三年级数学地砖的周长

小学数学新课程标准教材数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：数学教案 / 小学数学 / 小学三年级数学教案编订：XX文讯教育机构《周长》知识点归纳教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学三年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。

本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

第一课时：什么是周长【知识点】：1、为学生创设具体的数学情境，通过描一描树叶的边线，摸一摸课桌数学书的边线，再量一量自己的腰围和头围，从而知道了一个图形一周的长度就是这个图形的周长。

2、学生在动手操作中，可以画出并能计算出图形的周长。

第二课时游园【知识点】：1、为学生创设游园的情境，引导学生体验用不同的方法去计算小公园的周长。

就是把围成小公园的所有线段加在一起。

2、算一算中出现了4种不同的图形，鼓励学生用多种方法计算，为后面学习长方形、正方形周长的计算作好铺垫。

第三课时花边有多长【知识点】：1、学生要明确已知的条件和问题，然后先独立思考，再在小组中交流自己的想法，鼓励学生用不同的方法来解决问题，从而发现（长+宽）﹡2是求长方形周长最简便的方法。

不必用公式化的算式去约束学生，他们可以自己喜欢的方法去计算。

2、在做一做中出现的两个不同的长方形可以让学生用自己喜欢的方法求周长。

第四课时地砖的周长【知识点】：1、学生要明确已知条件和问题，利用学习长方形周长的知识经验，知识迁移到怎样求出正方形的周长，就是把正方形的四条边长加起来，还可以用边长乘4。

2、做一做中出现的两个正方形周长的计算，可以放手让学生用自己喜欢的方法去解决。

3、练一练中的第2小题要让学生明确求篱笆长多少米，就是在求正方形实验园地的周长。

第五课时练习六【知识点】：1、练习六中的1——8小题通过计算各种图形的不同周长，进一步巩固学生已经掌握的计算周长的方法。

小学三年级数学上册《周长的认识》教学反思1、小学三年级数学上册《周长的认识》教学反思学生只有对周长的概念做到真正的理解，形成表象，才能对后面周长的计算、测量及应用有更好的理解。

所以，学好这部分的内容，对今后的学习将起着非常重要的作用。

如何让学生在第一学段明明白白地掌握“周长”这一概念呢？这节课中，我组织学生进行了充分的数学活动，让学生在反复的实践中自主探索，在充分的体验中，理解了周长的实际含义：一、在实践中感知周长含义对于“周长”的学习，不仅仅是让学生体会周长的实际含义，即封闭图形一周的长度，更重要的是使学生在具体的操作活动中发展空间观念，从而真正理解周长，形成表象。

对此，我引导学生进行了一系列的操作活动：1、指周长：指一指手中不同图形的周长；2、说周长：说说在通过指周长后你对周长的'理解；3、画周长：用彩笔画一画手中树叶图形的周长；4、找周长：找一找我们身边不同物品平面的周长。

通过这样一系列的活动，由具体到抽象，使学生逐步建立“周长”这一概念的表象，进一步丰富和发展了空间观念。

二、在体验中解决周长问题在探索周长的计算方法环节上，我组织学生充分运用手中工具采用自主探索和小组合作交流的学习方式，寻找不同图形的测量方法，可以独立操作，也可以和小伙伴合作，让学生做学习的主人，选择自己喜欢的学习方式。

操作过程中，学生出现了不同的测量方法，有的用直尺量（规则图形），有的用绳子围一围，再量出绳子的长度（不规则图形），有的直接在直尺上滚动（圆形）.体现了从多种角度去解决问题的策略。

2、数学三年级上册《长方形和正方形的周长》教学反思《长方形和正方形的周长》是苏教版数学第五册第六单元的教学内容，本节课是在学生认识长方形和正方形的特点，以及认识周长的基础上来进行教学的，也为以后学习其它图形的周长奠定了基础，因而我把这节课的教学目标定为：1、进一步理解周长的意义。

