2021-2022学年人教版数学二年级下册2.5用除法解决简单的实际问题(I)卷

人教版二年级下册数学《用除法解决简单的实陋问题》教案设计一、教学目标1.理解什么是除法，能熟练使用除法进行简单计算。

2.能够运用除法解决实际生活中的简单问题。

3.培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。

二、教学重点1.掌握除法运算的基本概念。

2.运用学会的除法知识解决简单的实际问题。

三、教学难点1.运用除法解决实际问题时的灵活运用。

2.解决问题过程中的逻辑思维和分析能力。

四、教学准备1.教材：人教版二年级下册数学教材。

2.教具：小黑板、彩色粉笔、纸张、铅笔、橡皮等。

3.课前准备：制定好课堂教学的具体流程和互动环节。

4.师生准备：教师熟悉教学内容，学生具有积极学习的态度。

五、教学过程第一课时1.导入：通过举例子，引入“用除法解决简单实际问题”的主题，引起学生兴趣。

2.讲解：简要讲解除法的基本概念和公式。

3.练习：让学生进行基础的除法练习，巩固知识点。

4.反馈：让学生互相交流答案，引导他们找到解题的规律。

第二课时1.复习：快速复习上节课所学的除法知识。

2.拓展：引导学生将除法运用到现实生活中，让他们思考解决简单问题的方法。

3.练习：让学生通过多种实际问题进行除法运算练习。

4.总结：总结本节课所学内容，强化知识点。

六、课堂总结通过本次课程设计，学生能够初步了解除法的概念，能够简单运用除法解决实际问题。

希望学生在日常生活中多加练习，巩固所学知识，提升解决问题的能力。

以上是本次课堂的教案设计，希望对教师们的教学工作有所帮助，谢谢阅读！。

期中测试卷-2021-2022学年二年级数学下册人教版（基础卷）一．选择题（共8小题）1．20根胡萝卜，平均分给5只小兔，每只小兔分到几根？列式为（）A．4×5＝20（根）B．20÷5＝4（根）C．20÷4＝5（根）2．45里面有几个9？列式正确的是（）A．45÷5＝9 B．45÷9＝5 C．45+9＝453．“双减”政策落实后，学校统计同学们每天睡眠时间，你认为最需要收集的信息是（）A．调查同学们睡觉的地点B．调查同学们每天共睡眠多长时间C．调查同学们最喜欢看的课外书D．调查同学们每天在校运动时间4．下列分法中，（）是平均分。

A．B．C．5．图中是轴对称图形的有（）个。

A．1 B．2 C．3 D．46．李师傅烤了32个蛋挞，先拿走8个，剩下的每4个放一盒。

可以放几盒？列式正确的是（）。

A．32÷4﹣8 B．32﹣8÷4 C．（32﹣8）÷47．把3+6＝9，9×8＝72合并成一个算式是（）A．3+6×8 B．3×8+6 C．（3+6 ）×88．小明和他的6个同学一共买了42本书，平均每人买（）本。

A．7 B．6 C．10二．填空题（共8小题）9．（42+7）÷7应先算法，再算法．10．除数是9，商是6，被除数是．11．如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这样的图形就叫图形，那条直线就是．12．一（2）班要举行元旦联欢会，下面是小丽调查的全班同学最喜欢吃的水果情况。

数一数，填一填。

个个个个13．7×4+3的结果是，如果要改变运算顺序，添上括号后的算式是．14．琪琪看一本75页的故事书，已经看了48页，剩下的想用3天看完。

平均每天看页。

15．计算24÷4时想乘法口诀，商是．16．学校有56本《草房子》，平均分给二年级3个班和三年级4个班，每个班本《草房子》。

教师电子备课（2014-2015学年第二学期）学科：数学册数：二年级下册教师姓名：任教班级：第二单元、表内除法（一）教材分析本单元的学习内容是认识表内除法，包括平均分、除法的初步认识，用2～6的乘法口诀求商，让学生体会除法运算的意义。

