高中语文必修一补充篇目情景式(理解性)默写教学提纲
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高一语文必修情景式默写〔一〕《赤壁赋》1、概括了操军队在攻破荆州顺流而下的军容盛状的句子是:,。
2、叙写江水流逝却始终长流不息,月亮盈亏却无所增减的哲理的句子:___ , ____ , ____ ,。
3、用高超的手法描写动人的音乐: ____ ,。
4、写清风明月为吾享用的句子: ____ ,,____ ,。
5、写希望与神仙相交,与明月同在的句子: ____ ,。
6、描绘秋江的爽朗和澄清,也恰好表现作者怡然自得的心境的句子:____ ,。
7、从不变的角度,描述人与万物的关系:____ ,。
8、文中告诉我们别人的东西虽小也不能占有:____ ,。
9、用比喻的修辞手法,感叹我们个人在天地间生命的短暂和个体的渺小的句子:____ ,。
10、描写诗人行舟的感觉,像身上长上了翅膀: ____ ,。
11、写作者荡漾江中,与麋鹿为伴的句子是: ____ ,。
12、诗人在饮酒后,唱出对远在天边的女子的思念: ____ ,。
〔二〕《诗经》1、与“青梅竹马〞意境相仿的一句是:____ ,。
2、写女子在断墙上眺望心上人,见到心上人后前后行为差异的句子是:____ ,,____ ,。
3、写女子为人妇后早晚辛苦劳动的句子是:____ ,,____ ,。
写男子变化无常,三心二意的句子是:____ ,。
4、女子总述自己得出的生活经验的句子:____ ,。
5、女子明确自己不幸生活的感受和决心的句子:____ ,。
〔三〕《离骚》1、《离骚》一文中以博大的胸怀,对广阔劳动人民寄予深深同情的语句是:____ ,。
2、____ ,诗人直抒胸臆、表白心志写自己对美好德行的追求,至死不改。
3、《离骚》中用大鸟和小鸟不合群来比喻说明自己绝不随波逐流的两句:____ ,。
4、《离骚》中用方圆不相合说明自己和世俗小人不相容的两句:____ ,。
5、《离骚》中屈原用荷花明确自己要修养自己的两句:____ ,。
6、《离骚》中屈原通过加高自己的帽子和佩带明确要使自己品格更加高洁的两句:____ ,。
高中要求背诵的篇目情景式默写(理解性背诵默写)(一)《劝学》1.人们常说,活到老,学到老,荀子《劝学》篇中的这句话印证了这句话。
2.韩愈《师说》中“是故弟子不必不如师,师不必贤于弟子”这句话与荀子《劝学》中的“”观点相同。
3.荀子在《劝学》中说,君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是:4. 《劝学》开篇就提出了全文的中心论点,即“”。
在后面又阐明了学习要持之以恒的句子是:5.强调君子并非有何差异,只是善于借助外力的一句:6.强调空想不如学习的一句:7. 在文中强调学习应当用心专一,并且从正面设喻,指出即使像蚯蚓那样弱小,如果用心专一也会有所成的句子是:(二)《逍遥游》1.在《逍遥游》中描绘大鹏依然有所恃的句子是:2. 《庄子·逍遥游》中以“朝菌”和“蟪蛄”为例来说明“小年”一词的两句是:3. 作者举现实生活中的很小的实物也需要依凭外物实例与大鹏鸟的“海运将徙”作对比,形象地说明任何事物都有所凭借的句子是:4. 举现实生活中的实例,通过舟的浮动对水的依赖性,从而得出结论来说明大鹏鸟的飞翔对风的依赖性的句子是:5.庄子从奇妙莫测的描写后接着以现实社会的四种人的具体描述,文中描写四种人的句子分别是:6.作者提出自己的观点——“无所待”才是真正的逍遥的并列句了三类人的句子是:7.文中对天空的颜色成因进行了探寻,并发出了疑问的两句是:8.文中写宋荣子看淡了世间的荣辱,不会因为外界的评价而更加奋勉或沮丧的句子是:9.当看到大鹏经过一系列的准备才能“图南”之后,蜩与学鸠通过形象地描述自己在林中飞行和休息的样子来嘲笑大鹏鸟的句子是:(三)《师说》1.韩愈所说的“师”,有其独特含义,明确自己所说的老师不是指启蒙教师的句子是:2.本文从多个方面进行对比,抨击“耻学于师”的人,先用古今对比,指出从师与不从师的两种结果,并用一个反问句推断圣人更圣明,愚人更愚笨的原因的语句是:3.本文以为子择师和自己不从师作对比,韩愈直接点明自己的态度,认为这样做,最终导致的结果是:4.韩愈认为老师的职能是:;择师的标准是:5.韩愈眼中的师生关系是怎样的:6.《师说》中士大夫之族耻学于师的原因:(四)《阿房宫赋》1.古人写文章常常借古讽今。
