六上心理健康教案
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关于小学六年级心理健康教案(16篇)小学六年级心理安康教案篇1教学目标1、让学生初步了解人体的温度这一概念。
2、使学生知道人的体温正常值的范围。
3、使学生知道怎样测量体温。
教具预备投影教学过程一、导入新课同学们,用你自己的手摸摸自己的脸有什么感觉?和别人握手时又有什么感觉呢?把你的手放进自己的怀里又有什么感觉?二、学习新课1、读第2小节内容,明确什么是温度。
及我们身体的温度是37度。
并试着体会37度的感觉。
2、测体温有哪些方式呢?3、人体温度的正常范围是多少?学习用口表测量和用肛表测量的不同之处。
4、依据课文介绍,人的体温会受哪些因素而稍有波动?5、阅读争论以下问题:低热、中热、高热、超高热的范围分别是多少?当我们体温不正常时,应当怎么办?6、学生阅读争论,大组沟通。
7、假如我们感觉到身体不舒适时,怎样来替自己测量体温呢?8、阅读争论,沟通,把握步骤。
9、教师提示测量体温时的留意要点:测量体温就在饭后半小时及宁静状态下进展。
三、总结课文。
小学六年级心理安康教案篇2教学目标1、学生熟悉到电磁污染对人类的危害。
2、学生了解导致烧伤或烫伤的几个主要缘由。
教具预备略。
教学过程一、导入新课随着现代科学技术的迅猛进展,人们的物质文化生活水平不断提高,各种家用电器已经进入了千家万户,给人们的生活带来了极大的便利和乐趣,然而,你考虑过它们是否给你的身体安康产生过危害呢?这节课我们就来学习这方面的有关学问。
二、学习新课1、听故事。
(介绍国际象棋大师被电磁波损害致死的故事)同学们,你们有什么想法?2、读课文第1-5节,争论什么是“电磁污染”以及对人类的威逼。
3、阅读课文,回答下列问题。
4、怎样才能减轻电磁污染及其危害呢?5、针对这些,我们应当留意些什么?6、学生争论答复。
三、反应检测电磁辐射会给人的身体安康带来哪些危害呢?小学六年级心理安康教案篇3教学目标1、学生熟悉到在有充分思想预备的状况下进入中学,会比拟简单进入状态。
最新六年级心理健康教育课教案大全(18篇)最新六年级心理健康教育课教案大全(18篇)篇一1、让幼儿知道经常受不良情绪的困扰会有损身体健康。
2、让幼儿学会排解不良情绪的一些方法。
活动准备轻音乐带一盒,录音机一台。
教师:请小朋友告诉老师,你喜欢什么样的表情?不喜欢什么样的表情?幼儿自由表达。
教师:高兴、快乐是好的情绪,难过、生气是不良的情绪。
好的情绪、不好的情绪对我们的身体健康有什么影响呢?让幼儿大胆表达自己的想法。
教师:小狐狸是个爱生气的小家伙,让我们一起听听她的故事吧。
教师:小狐狸有个什么坏毛病?结果怎么了?幼儿自由讲述。
教师:小狐狸唱歌比赛没有得到奖,她生气了,她是怎样让自己高兴起来的?幼儿自由讲述。
教师:小狐狸漂亮的花瓶被小猴子不小心打碎了,她生气了,她是怎样让自己高兴起来的?幼儿自由讲述。
教师:小朋友也会经常遇到不开心的事情,你还有哪些办法能让自己的心情变得好起来呢?鼓励幼儿自由表达自己的思想。
教师与幼儿共同小结排解不良情绪的多种方法。
(轻轻地哭,听听轻音乐、向好朋友诉说,做运动…)。
教师播放轻音乐,师生共同欣赏,体会音乐给人带来的快乐。
活动延伸设置拳击区,为幼儿提供发泄不良情绪的场所。
结合美术活动,将自己的心情用绘画形式表现出来,布置成“心情区”。
日常生活中注意观察幼儿的不良情绪,指导、帮助幼儿学会摆脱不良情绪的困扰。
最新六年级心理健康教育课教案大全(18篇)篇二教育学生正确评价自己,树立自信心,克服学习上的困难。
克服自卑心理,学会欣赏自己和悦纳自己,树立“别人行,我也能行”的思想。
事先挑选一名高一点的男同学扮演乌龟爷爷,另外选好扮演乌龟丁丁、小伙伴儿的同学各一名,旁白一名。
