体布局，养成自我检视的习惯，提高书写水平。

(重点)5.通过诵读与积累中国古代诗人的爱国名言，感受他们强烈的爱国情怀。

课前准备教师准备：教学PPT，优秀书法作品实物或图片。

学生准备：搜集爱国名言。

课时安排2课时。

教学过程第一课时一、谈话导入重温革命岁月，让我们心潮澎湃。

其中那震撼心灵的场面在我们脑中久久不能消失。

本单元的学习，让我们感受到作者在描写这样的场面时，方法巧妙，在描写情境、人物语言时，方法灵活。

我们来共同交流一下。

二、交流平台1.复习：本单元中有的课文写到了大的场面，说说哪个场面给你留下了深刻的印象。

以课文为例说一说。

2.生浏览本单元课文，然后交流：(1)《狼牙山五壮士》写到了激烈的战斗场面。

(2)《开国大典》中描写了阅兵式的整齐威武。

师：作者在写这些场面的时候，运用了点面结合的写法。

能结合课文具体说一说吗？生1：《开国大典》写阅兵式时，既从整体上写了受阅部队经过天安门广场时那种整齐威武的情景，又注意通过细节展现各个方阵的风采。

这不仅让我们感受到了整个阅兵式的庄严、隆重，还让我们领略到了各个队伍的特色。

生2：《狼牙山五壮士》中既有五位壮士英勇战斗的整体描写，也有具体到某位战士的英勇顽强、不怕牺牲的表现。

让我们感受到五位壮士勇于牺牲的革命精神和英雄气概。

3.交流：(1)平时看到过的运用点面结合方法的场面描写。

(2)自己是怎样运用点面结合的方法习作的。

可以结合自己的习作《记一次游戏》来谈一谈。

4.师小结：场面描写除了写场景，也要写人物。

整个场面的全景是“面”，场面中的主要人物是“点”，写作时要做到点面结合，营造出场景的气氛，才能感染读者，突出文章中心。

部编版六年级上册“大单元教学”整体教学设计(第二单元)单元教材内容分析一、单元主题本单元课文是围绕“革命岁月”这个主题进行编排的，由《七律长征》《狼牙山五壮士》《开国大典》《灯光》《我的战友邱少云》五篇课文组成。

《七律长征》生动概述了二万五千里长征的艰难历程。

《狼牙山五壮士》记叙了抗日战争时期，五名八路军战士保家卫国的壮举。

《开国大典》记录了中华人民共和国成立庆典的宏大壮阔场面。

《灯光》回忆了解放战争时期以郝副营长为代表的战士为革命胜利英勇献身的一段往事。

《我的战友邱少云》记叙了邱少云在执行潜伏任务时，潜伏的地方被敌人的炮火打着，自己被燃烧了起来，但为了整个战斗的胜利，他一动不动，在烈火中牺牲的经过，歌颂了邱少云顾全大局、遵守纪律、不惜牺牲自己的崇高革命精神。

学习本单元课文，我们要在知道相关历史背景的基础上，通过查阅课外资料了解人物和事件，从而感受革命先烈的献身精神，还要了解怎样运用点面结合的写法写场面.二、语文要素1.了解文章是怎样点面结合写场面的。

这是本单元的阅读要素，“点面结合”是指在写场面时，既注重整体面貌的勾勒，又注重局部细节的刻画，二者有机结合。

我们在学习的过程中要感受和体会点面结合的好处，并学会在今后的习作中尝试运用点面结合的写法来写场面。

2.尝试运用点面结合的写法记一次活动。

本单元安排了习作《多彩的活动》,主要是要把活动过程中印象深刻的部分作为重点来写，还要写清楚活动中人物的神态、动作、语言等，运用本单元所学的点面结合的写法，使文章有点有面，更加具体。

单元语文要素分解口语交际演讲观点鲜明；选择合适的材料说明观点习作多彩的活动采用点面结合的手法写语文园地交流平台词句段运用书写提示日积月累交流文章是怎样点面结合来写场面的单元任务群设计整理行装重走长征路结合“阅读链接”感受伟人情怀争做最佳播音员闯过关卡，得到摄影机拍摄经典镜头重温经典镜头感受五壮士气概闯过关卡获得入场券观大典盛况捕捉经典镜头体会热烈气氛和激动的心情聚焦“灯光”讲述英雄故事与邱少云并肩作战创作英雄画像任务五：幸福生活展示会任务二：颂五壮士气概，拍摄经典镜头任务四：寻访英雄故事，创作英雄画像任务一：重走长征路，争做最佳播音员任务三：观大典盛况，捕捉经典镜头忆峥嵘岁月话经典场面策略教法建议1.教学中要抓住课文重点，为了让学生在学习过程中获得真实的体验和感受，我们可以充分利用多媒体资源，用声音和视频把学生带到课文描述的情境中，让学生去感受和体会。