(答案版)高中语文必修一理解性默写1、点明时间地点环境的句了:独立寒秋,湘江北去,橘子洲头。
2、描写远望之景的句子:看万山红遍,层林尽染。
3、描写如火枫林,寄寓诗人火热的革命情怀,表现出对革命与祖国前途的乐观主义的憧憬的句子:看万山红遍,层林尽染。
4、静中有动、生气勃勃的场面描写的句子:漫江碧透,百舸争流。
5、描写仰望与俯瞰之景,表现作者对自由解放的向往与追求的句子:鹰击长空,鱼翔浅底。
6、概括湘江秋景的一句:万类霜天竞自由。
(《沁园春•长沙》的上片重点描写了秋天的景物,其中对秋景的礼赞,使词情趋于高昂的一句)7、《沁园春•长沙》这首词上半阕着重写景,写景的角度多样,远看:看万山红遍,层林尽染;近观:漫江碧透,百舸争流。
仰视:鹰击长空;俯瞰:鱼翔浅底。
总结:万类霜天竞自由。
8、面对大千世界,诗人发出概叹,表现诗人雄心壮志和博大胸怀的句子:怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮?9、《沁园春•长沙》关注国家命运,对国家命运发出感叹的句子:怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮?10、诗人旧地重游,引起诗人对往昔不平凡岁月回忆的过渡句:携来百侣曾游,忆往昔峥蝶岁月稠。
11、表现革命者力量强大的句子:书生意气,挥斥方遒。
(表现了词人年轻时意气奔放,强劲有力的特点)12、“家事国事天下事事事关心”,表现革命者关注国家大事的言行的句子:指点江山,激扬文字。
(毛泽东年轻时就立誓为国家民族服务,《沁园春•长沙》中他评论时政,书写宏文华章的集中概括的两句。
)13、表现诗人蔑视权贵的句子:粪土当年万户侯。
14、《沁园春•长沙》概括早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概的句子:恰同学少年,风华正茂;书生意气,挥斥方遒。
指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯。
15、以设问结尾,巧妙运用祖逖“中流击楫”的典故,并巧妙回答“谁主沉浮”的句子:曾记否,到中流击水,浪遏飞舟?16、在革命洪流汹涌之时,年轻人要起到中流砥柱作用,《沁园春•长沙》中,词人巧妙地借用“到中流击水,浪遏飞舟”两句表现了这样的图景。
统编版部编本新教材高一语文必修上册理解性(语境)默写复习资料提示:高中语文必修上册教材中新课程标准高考推荐背诵篇目《梦游天姥吟留别》《短歌行》《归园田居(其一)》《登高》《念奴娇·赤壁怀古》《永遇乐·京口北固亭怀古》《声声慢》《琵琶行》《劝学》《师说》《赤壁赋》《登泰山记》古诗诵读篇目:《静女》《涉江采芙蓉》《虞美人》《鹊桥仙》《沁园春·长沙》理解性默写1.《沁园春·长沙》中点明时间、地点和特定的环境的句子是,,。
2.《沁园春·长沙》中运用对偶的手法描写动态景物的两句是:,。
3.在《沁园春·长沙》中,面对大千世界,词人发出慨叹,表现词人雄心壮志的词句是: , ,?4. 《沁园春·长沙》中起过渡作用,描写词人旧地重游,引发了对往昔生活回忆的两句是:,。
5.在《沁园春·长沙》中表现同学少年评论国家大事,写出激浊扬清的文章,蔑视反动者的词句是:,,。
6.《沁园春·长沙》中“,”两句表现了青年学子意气奔放,正当强劲有力之时。
7.《沁园春·长沙》中,词人面对“万类霜天竞自由”的自然之景,发出了“,”的慨叹,表现了自己的雄心壮志。
8.《沁园春·长沙》中以设问结尾,巧妙回答“谁主沉浮”这一问题的句子是“,,”。
9.《沁园春·长沙》上片中描写近景并使用动静结合手法的句子是:“________________,________________。
”《梦游天姥吟留别》理解性默写1.《梦游天姥吟留别》中诗人直抒胸臆,表现蔑视权贵、不卑不屈的态度的句子________________,________________________。