(一)导入。
同学们,在学习生活中,我们常会遇到这样的情况:有的同学对胜利充满信心,面对困难,不怕挫折,不怕失败,最后使自己获得成功;也有的同学面对困难,丧失信心,失去了进取心,结果以失败告终。
我们今天学习新的一课,很重要,题目叫《树立自信心》。
六年级上册心理健康教育全册教案第一课兴趣为学习导航设计背景:学习对于学生的感受和认识,将直接影响到学生的兴趣、求知欲和进取精神,也影响学生未来的发展。
许多学生在尚未真正了解知识的魅力之前,就因各种各样的愿意得到了一些对学习的负面感受,从而大大降低了学习的兴趣。
学生中有这样一个现象,一年级的小学生对学校很喜欢,对学习有兴趣,但随着年级的升高,对学习的兴趣在减退。
教学目标:1、帮助学生了解自己的学习状态,激发学生的热情。
2、引导学生自我剖析产生厌学情绪的原因、培养学习兴趣。
3、对学生产生浓厚的兴趣,在兴趣中学习进取。
教学重点:培养学习兴趣。
教学难点:培养学习兴趣。
教学准备:每位同学准备好记号笔和卡片。
教学过程:一、案例导学1、阅读体验让学生阅读材料,了解娇娇的兴趣爱好。
2、分享交流教师引导学生分享:娇娇的兴趣是什么?娇娇头脑灵活,为什么文化课越来越差?3、总结归纳在学生思考、交流的基础上,教师总结:兴趣是最好的老师,只要对学习产生了浓厚的兴趣,就能有所进步。
(设计意图:从贴近学生的案例出发,了解兴趣对学习的影响。
)二、兴趣导航1、阅读体验让学生阅读材料,总结了解自身兴趣的途径。
2、分享交流教师引导学生分享:你对什么感兴趣呢?这些兴趣对你的学习有帮助吗?3、总结归纳在学生思考、交流的基础上,教师总结:我们要主动寻找并培养兴趣,让兴趣成为最好的老师,不断绘制自己完美的人生蓝图。
(设计意图:学生能够发现自己的兴趣,并能够在兴趣中学习进步,让生活更加丰富多彩。
)三、活动一1、请同学们讨论指导语:下面的一些想法和做法对不对?为什么?2、分享交流教师引导学生分享:根据自己的情况,有哪些因素会影响我们的学习兴趣?我们应该做如何改变?3总结归纳哀学生思考、交流的基础上,教师总结:有时,我们学习兴趣会受到影响,可以不断自信、自我肯定、学以致用等,我们应及时调整自己的认知,增强自己的学习兴趣。
(设计意图:能够找到影响学习兴趣的原因;在学习中能够调整自己,增强学习兴趣。
六年级上册心理健康教育全册教案一、教案内容:第1课:认识自我,接纳自我1. 教学目标:(1)让学生理解自我认识的重要性。
(2)培养学生接纳自己的优点和不足,树立自信心。
2. 教学重点:引导学生正确认识自己,接纳自己,树立自信心。
3. 教学难点:让学生学会如何接纳自己的不足,提升自信心。
4. 教学方法:讨论法、自我反思法5. 教学过程:(1)导入:让学生谈谈对自己外貌、性格、能力的认识。
(2)主题活动:让学生写下自己的优点和不足,并进行分享。
(3)讨论:如何接纳自己的不足,提升自信心。
(4)总结:引导学生正确认识自己,接纳自己,树立自信心。
二、教案内容:第2课:情绪管理,快乐成长1. 教学目标:(1)让学生了解情绪的类型及特点。
(2)培养学生学会情绪管理,做情绪的主人。
引导学生认识情绪,学会情绪管理。
3. 教学难点:让学生学会如何应对负面情绪,做情绪的主人。
4. 教学方法:游戏法、讨论法、情绪调节技巧学习法5. 教学过程:(1)导入:让学生谈谈自己的情绪类型及特点。
(2)游戏活动:通过情绪脸谱游戏,让学生认识不同情绪。
(3)讨论:如何应对负面情绪,做情绪的主人。
(4)情绪调节技巧学习:让学生学习一些情绪调节的方法,如深呼吸、换位思考等。
(5)总结:引导学生学会情绪管理,做情绪的主人。
三、教案内容:第3课:人际沟通,和谐相处1. 教学目标:(1)让学生了解人际沟通的重要性。
