苏教版五年级下册第一单元简易方程1

无锡市苏教版五年级数学下册第一单元《简易方程》教案一. 教材分析苏教版五年级数学下册第一单元《简易方程》主要让学生在学习过程中感受方程的作用，培养学生的方程思想。

本单元通过简单的方程解决问题，让学生体会数学在实际生活中的应用，提高学生解决实际问题的能力。

教材内容主要包括：认识方程、解方程、应用方程解决问题。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的四则运算，具备一定的逻辑思维能力。

在学习本单元之前，学生已经接触过一些简单的方程，对方程有一定的认识。

但学生在解决实际问题时，运用方程解决问题的能力还不够强。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，引导学生逐步掌握方程的思想，提高学生运用方程解决问题的能力。

三. 教学目标1.让学生理解方程的意义，掌握方程的基本性质。

2.培养学生运用方程解决问题的能力。

3.培养学生合作、交流、探究的学习习惯。

四. 教学重难点1.重难点：认识方程，理解方程的基本性质，运用方程解决问题。

2.重点：让学生在实际问题中体会方程的作用，培养学生的方程思想。

3.难点：引导学生运用方程解决实际问题，提高学生的解决问题的能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感受方程的作用，激发学生的学习兴趣。

2.启发式教学法：引导学生主动探究，发现方程的规律，培养学生的思维能力。

3.合作学习法：鼓励学生分组讨论，共同解决问题，提高学生的合作能力。

六. 教学准备1.教学素材：准备与生活实际相关的问题，让学生在解决问题的过程中体会方程的作用。

2.教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活情境，如购物问题、分配问题等，引出方程的概念，让学生感受方程在实际生活中的应用。

2.呈现（10分钟）呈现一些简单的方程，让学生观察、分析，引导学生发现方程的基本性质，如等式两边相等、可以同时加减乘除等。

3.操练（10分钟）让学生分组讨论，尝试解一些简单的方程，教师巡回指导，帮助学生掌握解方程的方法。

苏教版五年级数学下册第一单元《简易方程》一. 教材分析苏教版五年级数学下册第一单元《简易方程》是本学期数学学习的重要内容。

这一单元的主要内容包括：方程的定义、方程的解法、等式的性质等。

这些内容不仅是学生进一步学习代数的基础，也是培养学生逻辑思维、抽象思维能力的重要环节。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的算术运算，对数学概念有一定的理解能力。

但是，对于方程、等式的概念和性质，他们可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，我需要注重引导学生理解并掌握这些概念，提高他们的抽象思维能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：使学生理解方程、等式的概念，掌握等式的性质，能够解简单的方程。

2.过程与方法目标：通过自主学习、合作交流的方式，培养学生解决问题的能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极思考、勇于探索的精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：使学生理解方程、等式的概念，掌握等式的性质，能够解简单的方程。

2.教学难点：方程的解法，特别是解多元一次方程和含有分数的方程。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、教学挂图、学具等辅助教学，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入新课：通过生活中的实例，引出方程的概念，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生通过阅读教材，了解等式的性质，尝试解简单的方程。

3.合作交流：学生分组讨论，分享解题心得，互相学习，共同提高。

4.教师讲解：针对学生遇到的困难和问题，进行讲解和指导，帮助学生突破难点。

5.练习巩固：布置适量的课后练习，让学生巩固所学知识，提高解题能力。

6.课堂小结：总结本节课的主要内容，强调方程、等式的概念和性质。

七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出重点。

主要包括以下内容：1.方程、等式的概念及其关系；2.等式的性质；3.解方程的方法。

五年级下册数学教学设计-1 简易方程苏教版
一、教学目标
1.掌握简单方程的基本概念及解法；
2.通过练习提高学生的方程式思维能力；
3.激发学生的数学兴趣，促进学生对数学的理解。

