幸甚至哉,歌以咏志。 1、本诗塑造了一个什么人物形象? 2、本诗表达了诗人哪些感情?
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人物形象 分析
塑造了一个长期在 田地艰辛劳作,怨 恨君主的农人形象。
主旨
本诗描写家人盼望服役在外的 亲人回家的急切心情。以及对 “君”的压迫的怨怒之情。
子衿
朗 青青/子衿,悠悠/我心。
纵我/不往,子/宁不嗣音?
读 青青/子佩,悠悠/我思。
节 纵我/不往,子/宁不来?
挑兮/达兮,在/城阙兮。
奏
一日/不见,如/三月兮。
读 衿【jīn】:衣领。 音 宁【nìng】:难道。
嗣【sì】:继续。
释 挑【tāo】达【tà】:往来相见的样子。 义
城阙【què】:城门两边的高台。
背 春秋时期,礼崩乐
景
坏,以诗言志,追 求自主、渴望平等。
人物形象 分析
一个包含着焦急与 矜持、爱慕与幽怨、 将相会却更孤寂等 多重矛盾情感的恋 爱女子形象。
子 青青子佩,悠悠我思。
衿 纵我不往,子宁不来?
挑兮达兮,在城阙兮。
一日不见,如三月兮。
链接中考
构思
内容
手法
朗读节奏 合辙押韵 结构安排
意象归纳、人物形象 情节概括、原因探讨 主旨情感、 意境描绘
修辞手法 描写手法 抒情方式
牛刀小试 《观沧海》 东临碣石,以观沧海。水何澹澹,山岛竦峙。 树木丛生,进草丰茂。秋风萧瑟,洪波涌起。 日月之行,若出其中; 星汉灿烂,若出其里。
主旨
本诗抒发了女主人公渴望与意 中人来往相见的感情,表达了 深沉的思念之情。
活
? 《诗经》典型手法:重章叠句
学
活
用
记忆技巧:重复句式我牢记,