2. 教学重点:引导学生认识人际沟通的重要性,学会与人沟通。
3. 教学难点:4. 教学方法:情景模拟法、讨论法、沟通技巧学习法(1)导入:让学生谈谈自己在与人沟通中遇到的困惑。
(2)情景模拟:通过情景剧表演,让学生学会与人沟通的技巧。
(4)沟通技巧学习:让学生学习一些沟通技巧,如倾听、表达、同理心等。
四、教案内容:第4课:学会合作,共同成长1. 教学目标:(1)让学生了解合作的重要性。
(2)培养学生学会合作,培养团队精神。
2. 教学重点:引导学生认识合作的重要性,学会合作。
六年级心理健康课《做情绪的主人》教案六年级心理健康课《做情绪的主人》教案模板(通用5篇)六年级心理健康课《做情绪的主人》教案模板(通用5篇)1一、教学目标:1、明白情绪调节的重要内容2、掌握情绪调节的有效方法,并能用这些方法调节自己的情绪,做情绪的主人。
二、教学重点:情绪调节的有效方法。
三、教学难点:情绪调节的重要内容。
四、教学手段:多媒体五、教学过程:复习提问:情绪可以分为几种?对我们有何影响?我们应该怎么办?(学生回答、教师分析、引入新课)导入新课:情绪分为积极情绪和消极情情绪。
积极情绪对我们有积极结果消极情绪对我们有消极结果。
我们应该培养积极情绪,克服消极情绪,做情绪的主人。
讲授新课:1、出示“完璧归赵”的事例学生分析,教师归纳得出情绪调节的重要内容,并讲解什么是心境。
2、出示材料――你知道"塞翁失马"、"卧薪尝胆"、"徐悲鸿和奔马图"的故事吗?请问塞翁、勾践和徐悲鸿分别用的是何种情绪调节法?学生讲述故事并分析,教师归纳得出:塞翁用的是认识改变法——改变对引起不良情绪的事物的看法,以改变我们的不良情绪。
要学会换个角度看问题,换位思考。
勾践用的是意志控制法——俗话说"乐极生悲",过喜或过忧都不足取,所以我们要学会用意志控制自己的情绪,不使自己失态,贻误大事。
徐悲鸿用的是情绪升华法——将苦闷、愤怒等消极情绪与头脑中的闪光点、社会责任感联系起来,从而振作精神,激励我们奋发向上。
3、经验交流:我是用什么方法来调节情绪,保持良好心情的。
学生分组讨论后请几位学生在全班进行交流。
课堂小结:一、情绪调节的重要内容——要让情绪的表达合乎常理,合乎常情,并控制在一定的程度和范围内,克服不良情绪,保持乐观、开朗的心境。
二、情绪调节的有效方式1、注意转移法2、合理发泄法3、认识改变法4、能力排除法5、意志控制法6、情绪升华法六年级心理健康课《做情绪的主人》教案模板(通用5篇)2 【教学目标】懂得喜怒哀乐是人之常情,悦纳自己的情绪。
六年级心理健康教案20篇一、教学目标。
1. 引导学生正确认识自己的优点和不足。
2. 帮助学生学会接纳自己,增强自信心。
二、教学重难点。
1. 重点。
- 让学生清晰地看到自己的多面性,包括性格、能力等方面。
- 学会用积极的态度看待自己的不足。
2. 难点。
- 如何引导学生从内心深处真正接纳自己的缺点,并转化为成长的动力。
三、教学方法。
讲授法、讨论法、活动法。
四、教学过程。
1. 导入(5分钟)- 教师先在黑板上画一个大大的问号,然后问学生:“当你看到这个问号的时候,你想到了什么?”引导学生思考关于未知、疑问等概念。
接着教师说:“今天我们就来解答一个关于我们自己的大问号,那就是我们到底是怎样的人呢?”2. 主体活动(25分钟)- 优点大搜索(15分钟)- 把学生分成小组,每组4 - 5人。
给每个小组发一张纸,让小组成员互相写出对方的优点。
例如,“你总是很热情地帮助同学,这是你的优点”“你画画特别好,色彩搭配很有创意”等。
- 每个小组派一名代表发言,分享小组内发现的成员优点。
教师在旁边进行总结和补充,让学生感受到自己身上有很多被他人认可的优点。
- 正视不足(10分钟)- 教师展示一些名人克服自身不足取得成功的故事,如海伦·凯勒克服失聪失明的困难成为伟大的作家等。