二、教学内容
1.认识简单方程；
2.利用图形模型进行方程式思维的培养；
3.利用算式解决简单方程。

三、教学重点与难点
1.教学重点：理解简单方程的概念，掌握方程的解法；
2.教学难点：通过图形模型培养学生的方程式思维能力。

四、教学过程
1. 导入环节
1.导入《方程的认识》；
2.养成学习数学的习惯；
3.提问引导学生，进一步认识简单方程。

2. 课堂讲解
1.教学《简单方程的解法》；
2.引导学生理解方程中的“未知数”；
3.讲解如何利用图形模型进行方程式思维的培养。

3. 练习环节
1.布置练习题目；
2.检查学生练习情况，及时发现问题解决方法；
3.对于表现好的学生进行表扬，激发其学习兴趣。

4. 课堂总结
1.对本节课内容进行总结；
2.鼓励学生继续研究到家中；
3.准备下一节课的教学内容。

五、教学评估
1.学生的平时表现；
2.教学练习的成果；
3.反馈教学效果。

六、教学反思
1.教学流程是否合理；
2.学生的理解情况；
3.是否符合学生的教学要求。

七、教学体会
1.积极引导学生；
2.加强教学效果，提高教学水平；
3.为学生的学习压力缓解做出积极贡献。

以上是五年级下册数学教学设计-1 简易方程苏教版，希望对您有帮助。

苏教版五年级数学下册第一单元《简易方程》教学分析及教学设计一. 教材分析苏教版五年级数学下册第一单元《简易方程》主要让学生在学习过路程、单价、数量等基础知识后，进一步接触方程，感受方程在实际问题中的应用。

教材通过简单的方程，让学生体会等式的性质，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和解决问题的能力，对于方程的概念和等式的性质有一定的认知基础。

但学生在解决实际问题时，还不能很好地将方程运用其中，对一些复杂方程的解法还不够熟练。

三. 教学目标1.让学生理解方程的概念，掌握方程的解法。

2.培养学生将方程应用于实际问题的能力。

3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.重难点：方程的解法及其应用。

2.难点：将方程应用于实际问题，求解未知数。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法和小组合作法，引导学生主动探究、合作交流，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备相关的教学案例和实际问题。

2.准备课件和教学素材。

3.准备计算器和纸笔等学习工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一个实际问题，引入方程的概念，让学生感受方程在解决问题中的作用。

2.呈现（10分钟）呈现一个简单的方程，让学生观察、分析，引导学生发现方程的解法。

3.操练（10分钟）让学生分组讨论，尝试解不同类型的方程，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

4.巩固（5分钟）对所学内容进行小结，让学生明确方程的解法和应用。

5.拓展（5分钟）引导学生思考：如何在实际问题中寻找未知数，列出方程解决问题？6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，让学生掌握方程的概念和解法。

7.家庭作业（5分钟）布置一些相关的练习题，让学生巩固所学知识。

8.板书（5分钟）将本节课的主要内容和方程的解法进行板书，方便学生复习。

教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固5分钟，拓展5分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。