这是学习除法计算的开始，是今后学习表内除法（二）以及学习多位数除法的基础。

学情分析本单元是在学生初步了解了乘法的意义、学会利用乘法口诀口算表内乘法的基础上进行学习的。

除法的含义是建立在“平均分”的基础上的，在生活中小学生有分物品的经历，但缺少平均分物的实践经验。

为此，教学时要借助教材设计，结合学生的实际生活，向学生提供充分的实践活动机会。

单元主题图为学生提供了一个熟悉的具体情境——参观科技园的准备活动。

使学生在具体的情境中认识“平均分”，了解“每份同样多”的生活实例，通过直观操作展示了除法在应用时的两种实际操作的方法，使学生理解除法的含义，紧密联系学生的生活经验，为学生创设解决问题的情境，让学生了解知识来源于生活，消除学生因为第一次接触除法而产生的陌生感，从而让学生积极主动地去学习。

教学目标知识技能：让学生在具体情境中体会除法运算的含义。

会读、写除法算式．知道除法算式各部分的名称。

数学思考：使学生在创设的情境中提出数学问题，并运用数学知识解决问题，获得使用数学的成功经验，逐步形成用数学来解决问题的能力和意识。

问题解决：能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商，使学生初步认识乘、除法之间的关系。

使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。

情感态度：培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。

教学重点：让学生在理解的基础上掌握用2～6的乘法口诀求商的方法及解决问题。

教学难点：除法的含义，用除法运算解决简单的实际问题。

课时安排：12课时1．除法的初步认识……………………………………6课时2．用2～6的乘法口诀求商…………………………5课时3．整理和复习…………………………………………1课时第一课时：平均分的认识（一）教学目标：1．使学生建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。

2022最新人教版二年级下册数学公开课教案教师备课的成果最终要以教案的形式表现出来，也是顺利开展教学活动的基本保障，是授课的重要依据。

如何写好教案，仁者见仁，智者见智。

今天小编在这里整理了一些2021最新人教版二年级下册数学公开课教案，我们一起来看看吧!2021最新人教版二年级下册数学公开课教案1教学目标：1、通过复习，让学生会用“上”“下”“前”“后”“左”“右”描述物体的相对位置，并能在具体情景中，根据行，列去确定物体的位置，一下(2册)数学总复习教案(五)。

2、通过操作活动，培养学生的空间观念。

3、通过复习，让学生进一步体验数据的收集、分析、描述的过程，认识条形统计图，能够根据统计图表中的数据，提出并回答简单的问题。

4、在学习过程中，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。

教学重点：条形统计图数据的分析，图形的拼组和学生空间观念的培养，会用上下前后左右描述物体的相对位置。

教学难点：学生空间观念的培养，会用上下前后左右描述物体的相对位置。

教具：实物投影仪等教学过程：一、复习位置与图形(一)位置的复习1、师：小朋友谁能介绍一下你在班级中的位置?(学生介绍教师引导)师;谁能用“上”“下”“前”“后”“左”“右”几个字说一句话。

2、练习(投影出示课本第100页第10题)师：图上有几个小朋友?大家思考2楼妈妈是谁的妈妈?她住在几门几层?师：“我家住在她家左边”的小女孩是哪一个?她的家应该是几门几层?师：“我家住在你家楼上“的小女孩是哪一个?她指的是谁家的楼上?她的家应该住在哪里?(将课本第100页第10题补充完整)3、介绍：(1)说说自己的前、后、左、右各是谁。

(2)介绍同班同学，说一说“谁在谁的哪面?”(关键让学生搞清：谁和谁比，以谁为中心这一难点)4、出示：○ ◇ △ ¤你能用“左右”来介绍一下○与△的.位置吗?(如：△在○的____面;○在△的____面。