然后让学生思考自己有哪些不足,并且写在纸条上。
- 教师引导学生讨论如何看待这些不足,比如可以把不足当作是提升自己的机会,而不是自卑的理由。
3. 总结(5分钟)- 教师对本节课进行总结,强调认识自己包括认识优点和不足,接纳自己才能更好地成长。
- 布置作业:让学生回家后对着镜子给自己一个微笑,并且说出自己的三个优点。
五、教学反思。
通过这堂课的教学,大部分学生能够积极参与到活动中来,对自己的认识有了一定的加深。
但是在引导学生接纳自己不足的环节,部分学生还是表现出比较消极的态度,在今后的教学中需要更加注重个别辅导,采用更多样化的方法来帮助这部分学生。
六上心理健康教育教学计划5篇六上心理健康教育教学计划篇1一、指导思想在科技飞速发展的今天,要求我们培养的人才必须具备优良的心理品质和完善的人格。
自信是一个人成才素质中的重要因素,是人格的核心部分。
在提倡“以人为本”的今天,作为人类灵魂的工程师——教师如何去关爱学生,让自信扎根于学生们的心灵,尤其显得十分的重要。
二、活动目标1、通过心理健康教育,引导学生去认识自己,提高对学习环境和社会环境的适应能力。
2、通过心理健康教育,培养学生乐观自信,友善待人,诚实守信,开拓创新,追求向上,不畏艰难的健全人格。
3、通过心理健康教育,使学生善于控制调节自己,排除心理困扰和行为偏差,树立人生理想,并具备个人发展能力。
三、实施步骤1、提高小学生对校园生活的适应能力(特别是一、二年级),培养他们开朗、合群、乐学、自助的独立人格。
2、培养学生善于与老师,同学交往的能力,不断正确认识自我,悦纳自我,增强自我调控、承受挫折、适应环境的能力。
培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。
3、帮助学生克服孤独、依赖、由学习和环境的不适所带来的困惑和交往障碍。
对这部分学生给予科学有效的心理咨询和辅导,使他们尽快摆脱障碍,调节自我提高心理健康水平,增强发展自我的能力。
四、心理健康教育的途径:1、全面渗透在学校教育的全过程中,在学科教学各项教育活动、班级工作中,都应该注重对学生心理健康的教育。
2、在本年级举办心理健康教育的专题讲座,帮助学生掌握一般的心理保健知识和方法,培养良好的心理素质。
3、开展心理咨询和心理辅导,通过学校的各种途径(心理咨询室定时开放、悄悄话信箱、绿色热线),对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生要进行认真、耐心、科学的心理辅导,帮助学生解除心理障碍,事后建立好心理档案。
4、建立学校和家庭心理健康教育的沟通渠道,优化家庭教育环境,引导和帮助学生家长树立正确的教育观,以良好的行为、正确的方式去影响和教育子女。
五、对自己本身素质与能力的要求:1、要有开朗、热情、善解人意富有爱心的健康人格。
六年级心理健康教育教案(上册)第一章:认识自我1.1 教学目标:让学生了解自我认识的重要性。
培养学生正确认识自己,树立自信。
1.2 教学内容:讨论自我认识的意义。
分享自己的优点和不足。
练习自我介绍,增强自信。
1.3 教学方法:小组讨论:让学生分成小组,讨论自我认识的重要性。
分享经验:鼓励学生分享自己的优点和不足,互相鼓励。
自我介绍练习:让学生练习自我介绍,增强自信。
第二章:情绪管理2.1 教学目标:让学生了解情绪的类型和特点。
培养学生学会管理情绪,保持积极心态。
2.2 教学内容:介绍情绪的类型和特点。
讨论如何管理情绪,保持积极心态。
学习情绪调节的方法,如深呼吸、放松等。
2.3 教学方法:情绪类型介绍:通过图片、故事等方式介绍情绪的类型和特点。
情绪管理讨论:让学生讨论如何管理情绪,保持积极心态。