数学五年级下册苏教版第一单元：简易方程1. 简易方程概述在数学中，简易方程是一种常见的代数问题，它通常用来描述未知数和已知数之间的关系。

在五年级下册苏教版教材中，第一单元就是关于简易方程的学习。

学生在这一单元中将学习如何使用简易方程解决实际生活中的问题。

2. 理解简易方程简易方程可以被表示为一个等式，其中包含了一个未知数和一些已知数以及一些运算符号。

在简易方程"2x + 5 = 11"中，未知数为"x"，已知数为"2"、"5"和"11"，而运算符号为"+"和"="。

学生需要理解如何根据已知数和运算符号来求解未知数的值。

3. 解决简易方程的方法在五年级下册苏教版教材中，学生将学习如何使用逆运算来解决简易方程。

逆运算是指与某一运算相反的运算，例如加法的逆运算是减法，乘法的逆运算是除法。

通过应用逆运算，学生可以逐步求解简易方程中的未知数。

4. 实际问题的应用在学习简易方程的过程中，教材中也会给出一些实际生活中的问题，让学生应用所学知识来解决这些问题。

一个花坛里有5棵小树，比大树少2棵，那么花园里有多少棵大树。

通过建立简易方程，学生可以找到大树的数量，并且理解数学知识在实际生活中的应用。

5. 练习题和解答在每个教材单元的末尾，一般都会有练习题和解答，在学习简易方程的单元中也不例外。

这些练习题旨在帮助学生巩固所学知识，并通过实际练习提高解决简易方程的能力。

总结简易方程作为数学中的一种代数问题，对于五年级学生来说是一个重要的学习内容。

通过学习简易方程，学生可以培养逻辑思维能力和数学解决问题的能力，在实际生活中也能更好地理解并应用数学知识。

五年级下册苏教版的简易方程单元，不仅仅是纸上的知识，更是对学生综合能力的培养和提高的一次重要的学习机会。

通过五年级下册苏教版的简易方程单元学习，学生们可以逐步掌握解决实际问题的数学方法和技巧，同时也培养了他们的逻辑思维能力和数学解决问题的能力。

苏教版五年级数学下册第一单元《简易方程》教学分析及说课稿一. 教材分析苏教版五年级数学下册第一单元《简易方程》的主要内容包括：方程的意义、方程的解法、等式的性质等。

这些内容是学生学习方程计算的基础，对于提高学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力具有重要意义。

通过本单元的学习，学生可以掌握方程的基本概念和计算方法，理解等式的性质，能够运用方程解决实际问题。

教材中的内容安排合理，由浅入深，有利于学生的学习。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数学符号和运算有一定的了解。

但在方程的学习上，学生可能对抽象的概念和逻辑推理感到困难。

因此，在教学过程中，需要关注学生的学习困难，引导学生理解和掌握方程的解法。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解方程的意义，掌握方程的解法，理解等式的性质。

2.过程与方法：学生能够通过观察、操作、推理等方法，解决实际问题。

3.情感态度与价值观：学生能够培养对数学的兴趣，增强解决实际问题的能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：方程的意义、方程的解法、等式的性质。

2.教学难点：方程的解法、等式的性质的理解和应用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等。

2.教学手段：多媒体课件、黑板、粉笔等。

六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引导学生思考如何求解未知数。

2.知识讲解：讲解方程的意义、方程的解法、等式的性质。

3.案例分析：分析一些具体的方程案例，让学生理解方程的解法和等式的性质。

4.练习巩固：让学生进行一些方程的练习，巩固所学知识。

5.总结提升：总结本节课的主要内容，引导学生思考如何运用方程解决实际问题。

6.作业布置：布置一些有关的作业，让学生进一步巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出方程的意义、方程的解法、等式的性质等关键知识点。

八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、作业完成情况、课后反馈等方面进行。

五年级数学下册第一单元简易方程等式的性质和解方程（1）第1课时等式与方程1．填空题。

（填序号）①a×a＝100 ②3x＋4.5＝16.8 ③100－x＝0 ④8b－46＜15⑤c×6＋t＝40 ⑥3t＝2.6＋m ⑦9n－x＝50 ⑧3a＋b ⑨10n－10m2．看图列方程列方程列方程：列方程：列方程：3．根据所列的方程补充条件（1）一个正方形的边长为a米，. 方程：4a＝58（2）一个平行四边形的底为18米，,面积为450平方米方程：18．x＝450 （3）西瓜重x千克，西瓜和哈密瓜共重7.6千克。

