第三章 烯烃 教案

一、教学目标1. 知识目标：（1）掌握烯烃的结构特点，包括碳碳双键的位置、类型和性质。

（2）了解烯烃的命名规则和化学性质。

2. 能力目标：（1）培养学生运用烯烃的结构特点进行分子式、结构式、名称之间的相互转换能力。

（2）提高学生分析、解决问题的能力。

3. 情感目标：（1）激发学生对有机化学的兴趣，培养学生严谨的科学态度。

（2）培养学生的团队协作精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）烯烃的结构特点。

（2）烯烃的命名规则和化学性质。

2. 教学难点：（1）烯烃结构特点与化学性质的关系。

（2）烯烃的命名和结构式转换。

三、教学过程1. 导入新课（1）回顾烷烃的结构特点，引导学生思考烯烃与烷烃的区别。

（2）介绍烯烃的概念和重要性。

2. 知识讲解（1）烯烃的结构特点：1）烯烃分子中含有一个碳碳双键，碳碳双键可以表示为C=C。

2）碳碳双键可以发生加成反应、氧化反应等。

3）烯烃的物理性质：小分子脂肪烯烃沸点低，大分子脂肪烯烃或芳香烯烃多为固体，熔点和沸点随分子量增加而升高。

（2）烯烃的命名规则：1）选含碳碳双键的最长链作主链。

2）从主链上靠近双键的一端开始编号。

3）标出双键位置，若存在多个双键，则分别标出。

（3）烯烃的化学性质：1）亲电加成反应：烯烃与卤素、氢气等亲电试剂发生加成反应。

2）氧化反应：烯烃与氧化剂（如高锰酸钾）发生氧化反应。

3）聚合反应：烯烃分子间发生聚合反应，形成高分子化合物。

3. 练习与讨论（1）给出烯烃的分子式，要求学生写出其结构式和名称。

（2）给出烯烃的名称，要求学生写出其分子式和结构式。

（3）讨论烯烃的结构特点与其化学性质之间的关系。

4. 课堂小结1）总结烯烃的结构特点、命名规则和化学性质。

2）强调烯烃结构特点与化学性质之间的关系。

5. 课后作业1）完成课后习题，巩固所学知识。

2）查阅资料，了解烯烃在实际生活中的应用。

四、教学反思1. 关注学生的学习情况，及时调整教学策略。

2. 结合实际案例，激发学生的学习兴趣。

烯烃教学设计有机化学教学反思普通高中新课程中的有机化学课程可以分为两个部分：必修模块《化学2》中的有机化学与选修模块《有机化学基础》，而在选修模块中对有机化学知识的系统性则要求很高。

必修模块中的有机化学知识，是以比较典型而简单的有机物为切入点，使学生对有机化学有一个初步的概念。

根据课程标准，必修模块中对有机化学知识的设置没有考虑有机化学本身的逻辑体系，主要以日常生产生活中比较常见的几种有机化合物为例讲解其基本结构、主要性质等，并没有要求学生建立结构决定性质、性质决定用途的理念。

而选修模块是建立在必修2中几种“重要的有机化合物”的基础上，在第一节就引入了官能团的概念，目的是引导学生比较系统的学习有机化学基础知识，使学生建立学习有机化学的方法。

在有机化学教学中，遇到了这样的问题：相当一部分学生在进入高二选修模块《有机化学基础》学习时，出现了不适应，不能建立与必修模块所学习的有机化学知识的联系。

如何才能衔接好必修模块和选修模块间的教学，是高二化学教师必须解决的一个问题。

本人根据学生学习的反馈情况进行了反思。

一、适当复习，建立有机化学的学习方法在必修2中，学生已经学习了甲烷、乙烯的结构和性质，也学习了乙醇、乙酸等的性质。

实际上已经有了一定的学习有机化学知识的基础，但在实际授课中，学生对有机化合物分类和官能团的理解还存在问题。

经分析，这种情况是由于学生遗忘了必修中学习的有机化学知识，只要经过适当的复习，学生很快就能理解。

此时，学生学习有机化学的思维方式还没有建立，可以帮助学生分析比较甲烷、乙烯、乙炔、乙醇、乙酸的结构和性质，灌输结构决定性质的思想，以便于学生建立起学习有机化学的方法。

二、激发学生的学习兴趣在学习有机化学之初，学生会认为有机化学难学，无机化学简单的想法，很可能导致学习兴趣减弱甚至丧失的现象。

有机化学和人们日常生产和生活的关系非常密切，除了利用实验引起兴趣外，还可以通过一些学生熟悉的生活常识入手。

课时：2课时教学目标：1. 让学生掌握烯烃的定义、结构特点和性质；2. 理解烯烃的命名规则和同分异构体；3. 掌握烯烃的制备方法和反应类型；4. 培养学生的实验操作能力和分析问题、解决问题的能力。

