小学语文教学查字典的方法

小学低年级语文查字典技巧口诀（考试必备技巧）小学生查字典口诀学查字典并不难，偏旁部首看端详。

没有部首查起笔，形声字儿查形旁；头底两层是部首，要让字头当偏旁；左右两边是部首，取左去右有保障；内心外壳是部首，舍去里边查外框；整个字儿是部首，此字本身是偏旁；一字头上生“二角”，取其下底把“角”砍；下底如果不成部，左上角当此字旁；有些生字较特殊，顶天立地当偏旁；多查多想抓规律，相同部首不能忘。

查字典常用的三种方法是：部首查字法、音序查字法和数笔画查字法。

如果很容易确定部首，但不确定读音就可以用部首查字法；如果知道读音，但不会写这个字，就用音序查字法；如果是独体字就用数笔画查字法。

字、词典是无声的老师，这位老师随时会帮你解决疑难，扫除学习中的“拦路虎”。

你会只花少量的时间，非常方便地得到较多、较全面、较准确的知识。

熟练查字、词典，首先要学会检字。

下边以《新华字典》为例介绍这几种查字法。

音序查字法音序检字法是按字音查字词的一种方法。

很多字典或词典是按汉语拼音字母的顺序编排的。

根据一个字的汉语拼音第一个字母，就可以在“汉语拼音音节表”中找到这个字的拼音音节在正文中的页码，再按照这个字的声调到那一页中去找。

凡是要查只知道读音而不知道写法或意义的字，都可以用这种方法，但必须熟悉汉语拼音字母顺序和汉语拼音音节。

运用音序查字法，要具备三个条件：①字音要读得正确；②准确无误地了解这个字的声母、韵母；③掌握字母的写法。

知道了这个字的读音，不知道它的写法，或不知道它的意思，就必须运用音序查字法查字。

用音序查字的步骤是：①确定音部。

按要查字的读音确定音节的第一个字母——音部。

②查音节索引。

在《汉语拼音音节索引》中所确定的音部栏里，找出要查字的音节，并看准该音节后面所标的正文页码。

③翻阅正文。

按页码翻阅正文，找出要查的字。

在学习中遇到不理解的字或不会写的字，只要能读准字音，就可以运用音序检字法去查检。

下面的歌诀，可以帮助同们掌握这种检字法：音序检字须认真，读准字音很要紧。

部编版一年级下册语文园地三《查字典》教学设计教学目标：1、认识字典,复习汉语拼音字母表。

2、学习正确使用字典,掌握音序查字法基本步骤，准确找到所查的字。

3、具有运用字典独立识字的能力，养成在学习，生活中勤查字典的好习惯。

教学重点：掌握用音序查字法查字典的步骤，在字典中准确找到所查的字。

教学重难点：掌握音序查字法的基本步骤，准确找到音序、音节、页码，在字典中找到所查的字。

教学准备：课件、字典、学习单教学过程：一、猜谜激趣，认识字典1、猜谜引入同学们喜欢猜谜吗？老师带来个谜语，谁知道是什么？(课件出示谜语：老师不说话，肚里学问大。

生字不明白，可以请教它。

)对了，就是字典。

今天我们走进语文园地三，学习一项新的技能---查字典（板书课题）。

2、认识字典。

字典里有哪些内容呢？说说你的发现。

学生汇报，点击课件随机出示：“汉语拼音音节索引”“部首检字表”“字典正文”，并对每一部分进行简要说明。

查字典的方法有音序查字法、部首查字法、笔画查字法，我们这节课学习音序查字法，需要用到字典中的“汉语拼音音节索引”和“字典正文”两部分内容。

二、情境活动，认识音序1、什么是音序？就是刚学过的字母表，出示汉语拼音字母表，一起读一读。

出示音序：音序是音节里的第一个字母的大写。

音序查字法:根据汉字的读音查字典的方法。

所以我们要熟记汉语拼音字母表的顺序和大小写形式。

2、闯关游戏。

（1)第一关：背一背。

复习汉语拼音字母表，背诵汉语拼音字母表，看谁背诵得又快又准！①指名按顺序背诵。

②全班按顺序背诵。

(2)第二关：连一连。

把字母的大小写准确地用直线连起来。

G q E iQ f l eB g R hF b H r(3)第三关：说一说说出下列生字的音节和音序：细心观察认真思考温馨提示：音序不是声母，是音节里的第一个字母的大写。