第二单元单元教材分析一、单元内容总述1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“重温革命岁月”这个专题进行编排的。

主要由《七律·长征》《狼牙山五壮士》《开国大典》《灯光》四篇课文组成。

编排意图是引导学生把握课文的主要内容，感受革命先辈们舍己为人的伟大胸怀；了解文章是怎样点面结合写场面的，尝试运用点面结合的写法写活动。

2.本单元重点：（1）朗读理解课文内容，背诵《七律·长征》。

本单元的四篇课文都是记叙革命历史的，是对学生进行革命传统教育的好教材。

要通过朗读，理清课文脉络。

对重点段落要细细品味，抓住重点词句深入理解课文内容。

（2）分析作者是怎样运用点面结合的方法来描写场面的。

每篇课文中作者在记叙故事时都写了具体的场面，点面结合，让人如身临其境一般。

教学中要抓住课文重点，引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分利用多媒体教育资源，用声音和光影把学生带入到课文描述的情境中，让学生去感受和体会，并学会在今后的习作中尝试运用点面结合的写法来写场面。

5.七律·长征教学目标：1.掌握本课生字新词，理解“逶迤”“磅礴”等词语的意思。

2.理解诗句内容，感受红军战士的伟大精神。

3.从字里行间体会红军在长征途中所表现出的大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。

教学重点：指导学生有感情地朗读课文，了解诗句的内容，体会诗句表达的思想感情。

教学难点：感受毛泽东及中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。

教学准备：《长征》朗诵录音。

电视剧《长征》片段。

第一课时课时目标：1.识记“崖、渡、索”3个生字，理解本诗中的词语。

2.正确朗读这首诗歌。

3.初步理解古诗大意。

教学过程：一、了解历史，深情导入新课【课件2】1.同学们，在1933年，国民党反动派50万大军对中央革命根据地发动第五次围剿。

中国共产党领导的工农红军为粉碎敌人的进攻，于1934年10月，从江西瑞金出发，开始了举世闻名的二万五千里的长征。

习作：多彩的活动教学目标1.指导学生有条理、有重点地记叙一次活动，要做到详略得当。

2.赏析短文片段，认知场面描写，学习场面描写的基本方法：抓住细节，既要写好场面中的“点”，又要写好场面中的“面”，使人物形象丰满，性格鲜明。

3.引导学生用心观察生活，多思考，使作文有深度。

重点：通过经典场面描写，让学生掌握场面描写的基本方法。

难点：把握场面描写的要求，并通过写作进一步掌握场面描写的方法。

教学准备：多媒体课件教学课时：1课时。

一、导入课题亲爱的同学们，小学生活快乐而美好，期间经历了许多精彩的活动。

我们来回忆顾一下，生这是~~这是~~，你印象深刻的活动还有哪些？（播放图片让学生回忆）多彩的活动丰富了我们的校园生活，给我们带来无限的快乐，这节课我们就来写写《多彩的活动》，留下这快乐、美好的记忆（板书课题）二、交流讨论，归纳写法记忆是美好的，但是要落到笔尖上，可要花一番功夫。

请同学们仔细地看二单元的习作要求，回顾我们在二单元课文中学得的习作方法，四人组内交流如何把活动得具体、生动。

讨论时，请把结果记录在纸上。

（板书:具体、生动）孩子们讨论得特别认真，来汇报一下你们的讨论成果，谁先来？还有哪一组要补充吗？老师根据你们的讨论结果，总结了一下，要把活动得具体、生动，就要做到以下几点（出示PPT），同学们一起读一读：1、按顺序描写，详略得当。

2、关注精彩场面，运用点面结合，抓人物的神态、心理等细节。

3、多用修饰语或者修辞手法，能让语言更生动。

4、可写自己的体会，让文章更有感情。

三、短文赏析，学习场面描写要把多彩的活动得具体、生动，一定要抓精彩场面，我们就来探讨一下场面描写。

下面我们欣赏一个活动片段，说一说，你觉得它们哪里描写好，有没有用上刚才我们总结出来的方法呢？阳光消失了，天空忽然阴沉了起来。

整个教室荡漾着紧张的气氛，以前脸上的笑容也已烟消云散，个个的眉头好像被哪家遗失的锁紧紧锁了起来，似乎都在埋头在苦读。

当老师念到我的名字的时候，我心里突然一惊，啊！该我上场了！我站了起来，向台上走去。

1.教学情境：每月一次的主题读书活动已经拉开帷幕，此次阅读主题为“中国精神”，我们六年级将围绕第三板块“红色精神”举办“重温革命岁月，感受红色精神”为主题的革命故事会。