)5、游戏：听反话。

新人教版小学二年级数学下册单元集体备课稿第一单元集体备课解决问题一、教材解读本单元是在学生学会计算两步式题的基础上编排的。

本单元的主要内容有：运用加法和减法两步计算解决问题，并学会使用小括号；运用乘法和加法（或减法）两步计算解决问题。

本单元教材在编写上有以下几个特点。

1．结合生活情境发现数学问题并解决问题。

在学生的学习和生活中有许多数学问题。

教材从学生熟悉的游乐园场景入手，让学生通过观察发现生活情境中的数学问题，使学生经历从生活问题到数学问题的抽象过程，感受数学知识的现实性。

学会从数学角度去观察、分析、解决现实问题，从而激发学生认真观察、积极探索的精神，获得成功的学习体验。

2．例题的呈现形式具有开放性。

首先，主题图以学生熟悉的“游乐园”为背景，提供了丰富的活动情境，使学生可以从多个角度提出不同的问题。

如，“现在看戏的有多少人？”“跷跷板乐园一共有多少人？”“有多少人在玩沙包？”等等。

同时，从图中还可以得到其他信息，为进一步学习做好铺垫。

其次，每个例题的情境或是主题图的一个局部，或是主题图中某一情节的发展，使学生在一个比较完整的情境中学习不同的内容，感受知识间的联系，提高学习兴趣。

第三，对于每一例题中的问题，教材采用了多种方法进行解决。

使学生感受到不只是单纯的计算题有不同的算法，对于一个实际问题也可以有不同的解答方法。

学生可以根据自己的实际情况，选择自己容易理解或比较喜欢的方法。

二、单元教学目标1．结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，学会用两步计算的方法解决问题，知道小括号的作用。

2．培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯，初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。

三、单元教学重点、难点重点：1、运用加法和减法两步计算解决问题。

2、运用乘法和加法（或减法）两步计算解决问题。

难点：学会使用小括号列综合算式。

突破方法：1、创设与生活密切相关的生活情境，引导学生从现实情境中发现问题、提出问题、解决问题。

《除法的初步认识》（教案）－20232024学年数学二年级下册－人教版作为一名经验丰富的教师，我深知教学内容的重要性。

因此，我以第一人称，详细描述了《除法的初步认识》这一教案。

一、教学内容我选择的教学内容是数学二年级下册的《除法的初步认识》。

这一章节主要介绍了除法的基本概念和初步运算方法。

通过本章节的学习，学生将能够理解除法的基本含义，掌握除法算式的构成，以及进行简单的除法运算。

二、教学目标我的教学目标是使学生能够理解除法的基本概念，掌握除法算式的构成，能够进行简单的除法运算，并能够理解除法在实际生活中的应用。

三、教学难点与重点教学难点是学生对于除法概念的理解，以及除法运算的掌握。

教学重点则是学生能够理解除法在实际生活中的应用。

四、教具与学具准备我准备了多媒体教学课件，以及相关的练习题。

五、教学过程我采取了循序渐进的教学方法，通过一个实际的情景引入除法概念，然后通过讲解和例题，使学生理解和掌握除法的基本概念和运算方法，通过随堂练习，巩固学生的学习成果。

六、板书设计我设计了简洁直观的板书，帮助学生理解和记忆除法的基本概念和运算方法。

七、作业设计我设计了相关的作业题目，让学生在课后进一步巩固所学的内容。

作业题目包括：1. 完成教材上的相关练习题；2. 运用除法解决实际问题，例如：如果有一块巧克力，你想平均分给三个朋友，你会怎么做？八、课后反思及拓展延伸课后，我进行了反思，认为学生对于除法的理解还需要进一步加强，因此在下一节课中，我会更加注重对于除法概念的讲解和实际应用的演示。

同时，我也鼓励学生在课后进行相关的拓展延伸，例如，尝试解决更多的实际问题，运用除法进行计算。

重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要特别关注的。

这些细节对于学生理解和掌握除法的基本概念和运算方法至关重要。

下面，我将对这些重点和难点进行详细的补充和说明。

一、教学内容的选择我选择了数学二年级下册的《除法的初步认识》作为教学内容。

2022年人教版小学数学二年级下册知识点整理版2021年人教版小学数学二年级下册知识点整理版2022人教版小学数学二年级下册知识点复习第一单元数据整理与收集1.学会用“正〞字记录数据。