小组汇报，纠正错误。

恭喜大家闯关成功，下面我们就可以利用音序查字典了。

三、分步指导，学习方法1、看，有个汉子宝宝从字典里跑出来了，它叫什么？（厨）“厨”是什么意思?怎样才能知道它的意思呢?对,可以向字典请教,借助拼音来查字典,。

查字典（三）-部编版一年级语文下册教案
教学目标
1.学生能够了解字典的作用和构成。

2.学生能够正确查找和理解字典中的词汇。

3.学生能够熟练使用字典查找生字和短语的意思。

教学重点
1.学生能够正确查找和理解字典中的词汇。

2.学生能够熟练使用字典查找生字和短语的意思。

教学难点
1.学生能够正确查找和理解字典中的词汇。

2.学生能够熟练使用字典查找生字和短语的意思。

教学过程
导入新课
1.老师通过举例介绍字典的构成和作用，引导学生了解字典的概念和用途。

2.老师可以选择适当的字典，向学生展示字典的基本信息和用法。

操作演练
1.老师选择适当的生词或短语，向学生展示如何查找其意思。

2.老师讲解字典中各个元素的含义，如注释、例句、近义词等。

3.老师引导学生对使用字典的方法进行操作演练，以加深学生理解。

巩固练习
1.老师让学生在课堂上进行字典查找练习，提供必要的指导和帮助。

2.老师可以设置一些查字典的任务，鼓励学生独立探索和解决问题。

总结反思
1.小结本节课所学内容，提醒学生掌握字典查找的基本方法和技巧。

2.总结学生在本节课中出现的问题和难点，引导学生进行反思和反馈。

3.鼓励学生对学习进行自我评价，从而提升学习效果和学习品质。

课后作业
1.根据老师布置的任务，进一步查找字典中的词汇和短语。

2.自选一篇阅读材料，对其中的生词和短语进行查找和理解。

教育教学参考资料
1.部编版一年级语文下册。

小学语文常用的理解词语的方法在小学语文的学习中，理解词语是非常重要的一项基础能力。

它不仅有助于孩子们更好地理解课文内容，还能提高他们的阅读和写作水平。

下面就为大家介绍一些小学语文常用的理解词语的方法。

一、查字典法字典是我们理解词语最常用的工具之一。

当遇到不认识或不理解的词语时，通过查阅字典，可以准确地了解词语的读音、意思、用法等。

比如，“蜿蜒”这个词，孩子们可能不太清楚它的意思，通过查字典就能知道它是指“（山脉、河流、道路等）弯弯曲曲地延伸的样子”。

二、分解组合法有些词语可以通过先分解再组合的方式来理解。

比如“争先恐后”，先理解“争先”是争着向前，“恐后”是害怕落在后面，合起来就是争着向前，唯恐落后的意思。

再如“一丝不苟”，“一丝”是一点儿，“不苟”是不马虎，组合起来就是形容做事认真，一点儿也不马虎。

三、联系上下文法在阅读文章时，很多词语的意思可以通过上下文的内容来推断。

上下文常常会对一些生僻或难以理解的词语进行解释、说明或暗示。

比如，在“他的脸色十分苍白，看上去很虚弱”这句话中，通过“脸色苍白”和“很虚弱”，我们可以推测出“虚弱”这个词大概是指身体不健康、无力的状态。

四、找近义词法当遇到不理解的词语时，可以尝试找它的近义词来帮助理解。

比如“美丽”的近义词有“漂亮”“好看”，那么通过这些近义词，就能更好地理解“美丽”的意思。

但需要注意的是，近义词之间可能会存在细微的差别，要根据具体语境选择最合适的解释。

五、找反义词法与找近义词法类似，找反义词也能帮助理解词语。