方程：x＋3＝7.6 4．用方程表示下面的数量关系。

（1）一辆汽车每小时行驶x千米，3小时行驶了240千米。

列方程：（2）一支钢笔比一个文具盒便宜5元，一支钢笔x元，一个文具盒23.5元。

列方程5．用12，x，5写出4个不同的方程。

，，6．小红家住五楼，她从一楼走到二楼用了x秒，她用同样的速度走到家共用了48秒。

下列方程正确的是（）。

A. 5x=48B. 4x=48C. 6x=487．已知a和b都是非0自然数，并且a＋b＝100，a和b相乘的积最大是多少？最小是多少？等式的性质和解方程（1）根据等式的性质，在○里填运算符号，在□里填数。

（1）x＋17=45 （2）x－27=31解：x＋17○□＝45○□解：x－27○□＝31○□x＝□x＝□2．在括号里找出方程的解，并在相应的方框里画“√”。

（1）x－40=60（x=100□x=20□）（2）6.5+x=10（x=3.5 □，x=16.5□）（3）y－1.5=8（y=6.5□，y=9.5□）3．解方程，并检验x＋23＝45 x－23＝45 4.5＋x＝7.8 x－65＝100 4．看图列方程并解答。

5．如果m＝n，根据等式的性质填空。

m＋5＝n＋（）m－x＝n－（）6．仔细观察，认真思考。

7、根铁丝长3.5米，第一次剪去x米，第二次剪去0.15米，这时铁丝比原来短了1.4米。

苏教版 | 五年级（下册）数学知识要点归纳第一单元简易方程1、表示相等关系的式子叫做等式。

含有未知数的等式是方程。

例：x+50=150、2x=2002、方程一定是等式；等式不一定是方程。

3、等式的性质：① 等式两边同时加上或减去同一个数，所得结果仍然是等式。

② 等式两边同时乘或除以同一个不等于0的数，所得的结果任然是等式。

4、使方程左右两边相等的未知数的值叫做方程的解。

求方程中未知数的过程，叫做解方程。

5、解方程 60-4X=20， 解4X=60-20 4X=40 X=10检验： 把X ＝10代入原方程, 左边=60-4×10=20,右边=20,左边=右边，所以X=10是原方程的解。

方程左边=60-4×10=20=方程右边，所以X=10是方程的解。

6、解方程时常用的关系式： 一个加数=和-另一个加数 减数=被减数-差被减数=减数+差 一个因数=积÷另一个因数除数=被除数÷商 被除数=商×除数7、五个连续的自然数(或连续的奇数，连续的偶数)的和，等于中间的一个数的5倍。

奇数个连续的自然数(或连续的奇数，连续的偶数)的和÷个数=中间数8、四个连续的自然数(或连续的奇数，连续的偶数)的和，等于中间两个数或首尾两个数的和×个数÷2(高斯求和公式) 9、列方程解应用题的思路：A 、审题并弄懂题目的已知条件和所求问题，B 、理清题目的等量关系，C 、设未知数，一般是把所求的数用X 表示，D 、根据等量关系列出方程，E 、解方程，F 、检验，G 、作答。