情绪调节方法学习:教授学生情绪调节的方法,如深呼吸、放松等。
第三章:人际交往3.1 教学目标:让学生了解人际交往的重要性。
培养学生学会倾听、表达和尊重他人。
3.2 教学内容:讨论人际交往的重要性。
学习倾听、表达和尊重他人的技巧。
进行角色扮演,模拟真实场景,练习人际交往。
3.3 教学方法:小组讨论:让学生分成小组,讨论人际交往的重要性。
技巧学习:教授学生倾听、表达和尊重他人的技巧。
角色扮演:让学生进行角色扮演,模拟真实场景,练习人际交往。
第四章:应对压力4.1 教学目标:让学生了解压力的来源和影响。
培养学生学会应对压力的方法。
4.2 教学内容:讨论压力的来源和影响。
学习应对压力的方法,如放松、寻求帮助等。
分享应对压力的成功经验。
4.3 教学方法:压力来源讨论:让学生讨论压力的来源和影响。
应对方法学习:教授学生应对压力的方法,如放松、寻求帮助等。
成功经验分享:邀请学生分享应对压力的成功经验。
第五章:建立良好习惯5.1 教学目标:让学生了解良好习惯的重要性。
培养学生养成良好习惯。
5.2 教学内容:讨论良好习惯的重要性。
心理健康六年级全册教案一、教学目标通过本课的学习,使学生能够: 1. 了解心理健康的概念和重要性; 2. 掌握维护心理健康的方法和技巧; 3. 学会运用心理健康知识处理日常生活中的困难和问题; 4. 培养积极的心理健康态度和行为习惯。
二、教学内容1. 什么是心理健康•心理健康的定义•心理健康的表现•心理健康对生活的影响2. 维护心理健康的方法和技巧•积极的心态和情绪管理•良好的人际关系和交往能力•合理的目标设定和压力管理•适度的休息和放松方式3. 运用心理健康知识处理困难和问题•分辨情绪和问题的关系•运用积极的心理调适方法来面对困难和问题•寻求适当的帮助和支持4. 培养积极的心理健康态度和行为习惯•培养乐观积极的心态•培养适应困难和挫折的能力•饮食、运动和休息的均衡三、教学准备1.教师准备:PPT、黑板、教案、教材、学生练习册2.学生准备:学习用品、练习册1. 导入(5分钟)引入本课的主题,通过一个小故事或问题让学生思考心理健康对生活的重要性,激发学生的兴趣。
2. 新知讲解(15分钟)通过PPT或黑板将心理健康的概念、影响以及维护方法和技巧进行详细讲解,让学生对心理健康有个初步的了解。
3. 案例分析与讨论(15分钟)给学生分发练习册,让学生分组阅读练习册中的案例,然后进行小组讨论,分享各自的解决方案和体验。
教师可逐个组织每个小组展示出来,并对学生的思考和回答进行点评与指导。
4. 练习与巩固(15分钟)教师出示一些情景图片,让学生根据所学的心理健康知识,结合图片中的情境,进行分析并提出解决办法。
学生可以口头表达,也可以书面回答,并相互交流讨论。
5. 总结归纳(10分钟)通过学生的回答和讨论,教师对本课的重点内容进行总结归纳,强调心理健康对个人成长和幸福生活的重要性,并激发学生积极关注和维护自己心理健康的意识。
五、课堂小结本课主要介绍了心理健康的概念、维护方法和技巧,以及运用心理健康知识处理困难和问题的重要性。
六年级上册心理健康教育全册教案一、第一章:理解自己1. 教学目标:让学生了解自己的情感、思想和行为,认识到每个人都有独特的特点和价值。
2. 教学内容:a. 认识自己的情感和需求b. 理解自己的思维方式c. 接纳自己的优点和不足3. 教学方法:a. 小组讨论:让学生分享自己的情感和经历,互相倾听和支持b. 角色扮演:让学生通过扮演不同角色,理解自己的情感和需求c. 自我反思:让学生通过写日记或绘画等方式,记录自己的情感和思维1. 教学目标:让学生了解如何与他人建立积极、健康的关系,提高沟通能力。