教学重点：1. 烯烃的结构特点和性质；2. 烯烃的命名规则和同分异构体；3. 烯烃的制备方法和反应类型。

教学难点：1. 烯烃的结构和性质的关系；2. 烯烃的命名和同分异构体的判断；3. 烯烃的制备方法和反应类型的理解。

教学过程：一、导入1. 提问：什么是烯烃？请同学们举例说明。

2. 引入：烯烃是重要的有机化合物，广泛应用于石油化工、医药等领域。

今天我们将学习烯烃的定义、结构特点、性质和制备方法。

二、新课讲授1. 烯烃的定义和结构特点（1）定义：烯烃是含有碳碳双键的烃类化合物。

（2）结构特点：碳碳双键是烯烃的官能团，对烯烃的性质有很大影响。

2. 烯烃的命名规则和同分异构体（1）命名规则：根据碳原子数目，烯烃的命名规则与烷烃类似。

碳原子数目在4个以下时，称为烯；碳原子数目在4个以上时，称为烯烃。

（2）同分异构体：烯烃的同分异构体主要分为碳链异构、位置异构和顺反异构。

3. 烯烃的制备方法（1）石油裂解：石油裂解是生产烯烃的主要方法，通过高温裂解石油中的烃类化合物，得到乙烯、丙烯等烯烃。

（2）合成方法：乙烯、丙烯等烯烃还可以通过多种合成方法制备，如氧氯化法、氧化法等。

4. 烯烃的反应类型（1）加成反应：烯烃与氢气、卤素、卤化氢等物质发生加成反应，生成饱和烃。

（2）氧化反应：烯烃可以发生氧化反应，生成醇、醛、酮等化合物。

（3）聚合反应：烯烃可以发生聚合反应，生成高分子化合物。

三、课堂练习1. 判断以下化合物是否属于烯烃：（1）CH2=CH2（2）CH3-CH2-CH2-CH3（3）CH3-CH=CH22. 根据烯烃的命名规则，给出以下化合物的名称：（1）CH2=CH-CH2-CH3（2）CH3-CH=CH-CH3（3）CH2=CH-CH2-CH2-CH3四、总结1. 回顾本节课所学内容，强调烯烃的定义、结构特点、性质、制备方法和反应类型。

烯烃第一部分课前延伸案1．烯烃的物理性质随着分子中碳原子数的递增，其变化规律与烷烃物理性质变化规律类似，即沸点逐渐，相对密度逐渐，常温下的存在状态也是由逐渐过渡到。

(1)当烃分子中碳原子数≤4时，常温下呈。

(2)分子式相同的烃，支链越多，熔、沸点越。

(3)烯烃的相对密度于水的密度。

2．烯烃是分子里含有的一类链烃，所以是烯烃的官能团。

(1)单烯烃和环烷烃的通式都是C n H2n，符合通式C n H2n的烃一定是同系物吗？。

(2)分子中碳原子数相同的单烯烃和环烷烃一定是同分异构体吗？。

3．(1)乙烯的结构简式是,官能团是,空间构型是,分子中6个原子在。

(2)写出乙烯与下列物质反应的化学方程式：①溴水：；②H2：；③HCl：；④H2O：；⑤制聚乙烯：。

4．回答下列问题：(1)甲烷中混有乙烯，欲除去乙烯得到纯净的甲烷，依次通过的洗气瓶中盛放的试剂最好为。

(2)可以用来鉴别甲烷和乙烯，还可以用来除去甲烷中乙烯的操作方法是。

（3）制取纯净氯乙烷是用乙烷取代还是乙烯好?第二部分课内探究案探究点一一、烯烃的结构1、烯烃的结构特征是，根据所含官能团的数目，可分为和。

单烯烃的通式为，二烯烃的通式为。

2、烯烃的同分异构体(以C5H10为例）A、类别异构（即官能团异构）B、碳链异构C 、（官能团）位置二、烯烃(含炔烃)的命名 有了烷烃的命名作为基础，烯烃和炔烃的命名就相对比较简单了。

步骤如下： 1、将含有双键或三键的最长碳链作为主链，称为 “某烯”或“某炔”。

1.定主链：将含有双键或三键的最长碳链作为主链，称为“某烯”或“某炔”某己烯CH 3—C=CH —CH —CH 2—CH 3CH 3CH 32、从距离双键或三键最近的一端给主链上的碳原子依次编号定位。

2.从距离双键或三键最近的一端给主链上的碳原子依次编号定位。

234165CH 3—C=CH —CH —CH 2—CH 3CH 3CH 3 3、把支链作为取代基，从简到繁，相同合并；用阿拉伯数字标明双键或三键的位置（只需标明双键或三键碳原子编号较小的数字）。