比如“黑暗”的反义词是“光明”，从“光明”的意思反推，就能大致明白“黑暗”指的是没有光、昏暗的状态。

六、结合生活实际法有些词语与我们的日常生活密切相关，通过联系生活中的实际情况，可以更直观地理解它们的意思。

比如“热闹”这个词，我们可以想想逢年过节时街上人来人往、欢声笑语的场景，就能理解“热闹”是指场面活跃、喧哗的意思。

七、造句法对于一些较难理解的词语，可以通过自己造句的方式来加深对它的理解和运用。

小学语文：查字典的方法
1、音序查字法。

如：鼎dǐn，先在“拼音音节索引”中找出音序（D），再查找音节（dǐn）及所对应的页码。

2、部首查字法。

如查“挥”字，先在“部首目录”中找到（扌），再找到部首所对应的“检字表”页码，在“检字表”相应部首下及剩余笔画数（6画）下找到要查的字及正文页码。

3、数笔画查字法。

在阅读中遇到不知读音，又很难确定部首的字，就只能用数笔画的方法来查了。

首先，在“难检字索引”中的相应笔画数下找到该字，再打开所对应的正文页码就可查到这个字。

如查“乙”，在“难检字索引”中查（1）画。

第1 页共1 页。

教你如何查字典所属学科：语文专业：小学语文课程：查字典适用对象：二、三年级教学背景：字典是一位“不会说话的老师”，是每一个人自学的重要工具。

从小学二年级开始，孩子们的书包里就多了这本叫“字典”的工具书。

可是奇怪的是，中、高段孩子的书包里却没有了它。

难道是孩子们都认识所有的字了？这肯定是不可能的。

那是什么原因让孩子们弃之而去呢？那是查字典的好习惯被丢弃了，乱猜字的习惯却被保留了下来。

与此同时，一大堆误读字、误解字被孩子们“创新”了。

所以，让孩子们学会查字典，培养一种主动查找答案意识，养成自发动手解决问题的习惯，对孩子们自学能力的提高有着重要的意义。

教学目标：1、学生通过思考学习查字典的三种方法：音序查字法、部首查字法、数笔画查字法，同时掌握根据不同情况提取部首的方法。

2、学生通过练习逐步养成勤查字典、主动识字的好习惯。

教学重点：学生通过思考学习查字典的三种方法。

教学难点：掌握根据不同情况提取部首的方法。

教学设计：一、谜语导入，激趣揭题。

1、猜谜语。

一位老师学问大，独立知识真强大，你有不会问问他，人人夸他好帮手。

2、揭题。

今天，老师就和小朋友们一起学习怎样查字典。

我们常用的查字典方法有三种，分别是：音序查字法、部首查字法、数笔画查字法。

二、分类学习，概括方法。

（一）音序查字法1、复习汉语拼音字母表。

2、音序查字法的步骤教学。

小朋友们，音序就是音节的第一个字母的大写，“搭”da它的音序是D，确定了音序后，在字典的《音节表》中找到这个大写字母D，在查到的大写字母下面找到音节da再看看它右边标的页码81页，翻到指定的页码找到音节后，再按四声的顺序就能查到这个字了。

3、指出音序查字法的注意点。

不过小朋友们要记住汉字的音序和平翘舌音无关。

（二）部首查字法1、部首查字法的步骤教学。

部首查字法的步骤分为以下几步：首先确定字的部首，比如字宝宝“珪”，它的部首是“王部”，根据王部的笔画在《部首目录》中找到这个部首及它在《检字表》中的页码52页；接着，在《检字表》中翻到52页找到这个部首，再数清这个字除去部首外还剩下的笔画，它还剩下六画，就在王部下找到六画的笔画栏，找到要查的字及它的页码，最后按页码就能在字典里找到这个字了。

