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第一章 第四节 地形图的判读撰稿人 田长海 课 型 新授课 审核人 王靖霞 班 级 姓 名 使用日期一 标学课程标准：在等高线地形图上，识别山峰、山脊、山谷，判读坡的陡缓，估算海拔与相对高度；在地形图上识别五种主要的地形类型。
1. 在等高线地形图上，读出某地的海拔，估算两地的相对高度；2. 在等高线地形图上，识别不同的山体部位，根据等高线的疏密，判读坡度的陡缓；3. 在地形图上识别5种主要的地形类型。
二 互学★1．阅读教材，写出海拔和相对高度的概念★★2.根据等高线地形图，写出山体不同部位等高线的特点★★★3．团队讨论：比较陆地表面五种地形类型的特点高原 山地 丘陵 平原 盆地海 拔 地 势三 示学 团队展示互学成果，师生点评，共同归纳要点。
订 线装四用学（独立完成体验成功共10分）我的成绩：分下图为“某地等高线地形图”，读图完成下列小题：1.上图中①、②点之间的相对高度为（）A. 100米B. 200米C. 300米2.上图中甲、乙、丙、丁四地，其中表示的地形部位名称正确的是（）A. 甲——山谷B. 乙——山谷C. 丙——山脊D. 丁——陡崖3.如图是某地等高线地形图，下列说法正确的是（）A. a处海拔高于b处B. a、b两地相对高度400米C. a处坡度比b处缓D. 河流自西南流向东北4.学校组织同学去图所示地区进行野外考察，据此完成下列各题。
（1）甲村所在地区的地形类型是_______。
（2）图中河流干流大致自_____向_____流。
（3）丙河段非常适合进行惊险刺激的漂流活动，理由是______________________。
（4）在等高线地形图中，A、B两地形部位名称分别是：A_______，B_______。
如果在上述两地中选择一处开展攀岩活动，选择在__________点比较合适。
（5）如果在图中建一座水库，则甲乙丙丁比较适合大坝选址的地方是_______。
五评学1、我的收获：2、知识总结：。
第四节地形图的判读教案第四节地形图的判读教案一、教学目标本节课程的教学目标是:1.了解地形图的基本概念和结构;2.能够正确把握地形图上的地形特征和地貌结构;3.学会分析地形图上的地貌性质和地貌演化过程;4.提高掌握地形图的解析能力和测量能力。
二、教学重点与难点地形图的判读既是地形学的重点，又是地理学和地质学的重要组成部分，因此，教学重点和难点是:1.能够准确识别并描述地图上的各种地质要素;2.认识地貌结构和地貌演化的相关知识;3.提高测量能力。
三、教学内容本节课程主要包括以下内容:1.地形图的基本概念地形图是用国际符号制图法，按照规定比例绘制的地面形态图。
2.地形图的结构在地形图上，按照规定比例绘制了地面形态、河流网络、山地、边坡和地质构造等不同地形特征，这些特征都用不同的颜色和符号表示。
3.识别和描述地图上的各种地质要素我们可以通过分析图案、颜色、及地势等信息，来确定地图上的各种地质要素，如河流网、河流、湖泊、丘陵、山地、平原等。
4.认识与掌握地貌结构和地貌演化的相关知识通过分析地形图上的地貌特征，我们可以了解地貌结构和地貌演化的相关知识。
5.提高测量能力地形图上的距离和高度都是以比例的形式表示的。
因此，为了能够测量地形图上的距离和高度，我们需要掌握比例尺和高程图的使用方法。
四、教学方法本节课程的教学方法主要采用示范讲解、分组讨论和小组合作学习等多种方式，通过实践操作，提高学生解析和测量能力。
五、教学评估本节课程的教学评估主要分为两个方面:1.学生的测试表现在本节课程结束后，学生将进行测试，并根据测试表现评判其识别和描述地图上地质要素的能力、认识与掌握地貌结构和地貌演化的相关知识以及提高测量能力等方面。
2.学生的评分学生在完成测试后，老师将针对其测试分数进行评分。
同时，老师也将考虑在教学过程中学生的参与度、解析和测量能力等因素，来评估学生的整体表现和学习效果。
六、教学素材1.地形图(包括区域地形图和详图)2.比例尺和高程图3.测量工具(包括尺子、放大镜等)4.相关教材(地理学、地质学和地形学等教材)七、参考文献1. 《地理学导论》2. 《地貌学简史》3. 《地质学基础》4. 《地形学:从过去到现在与变化》5. 《地形学教程》八、教学总结本节课程主要是介绍了地形图的基本概念和结构，同时，还介绍了识别和描述地图上的各种地质要素、认识与掌握地貌结构和地貌演化的相关知识以及提高测量能力等方面的内容。
《地形图的判读》课标分析一、课标要求1、在等高线地形图上，识别山峰、山脊、山谷，判读坡的陡缓，估算海拔与相对高度。
2、在地形图上识别五种主要的地形类型。
（开展运用地图、动手制作等活动。
例如，利用泡沫塑料、沙土等制作地形模型。
）二、课标解读“在等高线地形图上，识别山峰、山脊、山谷，判读坡的陡缓，估算海拔与相对高度。
”这一课标看似简单，实则包含特别多的内容。
一、学生要理解海拔和相对高度的概念。
先从地面高度的计算着手，明确海拔和相对高度。