课时：2课时教学目标：1. 让学生掌握烯烃的结构、异构及命名方法。

2. 让学生了解烯烃的物理性质和化学性质，以及烯烃的典型反应。

3. 培养学生运用烯烃知识解决实际问题的能力。

教学重点：1. 烯烃的结构、异构及命名方法。

2. 烯烃的典型反应。

教学难点：1. 烯烃的结构和性质之间的关系。

2. 烯烃的命名方法。

教学过程：第一课时一、导入1. 回顾有机化学的基本概念，引出烯烃。

2. 提问：什么是烯烃？烯烃有什么特点？二、新课讲解1. 烯烃的结构a. 讲解烯烃的分子式和结构特点。

b. 举例说明烯烃的结构。

2. 烯烃的异构a. 讲解烯烃的同分异构体和位置异构体。

b. 举例说明烯烃的异构现象。

3. 烯烃的命名a. 讲解烯烃的系统命名法。

b. 举例说明烯烃的命名方法。

三、课堂练习1. 学生独立完成以下练习题：a. 判断题：烯烃分子中碳碳双键的键能比碳碳单键的键能大。

（）b. 选择题：下列化合物中，属于烯烃的是（）c. 填空题：分子式为C5H10的烯烃有____种同分异构体。

四、总结1. 回顾本节课所学内容。

2. 强调烯烃的结构、异构及命名方法的重要性。

第二课时一、导入1. 回顾烯烃的结构、异构及命名方法。

2. 提问：烯烃有哪些化学性质？二、新课讲解1. 烯烃的物理性质a. 讲解烯烃的沸点、熔点等物理性质。

b. 举例说明烯烃的物理性质。

2. 烯烃的化学性质a. 讲解烯烃的加成反应、氧化反应等化学性质。

b. 举例说明烯烃的化学性质。

三、课堂练习1. 学生独立完成以下练习题：a. 判断题：烯烃可以发生加成反应。

（）b. 选择题：下列反应中，属于烯烃的加成反应的是（）c. 填空题：乙烯与溴水反应生成____。

四、总结1. 回顾本节课所学内容。

2. 强调烯烃的化学性质和反应特点。

3. 鼓励学生在课后进一步学习烯烃相关知识。

教学反思：1. 教师应注重讲解烯烃的结构、异构及命名方法，帮助学生建立清晰的知识体系。

2. 教师应通过实例讲解烯烃的物理性质和化学性质，提高学生的学习兴趣。

人教版高中化学烯烃教案
1.了解烯烃的基本性质和结构特点；
2.了解烯烃的制备方法和应用领域；
3.掌握烯烃的化学性质及相关实验操作；
4.培养学生观察、实验、讨论和解决问题的能力。

【教学内容】
烯烃的概念和基本性质、结构、制备方法及应用。

一、引入
（1）分组讨论：烯烃的概念是什么？
（2）烯烃在生活中的应用有哪些？
二、烯烃的概念和结构特点
（1）烯烃的定义和分类
（2）烯烃的结构特点及键的构成
三、烯烃的制备方法
（1）从烃类制备烯烃的方法
（2）从卤代烃制备烯烃的方法
（3）从醇制备烯烃的方法
四、烯烃的物理性质和化学性质
（1）物理性质：烯烃的沸点、密度等
（2）化学性质：烯烃的加成反应、氢化反应、聚合反应五、实验操作
（1）观察各种烯烃的物理性质
（2）进行烯烃的加成反应实验
（3）进行烯烃的氢化反应实验
六、总结讨论
1.烯烃有哪些特点？
2.烯烃在化工生产中的应用有哪些？
3.烯烃的化学性质与反应有哪些规律性？
【课后拓展】
1.自行查阅资料，了解烯烃的应用领域及产业发展；
2.结合生活实际，了解烯烃对环境的影响及相关防范措施；
3.利用化学软件或实验数据，探究烯烃的反应机理。

【教学反思】
本节课通过引导学生讨论、实验观察等方式，激发学生对烯烃的兴趣，提高学生对知识的理解和应用能力。

同时，通过实验操作，培养学生的实践动手能力和实验技能，为化学实验技能的提升打下基础。

一、教学目标1. 知识目标：- 理解烯烃的定义、结构特点和命名规则。

- 掌握烯烃的物理性质和化学性质。

- 了解烯烃的制备方法和应用领域。

2. 能力目标：- 能够识别和区分烯烃与其他有机化合物。

- 学会运用烯烃的性质进行简单的有机合成反应。

- 培养学生的实验操作能力和分析问题的能力。

3. 情感目标：- 激发学生对有机化学学习的兴趣。

- 培养学生的科学探究精神和团队合作意识。

二、教学内容1. 烯烃的定义和结构特点- 烯烃的定义- 烯烃的分子结构- 烯烃的命名规则2. 烯烃的物理性质- 熔点、沸点- 油脂性- 溶解性3. 烯烃的化学性质- 加成反应- 氧化反应- 烯烃的聚合反应4. 烯烃的制备方法- 烯烃的实验室制备- 烯烃的工业制备5. 烯烃的应用- 作为化工原料- 在生活中的应用三、教学方法1. 讲授法：系统讲解烯烃的基本概念、性质和应用。