2.古代诗词常以“月”烘托意境,比如李白的《梦游天姥吟留别》中的“__________________,_________________”。
3.李白善于描写想象的世界,他在《梦游天姥吟留别》中描写云中仙人出场时的穿着与出行工具的诗句“_______________”和“___________________”,令人叹为观止。
人教版高中语文必修一必修二情景式默写(理解式默写)训练必修一沁园春·长沙》1、《沁园春·长沙》这首词上半阕着重写景,写景的角度多样,远看:“岳阳楼”。
近观:“猛可拔地数千尺,”。
仰视:“登高壮观天地间,”。
俯瞰:“眼前只是江山如画”。
总结:通过多角度的描写,表现出长沙山水秀美,景色宜人的特点。
2、《沁园春·长沙》概括早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概的句子有:“风正一帆悬,霜重鼓声振。
”、“铁血丹心,共赴国难。
”、“英雄气短,尽瘁死而后已。
”、“壮志凌云,志在千里。
”、“谁言寸草心,报得三春晖。
”3、《沁园春·长沙》关注国家命运,对国家命运发出感叹的句子有:“莫等闲,白了少年头,空悲切。
”、“人生若只如初见,何事秋风悲画扇?”、“万里长征,今日复何夕。
”4、然而造化又常常为庸人设计,以时间的流驶,来洗涤旧迹。
这句话表达了历史的无常和变迁。
5、沉默呵,沉默呵!这句话表达了作者对历史的沉思和思考。
荆轲刺秦王》1、《荆轲刺秦王》___诀别中,___悲壮的唱词是:“壮志饥餐___,笑谈渴饮匈奴血。
”2、通过众宾客的神态表现出送行气氛的语句是:“举杯邀明月,对影成三人。
”、“把酒祝东风,且共从容。
”必修二氓》1、在诗中以桑叶之润泽有光,比喻女子的容颜亮丽。
另一说,用桑叶茂盛比喻男子情感旺盛之时的句子是:“桑之未落兮,其___。
”2、桑葚是甜的,___则易致醉;比喻爱情是美好的,人多迷恋则易上当受骗的句子是:“蚕丛及鱼凫,开国何茫然!尔来四万八千岁,不与___人烟。
”、“三杯吐然诺,五岳倒为轻。
”3、表现女子悔恨多于哀伤,决绝而不留恋,体现了她刚烈的性格特点的语句是:“既不恋群,亦不恋儒。
”、“不以物喜,不以己悲。
”4、女主人公自嫁氓为妻,多年来所有的家庭劳作一身担负无余,甚至在氓变心后打骂她,她仍起早睡晚,没有一天不是这样。
勤劳的女主人公实在让我们不得不敬佩。
在诗中能够体现这一点的语句是:“曾经沧海难为水,除却巫山不是云。
高考情景式默写教学设计引言:高考是每个学生追求的目标,而默写作为常见的考试环节之一,对学生的语言表达能力和记忆能力有着重要的影响。
情景式默写是一种结合实际场景的默写方式,能够提高学生的综合素质和应对能力。
本文将以高考情景式默写教学设计为主线,分为目标设定、教学内容、教学过程和教学评价四个部分进行详细阐述。
目标设定:1. 培养学生的语言表达能力和记忆能力,提高默写水平;2. 提高学生的思维敏捷性和应对能力,培养解题思维;3. 培养学生的合作精神和团队意识,培养学生的合作能力;4. 培养学生在情景中的沟通能力和表达能力。
教学内容:1. 选择合适的默写材料:根据高考英语试卷中的常见类型和重点内容,选取相关材料进行默写训练,包括句型转换、词汇填空、语法填空等类型。
2. 确定默写情景:将默写内容设置在真实的情境中,如购物、旅行、求职等,让学生在情景中进行默写练习,提高学生的语境学习能力。
3. 组织默写活动:在学生分组的情况下,安排默写比赛,在限定时间内完成默写任务,鼓励学生在团队中合作完成,通过比赛形式增加学生的参与度和竞争意识。
教学过程:1. 导入:通过引导学生回顾前期所学的知识,以复习为主线,温故知新,激发学生的学习兴趣和主动性。
2. 课前准备:教师提前准备好默写材料和相关的情景道具,确保默写活动的顺利进行。
3. 分组默写:将学生分成小组,每个小组由4-5人组成,在教师的指导下,根据情景要求默写。
4. 教师辅导:教师在学生默写的过程中给予适当的引导和指导,帮助学生理解题目要求和解题思路。
5. 默写比赛:每个小组完成默写后,教师进行评价和点评,评选出最佳小组,并给予相应的奖励和鼓励。
6. 小结讨论:教师带领学生进行总结和讨论,总结默写的难点和易错点,培养学生的自我反思和总结能力。