2.会数“正〞，知道一个“正〞字代表数量5。

3.根据统计表，会解决问题。

4.数据收集---整理---分析表格。

学校要给同学们订做校服，有下面4种颜色，选哪种颜色适宜？颜色红色黄色蓝色白色人数〔1〕全班共有〔〕人。

〔2〕喜欢〔〕色的人数最多。

〔3〕如果这个班订做校服，选择〔〕色适宜。

全校选这种颜色做校服适宜吗？为什么？第二单元表内除法〔一〕1.平均分的含义：把一些物品分成几份，每份分得同样的多，叫做平均分。

除法就是用来解决平均分问题的。

2.平均分里有两种情况：〔1〕把一些东西平均分成几份，求每份是多少；用除法计算，2总数÷份数=每份数例：24本练习本，平均分给6人，每人分多少本？列式：24÷6=4〔2〕包含除〔求一个数里面有几个几〕把一个数量按每份是多少分成一份，求能平均分成几份；用除法计算，总数÷每份数=份数例：24本练习本，每人4本，能分给多少人？列式：24÷4=63、除法算式的含义：只要是平均分的过程，就可以用除法算式表示。

除法算式的读法：从左到右的按次读，“÷〞读作除以，“=〞读作等于，其他数字不变。

例如：12÷4=3读作〔12除以4等于3〕例：42÷7=6 42是〔被除数〕，7是〔除数〕，6是〔商〕；这个算式读作〔42除以7等于6〕。

4、除法算式各局部称号：在除法算式中，除号前面的数就被除数，除号后面的数叫除数，所得的数叫商。

被除数÷除数=商。

变式：被除数÷商=除数〔如何求被除数，想：除数×商=被除数。

〕34里有几个2，用除法计算。

〔4〕24里面有〔〕个4，,20里面有〔〕个5。

〔用除法计算。

〕〔5〕最小公倍数问题：一堆生果，3个人正好分完，4个人也正好分完，问这堆生果最少有几个？第三单元图形的运动1、轴对称图形：沿一条直线对折，两边完全重合。

20212022学年二年级下学期数学 5 混合运算（例4）（教案）作为一名经验丰富的教师，我始终坚信教学应该从学生的实际出发，注重培养学生的思维能力和实践能力。

在20212022学年二年级下学期的数学教学中，我选择了混合运算这一课题，希望通过教学，让学生们能够理解和掌握混合运算的基本概念和方法。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中关于混合运算的章节和详细内容。

具体包括加减法、乘除法以及它们的组合运算。

通过这些内容的学习，让学生能够理解和掌握混合运算的基本概念和方法。

二、教学目标本节课的教学目标主要有三个方面：一是让学生理解混合运算的概念，二是让学生掌握混合运算的方法，三是培养学生解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解和掌握混合运算的方法，难点则是让学生在解决实际问题时，能够正确地进行混合运算。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了PPT、黑板、粉笔等教具，同时要求学生准备好练习本、笔等学具。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个简单的实际问题，引入混合运算的概念。

例如：“小明买了一支铅笔花了5元，又买了一块橡皮花了3元，请问小明一共花了多少钱？”2. 例题讲解：通过具体的例题，讲解混合运算的方法。

例如：“2 + 3 × 4 =？”引导学生理解先乘除后加减的原则。

3. 随堂练习：让学生在课堂上进行混合运算的练习，巩固所学知识。

例如：“5 2 × 3 =？”4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此在解决混合运算问题时的心得和方法。

六、板书设计板书设计主要包括混合运算的公式和步骤，以及一些关键的提示语。

例如：“先乘除后加减”，“注意运算符的优先级”。

七、作业设计1. 请列出10道混合运算的题目，并计算出答案。

2. 请结合生活中的实际问题，运用混合运算的知识解决问题。

八、课后反思及拓展延伸总的来说，通过本节课的教学，我希望学生能够掌握混合运算的基本概念和方法，并在解决实际问题的过程中，能够灵活运用所学知识。

2021－2022学年湖北省武汉市开发区汉南区二年级（下）期末数学试卷一、我是计算小能手。

（共27分）1. 直接写出得数。

28÷4＝64÷8＝160﹣80＝48÷6＝45÷9＝7×3＝900＋700＝4×9＝24÷3＝56÷8＝40÷5＝1500﹣1000＝52﹣（19＋11）＝64÷8＝51﹣38＝20＋400＝2. 用竖式计算下面各题。