2. 讨论法：引导学生讨论烯烃的特性和应用，激发学生的思考。

3. 实验法：通过实验操作，让学生直观感受烯烃的性质。

4. 案例分析法：通过实际案例，让学生理解烯烃的应用。

四、教学过程（一）导入新课1. 通过生活中的实例引入烯烃的概念，如塑料、橡胶等。

2. 提出问题：什么是烯烃？烯烃有哪些性质？（二）讲授新课1. 讲解烯烃的定义、结构特点和命名规则。

2. 讲解烯烃的物理性质，如熔点、沸点、油脂性和溶解性。

3. 讲解烯烃的化学性质，如加成反应、氧化反应和聚合反应。

4. 讲解烯烃的制备方法，包括实验室制备和工业制备。

5. 讲解烯烃的应用，如作为化工原料和生活中的应用。

（三）课堂讨论1. 引导学生讨论烯烃的性质，如加成反应的机理。

2. 讨论烯烃在实际生活中的应用，如塑料、橡胶的生产。

（四）实验操作1. 组织学生进行烯烃的实验室制备实验。

2. 观察实验现象，总结实验结果。

（五）总结1. 总结烯烃的性质和应用。

2. 强调烯烃在化工生产和生活中的应用价值。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和积极性。

高中化学烯烃性质教案
教学内容：烯烃性质
教学目标：
1. 了解烯烃的结构特点及性质。

2. 掌握烯烃的燃烧特点，以及饱和和不饱和化合物的区别。

3. 能够运用所学知识解决相关问题。

教学重点：
1. 烯烃的结构特点及性质。

2. 烯烃的燃烧特点。

教学难点：
1. 区分烯烃与其他碳氢化合物的特点。

2. 熟练掌握烯烃的燃烧反应方程式。

教学准备：
1. 教案、课件、实验器材。

2. 教师应提前准备好相关知识，确保教学流畅。

教学过程：
一、导入
教师介绍烯烃的概念以及与其他碳氢化合物的区别，并引入烯烃的结构特点和性质。

二、教学内容讲解
1. 烯烃的结构特点：烯烃分子中含有一个碳碳双键，分子式通常为CnH2n。

2. 烯烃的性质：烯烃具有不饱和性，能够发生加成反应，烯烃比烷烃更活泼。

3. 烯烃的燃烧特点：烯烃的燃烧产生水和二氧化碳，生成的热量比同碳数的烷烃燃烧时多。

三、实验展示
教师进行烯烃燃烧实验，展示燃烧反应的现象和产物，帮助学生更直观地理解燃烧特点。

四、练习巩固
教师出示相关练习题，让学生进行独立或小组答题，巩固所学知识。

五、课堂讨论
教师与学生共同讨论烯烃的性质及应用，引导学生思考烯烃在生活中的意义。

六、作业布置
布置相关作业，要求学生复习烯烃的结构与性质，并举例说明。

七、课堂总结
教师对本节课的重要内容进行总结，并展望下节课的学习内容。

教学反思：
教师应根据学生的学习情况灵活调整教学方法与内容，确保学生掌握所学知识，提高学生的学习兴趣和主动性。

高中化学新教材烯烃教案
教学内容：烯烃的特点、结构及性质
一、教学目标：
1. 了解烯烃的结构特点；
2. 掌握烯烃的命名方式；
3. 了解烯烃的性质及应用。

二、教学重点难点：
1. 烯烃的结构特点及命名方式；
2. 烯烃的化学性质及应用。

三、教学过程：
1. 烯烃的结构特点及命名方式
- 介绍烯烃分子中含有双键，结构比烷烃更为不饱和；
- 讲解烯烃的命名方式，以及根据双键位置、数量进行命名的规则。

2. 烯烃的化学性质及应用
- 探究烯烃的化学性质，比如易发生加成反应、裂解反应等；
- 讲解烯烃的应用领域，比如生产聚乙烯等化学品的原料。

四、教学方法：
1. 授课讲解：介绍烯烃的结构特点及命名方式；
2. 实验演示：展示烯烃的化学性质，比如与卤素发生加成反应的实验；
3. 讨论互动：让学生参与讨论烯烃的应用领域，引导学生思考烯烃在生活中的意义。

