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初中数学概率兴趣课教案课程目标：1. 了解概率的基本概念和原理；2. 学会计算简单事件的概率；3. 培养学生的逻辑思维和解决问题的能力；4. 激发学生对数学概率的兴趣和好奇心。
教学准备：1. 教学课件或黑板；2. 教学道具（如骰子、卡片等）；3. 练习题和答案。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入概率的概念，让学生猜测概率的意义；2. 讲解概率的定义和基本原理；3. 举例说明概率在生活中的应用。
二、基本概率计算（15分钟）1. 讲解必然事件、不可能事件和随机事件的定义；2. 引导学生用概率公式计算简单事件的概率；3. 举例说明如何计算骰子、卡片等随机事件的概率；4. 学生自主练习计算概率题目。
三、游戏互动（15分钟）1. 设计一个简单的概率游戏，如“猜骰子游戏”；2. 学生分组进行游戏，体验概率的应用；3. 引导学生思考游戏中的概率问题，如“猜骰子游戏”中猜中指定数字的概率；4. 总结游戏中的概率知识和技巧。
四、概率的实际应用（15分钟）1. 讲解概率在实际生活中的应用，如彩票、赌博等；2. 分析实际问题，引导学生用概率思维解决问题；3. 举例说明概率在科学研究和决策中的重要性；4. 学生分享自己对概率应用的见解和体会。
五、拓展练习（10分钟）1. 给出一些有关概率的练习题，让学生独立完成；2. 学生互相讨论答案，教师解答疑问；3. 总结解题方法和技巧，强调概率的基本原理。
六、总结与反思（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学的内容，总结概率的基本概念和计算方法；2. 引导学生思考概率在生活中的实际应用和意义；3. 强调概率在数学和科学研究中的重要性；4. 鼓励学生继续探索概率的奥秘，培养对数学的兴趣和好奇心。
教学评价：1. 学生课堂参与度和表现；2. 学生练习题的完成情况；3. 学生对概率知识和实际应用的理解程度；4. 学生对数学概率的兴趣和好奇心。
初中数学课外教案一、教学目标：1. 让学生理解相似三角形的概念，掌握相似三角形的性质。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 提高学生对数学的兴趣，培养学生的逻辑思维能力。
二、教学内容：1. 相似三角形的定义2. 相似三角形的性质3. 相似三角形的应用三、教学重点与难点：1. 重点：相似三角形的性质及其应用。
2. 难点：相似三角形的证明。
四、教学过程：1. 导入：利用多媒体展示一些生活中的相似图形，如两只形状相同的手表、两个相似的建筑物等，引导学生发现这些图形之间的相似性，从而引出相似三角形的概念。
2. 自主学习：让学生自主学习教材中关于相似三角形的性质的内容，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 课堂讲解：讲解相似三角形的性质，包括：（1）相似三角形的对应角相等；（2）相似三角形的对应边成比例；（3）相似三角形的面积比等于相似比的平方。
4. 例题讲解：讲解几个典型的相似三角形例题，让学生掌握相似三角形的解题方法。
5. 课堂练习：让学生独立完成教材中的练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
6. 拓展延伸：让学生思考：相似三角形在实际生活中有哪些应用？引导学生运用相似三角形的性质解决实际问题。
7. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调相似三角形的性质及其应用。
8. 作业布置：布置一些有关相似三角形的练习题，让学生巩固所学知识。
五、教学反思：本节课通过引导学生发现生活中的相似图形，引出相似三角形的概念，接着讲解相似三角形的性质及其应用，最后通过练习题巩固所学知识。
整个教学过程条理清晰，学生易于理解。
但在课堂讲解中，要注意举例子的多样性，避免学生产生思维定势。
同时，要注重培养学生的逻辑思维能力，提高他们运用数学知识解决实际问题的能力。
初一兴趣数学教学方案〔精选15篇〕初一兴趣数学教学方案〔精选15篇〕初一兴趣数学教学方案篇1为了更好的完成学校的初一数学的教学任务，按照教科室的方案，针对初一学生的特点和所教两个班的的详细情况特制订如下教学方案：一、学情介绍我本学期担任初一七、八班的数学教学工作。
初一〔八〕班共有学生55人，初一〔七〕班有学生56人。
根据小学升初中考试的情况来分析^p 学生的数学成绩不算理想，总体的程度一般，往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，因此要重视听法的指导。
学习离不开思维，善思那么学得活，效率高，不善思那么学得死，效果差。