2. 教学内容:a. 认识有效沟通的重要性b. 学习倾听和表达的技巧c. 培养同理心和尊重他人3. 教学方法:a. 小组讨论:让学生分享自己在与他人沟通中的困难和经验,互相学习和帮助b. 角色扮演:让学生通过扮演不同角色,练习倾听和表达的技巧c. 小组活动:让学生通过合作完成任务,培养团队精神和尊重他人三、第三章:应对压力1. 教学目标:让学生了解压力的来源和影响,学会应对压力的方法。
2. 教学内容:a. 认识压力的来源和影响b. 学习放松和调整心态的技巧c. 培养积极应对压力的习惯3. 教学方法:a. 小组讨论:让学生分享自己在应对压力时的经验和方法,互相学习和帮助b. 放松练习:让学生通过深呼吸、冥想等方式,放松身心和调整心态c. 小组活动:让学生通过合作完成任务,培养团队合作和积极应对压力的能力四、第四章:培养自我控制力1. 教学目标:让学生了解自我控制力的重要性,学会控制自己的情绪和行为。
2. 教学内容:a. 认识自我控制力的重要性b. 学习情绪管理和冲动控制的技巧3. 教学方法:a. 小组讨论:让学生分享自己在情绪管理和行为控制方面的经验和方法,互相学习和帮助b. 角色扮演:让学生通过扮演不同角色,练习情绪管理和冲动控制的技巧c. 自我反思:让学生通过写日记或绘画等方式,记录自己的情绪和行为,培养自我控制力五、第五章:塑造积极心态1. 教学目标:让学生了解积极心态的重要性,学会调整和塑造积极的心态。
六年级上册心理健康教育教学计划学情分析六年级学生在小学里边处于大哥哥大姐姐的地位,他们一方面对母校和老师充满感情,另一方面又不满足于小学生活,向往进入新的更高一级的学习环境。
六年级学生独立意识和成人感增强,他们不希望老师家长把他们当小孩对待,但他们在独立处理人际关系和其他实际问题上还很不成熟,需要成人的指导和帮助。
六年级学生接触社会的面比以前广,吸取的信息也更多,对社会现象和国内外新闻比较关心,但选择和处理信息的能力还不强,还不善于正确地进行判断与辨析。
六年级学生敬仰英雄和名人,爱抄名人名言,想当英雄,但在日常生活中却又缺少克服困难的意志和毅力;他们对小学生的日常行为要求比较熟练,但又不会觉得不屑做或不能坚持做;同学间在学习上的差距已较明显,部分同学有松劲厌学情绪。
就六年级学生的心理以及六年级课本心理健康教育制度一下计划。
指导思想要成为高素质的学生,除良好的文化素质和身体素质外,心理健康素质至关重要。
在本课程的教学中,应该树卫“心理健康素质是人的第一素质”的观点,全面提高学生的心理素质,培养其自信自强的心理品质,提高其社会适应能力。
教学目标本课程的具体教学目标为:1.全面提高学生的心理素质,增进学生的心理健康,培养学生处理现实生活和适应未来职业所必需的心理品质。
2.使学生掌握必要的心理健康知识,增强心理保健意识,提高心理保健能力,为学生未来的创业奠定坚实的基础。
3.通过心理健康教育活动,提高学生的学习能力,培养学生的道德品质,促进学生全面、健康和谐的发展。
第1课近朱近墨需谨慎教学目标:1、应该选择什么样的朋友交往。
2、应该如何选择朋友,了解交友原则。
教学时间:教学过程:一、导入“近朱者赤,近墨者黑。
”说的是接近好人可以使人变好,接近坏人则使人变坏。
不管你和什么样的朋友在一起,都会受其品行感染。
那么,我们应该选择什么样的朋友呢?他们又会对我们产生怎样的影响二、心海起航1、读故事《违法犯罪谁之过》2、思考问题:是什么导致刘、陈二人走向违法犯罪道路的?3、讨论交流,汇报。
三、心灵港湾1、阅读材料,了解交友之道2、总结:有人说,真正的好朋友就像是一本好书,让你受益匪浅;真正的好朋友就像一面镜子,让你真切地看到自己。
愿我们能一直拥有这样的好朋友。
四、心灵体操活动一1、阅读故事两则呢?2、讨论与分享(1)吕公著的故事和孔子的话给你什么启示?(2)你会如何选择自己的朋友? 3、小贴士:交友原则活动二在交友中遇到两难的问题,怎么办?小贴士1:每个人都有自己的优点和缺点,我们应该和更多的人交往。