教学评价:1. 考察默写的准确性:通过对学生默写的准确性进行评价,检验学生对所学知识的掌握情况。
2. 考察默写的速度:通过限定默写时间,对学生默写的速度进行评价,鼓励学生提高默写的效率。
必修一《沁园春·长沙》(毛泽东)1.点明时间、地点和特定的环境的诗句是_________,____________ ,______________。
2.这首词上半阕着重写景,写景的角度多样,远看:_________,____________;近观:_________,____________。
仰视:____________;俯瞰:____________。
总结:____________。
3.面对大千世界,诗人关心国家命运,发出慨叹,表现诗人雄心壮志的诗句是____________,____________ ,____________。
4.诗人旧地重游,引发对往昔生活的回忆的过渡句是_________________,_________________。
8.静中有动,生气勃勃的场面描写的句子是_________,____________。
《再别康桥》(徐志摩)9.运用拟人手法,表现出油油的青草,多情可爱的两句是__________________,_________________。
10.康河的流水和水草呈现出的安闲、自在,正是诗人徐志摩心向往之的境界,《再别康桥》中“_________________,_________________。
”便直接抒发了这种情感。
11.诗人徐志摩要和康桥离别,又生怕打扰惊醒了他心爱的康桥,《再别康桥》中“_________________,_________________”两句运用侧面烘托的手法,表现了诗人自己的这种心情。
《荆轲刺秦王》(“易水诀别”)(《战国策》)12.通过众宾客的穿戴来表现出送行气氛的语句是__________________,_________________。
13.通过音乐渲染凄凉悲怆氛围的句子是_________________,_________________。
15.通过环境描写来渲染氛围,表现荆轲慷慨赴难、为国捐躯的精神的句子是_____________,_______________。
《念奴娇·赤壁怀古》一、情景式默写1.苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“_________________,_________________”两句分别从神态描写和侧面描写的角度,把周瑜面对敌军时的从容自信刻画得淋漓尽致。
2.《念奴娇·赤壁怀古》中,苏轼以洒酒祭奠江月的豪举来抒发人生似梦,壮志难酬的感慨的句子是:_________________,_________________。
3.苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“_______________,________________”两句,收束了对赤壁雄奇景物的描写,引起后面对历史的缅怀。
4.苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中借美女衬托英雄人物的的句子是“____________,__________ ,___________________”。
5.苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》和《赤壁赋》中都有对英雄人物的精彩描绘:周瑜“雄姿英发。
羽扇纶巾,__________,__________”,曹操“酾酒临江,横槊赋诗”6.《念奴娇•赤壁怀古》中感叹自己多愁善感,过早长出花白头发的诗句是“_______________________________,_______________________________.二、请准确填写文中的易错字大江东去,浪___尽,千古风流人物。
故___西边,人道是:三国周___赤壁。
乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。
江山如画,一时多少豪杰。
___想公___当年,小乔___嫁了,雄姿英发。
羽___扇巾,谈笑间、______灰飞烟。