五、教学评价：
1. 定期进行小测验，检验学生对烯烃结构及性质的掌握情况；
2. 课堂作业：布置相关烯烃命名及化学性质的题目，提高学生对知识的理解和运用能力。

六、教学反思：
通过本教案的设计，希望能够让学生全面了解烯烃的特点、结构及性质，培养学生的化学思维和实践能力，提升学生的综合素质和发展潜力。

第三章烯烃一、学习目的和要求1. 掌握烯烃的构造异构和命名。

2．掌握烯烃的结构。

3．掌握烯烃结构的Z/E标记法和次序规则。

4. 掌握烯烃的来源和制法。

5. 掌握烯烃的物理性质。

6．掌握烯烃的化学性质：催化氢化、、亲电加成，马尔柯夫尼柯夫规则，硼氢化-氧化反应、臭氧化反应。

7. 了解烯烃的重要代表物：乙烯、丙烯和丁烯。

二．本章节重点、难点烯烃的分子结构、π键的特点、σ键与π键的区别、Z/E标定法、记住次序规则、碳正离子的结构及其稳定性、亲电加成的反应历程和影响因素、乙烯的分子轨道、丙稀的游离基反应、马氏与反马氏规则。

三．教学内容烯烃是指分子中含有一个碳碳双键的开链不饱和烃，烯烃双键通过SP2杂化轨道成键，因此和烷烃相比，相同碳原子的烯烃比烷烃少两个碳原子，通式为CnH2n 。

3.1 烯烃的构造异构和命名3.1.1 烯烃的同分异构烯烃的同分异构现象比烷烃的要复杂，除碳链异构外，还有由于双键的位置不同引起的位置异构和双键两侧的基团在空间的位置不同引起的顺反异构。

造异构（以四个碳的烯烃为例）：CH3-CH2-CH=CH21-丁烯位置异构CH3-CH=CH-CH3 2-丁烯构造异构CH3-C(CH3)=CH2 2-甲基丙烯碳链异构3.1.2 烯烃的命名(1) 烯烃系统命名法烯烃系统命名法，基本和烷烃的相似。

其要点是： 1） 选择含碳碳双键的最长碳链为主链，称为某烯。

2） 从最靠近双键的一端开始，将主链碳原子依次编号。

3） 将双键的位置标明在烯烃名称的前面（只写出双键碳原子中位次较小的一个）。

4） 其它同烷烃的命名原则。

例如：CH 3—CH —CH=CH 2 的名称是3-甲基-1-丁烯。

CH 3烯烃去掉一个氢原子后剩下的一价基团就是烯基，常见的烯基有： CH2=CH- 乙烯基CH 3CH=CH- 丙烯基（1-丙烯基） CH 2=CH-CH 2- 烯丙基（2-丙烯基） CH2= C –CH3 异丙烯基(2) 烯烃衍生物命名法（补充）烯烃衍生物命名法是以乙烯为母体，将其他烯烃看成他们的烷基衍生物。

课时：2课时教学目标：1. 让学生掌握烯烃的结构、命名、同分异构体及化学性质。

2. 培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的实验操作技能。

3. 增强学生的环保意识，关注有机化学在环境保护中的应用。

教学内容：1. 烯烃的结构与性质2. 烯烃的命名3. 烯烃的同分异构体4. 烯烃的化学性质教学重点：1. 烯烃的结构与性质2. 烯烃的化学性质教学难点：1. 烯烃的命名2. 烯烃的同分异构体教学过程：一、导入新课1. 回顾有机化学基础知识，引出烯烃的概念。