注意：解完方程，要养成检验的好习惯。

2第二单元折线统计图1、复式折线统计图从复式折线统计图中，不仅能看出数量的多少和数量增减变化的情况，而且便于这两组相关数据进行比较。

2、作复式折线统计图步骤：①写标题和统计时间;②注明图例(实线和虚线表示);③分别描点、标数;④实线和虚线的区分(画线用直尺)。

第一单元：简易方程一、概述在学习数学的过程中，简易方程是一个非常重要的概念。

它不仅在数学中具有重要的地位，而且在日常生活中也有着广泛的应用。

通过学习简易方程，孩子们可以培养逻辑思维能力和解决问题的能力。

本文将以苏教版五年级下册数学第一单元为基础，探讨简易方程的相关知识，帮助孩子们更好地理解和掌握这一概念。

二、什么是简易方程简易方程指的是具有一个未知数的等式，通过这个等式可以求出未知数的数值。

在简易方程中，通常包括已知数、运算符号和未知数。

孩子们可以通过简易方程来解决一些实际问题，例如找出一个数的两倍是多少，或者一个数加上5等于10。

三、简易方程的表示方法1. 一元一次方程的表示方法一元一次方程是指只含有一个未知数和该未知数的一次幂的方程。

2x + 3 = 7就是一个一元一次方程。

在解一元一次方程时，通常需要用到加减消去、乘除消去等方法，将未知数的系数化为1，最终求出未知数的数值。

2. 用字母表示未知数在表示简易方程时，通常会用字母代表未知数。

用x代表一个数，那么2x + 3 = 7就表示这个数的两倍加3等于7。

通过这种表示方法，可以更好地理解和解决简易方程。

四、解简易方程的方法1. 加减消去法加减消去法是解简易方程的基本方法之一。

通过加减消去法，可以将方程中的未知数系数化为1，从而求出未知数的数值。

以2x + 3 = 7为例，通过减去3和再除以2的操作，可以求出未知数x的数值为2。

2. 乘除消去法乘除消去法也是解简易方程的常用方法之一。

通过乘除消去法，可以将方程中的未知数系数化为1，从而求出未知数的数值。

以2x - 4 = 8为例，通过先加上4再除以2的操作，可以求出未知数x的数值为6。

五、简易方程的应用1. 解决实际问题简易方程在解决实际问题时具有重要的应用价值。

通过简易方程可以求解一些关于数量关系的问题，帮助孩子们更好地理解和应用数学知识。

2. 培养逻辑思维能力通过学习简易方程，孩子们可以培养逻辑思维能力和解决问题的能力。

教学设计：第一单元简易方程第1课时（2）-五年级数学下册（苏教版）一、教学目标1.知识目标：了解简易方程的概念及基本性质，并能够运用简易方程解决实际问题。

2.技能目标：掌握列方程、求解方程的方法，能够熟练解决简易方程。

3.情感目标：培养学生数学思维能力，增强数学兴趣，提高数学自信心。

二、教学重点难点1.教学重点：掌握平衡法列简易方程。

2.教学难点：结合实际问题运用平衡法解决简易方程。

三、教学内容及步骤1. 教师引入通过讲解小学生日常生活中的问题，如袋子中有几个苹果，再拿出几个后袋子里面就只剩下了两个苹果，引入简易方程的概念。

2. 师、生共同练习1.讲解平衡法列方程的基本方法。

2.与学生共同运用平衡法解决一道简易方程。

3.分组完成课本上的练习题。

3. 小组合作学生分组，结合实际问题，自己编制数个简易方程，交换与合作，解决问题。

4. 教师点拨教师针对学生讲解过程中出现的问题进行点拨。

5. 课堂展示每个小组将自己编制的问题与解决方案分享给其他同学。

四、教学方法1.通过引入实际问题，以学生为中心，掌握简易方程的概念与解法。

2.小组合作，互相分享，共同解决问题。

3.课堂展示，增强交流互动，提高合作能力。

五、教学评价1.通过板书、课堂练习题、小组分享等方式来检验学生对于简易方程的掌握情况。

2.考试或期末测试时，考察学生对所学内容的理解和应用能力。

六、教学资源1.参考教材：《苏教版数学》五年级下册。

2.辅助教学工具：黑板、多媒体、作业本。

七、教学反思1.手段是否得当：针对学生的认知特点引入简易方程的概念，建立学生对教材的良好情境认知。

2.教学过程是否顺畅：通过引导小组互相分享解题思路，增强了班级合作能力，课堂气氛轻松愉快。

3.学生掌握程度如何：小组分享课堂上显示出了班级中不同学生在简易方程中的不同理解程度，针对性不强需要以后多加讲解。

苏教版五年级数学下册第一单元《简易方程》教案一. 教材分析苏教版五年级数学下册第一单元《简易方程》主要让学生在已有知识的基础上，进一步理解等式的性质，掌握解简易方程的方法，培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。

本单元主要包括方程的认识、方程的解法以及方程在实际问题中的应用。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的运算技能和简单的数学概念，具备了一定的逻辑思维能力。

