《找规律》小学一年级教案找规律
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一、教学目标：
1、使学生通过观察、猜测、推理等活动发现图形的排列规律。
2、培养学生初步的观察、推理能力，提高学生合作交流与创新意识。
3、培养学生发现和欣赏数学美的意识，激发学生感受数学、发现数学的情感。
4、教学重点：发现图形的排列规律。
5、教学难点：体会一组图形重复出现多次就是排列规律。
6、教具学具准备：课件、各种图形、练习纸、彩色笔，智慧星。
教学过程：
一、课前游戏，感知规律
1、小朋友们，你们喜欢玩游戏吗？上课前庄老师想请小朋友们一起来玩一个游戏。
游戏的名字叫“动作接龙”。
看谁能按庄老师的动作接着做下去。
（1）口念：嘣嚓嚓嘣嚓嚓嘣嚓嚓动作：击掌拍肩拍肩击掌拍肩拍肩击掌拍肩拍肩谁能接着来？他接得对吗？好，再来一组动作。
（2）口念：上拍拍下拍拍左拍拍右拍拍上拍拍下拍拍左拍拍右拍拍
动作：在相应的位置击掌两次。
谁来接？我们大家一起接一次吧？
2、小朋友们都会玩这个游戏啊？你们是怎么想到这样接庄老师动作的？（生回答。
）
对，像这样按照一定的顺序排列就是一种规律。
（板书：“规律”。
齐读规律2字）这节课，庄老师就带小朋友们一起用数学的眼光来寻找我们生活当中的规律。
（板书课题——找规律）。
一、创设情景，认识规律
1、小朋友们，你们看，谁来了？（课件出示：聪聪、明明。
学生主动给聪聪明明打招呼。
嗨，哈罗。
然后聪聪、明明给小朋友打招呼：小朋友们，你们好，我们又见面了，聪聪说：今天，我和明明要带你们到一个很好玩的地方，猜一猜，是什么地方？师：知道是什么地方吗？
2、出示“数学乐园”明明说：瞧，数学乐园可是我和聪聪布置的哟，怎么样，漂亮吗？）师：他们的布置不仅漂亮，而且还藏有一些小秘密，找一找，有什么秘密？（停5秒）把你的发现说给小组的同学听听。
开始吧。
（学生分组交流，师指导观察）
3、小组汇报：谁来说说你的发现？充分让学生说。
（学生肯定回答较为哆嗦如：是一个…一个…一个…一个…。
同时师跟着指主题图当说到主题时，师：哟，你找到了彩旗排列的规律，你真聪明！你能大声地再说一遍吗？（师点课件引导生说出规律。
）师补充：说简单点说是一黄一红为一组不断地重复出现，他说得真好，小朋友，把掌声送给他，送你一个智慧星。
再让其他生说出灯笼、彩花的排列规律。
（每说出一个规律课件跟上）
4、出示例1中的一组图：猜一猜，（师做神秘样）这面旗的后面一个应是什么颜色的旗？（很惊讶）你是怎么知道的？对，说得真好，他是根据一面黄旗，一面红旗依次不断地重复排列这个规律知道答案的。
这个朵花的后面一个应是什么颜色的花？这个灯笼的后面一个是？真是一群聪明的孩子，你们不但找到了规律，还能应用规律解决问题。
好了，就让我们一起去数学乐园去玩玩吧！
二、动手实践，找规律
（一）教学例1xx跳舞图
1、师：看一看，迎接我们的是什么呢？（歌舞表演。
）
2、（出示场中小朋友跳舞）仔细观察，跳舞的同学是按怎样的规律站队的？（抽生说并表扬生：你的规律找得好。
）（一男一女或一女一男）师：他们是围成一圈跳舞，如果以男生为开始，就是一男一女，如果以女生为开始，他们站队的规律就是一女一男。
（课件演示）。
（二）教学例2
1、聪聪：小朋友，我们去观看魔术表演吧。
师：看魔术去。
（魔术师出现）小朋友，欢迎你们来到数学乐园，注意了注意了，魔术表演开始了，1、
2、3变！（魔术师吹口气，变出例2第1图）2、师：魔术师变出了什么呢？它们的排列有什么规律呢？你能按照规律照着摆吗？试一试，找出规律，用学具摆一摆。
（每个问之间稍停一会儿）
3、抽生上黑板摆。
师：来，告诉小朋友，你是按照什么规律摆的？师问：你们也是按照这个规律摆的吗？还有其它的发现吗？引导学生说出规律，同时发现魔术师变出的图形既可以从形状上找排列规律，还可以从颜色上找排列规律。
4、师表扬学生：真聪明，继续加油，魔术师还要变。
（变成例2第2图）
师：魔术师又变出了什么呢？是按什么规律排列的，你能接着摆吗？试一试。
5、生上黑板摆。
你能说出它们排列的规律吗？（从形状、颜色上谈）
师：小朋友摆得真好，不仅能从图形的形状上找到了它们的排列规律，还从颜色上找到了排列规律。
6、好，把学具推上去。
出示课件魔术师抛花：魔术师说：呵呵，真是一群聪明的孩子，变！这些鲜花送给你们。
师问：你们喜欢吗？
（二）教学例3和“做一做”
1、师：小朋友们，数学乐园里还有很多游戏，我们去玩玩涂色游戏吧。
（出示课件）出示课件：聪聪明明拿着画板，聪聪说：我能按照这些图的规律涂色，明明，你会不会？明明：我当然会啦，小朋友，你们会不会呢？
2、师：那就请孩子们按照规律把没涂的涂上正确的颜色。
翻到书第89页，开始吧！
3、展示学生作业，并说出为什么涂这种颜色，让学生说出规律。
问：哪些孩子也涂对了，好，表扬自己。
4、出示“做一做”第2题：一群小星星和一些正方形跳到舞台上。
其中一颗星说：唉呀，我们怎么都没涂色呀，一点儿都不好看。
小朋友，你们能帮帮我们，给我们涂上有规律的漂亮的颜色吗？让我们来当一次小小设计师，给这些图形设计出有规律的美丽的颜色来。
（收2本，逐一展示。
可根据实际问：你是怎么涂得又快又好的？）
三、生活中的规律。
我们的生活中也有很多的规律，让我们一起去看看吧。
1、（课件出示生活中有规律的事物：麦当劳叔叔、长城、桥、身着奥运领奖服的刘翔、藏族小姑娘等。
）让学生发现一两张图抽生说规律，找到规律了吗？后面让学生抢着答。
2、欣赏了规律的美，你能发现藏在我们身边的规律吗？课件出示：找找藏在我们身边的规律。
学生寻找并回答。
（教室的天花板、地板、黑板上的奖品、自己的衣服。
）当出示春夏秋冬时，师：我们的春、夏、秋、冬也是有规律出现的，正是因为有了规律，我们的生活才会如此丰富多彩。
课件：聪聪、明明出现：只要小朋友多观察，多动脑筋，也一定会创造出更多更好的规律来丰富我们的生活。
小朋友再见。
板书：。