2、学会计算长方形和正方形的周长。

3、增强学生的合作意识，培养学生动手操作能力和解决实际问题的能力。

小学三年级数学说课稿：地砖的周长一、教学目标1.了解周长的概念。

2.学习如何计算正方形和长方形的周长。

3.发扬团队合作的精神，体验乐趣与欢声笑语。

二、教学重点1.了解周长的概念。

2.掌握如何计算正方形和长方形的周长。

三、教学难点1.通过实物展示，让学生形象化理解周长的概念。

2.让学生发现和掌握正方形和长方形的周长计算方法。

四、教学过程1. 导入新课（5分钟）老师拿出一块地砖，问学生这个地砖的周长是多少？引导学生探讨和思考地砖周围的边缘长度应该如何计算，介绍周长的概念。

2. 讲授新课（20分钟）步骤一：正方形的周长老师拿出一张纸板，询问学生这个纸板的周长是多少。

引导学生认识正方形的特点，通过实物展示、图形演示等方式帮助学生理解正方形的周长计算方法。

然后通过展示计算过程，进一步让学生掌握正方形周长的计算方法。

步骤二：长方形的周长老师拿出一张长方形纸板，询问学生这个长方形的周长是多少。

引导学生认识长方形的特点，通过实物展示、图形演示等方式帮助学生理解长方形的周长计算方法。

然后通过展示计算过程，进一步让学生掌握长方形周长的计算方法。

3. 巩固练习（20分钟）练习一：计算周长老师分发练习册，让学生独立计算一些正方形和长方形的周长，巩固所学内容。

练习二：合作游戏老师让学生分成小组，每个小组共同合作制作一个地砖拼图。

每个学生先制作一个正方形或长方形的拼图，然后将它们组合在一起，形成一个大的地砖拼图。

在制作的过程中，学生需要互相协作，搭配好自己的图形，共同完成整张拼图。

4. 课堂总结（5分钟）老师做一次课堂总结，让学生回顾所学的内容，并展示一些学生在游戏中制作的地砖拼图。

鼓励学生分享自己的经验和感悟，加深学生对本节课的理解和记忆。

五、拓展练习老师可以布置一些课外练习题，并利用正确的答案来引导学生巩固所学内容。

可以考虑参考以下例题：1.已知一张正方形纸板的边长为8cm，它的周长是多少？2.已知一张长方形纸板的长为6cm，宽为4cm，它的周长是多少？六、教学反思在本次教学中，通过实物展示、图形演示以及合作游戏等多种方式，让学生形象化地理解周长的概念，掌握计算正方形和长方形周长的方法。

三年级上册数学说课稿范文6篇三年级上册数学说课稿篇1一、说教材（一）教学内容：认识几分之一，是苏教版20__秋季版三年级上册第87—88页例1、例2。

二、教材所处的地位和作用：“分数的初步认识”这一单元教材是在学生已经掌握一些整数知识的基础上进行教学的，主要是使学生初步认识分数的含义。

这是学生第一次接触分数，从整数到分数是学生认识数的概念的一次质的飞跃，因为无论在意义上，还是在读、写方法，它们都有很大的差异。

分数概念比较抽象，学生接受起来比较困难，不容易一次学好，所以，现行的小学数学教材，分数的教学分两次进行。

第一次是分数的初步认识，第二次才是系统的学习分数知识。

本单元只是初步认识。

认识“几分之一”又是认识几分之几的第一阶段，是单元的“核心”，是整个单元的起始课，对学生的`后续学习起着至关重要的作用，对学生以后学习分数、小数等知识以及分数应用题是十分重要的。

（三）教学目标：1．知识教学点：初步认识分数，理解几分之一的含义，会读写几分之一。

2．能力发展点：亲历合作交流，自主探究的过程。

培养学生的观察能力、语言表达能力和迁移类推的能力。

3．情感渗透点：在动手实践、合作交流的过程中，激发学生探求知识的兴趣及自主学习的精神。

体会数学与现实生活的紧密联系。

4．创新开发点：通过折二分之一、四分之一，创造几分之一的过程，培养学生的创新意识和创新的思维品质。

三、说教法1．转变角色放手促学现代教育理论告诉我们：“学生存在着主体性的巨大潜能，他们完全有能力在一定程度上做自己行为的主人”。

因此，作为教学活动的组织者、引导者、合作者，我努力创设平等、宽松和谐的学习氛围，让学生通过小组合作、自主探究、生生交流，亲力探究新知的全过程。

体会到探究的快乐，成功的欣喜，合作的愉悦。

2．联系生活引探创新“数学知识________于生活，生活本身就是巨大的数学课堂”。

因此，本节课我紧密联系学生的生活实际，让学生结合自己的生活经验认识几分之一，体会到生活中处处有数学。

43北师大版三年级上册数学第五单元周长知识点+练习⒈认识周长，探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法。