但在解决实际问题时，还需要进一步培养他们运用数学知识解决问题的能力。

针对本单元的内容，学生需要在学习过程中，将已有的知识与新的知识相结合，形成系统化的知识体系。

三. 教学目标1.让学生理解方程的概念，掌握方程的解法。

2.培养学生运用方程解决实际问题的能力。

3.培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。

四. 教学重难点1.重难点：方程的解法及其在实际问题中的应用。

2.重点：让学生掌握等式的性质，学会解简易方程。

3.难点：如何引导学生将实际问题转化为方程，并运用方程解决问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感受方程的实际意义。

2.引导发现法：引导学生发现等式的性质，自主探索解方程的方法。

3.实践操作法：让学生在实际操作中，体会方程的解法及应用。

4.小组合作法：培养学生团队协作，共同解决问题的能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作与教学内容相关的课件，辅助教学。

2.练习题：准备适量的练习题，巩固所学知识。

3.教学道具：如小黑板、粉笔等。

4.教学资源：收集与生活相关的实际问题，作为教学素材。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活情境，如购物、分配物品等，引导学生发现实际问题中存在的关系，引出方程的概念。

2.呈现（10分钟）通过PPT展示方程的解法，引导学生发现等式的性质，如两边同时加减乘除等操作，使学生理解并掌握解方程的方法。

3.操练（10分钟）让学生在小组内合作解决实际问题，将问题转化为方程，并运用方程求解。

教师巡回指导，解答学生疑问。

第一单元简易方程第1课时等式与方程 (1)第2课时等式的性质与解方程（1） (4)第3课时等式的性质与解方程（2） (7)第4课时列一步计算方程解决实际问题 (11)第5课时列两步计算方程解决实际问题 (14)第6课时练习一 (17)第7课时列方程解决复杂的实际问题 (19)第8课时列方程解决两步计算的行程问题 (22)第9课时练习二 (24)第10课时整理与练习 (26)第1课时等式与方程【教学内容】教科书第1~2页例1、例2和相关练习。

【教学目标】1.理解并掌握等式和方程的意义，体会方程与等式的关系，能正确区分等式和方程。

2.在观察、分析、比较、抽象、概括和操作交流中，经历将现实问题抽象成等式与方程的过程，积累将现实问题数学化的体验。

【教学重、难点】重点：明确方程与等式的关系，理解方程一定是等式，但等式不一定是方程。

难点：理解方程的意义，知道“含有未知数的等式是方程”。

【教学过程】一、谈话导入1.（出示天平实物）谈话：这是天平，谁能简单介绍一下它?师作简单介绍：天平可以称出物体的质量。

这是天平的左右两个盘，这是指针。

当天平的指针指着中间，表示天平左右两盘的物体的质量相等，也叫作天平平衡。

天平的哪一边下垂，就说明这一边物体的质量多，反之，这一边物体的质量就少。

2.揭题：今天我们利用天平来学习一些数学知识。

（板书课题）二、互动新授1.教学例1。

（1）出示教科书第1页例1天平平衡的情境图，谈话：你能看图写出一个等式吗?学生思考后独立填写。

指名回答，教师板书：50＋50＝100。

提问：你是怎样想的?指名学生口答：天平的一端放一个50克的鸡蛋和一个50克砝码，另一端放一个100克砝码，天平平衡，说明两边的质量相等，可以用等式来表示。

（2）教师小结：含有等号的式子叫作等式，它表示等号两边的数值是相等的。

2.教学例2。

（1）课件出示教科书例2的四幅图。

学生独立思考后填写。

完成后在小组内交流，集体反馈。

教师板书：x＋50＞100 x＋50＝150 x＋50＜2002x＝200教师小结：天平哪一边下垂，就说明那一边物体的质量大，另一边物体的质量就小；天平平衡说明两边的质量相等。