在等高线地形图上，才能会估算。
二、学生对山体的不同部位有明确的认识。
课标对这个内容没有要求，但如果学生头脑中没有这些地形部位的具体形态，让他们在等高线地形图中指出，无疑就是纸上谈兵。
三、学生要会画等高线地形图。
等高线地形图的判读不只是本章的难点也是整本书的难点，如果学生没有经历将山体转化为等高线地形图的过程，就不能将具体地形形态与等高线地形图建立联系。
要想使更多的学生学会判读等高线地形图，让学生亲身经历等高线地形图的绘制过程是最佳选择。
四、学生不仅需要识别山峰、山脊、山谷，还要能识别鞍部和陡崖。
鞍部尽管容易识别，若不给学生指明，常常被看成山谷。
山峰、鞍部、陡崖比较容易识别，山谷和山脊的区分则相对较难，需要学生有较强的空间想象力，做到立体与平面之间的思维转换，是学习难点。
五、“判读坡的陡缓”要想学好，需要学生能够做到立体与平面之间的思维转换。
在山体部位的立体介绍时，最好能够添加坡度陡缓的介绍。
这样在等高线上判读坡的陡缓时结合立体图，更容易理解。
这部分学生自己对照地形模型总结出规律，比告诉学生等高线疏密与坡度陡缓之间关系效果更好。
总的来说，这个课标的达成需要大量的学生活动，学生在实践中体验和感悟能取得最佳效果。
“在地形图上识别五种主要的地形类型”。
锻炼学生的自学能力、从地图中获取信息的能力等。
可让学生自主学习探究。
第四节地形图的判读
【重点】
1.比例尺及其表示方法。
2.在有经纬网的地图上判别方向。
3.在等高线地形图、分层设色地形图上辨别地面的高低起伏和地形类型。
【难点】
1.比例尺的大小与地图内容的详略关系。
2.在有经纬网的地图上辨别方向。
3.等高线地形图的判读。
【课前准备】
1.学生准备：尺子、铅笔、白纸、小地球仪、剪刀、彩笔、胶水、橡皮泥或泡沫塑料、海绵、玻璃片。
2.教学器材：大地球仪、教学挂图（世界地形图、中国政区图、北京市地图、校园平面图）、投影仪或计算机、等高线模型。
3.教学课件：
计算机演示——①比例尺的三种表示形式、②经纬先的三种画法、③等高线的画法、④等高线的形状、⑤地形剖面图画法；
投影片演示——①有指向标地图、②有经纬网地图、③地形剖面图、④山地不同部位示意图。
教师指导与演示
学生活动
问题导入：
大屏幕出示：
1、同学们知道世界最高峰叫什么？它有多高？这个高度是什么高度？在地图上是怎样表示出来？
2、“世界屋脊”指的是什么地方？有多高？在地图上是怎样表示的？
过渡：大家阅读的这张地图，叫地形图。
今天我们就来学习怎样阅读地形图。
学生可以阅读书后边的地形图，相互商量找出答案。
学生回答：
板书：
地形图的判读
1、地面高度的确定
画板图：
过渡：
地面上各地的海拔高度可以测量出来，怎样表示在地图上呢？
计算机课件演示：
“海拔的测绘与等高线的绘制”
请学生上前标出：
1）A、B、C、D各点到海平面的垂直距离
2）标出A点与B点的垂直距离
小结：
某地点高出海平面的垂直距离——海拔
两地点的海拔高度之差——相对高度
板书：
2、等高线与等高线地形图
等高线——把海拔高度相同的点连接成的线。
过渡：
等高线上标有高度，如50米，100米；两条等高线之间叫等高距（等高距是垂直距离）；多条等高线组成等高线地形图。
在等高线地形图上，等高线的形状各式各样，它反映不同的地形部位。
大屏幕演示：
1）
2）教材提供的山地不同部位等高线形状示意图
小结：
计算机课件演示：“山地各部位等高线特征”
发给学生一张等高线地形图
小组同学间相互商讨：
1）从哪边上山最省力，为什么？
等高线密集——陡坡，等高线稀疏——缓坡。
从B处上山省力。
2）总结出山地不同部位等高线的特征，并写在书上。
山顶用表示
山脊：等高线向低处弯曲
山谷：等高线向高处弯曲
鞍部：两关闭合曲线之间
陡崖：等高线重叠
3）分五个小组分别用橡皮泥制作山顶、山脊、山谷、鞍部、陡崖的模型。
（注意：各地形部位的特征要明显）
学生用彩色笔涂上不同的颜色
200 米以下绿色
200-500米浅黄色
500米以上棕色
过渡：在等高线之间涂上不同的颜色，表示地面起伏的地图叫分层设色地形图。
板书：
3、分层设色地形图
挂出世界地形图：
提出问题：
分层设色地形图与等高线地形图有什么不同？
读世界地形图，看地表形态都有什么？
学生思考后回答：
等高线地形图可直接读出海拔高度，分层设色地形图是用颜色表示海拔高度的范围。
地表的形态有五种：平原、高原、山地、丘陵、盆地。
小组合作，完成教材提供的活动1填写表格——比较五种地形的形态特征。
板书：
4、地形剖面图
计算机演示：
“地形剖面图”
小结：地形剖面图更能直观地表示没条线上地面高低起伏和坡度陡缓。
学生完成教材提供的活动3——绘制剖面图。
本节课小结：
海拔高度和相对高度
等高线和等高线地形图
分层设色地形图
地形剖面图
作业：
用硬纸片或海绵做原料，做一个等高线地形模型。
（参考教材提供的制作步骤）
板书设计
地形图的判读
1、地面高度的确定
2、等高线与等高线地形图
3、分层设色地形图
4、地形剖面图。