⒉能测量并计算三角形、平行四边形、长方形、正方形等图形的周长。

⒊能运用长方形、正方形的周长计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的应用。

⒋感知图形知识与实际生活的密切联系，建立初步的空间观念。

什么是周长⒈认识周长，能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。

⒉感知周长与实际生活的密切联系。

⒈用彩笔描出下面图形的边线。

⒉比一比下面3个图形的周长大小。

（最大的画“△”，最小的画“□”。

）（）（）（）⒊量一量、算一算下面图形的周长。

周长＝cm 周长＝cm 周长＝cm⒋仔细观察下面用边长相等的小正方形拼成的图形后填写。

轻松演练单元总览目标导航44图A图B图C 周长最长的是图（）,周长最短的是图（）。

⒌两个图形的周长一样吗？(在圈里画上“＜”“＞”或“＝”。

)⒍下图中每个小正方形的边长都是1cm，数一数，填一填。

周长是（）cm周长是（）cm⒎在一个长方形上剪去一个正方形后，周长变大的是图（）。

图A图B图C⒏一个公园湖的周围每隔10米栽1棵柳树，共栽了8棵柳树，公园湖的周长是多少米？通过本课的学习我能得到☆☆☆☆☆游园⒈用简便的计算方法求周长。

⒉鼓励学生用多种方法计算，为后面学习长方形、正方形周长的计算的学习做铺垫。

⒈计算下面图形的周长。

13m7dm10dm能力提升聚沙成塔轻松演练目标导航457dm8cm15dm18cm⒉画一画，算一算。

（方格的边长为1厘米）⑴画一个长是5厘米，宽是3厘米的长方形，它的周长是（）厘米。

⑵画一个周长是12厘米的正方形，它的边长是（）厘米。

⒊从A 到D 有两条路，你认为走哪条路较近？说明理由。

CD⒋儿童公园有一个六边形荷花池，围着荷花池边有一条小路，沿着小路走一圈是多少米？10米10米10米⒌村口有一个鱼池，王伯伯每天绕鱼池走1圈，他每天走了多少米？34m36m30m 28m40m能力提升46⒍小青每天早晨绕操场跑道跑2圈，她每天早晨跑了多少米？300m100m ⒎这块耕地周长是多少米？（尝试用两种方法解答）18m20m10m28m⒏用一根绳子绕树三圈余30厘米，如果绕树四圈则差40厘米，树的周长有多少厘米？绳子长多少厘米？通过本课的学习我能得到☆☆☆☆☆花边有多长⒈探索并掌握长方形的周长的计算方法。

主动实践之家庭购物篇选择、购买、付款，体验一下合理使用人民币
主动实践之周长和面积测量
茶几:长：宽：周长：
面积:
毛巾：长：宽：周长:
面积：
地砖：长：宽: 周长:
面积:
餐桌：长：宽: 周长:
面积：
窗户：长：宽：周长：
面积：
门：长：宽：周长：
面积：
书：长：宽：周长：
面积:
床:长: 宽: 周长：
面积:
电视机：长：宽: 周长：
面积：
主动学习实践篇之寻找生活中的大数
例如:长江是我国的第一大河，全场6397千米，6397读作：六千三百九十七.
主动拓展篇之外出游玩数学随记
从家出发到目的地大约有多远的路程？选择了什么样的交通工具？大约用了多长时间？在游玩过程中又发现了那些数学信息？。

好好学习，天天向上
三年级上册《周长》知识点归纳
1、为学生创设具体的数学情境，通过描一描树叶的边线，摸一摸课桌数学书的边线，再量一量自己的腰围和头围，从而知道了一个图形一周的长度就是这个图形的周长。

2、学生在动手操作中，可以画出并能计算出图形的周长。

 第二课时游园
 【知识点】：
 1、为学生创设游园的情境，引导学生体验用不同的方法去计算小公园的周长。

就是把围成小公园的所有线段加在一起。

幸福像花儿一样，学习像溪水一般。