苏教版五年级下册第一单元《简易方程》教案五下第一单元《简易方程》教学课题教学目标：一、简易方程（等式与方程）课型新授课本课题教时数：10本教时为第1教时备课日期12月26日1、通过情境图初步理解等式的特征。

2、通过观察和比较，引导理解方程的意义。

3、引导体会式子、等式、方程之间的逻辑关系，加深对方XXX的理解。

教学重点、难点：理解方程的意义，弄清方程与等式的关系。

教学方法与手段：挂图，实物投影仪。

教学过程：教师活动一、情境导入1、谈话导入：同学们，看老师今天给大家带来了什么仪器?3、问：同学们知道天平有什么用处吗？二、自主探索（一）教学例11、出示如图所示的情景，说一说图中画的是什么？从图中能知道什么？2、问：你会用等式表示天平双方物体的质量关系吗？5、说明：像这样的式子叫做等式，等式的左边是5＋50，右边是100。

（板书：等式）（二）教学例21、用“式子”表示天平两边物体的质量关系。

4、申明：这些式子中的“X”都是未知数。

5、问：怎样利用天平图来判断数量的相等和不相等？7、追问：哪些是等式？与例1中的等式有什么不同？9、指出：像x＋50=150，2x=200这样含．有未知数的等式是方程。

．．．．．．．．．．（三）完成“练一练”学生活动2、天平。

4、班里交换。

3、独自写一写。

4、交流：5＋50=100 6、学生自己写出一些等式，并在班级里交流。

2、独立填写。

3、交换。

6、天平哪一边下垂，说明这一边物体的质量多；反之这一边物体的质量就少。

8、都含有未知数。

10、小组讨论：等式和方程有什么关系？11、交换：（1）方程也是等式，是一类特殊的等式；（2）等式不一定是方程，如50＋50=100。

1设想企图通过天平所显示的平衡情境图，激活学生已经积累的关于等式的感性经验。

这样，以具体的实例引导学生通过自主的探索活动，初步理解等式的特性。

先充分利用天平图引导学生感触感染数目的相等和不相等，并据此列出相应的等式和不等式，再经由过程窥察、比力和交换等具体的活动，引导学生主动开展方程的特性，。

苏教版五年级数学下册第一单元《简易方程》教学设计一. 教材分析简易方程是苏教版五年级数学下册第一单元的内容，本单元的主要内容是让学生掌握方程的概念，学会解方程。

教材通过生活中的实际问题引入方程的概念，让学生在解决问题的过程中体会方程的意义，并学会用方程来解决问题。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和解决问题的能力，他们已经学习了整数和分数的加减乘除，对数学运算有了基本的了解。

但是，学生对方程的概念和意义可能还比较模糊，需要通过实际操作和问题解决来加深理解。

三. 教学目标1.让学生理解方程的概念，知道方程的意义。

2.让学生学会解方程，能够运用方程来解决问题。

3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.方程的概念和意义的理解。

2.解方程的方法和技巧。

五. 教学方法1.实例引入：通过生活中的实际问题引入方程的概念，让学生在解决问题的过程中体会方程的意义。

2.合作学习：学生分组讨论，共同解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。

3.引导发现：教师引导学生发现方程的解法和规律，培养学生的逻辑思维能力。

4.实践操作：学生动手操作，实际解方程，加深对方程的理解。

六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，帮助学生直观地理解方程的概念和意义。

2.练习题：准备一些练习题，让学生在课堂上和课后进行练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的实际问题，让学生观察和思考，引出方程的概念。

2.呈现（10分钟）教师讲解方程的定义和意义，让学生通过实例来理解方程的概念。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，共同解决问题，教师引导学生发现解方程的方法和规律。

4.巩固（10分钟）学生独立解方程，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。

5.拓展（10分钟）教师提出一些拓展问题，让学生思考和讨论，进一步深化对方程的理解。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容和知识点，强调方程的概念和意义。