2. 简要介绍烯烃在有机合成和工业生产中的应用。

二、烯烃的结构与性质1. 讲解烯烃的结构特点，如碳碳双键、sp2杂化等。

2. 分析烯烃的性质，如不饱和性、亲电性等。

3. 结合实例，讲解烯烃的物理性质，如熔点、沸点、溶解性等。

三、烯烃的命名1. 介绍烯烃的命名原则，如主链选择、编号等。

2. 讲解烯烃的命名方法，如直链烯烃、支链烯烃等。

3. 通过实例，让学生掌握烯烃的命名技巧。

四、烯烃的同分异构体1. 讲解烯烃的同分异构体类型，如碳链异构、位置异构、顺反异构等。

2. 分析烯烃同分异构体的产生原因。

3. 通过实例，让学生掌握烯烃同分异构体的判断方法。

五、烯烃的化学性质1. 讲解烯烃的亲电加成反应，如卤化氢、水、卤化氢酸等。

2. 讲解烯烃的自由基加成反应，如卤化氢的加成反应。

3. 讲解烯烃的氧化反应，如高锰酸钾氧化、臭氧化反应等。

4. 讲解烯烃的聚合反应。

六、课堂小结1. 总结烯烃的结构、命名、同分异构体及化学性质。

2. 强调烯烃在有机合成和工业生产中的应用。

七、课后作业1. 完成课后习题，巩固所学知识。

2. 查阅资料，了解烯烃在环境保护中的应用。

教学反思：本节课通过讲解烯烃的结构、命名、同分异构体及化学性质，使学生掌握了烯烃的基本知识。

在教学过程中，注重理论联系实际，提高学生的实验操作技能。

同时，引导学生关注有机化学在环境保护中的应用，培养学生的环保意识。

高中化学烯烃结构简式教案
教学目标：
1. 了解烯烃的结构特点；
2. 能够根据烯烃的分子式画出其结构式。

教学重点：
1. 烯烃的结构特点；
2. 烯烃分子式到结构式的转化。

教学难点：
1. 烯烃的结构特点的理解；
2. 结构简式的画法。

教学内容：
1. 烯烃的定义和性质；
2. 烯烃的结构特点；
3. 烯烃分子式到结构式的转化方法。

教学过程：
一、导入（5分钟）
教师简要介绍烯烃的定义和性质，引起学生对烯烃结构的兴趣。

二、讲解（15分钟）
1. 简要介绍烯烃的结构特点，强调双键的存在；
2. 通过示例分子式给出烯烃的结构式。

三、练习（15分钟）
1. 让学生根据给定的烯烃分子式画出其结构式；
2. 学生相互交流，讨论对比。

四、总结（5分钟）
教师总结烯烃的结构特点和结构简式的画法，强化学生的理解和记忆。

五、拓展（10分钟）
让学生在课后查找更多烯烃的分子式并画出其结构式，加深对烯烃结构的理解。

六、作业（5分钟）
布置作业：写出以下烯烃的分子式，并画出其结构式。

1. C3H6；
2. C4H8。

教学反思：
通过本堂课的学习，学生能够初步了解烯烃的结构特点和结构简式的画法，为今后的化学学习打下基础。

在教学过程中，要引导学生积极思考和讨论，加深对知识点的理解。

烯烃1．认识烯烃的结构、通式和主要性质。

2．掌握烯烃的命名。

3．掌握烯烃同分异构体的书写和数目的确定。

一、烯烃的结构与性质1.烯烃及其结构(1)烯烃：含有碳碳双键的烃类化合物。

(2)官能团：名称为碳碳双键，结构简式为。

(3)分类①单烯烃：分子中含有一个碳碳双键①多烯烃：分子中含有两个及以上碳碳双键①二烯烃：分子中含有二个碳碳双键。

二烯烃又可分为累积二烯烃、孤立二烯烃和共轭二烯烃；累积二烯烃的结构特点是双键连在一起；共轭二烯烃的结构特点是单、双键交替排列；孤立二烯烃的结构特点是在二个双键之间相隔二个或二个以上的单键(4)通式：烯烃只含有一个碳碳双键时，其通式一般表示为C n H2n(n≥2)(5)乙烯的分子结构：乙烯分子中含有1个碳碳双键和4个碳氢单键，相邻的2个键的夹角接近120°，乙烯分子中的6个原子共平面，即与双键(包括碳碳双键、碳氧双键、碳硫双键等)相连的所有原子在同一个平面内。

2.物理性质(1)状态：一般情况下，2～4个碳原子烯烃(烃)为气态，5～16个碳原子为液态，16个碳原子以上为固态。

(2)溶解性：烯烃都难溶于水，易溶于有机溶剂。

(3)熔沸点：随着碳原子数增多，熔沸点升高；分子式相同的烯烃，支链越多，熔沸点越低。

(4)密度：随着碳原子数的递增，密度逐渐增大，但比水的小。

3.烯烃的化学性质：烯烃的官能团是碳碳双键()，决定了烯烃的主要化学性质，化学性质与乙烯相似(1)氧化反应①烯烃燃烧的通式：C n H 2n ＋3n 2O 2−−→−点燃n CO 2＋n H 2O 丙烯燃烧的反应方程式：2CH 3CH===CH 2＋9O 2−−→−点燃6CO 2＋6H 2O①烯烃能使酸性高锰酸钾溶液褪色，该反应常用于烯烃的检验，乙烯使KMnO 4酸性溶液褪色，实质是KMnO 4酸性溶液具有强氧化性，乙烯被氧化。

烯烃被酸性KMnO 4溶液氧化产物的确定规律，可用于烯烃结构的测定:烯烃被氧化的部分CH 2=RCH=氧化产物RCOOH3）氧化，氧化产物的确定规律，可用于烯烃结构的测定；烯烃被氧化的部分CH 2=RCH=氧化后直接水解的氧化产物RCOOH氧化后先用Zn 处理再水解的氧化产物HCHORCHO(2)加成反应 (以丙烯为例)：烯烃能跟溴水、卤素单质、氢气、水、卤化氢、氰化氢(HCN)等在适宜的条件下发生加成反应，反应时双键中的一个键断裂，两个原子或原子团分别加到原碳碳双键的两个碳原子上。