但交往中一定要注意分清是非,把握原则。
小贴士2:朋友之间也要讲原则,不能只讲义气。
否则会害了自己和朋友。
小贴士3:每个人都会犯错误,知错能改,便可以继续做朋友,否则,不必深交。
五、心海拾贝交流探讨完成以下问题:1、生活中,我们每个人都有好朋友。
你认为自己的好朋友使自己在哪些方面有所进步?2、如果你要选择一个人做长期的朋友,你的标准是什么?第2课利己主义不可取教学目标:1、教育学生不做自私自利的人,要时刻心中想着别人。
2、学会为他人,为集体着想,这样才能收获真正的快乐。
教学时间:教学过程:一、导入古人云:“赠人玫瑰,手有余香。
”一个人只有学会为他人着想,才能收获真正的快乐。
反之,一个心中只有自己的人,是得不到真正的幸福的。
二、心海起航1、读故事《盲人开灯的故事》2、思考问题:如果盲人心里没有别人,只有自己,会发生什么事情?3、讨论交流,汇报。
三、心灵港湾1、阅读材料,了解利他行为2、总结:只有学会“我为人人”,才能得到“人人为我”的回报。
四、心灵体操活动一1、欣赏两幅图片2、讨论与分享(1)如果你路过这样的窗前,你的心情会怎样?如果你是窗户的主人,看到路人对着自己的窗户微笑,心情又会怎样?(2)想一想,窗户的主人是以一种怎样的心态种植这些花的?3、讨论交流问题,班内汇报展示活动二1、阅读小A的烦恼(上)2、小组排演心理剧3、表演展示4、换位思考,假如你是小A你会怎么做?活动三1、阅读小A的烦恼(下)2、如果你是小A,会对小B和小C说什么?3、小组讨论交流4、排演心理剧5、交流自己的收获五、心海拾贝在我们身边也有很多“心中有他人”的例子,将自己印象最深的一件事记录下来,并想想这件事带给你什么启示。
第3课莫要姑息小缺点教学目标:1、了解小问题也能酿成大错的事例。
2、认识到改正自身的缺点的重要性。
教学时间:教学过程:一、导入“千里之堤,溃于蚁穴。
”一个人在小问题上不注意,就可能酿成大错;同样,一个人纵容自己的小缺点,久而久之小缺点就会变成坏习惯,甚至会给自己带来大麻烦。
二、心海起航1、读故事《苏格兰寓言故事》2、思考问题:是什么原因导致了查理三世的失败?3、讨论交流,汇报。
4、说说自己从这个故事中明白了什么道理。
三、心灵港湾1、阅读材料,懂得生活中不要姑息自己的小缺点。
2、总结:“毋以善小而不为,毋以恶小而为之”。
如果发现自己身上有小缺点,千万不要姑息它们,早日甩掉,你就能更好地打造自己的“千里之堤”。
四、心灵体操活动1、阅读琳琳的故事2、讨论与分享(1)你认为是什么导致了琳琳考试成绩不理想?(2)如果你是琳琳,面多学习过程中的小缺点,你会如何改正?小贴士小缺点是可以改正的,但需要坚持。
只有正视自己的缺点,持之以恒地加以改善,才能彻底摒弃小缺点。
五、心海拾贝1、想一想,在日常生活和学习中,有哪些小缺点是你实际存在但却被自己忽略的?2、面对自己的小缺点,你打算如何改正?第4课理解、归类助记忆教学目标:1、懂得只有掌握一定的记忆方法和记忆策略,才能提高学习效率、巩固学习效率。
2、了解、掌握几种记忆方法。
教学时间:教学过程:一、导入我们学习的知识大多都是需要记忆的,只有掌握一定的记忆方法和记忆策略,才能提高学习效率、巩固学习效果。
你了解哪些记忆方法?二、心海起航1、玩游戏“数字记记记”2、想一想:游戏过程中,你记住了几个电话号码?是如何记住的?3、询问其他同学是如何记住电话号码的。
4、小组内交流讨论。
三、心灵港湾1、阅读材料,了解人的记忆力的不同。
2、掌握理解和归纳的记忆方法。
四、心灵体操活动一1、理解记忆1+1分别记忆两段话,比较哪段话记忆的速度快第二段话运用了理解记忆,所以记忆速度比较快。