42÷6＝65÷8＝53÷7＝3. 脱式计算下面各题。

（14＋35）÷764－40÷860－15－35二、填一填。

（每空1分，第4、5小题每空0.5分，共26分）4. 看图写数、读数。

写作：（）读作：（）。

写作：（）读作：（）。

写作：（）读作：（）。

5. “蛟龙号”潜水艇最大下潜深度达7062米，约是（）米，横线上的数是由（）个千、（）个十和（）个一组成的。

6. 在括号里填上合适的质量单位。

星期六，兰兰和妈妈一起到超市去买菜，买了一个西瓜重5（），买了一袋味精净含量100（），一袋方便面重129（）。

7. 在空格里填上“＞”“＜”或“＝”。

3027（）3072362（）15001千克－800克（）200克30千克（）3000克100个十（）10个千56÷7（）56÷8＋18. 找规律填数。

150，（），350，450，（）。

8870，8880，8890，（），（）。

9. 风扇转动是（）现象,推拉抽屉是（）现象。

10. 用7、8、4、5这四个数字组成的最大的四位数是（），组成的最小的四位数是（），它们的最高位都是（）位。

11. 4×7＝28，60－28＝32，把这两个算式合并成一个综合算式应该是（）。

12. 小松、小刚、小明三人比赛100米跑。

三人中，第一名是（），第三名是（）。

三、判一判。

2021-2022学年度第二学期北师大版二年级数学下册教学工作计划一、学生情况分析二年级学生，经过一年半的数学学习，基本上具备一定的数学意识、数学理解能力及应用数学知识解决生活中实际问题的能力;大多数学生具备良好的学习习惯，有较强的自律性，学习数学的积极性高，兴趣浓;大部分学生对计算比较熟练，个别在计算速度上存在一定差异;班级大部分孩子对于乘法口诀的背诵很好，20以内的计算有个别孩子计算不足。

但由于新教材“解决问题”等教材编排的特殊性，大多数学生对如何运用数学知识来解决实际问题和分析问题上存在欠缺。

但在解决简单问题上，学生初步形成数学意识，能发现生活中简单的数学问题，并进行分析和解决，具有初步解决问题的能力。

通过一年多的学习，他们的学习习惯初步形成。

因此，本学期重点要抓学习习惯的巩固，继续培养学生“倾听”、“合作”、“交流”等能力和习惯，养成认真做作业、书写整洁的良好习惯。

其次，要使学生在获得数学基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，体会数学与生活的密切联系，建立学习数学和应用数学的兴趣和信心。

二、教材分析本册教材一共安排了9个单元“数与代数”领域一共安排了4个单元，包括“有余数的除法”“认识万以内的数”“两、三位数的加法和减法”和“时、分、秒”。

“空间与图形”领域一共安排了3个单元，包括“分米和毫米”“认识方向”和“角的初步认识”。

“统计与概率”领域安排了1个单元，即第九单元“数据的收集与整理(一)”。

另外，教材还安排了“期末复习”单元。

“实践与综合应用”领域一共安排了2次活动，包括“测定方向”和“了解你的好朋友”。

三、教学目标：1.知识与技能方面。

①使学生联系对数的已有认识，在现实情境中理解万以内数的意义，能认读写万以内的数，能用数表示物体的个数或事物的顺序与位置;能说出各数位的名称，理解各数位上的数表示的意义，知道可以用算盘表示万以内的数;能用符号和词语描述万以内数的大小;在生活情境中感受大数的意义，并能进行估计;联系已有的对四则运算的认识和相关的计算经验，探索并掌握100以内两位数加减两位数的口算，以及三位数的加减笔算方法，能根据具体情境，选择适当的单位进行加减估算;联系对乘、除法的认识和计算表内乘、除法的经验，探索并理解有余数除法的含义，掌握能正确计算简单的有余数除法。

20212022学年二年级下学期数学第3课时：除法的含义教案一、教学内容本节课的主要内容是教材中关于除法含义的介绍。

我们将学习除法的概念，理解除法在实际生活中的应用，以及学会用除法解决简单的问题。

二、教学目标1. 让学生理解除法的含义，知道除法是乘法的逆运算。

2. 培养学生运用除法解决实际问题的能力。

3. 引导学生通过观察、操作、交流、思考，体会除法的意义。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解除法的含义，以及除法在实际生活中的应用。

2. 教学重点：掌握除法的概念，学会用除法解决简单问题。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、实物操作材料。

2. 学具：练习本、笔、实物操作材料。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个真实的生活场景，例如分配物品，让学生观察并思考如何平均分配。