第三章烯烃炔烃二烯烃Ⅰ学习要求1. 了解不饱和烃的结构特点，熟练掌握烯烃、炔烃、二烯烃及烯烃顺反异构体的系统命名。

2. 掌握不饱和烃的化学反应及其应用，熟练掌握应用亲电加成反应历程，马氏规则及其影响因素判断加成反应的主要产物（或方向）。

3. 了解共轭体系的类型，掌握应用诱导效应和共轭效应判断亲电加成反应的速率。

4. 掌握鉴别烯烃、炔烃的化学方法。

5. 掌握各类碳正离子的稳定性顺序。

Ⅱ内容提要一．不饱和烃的结构1. 烯烃的官能团是碳碳双键，形成双键的两个碳原子是sp2杂化。

碳碳双键是由一个碳碳σ键和一个碳碳π键组成，具有刚性，不能绕碳碳双键自由旋转。

π键的键能较小，易被极化，容易和亲电试剂发生亲电加成反应。

2. 在炔烃分子中碳碳叁键是官能团，形成叁键的两个碳原子是sp杂化，碳碳叁键是直线型，其中两个π键相互垂直。

sp杂化的碳原子的电负性较sp2杂化的碳原子电负性大，所以炔烃中的π键比烯烃的π键较难极化，亲电加成反应炔烃较烯烃难。

3. 共轭二烯烃在结构特征上是指碳碳单键和碳碳双键交替排列的情况。

即分子中有四个sp2杂化的碳原子依次相连，称做共轭链。

共轭二烯烃的四个sp2碳原子共存在于同一平面，形成两个π键的四个p轨道相互平行，π键电子可在共轭链上离域，这种共轭体系的π键又称离域大π键。

它更易极化，亲电反应活性高于独立的π键。

4. 共轭体系是指在分子、离子或自由基中能够形成π键或p轨道离域的体系，在共轭体系中π键电子或p轨道电子不是定域，而是离域的。

这种电子在共轭体系中离域并传递的电子效应称共轭效应。

共轭体系与非共轭体系相比较，具有较低的热力学能，有较高的化学反应活性和特有的化学性质，存在有键长平均化现象。

共轭体系又具体分为：π–π共轭体系、p–π共轭体系、p–p共轭体系、σ–π超共轭体系和σ–p超共轭体系。

5. 共轭效应是指π键电子或p轨道电子在共轭体系中间离域并传递而产生的电子效应，仅存在于共轭体系中；诱导效应则是指σ键电子在σ键中偏移并传递的电子效应，存在于所有的极性σ键中。