初一学生常常固守小学算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对学生进展思法指导。
学生在解题时，在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题，要重视对学生进展写法指导。
学生是否掌握良好的记忆方法与其学业成绩的好坏相关，初一学生由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记知识时机械记忆的成份较多，理解记忆的成份较少，这就不能适应初一教学的新要求，要重视对学生进展记法指导。
本学期的工作重点是改变学生的学习态度，培养学生的好的学习习惯、创新意识，激发学生学习数学的热情和兴趣，培优补差，同时强调对数学知识的灵敏运用，反对死记硬背，以推动数学教学中学生素质的培养。
二、教学措施1、根据今年学校及教科室方案，认真构建“双思三环六步”课堂教学形式，努力进步课堂教学的有效性和实效性。
双思”是指老师反思教学、学生反思学习；“三环”就是定向、内化、开展；“六步”分别是指：提供资〔入境生趣〕、理解学情〔自学生疑〕、弄清疑难〔学习释疑〕、点难拨疑〔练习解难〕、反思教学〔反思学习〕、引导理论〔迁移创新〕。
我们要在反思中成长，学生要在反思中进步；我们要反思的主要内容是怎样优化“三环六步”教学设计，不断进步课堂教学效率；学生要反思的主要内容学习积极性、学习策略和学习方法运用是否得当、不断进步学习效率。
初中数学兴趣培养教案年级：七年级学科：数学课时：2课时教学目标：1. 让学生了解数学在日常生活中的应用，提高学生对数学的兴趣。
2. 培养学生动手操作、合作交流的能力。
3. 培养学生解决问题的能力，提高学生的数学思维。
教学内容：1. 数学在日常生活中的应用。
2. 数学趣味故事分享。
3. 数学游戏活动。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师通过向学生展示一些生活中的数学现象，如购物时如何计算价格、路线规划等，引起学生对数学的兴趣。
2. 学生分享自己在生活中遇到的数学问题，教师进行引导和解答。
二、数学趣味故事分享（15分钟）1. 教师讲述一些数学家的故事，如高斯、欧拉等，让学生了解数学家们的精神品质和对数学的热爱。
2. 学生分享自己了解的数学趣味故事，互相交流学习。
三、数学游戏活动（15分钟）1. 教师组织学生进行一些数学游戏，如数独、24点、数学接龙等，让学生在游戏中提高数学思维和解决问题的能力。
2. 学生合作完成游戏，教师进行点评和指导。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生认识到数学在日常生活中的重要性。
2. 学生分享自己的学习收获和感悟。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师通过提问方式检查学生对上一节课的学习内容的掌握情况。
2. 学生分享自己的学习心得和困惑。
二、数学在日常生活中的应用（15分钟）1. 教师通过一些实例，让学生了解数学在日常生活中的应用，如财务管理、几何图形等。
2. 学生分组讨论，总结数学在生活中的应用，并进行展示。
三、数学趣味故事分享（15分钟）1. 教师继续讲述数学家的故事，让学生感受数学的魅力。
2. 学生分享自己了解的数学趣味故事，互相交流学习。
四、数学游戏活动（15分钟）1. 教师组织学生进行一些数学游戏，如数独、24点、数学接龙等，让学生在游戏中提高数学思维和解决问题的能力。
2. 学生合作完成游戏，教师进行点评和指导。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生认识到数学在日常生活中的重要性。
浅谈七年级数学兴趣教学爱因斯坦说过:“兴趣与爱好是最好的老师”。
《数学课程标准》指出,“数学教学必须注意从学生的生活情境和感兴趣的事物出发,为他们提供参与的机会,使他们体会到数学就在身边,对数学产生亲切感。
课堂教学时间是短暂而有限的,利用学生的兴趣和意愿把有限的时间延伸到课后,发挥群体智慧丰富和扩展活动内容,提高了学生参与的主动性、全员性和深入性。
”那么,面对新教材应该如何才能提高学生的学习兴趣呢?经过不断探索和实践,我认为应该从以下几个方面入手。
一、根据学生的心理特征,充分把握起始阶段的教学七年级学生的年龄一般在11~13岁之间,正是一个人的生理和心理发生飞跃的时期,是一个相对独立又特殊的阶段。
新教材结合他们好奇心强,但抽象思维能力弱,过分依赖直观,意志薄弱,缺乏毅力的特点在课本装帧上花了不少心思。
课本的封面就让学生产生无尽的联想。
翻开第一页,前言中编者亲切的话语让其年级学生感觉新奇、有趣。
此时,教师要不惜花费时间,深下工夫,让学生在学习的起始阶段留下深刻的印象,产生浓厚的兴趣。