小贴士什么是理解记忆?理解记忆的效果怎样?如何进行理解记忆?活动二1、归纳记忆1+1 如何快速记住这些事物?采用归纳记忆法。
小贴士什么是归纳记忆?怎样做好归纳记忆?活动三学习中还会用到其他的记忆方法,举例说说自己是如何运用的。
1、联想记忆法 2、卡片记忆法 3、提纲记忆法五、心海拾贝1、你还知道哪些记忆方法?2、学习中你习惯运用哪些记忆方法?以后学习中你打算尝试使用哪种?第5课对手是一面镜子教学目标:1、要客观公正地对待竞争对手。
2、知道健康的竞争是合作的基础和前提。
教学时间:教学过程:一、导入在学习中,你是否遇到过某个人,他和你实力相当,甚至在某方面略胜于你,你们有相同的目标,你视他为竞争对手。
面对竞争对手时,你是什么样的心态?二、心海起航1、读故事《围棋中的故事》2、想想:马晓春与李昌镐在赛场下是如何做的?3、讨论交流,汇报。
4、说说这个故事给了你什么启示。
三、心灵港湾1、阅读材料,懂得要客观公正地对待竞争对手。
2、其实,学习征程中有一个旗鼓相当的对手是一件幸事。
四、心灵体操活动一1、阅读心理剧《如此竞争》2、讨论与分享(1)你是如何看待小倩的做法的?(2)换做是你,当好朋友比自己优秀时,你会有什么感受?又会怎样做?(3)想一想,看到好朋友小倩这样对自己,小红应该怎么做?活动二 1、玩连点游戏2、思考:小组成员如何取得双赢的结果?五、心海拾贝了解“双赢理论”竞争对手也可以是合作伙伴,在我们的学习和生活中也是如此。
第6课你会管理学习资源吗?教学目标:1、了解学习中影响学习效率的因素有哪些。
2、学会管理学习资源,提高课堂效率。
教学时间:教学过程:一、导入在学习中,有哪些因素会影响我们的学习效率?你是如何管理自己的学习资源,使学习状态达到最佳的?带着这些问题,让我们一起走进今天的课堂吧。
二、心海起航1、读故事《小明的秘密》2、想想:听了小明的秘密,你受到什么启发?3、讨论交流,汇报。
4、将你的学习过程和小明的进行比较,你发现什么不同?三、心灵港湾1、阅读材料,了解学习资源管理的概念及意义。
2、总结:总之,学会管理学习资源是提高学习效率的一条重要途径。
四、心灵体操活动一1、阅读案例忙?盲2、讨论与分享(1)你认为是什么原因导致李莉自习课上焦头烂额,什么都没做好?(2)如果你是李莉,你会如何安排自己的自习时间?小贴士时间管理策略的使用活动二1、阅读小故事《困在杯中的跳蚤》2、思考:是什么原因导致原本有能力跳出玻璃杯的跳蚤却再也无法跳出来?3、看了这个故事,你有什么启发?活动三对不良学习习惯说NO!小贴士创设良好的学习环境,保持书桌整洁,学习用具和书本摆在固定位置,学习时尽量减少干扰因素,学会利用工具书等学习资源,在学校多向老师请教,同学间互相合作讨论。
五、心海拾贝简单规划一下自己未来一周的学习,要充分体现出对学习资源的管理。
第7课我能显酷有品位教学目标:1、辨析什么事真“酷”。
2、做一个形象美、行为美、品德美的人,提升自己的个人品位。
教学时间:教学过程:一、导入你周围有爱显“酷”的人吗?你希望自己也很“酷”吗?二、心海起航1、畅所欲言,说说谁最酷2、你们认为“酷”的人有什么共同特点?三、心灵港湾1、阅读材料,知道什么才是真正的“酷”。
2、把握两个原则,成为一个有品位的人。
四、心灵体操活动一 1、情景辨析 2、讨论与分享(1)你觉得情境中的同学“酷”么?理由是什么?(2)你觉得作为学生要不要“显酷”?如果要,怎样装扮才算“酷”?活动二 1、阅读案例酷毙了2、你是怎么看这种“酷”的?3、小军可能是被冤枉的,你有其他处理方式吗?怎样做才是真“酷”呢?五、心海拾贝独特的审美不仅仅在于外表的打扮,更在于我们内在的优秀品质。
课后查一下“腹有诗书气自华”这句话的含义,并根据自己的理解写一篇随笔,谈谈自己对“酷”的理解。
闫兴鲁小学六年级安全教育教案。