化学选修3烯烃教案教学目标：1. 了解烯烃的基本概念和性质。

2. 理解烯烃的结构和命名规则。

3. 掌握烯烃的合成方法和反应规律。

4. 能够应用所学知识解决烯烃相关的问题。

教学重点：1. 烯烃的结构和命名规则。

2. 烯烃的合成方法和反应规律。

教学难点：1. 掌握烯烃的合成方法和反应规律。

2. 能够应用所学知识解决烯烃相关的问题。

教学准备：1. 教师准备实验室化学品和仪器。

2. 多媒体投影仪。

3. 学生准备课前预习资料。

教学过程：一、导入（5分钟）通过展示一些日常生活中包含烯烃的物质（如橡胶、塑料等），引起学生对烯烃的兴趣和好奇心，激发课堂主题的重要性。

二、知识讲解（15分钟）1. 讲解烯烃的基本概念和性质，包括烯烃的结构特点、化学性质等。

2. 介绍烯烃的命名规则，包括碳链长度、双键位置和数量等。

三、案例分析（15分钟）通过分析一些实际应用中的案例，如烯烃在合成聚合物、制药等领域的应用，引导学生理解烯烃的重要性和应用前景。

四、实验演示（20分钟）示范一些与烯烃相关的实验操作，如烯烃的制备和反应。

通过实验的直观呈现，加深学生对烯烃的认识，并培养他们的实验操作能力。

五、讨论和总结（15分钟）学生针对实验结果进行讨论和总结，梳理烯烃的合成方法和反应规律，引导学生从实验中归纳出一些重要的结论。

六、拓展延伸（10分钟）引导学生进一步拓展延伸，了解烯烃在其他领域的应用，如能源、材料等方面，培养学生的综合思维和创新意识。

七、作业布置（5分钟）布置相关练习题，巩固学生对烯烃的掌握程度，并要求学生预习下一课时的内容。

教学资源：1. 多媒体课件。

2. 实验材料和仪器。

3. 相关教材和参考书籍。

教学评价方式：1. 课堂参与度：观察学生对课堂内容的积极参与程度。

2. 实验报告：评估学生对实验的理解和操作能力。

3. 练习题：评价学生对所学知识的掌握程度。

教学反思：根据学生的实际情况和教学进度，灵活调整教学内容和方法，提高学生的学习兴趣和参与度。

烯炷教学设计授课人宋靖学校大连理工大学附属高中教学目知识与技能1.掌握烯炷的结构特点和性质。

2.加深对加成反应等有机反应的理解。

3.初步了解烯炷的顺反异构。

过程与方法1.通过复习乙烯的结构和性质，进一步讨论烯炷的结构和性质。

形成由典型到一般的思维方式。

2.通过模型直观认识和理解烯炷的顺反异构。

建立有机物的立体结构模型情感态度与价值观1.通过生活、生产中的具体事例激发学生的学习热情。

2.通过分组讨论和学习，培养合作意识、观察能力和探究能力3.培养学生严谨求实、勇于探索的科学态度。

教学重点烯炷的结构特点和主要化学性质教学难点烯炷的顺反异构教学媒体PPT演示文稿，演示用球棍模型、比例模型，学生分组用球棍模型教学方法讲授法，讨论法，演示法，练习法，实验法教学过程见下表环节时间教学内容学生活动设计设计意图导入1投影：有机物图片观看图片、联系生活引领学生进入有机合成的世界讲授课重点1:顺反15投影：乙烯、丙烯、丁烯的结构式（分别给出顺式反式的结构简式）1定义：仅含有一个碳碳双键的链炷2官能团：碳碳双键3结构特点：碳碳双键中两个键不一样，其中一个较弱根据已有的几种烯炷归纳总结什么是烯炷、烯炷的官能团及结构特点引导学生通过观察乙烯、丙烯、丁烯等烯炷的结构，归纳总结出具有什么结构的有机物是烯炷，培养观察能力、归纳总结能力引导学生进一步观察对异构4顺反异构由于碳碳双键的不能旋转而导致分子中原子或原子团在空间的排列方式不同所产生的异构现象，称为顺反异构。

请同学们试着用球棍模型组合丙烯，体会丙烯是否存在顺反异构提问：什么样的烯炷才有顺反异构呢？投影：给出一系列结构简式，判断是否存在顺反异构提问：请同学们根据烯炷的结构，推测一下烯炷可能具有的化学性质观察大屏幕的烯炷，发现丁烯两种结构的不同动动手：用球棍模型组装丁烯，体会顺反异构动动手：丙烯球棍模型，发现无顺反异构回答：有碳碳双键；组成双键的每个碳原子上必须连接两个不同的原子或原子团学生练习回答：加成，加聚，氧化比，发现丁烯有两种不同的结构，引出顺反异构，顺应学生的认知规律，由感性认识上升到理性认识，并且能够培养学生的观察能力通过分组实践，动手组装丁烯、丙烯的模型，学生切身体会顺反异构存在的条件，加深学生对于顺反异构的理解，通过小组同学共同探究，得出问题的结论。

烯烃的教学设计引言烯烃是有机化合物中重要的一类。

具有双键的结构特点赋予烯烃独特的化学性质和广泛的应用价值。

烯烃的学习对于理解有机化学的基本原理和应用具有重要的意义。

本文将为教师们设计一套有效的烯烃教学方案，旨在引发学生对烯烃的兴趣，提高学习效果。

一、教学目标1. 理解烯烃的结构特点及其与其他有机化合物的区别；2. 熟悉烯烃的命名规则及其化学性质；3. 掌握烯烃的制备方法和一些常见的反应机理；4. 能够运用所学知识解决与烯烃相关的问题。

二、教学内容1. 烯烃的结构特点和命名规则：a. 教师可通过示意图或实物模型向学生介绍烯烃的结构特点，对比其与饱和烃的区别，并讲解烯烃的命名规则，包括主链选择、确定双键位置以及顺序编号等。

b. 分类讲解烯烃的命名方法，包括直链烯烃和支链烯烃的命名方法，引导学生通过实例进行实际操作和练习。

2. 烯烃的制备方法：a. 介绍烯烃的常见制备方法，包括脱水、脱氢、裂化等，通过反应方程式展示反应过程，帮助学生理解反应原理和条件。

b. 引导学生通过实验操作，实际制备烯烃，观察实验现象，加深对制备方法的理解。

3. 烯烃的物理性质和化学性质：a. 进一步讲解烯烃的物理性质，如沸点、熔点和溶解性等，帮助学生理解烯烃的性质与其分子结构的关系。

b. 介绍烯烃的一些典型化学性质，如加成反应、聚合反应和氧化反应等，通过反应方程和实例加深学生对于烯烃化学性质的理解。

4. 烯烃的应用：a. 分析烯烃在生活中的应用，如乙烯的应用于塑料制品、丙烯的应用于纺织品等，让学生了解烯烃的重要性和实际应用价值。

b. 引导学生思考烯烃在环境和社会中的影响，加深他们对可持续发展和环保意识。

三、教学方法1. 演示法：通过示意图、实物模型等形式展示烯烃的结构特点和化学性质，提高学生的视觉和感官体验。

2. 探究法：教师可设计一些实验活动，让学生通过实验观察、实际操作和数据分析，主动探索烯烃的相关知识，提高学生的实践能力和科学思维能力。