故国神游,多情应笑我,早生___发。
人间如梦,一___还___江月。
《永遇乐·京口北固亭怀古》一、情景式默写1、《永遇乐·京口北固亭怀古》中,辛弃疾回望中原仍记得“______ _______”,而当年拓跋焘行宫外却是“_________ ____”的场景,强烈的反差传达出词人收复中原的忧虑。
补充篇目情景式默写一、1.在《报任安书(节选)》中,司马迁举屈原的例子来论述自己的观点从而为后文解释自己忍辱负重、著书立说作铺垫的句子是:“ ,。
”2.在《报任安书(节选)》中,司马迁举韩非子的例子来说明自己人生失意,可以通过著书立说来实现自己的理想这一观点的句子是:“ ,。
”3.在《报任安书(节选)》中,司马迁认为《诗经》大部分都是一些圣贤们为抒发愤懑而写作的句子是:“ ,。
”4.在《报任安书(节选)》中,司马迁向任安解释自己收集史料、分门别类编撰《史记》的初衷是:“ ,,。
”5.在《报任安书(节选)》中,司马迁向任安透露自己忍辱负重坚持完成《史记》是希望有朝一日这部书能够“ ,,”,这样自己也没有什么遗憾了。
6.在《报任安书(节选)》中,司马迁提到自己编撰的这本史书的取材范围的句子是:“ ,。
”【答案】1.屈原放逐乃赋《离骚》2.韩非囚秦《说难》《孤愤》3.《诗》三百篇大底圣贤发愤之所为作也4.亦欲以究天人之际通古今之变成一家之言5.藏之名山传之其人通邑大都6.上计轩辕下至于兹二、1.《礼运》中,对大同社会进行纲领性说明的四句是:,,,。
2.《礼运》中,与“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”意境相同的两句是:,。
3.《礼运》中,指出大同社会里,丧失劳动能力、不能独立生活的人都有得到供养的一句是:。
4.《礼运》中,指出大同社会里每个劳动成员,都可以享受生活保障的句子是:,,,。
5.《礼运》中,强调大同社会“货尽其用”的句子是:,。
6.《礼运》中,强调大同社会“人尽其力”的句子是:,。
7.《礼运》中,为我们描绘出世外桃源式大同蓝图的句子是:,,。
8.《礼运》中,强调大同社会里满足发展的需要,男女各有各的归宿的两句是:,。
9.《礼运》中,强调大同社会里人人都能得到关爱的句子是:,,,。
10.《礼运》中,指出天下为公之时,需要任用人才、和睦共处的句子是:,。
11.《礼运》中,指出大同社会的人民都以劳动为快乐的句子是:,。
《答司马谏议书》理解性默写
1.在《答司马谏议书》中,王安石对司马光在来信中给自己因推行变法而冠以“生事”罪名加以反驳的句子是:___举先王之政_,以兴利除弊,不为生事。
2.在《答司马谏议书》中,王安石对司马光在来信中给自己因推行变法而冠以“征利”罪名加以反驳的句子是:___为天下理财__,__不为征利。
3.在《答司马谏议书》中,王安石对司马光在来信中给自己因推行变法而冠以“拒谏”罪名加以反驳的句子是:辟邪说,难壬人,不为拒谏。
4.而议事每不合,所操之术多异故也,有迅雷不及掩耳之势,直接点明二人政治上不投合的原因所在。
5。
作者以“名实已明,而天下之理得矣”为论证的立足点,分别对保守派谬论进行驳斥,表明自己坚持变法的立场。
6.受命于人主,议法度而修之于朝廷,以授之于有司,将新法从决策、制定到推行的全过程置于完全名正言顺、合理合法的基础上,“侵官”之说便不攻自破。
7。
作者对“怨诽”的来历作了一针见血的分析:人习于苟且非一日,士大夫多以不恤国事、同俗自媚于众为善。
8.作者举了盘庚迁都的历史事例,面对群起而怨恨的老百姓盘庚是如何做的:盘庚不为怨者故改其度,度义而后动,是而不见可悔故也。
9.“度义而后动,是而不见可悔故也”,可以说是王安石的行事准则,也是历史上一切改革家刚决精神的一种概括。
10.最后作者却欲擒故纵,先让开一步,说如果对方是责备自己在位日久,没有能帮助皇帝干出一番大事,施惠于民,那么自己是知罪的。
这虽非本篇正意,却是由衷之言。
紧接着又反转过去,正面表明态度:“如曰今日当一切不事事,守前所为而已,则非某之所敢知。
”委婉的口吻中蕴含着锐利的锋芒,一语点破以司马光为代表的保守派的思想实质,直刺要害,使其无言以对。
《论语十二章》理解性默写
1.孔子认为向别人学习,发扬长处避免短处,那就是:见贤思齐焉,见不贤而内自省也.