一年级下册《语文园地三》音序查字法教学设计学习主题：和字典交朋友学习目标：1.认识字典朋友，学会使用音序查字法查字典。

2.产生与字典交朋友的兴趣，养成勤查字典、自主独立识字的好习惯。

学习准备：1.每个同学准备一本《新华字典》。

2.师准备四张卡片：定音序找音节翻正文找生字3.拓展学习单。

学习过程：一、与字典交朋友，初步了解查字法。

1.创设生活情境，猜谜识字典。

周末，乐乐在家读绘本故事《我的兔子朋友》，读着读着，遇到了不认识的字。

她问妈妈，妈妈说要介绍一位新朋友给乐乐，这位新朋友本领可大了。

妈妈出了个谜语，让乐乐猜一猜：一位老师不开口，肚里学问样样有，遇到难题请教它，但要自己去动手。

小朋友们，你知道这是哪位朋友吗？（字典）2.字典不会说话，但能帮我们解决很多难题——不会读的字可以找它，不会写的字可以找它，不懂字的意思也可以找它。

我们小学生最常用的是这一本，出示实物“新华字典”，一起说它的名字。

3.介绍查字典的方法。

想要用好字典，就必须先学会查字典。

查字典共有三种方法：音序查字法、部首查字法和笔画查字法。

今天，我们先来学习音序查字法。

（板书：音序查字法）4.猜一猜，下面哪种情况可以用音序查字法？（出示）xǐquè张望旮旯交流，小结：会读不会写，会读不懂意思，这两种情况我们可以用音序查字法。

如果不知道字的读音，只能用部首或笔画查字法。

（独体字，不能确定部首的情况下，可以用笔画查字法）二、认识字典，学习查“厨”。

1.认识“总目录”“汉语拼音音节索引”，引导发现。

小朋友们拿出字典，在教师的指导下翻到“总目标”，找到“汉语拼音音节索引”，引导发现索引中的大写字母。

出示《汉语拼音字母表》，跟唱，巩固大写字母。

（学生可能会发现音节索引中没有“I U V”三个大写字母，表扬观察得仔细。

让学生简单了解，因为没有以这三个字母开头的汉字，所以它们没有出现在索引里。

）2.小朋友们，有个淘气的生字宝宝从字典里跑出来了，它叫“厨（chú）”，你能把它送回家吗？3.跟老师学查生字“厨（chú）”。

小学二年级语文《我会查字典了》教学设计一等奖1、小学二年级语文《我会查字典了》教学设计一等奖第一课时教学目标：初读课文，感知课文内容；学习生字词；理解课文第1段。

教学过程：1、启发谈话，提示课题。

1) 小朋友都喜爱课外书，书里有很多好玩的故事，还会告知我们许多学问，可我们才上二年级，还有许多字不熟悉，有些字看了拼音能读出字音，可我们才上二年级，还有许多字不熟悉，有些字看了拼音能读出字音，可字义不懂，有爸爸妈妈或教师在身边还可以问一问，要是都不在那怎么办呢？今日要学的这篇课文会教你们一个本事，学会后就能独立地读书看报了。

2) 出示课题《17.我会查字典了》读一读，读了课题，你知道这本事就是什么？（查字典）学习课题中的生字“查、字、典”，用熟字识记“查”和“字”，重点分析“典”（八字底，上下构造）。

3) 出示《新华字典》，这就是字典，这种字典叫《新华字典》，里面有八千五百多个常用的字。

我们怎样才能从这么多的字中找到自己需要的字呢？这就要学会查字典。

看谁学了这篇课文后也学会了查字典。

2、教师范读课文。

3、初读课文，自学生字词。

1) 自由拼读生字，你自己能学会哪几个字，是用什么方法记住它们的？还有哪几个字你感到有困难？2) 划出带有生字的词语。

想想它们在句子中的意思。

3) 读课文，看看课文共有几段，标上序号；课文向我们介绍了哪一种查字典的方法，你从哪儿看出来的，用“——”把句子划下来。

4、检查字词。

1) 重点正音：“查”（翘舌音）、”经、形”后鼻音。

2) 字形分析：你自己能学会哪个字，是用什么方法记住它们的？（引导学生用熟字来帮忙记忆字形）你觉得学哪个字还有困难？重点指导：已：留意不要写成“己”，但竖弯钩也不能写得太高成“已”，这是另一个字了。

母：共5笔，书空笔顺：竖折、横折钩、横、点、点。

3) 认读词语。

音序：指汉语拼音字母表的挨次。

5、读课文，初步了解课文内容。

1) 妈妈为什么给“我”买一本字典？请一位同学读第1段。