如在教学第一节时,不是马上讲有理数,而是结合生活实际以自由形式的讨论,在讨论的过程中,可以设计学生对数学难学吗、有用吗?数学是不是都这样有趣?对基础弱的能不能学好?学习数学的目的?对各种问题展开讨论,以诱发学生的学习兴趣。
又如在教学第一章中“展开与折叠”时,让学生俩俩一组互相制作,同学们积极地认真画、剪、叠,又互相验证:画的时候要注意边与边之间的关系。
再如在教学截一个几何体时,可利用切豆腐的方法,化难为易,从而激发学生的学习兴趣。
二、改进课堂教学,保持课堂教学的生动性、趣味性美国著名数学家波利亚曾说过:“为了使学习富有成效,学生应该对所学知识备感兴趣,并在学习中寻求欢乐。
”七年级数学比较贴进生活实际,具有很强的知识性、现实性和趣味性。
新教材还抓住了七年级学生情绪易变、起伏较大的心理、生理特点,要求以“活的东西去教活的学生”来培养学生持久的学习兴趣,全面提高他们的素质和能力。
浅谈七年级数学兴趣教学
摘要：初中数学是一门基础性强、知识严谨的学科，随着数学内容的更新、变化，好多学生尽管越学越用劲，却越学越吃力，兴趣也就慢慢消失。
新教材内容如果安排得新颖合理、生动活泼，对学生很有吸引力，只要教师教法得当，就能比较容易地激发学生的学习兴趣。
关键词：兴趣教学；相互交流；趣味性
兴趣是学生学会学习的重要途径，有助于活跃思维。
那么面对新教材，应该如何才能提高学生的学习兴趣呢？经过我的不断探索和实践，认为应该从以下几个方面入手。
一、要充分把握起始阶段的教学
学习兴趣是学生学习主动性的表现，也是学生学习的动力源泉。
因此，教师在教学中要注意学生学习兴趣的培养。
如教学第一章中“展开与折叠”时，让学生两两一组互相制作，可使学生积极、认真地去画、剪、叠，又能互相验证。
画的时候，要注意边与边之间的关系。
二、把生活引进教学
1.让生活走进数学
生活是数学的源泉，学习内容和学生熟悉的生活实际越接近，学生自觉接纳知识的积极性就越高。
所以，我们要善于引导学生体会生活中的数学问题，感受数学与生活的密切联系。
2.依托生活原型，渗透数学思想
数学具有抽象性的特点，要使问题直观易理解，必然能从生活中找到其“原型”。
如在学习整式时，我设计了这样一道题目：假设教室里座位的行数是x，用式子表示：（1）教室里每行的座位数比行数多1个，教室里总共有多少个座位？（2）教室里每行的行数是每行座位的■，教室里总共有多少个座位？（3）判断上面式子哪个是单项式，哪个是多项式？并写出其系数和次数。
这样利用身边的生活场景，可使学生带着浓厚的兴趣主动地参与新知识的探究，学生自然对数学有一种亲近感，同时也激起了大胆探索的兴趣。
三、注重学习方法的培养
如果新教材内容安排得新颖合理、生动活泼，就会对学生很有吸引力。
只要教师教法得当，就能比较容易地激发学生的学习兴趣。
在教学实践中，对学生应侧重于以下几方面的培养：
1.培养预习习惯
如教学“角的度量与表示”时，可出示预习要求：我们以前用刻度尺测量线段的长短，那我们用什么来度量角的大小呢？角的表示方法有几种？表示的过程中应注意哪些问题？课堂上通过提问
有计划地组织学习，以小组讨论的形式探讨结果。
同时鼓励学生带着问题去预习，并不失时机地表扬在中预习中有进步的学生，使学生有获得成功之喜悦，从而养成预习的好习惯。
2.合作交流中培养兴趣
在学生有较强的学习欲望并对知识的学习有期盼心理时进行讨论，这时候干扰少，注意力集中。
如新授课时，学生一上课思想上
就已经准备着教师讲新知识，处于一种良好的接收状态，教师简单铺垫之后，马上组织学生讨论，学生就会怀着探究新知识的愉悦心情积极参与。
讨论得出结论后，不仅学到了新知，而且成就感特别强，对数学学习兴趣的提高更有帮助。
3.培养观察能力
学生对图形和实验的观察特别感兴趣，缺点是思维被动、目的不明确，这就需要教师引导他们有的放矢、积极主动去观察。
可采取边观察，边提问，边引导学生对变化原因、条件、结果进行讨论的方法，也可以创设教学情境，把学生带入较熟悉的环境中去观察。
四、开辟第二课堂，激活学生的求知欲
开展数学兴趣小组活动，举办数学知识猜谜、小制作比赛、拼图游戏等等。
丰富多彩的课余活动生动有趣、吸引力强，可以拓宽学生的知识面，发展他们的个性特点和创造力，也可以挖掘学生的潜能，让他们领略成功的喜悦。
特别要给学生多打气，多鼓励他们，要充分肯定其动手能力，找到成功的地方给予表扬，使其心理在表扬中受到振动，开始对学习数学感兴趣，逐步学好数学。
五、巧用评价，增强自信心
课堂教学中，教师应该关注学生在学习中表现出来的情感和态度，赏识学生，不断地唤醒、鼓舞、激励学生，帮助他们认识自我，树立信心。
尤其是在学生智慧的火花闪现时，教师要给予充分的肯定。
六、建立良好的师生关系
心理学家认为，人的感情与认识过程是相联系的，认知过程都是有感情的。
初中生对某一学科的学习兴趣与学习情感是密不可分的，他们往往不是从理性上认为某学科重要而学好它，常常因为不喜欢某科教师而放弃该科学习。
和谐的师生关系保障和促进学习的重要因素，因此我们要热情辅导，真诚帮助，从精神上鼓励，学法上自导，树立学生学习的自信心。
（作者单位陕西省汉中市洋县纸坊初级中学）。