2. 概念讲解：利用PPT展示除法的概念，解释除法是乘法的逆运算，让学生理解除法的基本含义。

3. 例题讲解：通过具体的例题，如8÷2=4，解释除法的意义，让学生明白除法是解决分配问题的方法。

4. 随堂练习：让学生运用刚学的除法知识，解决一些简单的实际问题，如10÷2=5，7÷3=2余1。

5. 实物操作：让学生分组进行实物操作，例如分糖果、分蔬菜等，让学生在实际操作中体会除法的含义。

6. 交流讨论：鼓励学生分享自己在操作过程中的心得体会，讨论除法在实际生活中的应用。

六、板书设计板书设计将包括除法的概念、除法的基本运算、除法在实际生活中的应用等关键信息，以简洁明了的方式展示给学生。

七、作业设计a. 有12个苹果，要平均分给3个小朋友，每个人能得到几个苹果？b. 有15个橘子，要平均分给5个小朋友，每个人能得到几个橘子？2. 答案：a. 12÷3=4，每个小朋友能得到4个苹果。

b. 15÷5=3，每个小朋友能得到3个橘子。

八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我将反思学生的学习情况，针对学生的掌握程度进行下一步的教学安排。

《分草莓》（教案）2023-2024学年数学二年级下册教学内容：本节课为数学二年级下册《分草莓》的内容。

本节课旨在通过分草莓的情境，让学生理解除法的概念，掌握表内除法的基本运算方法，并能运用除法解决实际问题。

教学目标：1. 让学生理解除法的概念，知道除法是乘法的逆运算。

2. 使学生掌握表内除法的基本运算方法，能够正确进行除法计算。

3. 培养学生运用除法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和应用能力。

教学难点：1. 除法概念的理解。

2. 表内除法的运算方法和运算顺序的掌握。

3. 运用除法解决实际问题的能力培养。

教具学具准备：1. 教具：草莓图片、除法算式卡片、PPT课件。

2. 学具：草莓模型、计算器、练习本。

教学过程：1. 导入新课- 利用草莓图片，引导学生观察草莓的数量，引发学生对除法的思考。

- 通过PPT课件展示除法算式，让学生初步感知除法的概念。

2. 探究新知- 通过草莓模型，让学生亲自动手进行分草莓的活动，体验除法的运算过程。

- 引导学生观察除法算式，总结除法的运算方法和运算顺序。

- 通过PPT课件，展示除法在实际生活中的应用，让学生了解除法的重要性。

3. 巩固练习- 利用练习本，让学生独立完成除法练习题，巩固所学知识。

- 通过计算器，让学生进行除法运算，提高运算速度和准确性。

4. 课堂小结- 让学生回顾本节课所学内容，总结除法的概念、运算方法和运算顺序。

- 引导学生思考除法在实际生活中的应用，培养学生的数学思维和应用能力。

板书设计：1. 《分草莓》2. 内容：- 除法的概念- 表内除法的运算方法- 除法在实际生活中的应用作业设计：1. 完成练习本上的除法练习题。

2. 观察生活中的除法现象，记录下来并与同学分享。

课后反思：本节课通过分草莓的情境，让学生理解了除法的概念，掌握了表内除法的基本运算方法，并能运用除法解决实际问题。

在教学过程中，教具和学具的使用，使学生对除法的运算过程有了更直观的认识。

第一、二单元测试卷 (满分：100分 时间：40分钟)姓名： 得分： 一、填空。

(第6、7题每题4分，其余每空1分，共27分)把这些苹果每3个一份，平均分成( )份。

算式是( )。

把这些西瓜平均分给2个小朋友，每个小朋友分得( )块。

算式是( )。

3. 被除数是12，除数是6，商是( )。

4. ( )除以6的商还是6。

5. 从20里面连续减去4，减( )次结果是0。

7．读口诀，写算式。

口诀：( )8.在○里填上“+”“-”“×”或“÷”。

2○2=4 3○3=9 18○3=2○3 4○4=16 24○6=18 27○3=5○6二年级数学(下) (RJ 版)9．下面是某停车场的车辆统计表，根据统计表填空。