在本单元的学习中，我们将一起走进革命岁月，在一个个鲜活的事迹中感受先烈的革命英雄主义精神，为我们讲好革命故事蓄力。

2.单元架构：课时设计第二课时课题精读课《七律·长征》学习目标1.观看视频，想象诗歌所描写的画面，有感情地诵读诗歌，读出磅礴的气势；2.能结合长征背景资料和诗歌中的关键词句，初步感悟长征之难和红军大无畏的革命乐观主义精神，让爱国主义思想根植于心。

前置作业1.搜集长征的历史背景资料。

2.理解下列词语的意思：等闲、逶迤、磅礴。

3.通过视频资料详细了解“巧渡金沙江”和“飞夺泸定桥”两次战役，谈谈感受。

任务群设计任务一：整体感知，读出诗歌节奏。

任务二：涉万水千山，吟困难重重。

任务三：识红军本色，诵英雄气概。

学习过程一、情境导入这节课，我们将通过学习毛主席的《七律·长征》走进“红色精神”故事第一站：走进革命岁月，讴歌长征精神。

二、任务一：整体感知，读出诗歌节奏。

1.活动一：交流前置性作业中的长征背景资料，整体感知“长征”二字的含义。

出示一组数字，揭示长征的悲壮：长征跨过14个省，翻过18座大山，跨过24条大河，经历过380余次战斗，攻克700多座县城。

出发时有20多万人，结束时只有几万人。

每前进300米，就有一个人牺牲。

2.活动二：了解律诗特点，读出诗歌节奏。

三、任务二：涉万水千山，吟困难重重。

1.活动一：寻万水千山（1）勾画诗歌第一联总写长征之难的词语——万水千山。

（2）默读剩余三联，从诗歌中找出具体的“山”和“水”，自主完成学习单。

2.活动二：感受“远征”之难（1）读诗歌，思考红军在五岭、乌蒙、金沙、大渡、岷山这五处，分别遇到什么困难，画出关键词；（2）借助注释和前置性作业，同桌互相交流，并选择其中一到两处准备汇报。

口语交际指导方案“演讲”教案设计教材分析这次口语交际的话题是通过交流了解什么是演讲，怎样的演讲稿才能具有说服力。

同时，在演讲的过程中，锻炼学生把自己的观点清楚明白、有条理地讲述出来。

在互动交流中培养学生良好的倾听习惯，并能正确地进行口语表达与评议，锻炼学生口语交际的综合能力。

教学目标1.通过倾听老师的讲解，能够清楚地知道什么是演讲，怎样的演讲稿才具有说服力。

(重点)2.指导学生把自己的观点清楚明白有条理地讲给大家听，努力用语言打动别人。

3.在相互的交流活动中能大声地表达自己的想法，并且能注意倾听别人说话。

(重点)课前准备教师准备：北大才女刘媛媛的演讲《寒门贵子》的视频课件。

课时安排1课时。

教学过程一、视频导入，激发兴趣师：同学们，谁看过《超级演说家》北大才女刘媛媛的演讲视频《寒门贵子》？谈谈自己的感受。

生1：她的演讲十分有气势，很能鼓舞人。

生2：她的演讲声音响亮，抑扬顿挫。

师：是的。

演讲，是一门语言的艺术，它能调动起听众情绪，并引起听众的共鸣，从而传达出演讲者所要传达的思想、观点、感悟。

同学们，你有过演讲的经历吗？生1：我没有作过演讲，不过挺想试试的。

生2：我在竞选班干部的时候作过演讲，大家都说我的声音太小了。

生3：我参加过演讲比赛，当众演讲，紧张得要命，心怦怦直跳。

师：是啊，当众演讲可不容易。

今天，我们再来进行一次演讲活动好吗？设计意图：通过观看演讲视频，学生有一种身临其境之感，再说说自己的演讲经历，激发学生内心的一种愿望，为接下来的练习做好准备。

二、确定主题，指导写作师：我们要进行演讲，就必须要确定一定的主题，围绕它来表达自己的观点。

你们想要说什么主题呢？生1：我要说说有关读书的主题。

生2：我要谈谈健康饮食方面的主题。

生3：我要讲科学方面的主题。

师：好，大家都选好了主题。

首先要拟定一个题目，如“远离垃圾食品，关注身体健康”“读书的快乐”等，然后围绕题目撰写演讲稿。

师：大家讨论一下，什么样的演讲稿才具有说服力呢？生1：能让听众明白你讲的是什么。