2.孔子强调尊重他人意愿的句子是:己所不欲,勿施于人
3.孔子在《述而》篇中论述君子对富贵的正确态度是:不义而富且贵,于我如浮云。
4.孔子对好学有自己的标准,说话谨慎,做事敏捷,并且能向有道德的人看齐是其中之一。
这两句话是:敏于事而慎于言,就有道而正焉。
5.孔子在论语中对《诗经》的价值和作用进行论述的四句话是:《诗》可以兴,可以观,可以群,可以怨。
6.孔子认为君子与小人价值指向不同,道德高尚者只需晓以大义,而品质低劣者只能动之以利害的句子是:君子喻于义,小人喻于利。
7.《论语雍也》表现文采和质朴兼备才有人格魅力的两句是:文质彬彬,然后君子。
《短歌行》理解性默写
1.曹操《短歌行》中“对酒当歌,人生几何?譬如朝露,去日苦多”几句写诗人一边喝酒一边高歌,感叹人生短促,日月如梭,失去的时日实在太多,好比晨露转瞬即逝。
2.《短歌行》中“慨当以慷,忧思难忘。
何以解忧?唯有杜康”写诗人在酒席上歌声激昂慷慨,忧郁长
久难遣,靠什么来排解忧闷?唯有狂饮方可解脱。
3.曹操在《短歌行》中化用《诗经·郑风·子衿》中的诗句,“青青子衿,悠悠我心。
但为君故,沉吟至今”,这几句点明了“愁”的一个原因,即对人才的渴求。
作者所引用的诗经原是写恋人之间的思念,那种悠长,那种亦喜亦忧,可见诗人对人才的一片深情。
4.曹操在《短歌行》中化用《诗经•小雅•鹿鸣》中的诗句,“呦呦鹿鸣,食野之苹。
我有嘉宾,鼓瑟吹笙”,表达了作者欢迎贤才的心情。
一旦四方贤才光临舍下,作者将奏瑟吹笙,宴请宾客,不胜欣喜。
5.曹操在《短歌行》中“明明如月,何时可掇?忧从中来,不可断绝”几句用比喻的手法,以明月的可望而不可取,比喻求贤才而不得,点明了忧愁不断的原因。
6.曹操在《短歌行》中“越陌度阡,枉用相存。
契阔谈䜩,心念旧恩”几句写诗人通过想象与贤才亲密交往的场景:远方宾客踏着田间小路,一个个屈驾前来探望我;彼此久别重逢谈心宴饮,争着将往日的情谊诉说。
表达了诗人希望与贤才真诚交往的强烈愿望。
7.曹操在《短歌行》中“山不厌高,海不厌深。
周公吐哺,天下归心”几句,借用《管子•形解》中的典故,用比喻手法说明自己渴望多纳贤才;然后以周公自比,说自己也有周公那样的胸襟,一定会热切殷勤地接待贤才,使天下的人才都心悦诚服地归顺。
表达作者胸怀大志,一统天下的愿望。
《归园田居五首》理解性默写
1.《归园田居》中表明作者不随波逐流,固守节操,回乡开荒种地,过田园生活的句子是:开荒南野际,守拙归园田。
2.《归园田居》中表现作者早出晚归,不辞劳苦的句子是:暧暧远人村,依依墟里烟。
3.《归园田居》中“狗吠深巷中,鸡鸣桑树巅。
”两句写狗吠、鸡鸣,与王籍的五言律诗《入若邪溪》中“蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽”有异曲同工之妙,都运用了以动衬静的手法,衬托出一个和谐、安宁的意境。
5.《归园田居》中“误落尘网中,一去三十年”两句,写诗人认为奔波于官场是误入歧途,误入了束缚人性而又肮脏无聊的世俗之网。
6.运用双关手法表达出忘记人世间的喧嚣与杂乱,对宁静闲适的田园生活感到惬意的两句是户庭无尘杂,虚室有余闲。