(1)( )车的数量最多，( )车的数量最少。

(2)停放的大巴车比小轿车少( )辆。

(3)这个停车场一共停放了( )辆车。

二、选择。

(每题1分，共5分)1．把10块糖平均分给2个小朋友，正确的分法是( )。

2．商是3的算式是( )。

①9÷3 ②12÷3 ③15÷33．在算式8÷4=2中，4是( )。

①被除数②除数③商4．用“四四十六”这句口诀可以计算( )道算式。

①1 ②2 ③45．从18里面连续减去3，减( )次才能使结果等于3。

①15 ②6 ③5三、判断。

(每题1分，共5分)1．“6÷3=2”读作6除以3等于2。

( ) 2．平均分也就是把每份分得同样多。

( ) 3．计算3×5和15÷3可以用同一句口诀。

( )4. 18÷3可以求18里面有几个3。

( )5．每一句乘法口诀都能写出两道乘法算式和两道除法算式。

( ) 四、计算。

(共27分)1．直接写出得数。

(12分)24÷4= 12÷4= 25÷5= 3×6=8÷4= 16÷4= 15÷5= 6÷6=3÷3= 4÷2= 30÷5= 5×2=2．在○里填上“＞”“＜”或“=”。

20212022学年二年级下学期数学2.1 除法的初步认识（例5 及练习三）教案作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称的口吻，为您详细描述我在20212022学年二年级下学期数学课程中关于“除法的初步认识（例5及练习三）”的教学计划。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第五章第一节的例5及练习三。

例5通过一个具体的情景引入除法的概念，让学生初步理解除法的基本运算方法。

练习三则是对例5内容的巩固和拓展，让学生在实际问题中运用除法运算。

二、教学目标1. 让学生理解除法的含义，掌握除法的基本运算方法。

2. 培养学生运用除法解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流、积极思考的学习习惯。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对除法运算的理解和应用。

2. 教学重点：让学生通过例5及练习三，掌握除法的基本运算方法，并能运用到实际问题中。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件、练习本。

2. 学具：学生练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 情景引入：通过一个具体的情景，如分水果，引入除法的概念，让学生初步理解除法的基本运算方法。

2. 新课讲解：讲解例5，让学生了解除法的含义，引导学生通过观察、思考、讨论，掌握除法的基本运算方法。

3. 练习讲解：讲解练习三，让学生在实际问题中运用除法运算，巩固所学知识。

4. 课堂互动：组织学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得，培养学生的合作交流能力。

5. 随堂练习：布置随堂练习，让学生独立完成，检验学习效果。

六、板书设计1. 板书课题：除法的初步认识2. 板书内容：例5及其解题过程，练习三及其解题过程七、作业设计（1）妈妈买了5个苹果，你要把它们平均分给你的5个朋友，每个人能分到几个苹果？（2）老师给了你们小组6个篮球，你们小组有6个同学，每个人能分到几个篮球？2. 作业答案：（1）每个人能分到1个苹果。

（2）每个人能分到1个篮球。

八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。

人教版数学二年级下册第二单元表内除法（一）知识点01：平均分1.平均分的含义：把一些物品分成几份，每份分得同样多，叫平均分。

2.平均分的方法：把一些物品按指定的份数进行平均分时，可以一个一个的分，也可以几个几个的分，直到分完为止。

3.把一些物品按每几个一份平均分，分时可以想：这个数可以分成几个这样的一份。

知识点02：除法1.除法算式的含义：只要是平均分的过程，就可以用除法算式表示。

2.除法算式的读法：通常按照从前往后顺序读，“÷”读作除以，“=”读作等于，其他读法不变。

3.除法算式各部分的名称：在除法算式中，除号前面的数叫被除数，除号后面的数叫除数，所得的数叫商。

知识点03：用2~6 的乘法口诀求商1.求商的方法：①用平均分的方法求商；②用乘法算式求商；③用乘法口诀求商。

2.用乘法口诀求商时，想除数和几相乘等于被除数。

3.解决问题解决有关平均分问题的方法：总数÷每份数=份数，被除数=商×除数；总数÷份数=每份数，被除数=商×除数+余数；一个因数=积÷另一个因数，数除=被除数÷商。

4.用乘法和除法两步计算解决实际问题的方法：①所求问题要求求出总数，用乘法计算；②所求问题要求求出份数或每份数，用除法计算。

考点01：平均分与除法【典例分析01】分一分：12个苹果，平均分给4人，每人分3个。

列算式：12÷4＝3（个）。

【分析】用苹果的总数除以人数，即可求出每人分的个数。

【解答】解：12÷4＝3（个）答：每人分3个。

故答案为：3；12÷4＝3（个）。

【点评】本题考查表内除法的计算及应用。

理解题意，找出数量关系，列式计算即可。

【变式训练01】24个同学去公园划船，如果每4个同学坐一条船，需要多少条船？如果有8条船，那么平均每条船上可坐几个同学？【分析】根据题意，用划船的总人数除以每条船可以坐的人数，即可求出需要多少条船。

人教版二年级下册数学《2.1 第4课时除法》教案一、教学目标1.能够理解和掌握除法的基本概念。

2.能够熟练运用竖式进行简单的除法计算。

3.能够应用除法解决生活中简单的实际问题。

二、教学重点理解除法的概念，掌握竖式除法的计算方法。

三、教学难点理解除法的概念，并能够将之运用到实际的问题中。

四、教学准备1.教师准备：教学课件、教具、黑板、彩色粉笔等。

2.学生准备：课本、练习本、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 导入通过一个简单的分苹果游戏，引导学生了解什么是除法，为后续的学习做铺垫。

2. 学习除法概念1.讲解除法的基本概念，例如：被除数、除数、商、余数等。

2.通过几个简单的例题，让学生理解除法的计算方法。

3. 竖式除法运算1.用彩色粉笔在黑板上示范竖式除法运算，让学生跟随操作，在练习本上进行相同的计算练习。

2.练习带余数的除法运算，让学生掌握带余数的处理方法。

4. 实际问题应用设计一些生活中常见的问题，例如：一共有20支铅笔，每盒装5支，问可以装几盒? 通过除法运算解决这些问题，培养学生将数学知识运用到实际生活中的能力。

5. 总结对本节课的内容进行总结，强调除法的重要性和实际应用，引导学生在日常生活中多多应用除法运算。

六、作业留作业要求学生复习本节课的内容，完成课后作业，巩固除法的概念和运算方法。

七、板书设计在黑板上板书以下内容： - 除法的基本概念 - 竖式除法运算步骤 - 实际问题应用- 总结：掌握除法的概念，并学会应用到实际问题中八、教学反思本节课除法教学内容比较简洁，学生需要在课后多加练习巩固。

可以在下节课继续引入更复杂的除法计算方法，增加学生的学习挑战。

人教版二年级下册数学4单元《表内除法（二）（第4课
时）》《解决问题》教案
一、教学目标
1.能够理解并运用表内除法的步骤解决实际问题。

2.能够运用所学知识解决生活中的实际问题，培养解决问题的能力。

二、教学重点
1.表内除法的运算步骤。

2.运用表内除法解决实际问题。

三、教学难点
1.将生活中的问题转化成数学问题。

2.运用表内除法解决实际问题的思维训练。

四、教学准备
1.课件PPT。

2.学生练习册。

3.讲台显示器。

五、教学过程
1. 导入（5分钟）
教师通过讲述一个生活中的实际问题来引出本节课的主题，激发学生的兴趣。

2. 学习表内除法的步骤（10分钟）
教师通过PPT介绍表内除法的步骤，包括作除法、验算等过程，并结合示例讲解。

3. 解决问题（25分钟）
教师提供几个实际问题给学生，让学生运用所学的表内除法知识解决问题，并指导他们思考问题的解决方法。

4. 练习巩固（10分钟）
让学生拿出练习册，进行一些相关的练习，巩固所学的知识。

5. 拓展延伸（5分钟）
教师提出一些拓展问题或延伸问题，引导学生思考更复杂的问题，促进他们的综合能力发展。

六、课堂小结
通过本节课的学习，学生掌握了表内除法的步骤，培养了解决问题的能力，同时也提高了对数学问题的理解和运用能力。

七、课后作业
1.完成练习册上的相关练习。

2.思考并解答教师提出的拓展问题。

以上是本节课教案，希朎对您有所帮助。