高2017级一诊生物试题非选择题评分细则
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试卷结构2017年普通高等学校招生全国统一考试生物试卷分析总分:90分题型考察内容涉及考点教材难度分值题号1 单项选择题细胞膜的功能信息传递必修一易 62 细胞的结构与成分染色剂检验必修一中 63 光合作用、植物激素植物激素相关实验分析必修一、易 6三4 动物生命活动的调节免疫调节(二次免疫)必修三易 65 种群和群落S型增长模型相关应用必修三易 66 遗传学减数分裂与遗传规律必修二难 629 非选择题病毒、核酸探究病毒类型的实验必修一中1030 细胞的能量供应和利用光合作用、呼吸作用必修一中931 人体的内环境与稳态内环境的组成必修三易832 遗传学孟德尔遗传定律、伴性遗传必修二中1237 选做题微生物培养分解尿素细菌的分离选修一易1538 基因工程基因工程的原理与操作选修三易15 1.题型与分值题型数量分值选择题 6 36解答题 4 39选做题 2 152.试题难度(1)难度分布: 基础:中等:较难=7:4:1绝密★启用前2017年普通高等学校招生全国统一考试理科综合能力测试一、选择题:本题共13个小题,每小题6分,共78分。
在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。
1.细胞间信息交流的方式有多种。
在哺乳动物卵巢细胞分泌的雌激素作用于乳腺细胞的过程中,以及精子进入卵细胞的过程中,细胞间信息交流的实现分别依赖于DA.血液运输,突触传递 B.淋巴运输,突触传递C.淋巴运输,胞间连丝传递 D.血液运输,细胞间直接接触考查知识点:细胞膜的基本结构-细胞膜的功能-信息传递难度:易讲解思路:首先,看题干属于细胞信息交流的问题,然后,分析对象——雌激素和精子的信息传递方式,确定答案。
答案解析:雌激素的传递是物质传递过程,通过血液运输,到靶细胞,确定该信息传递依靠血液运输,在A、D中选;精子进入卵细胞属于接触传递过程,通过细胞膜直接接触,糖蛋白识别传递信息,确定答案D。
答案:D作者:【侯鹏】2.下列关于细胞结构与成分的叙述,错误的是BA.细胞膜的完整性可用台盼蓝染色法进行检测B.检测氨基酸的含量可用双缩脲试剂进行显色C.若要观察处于细胞分裂中期的染色体可用醋酸洋红液染色D.斐林试剂是含有Cu2+的碱性溶液,可被葡萄糖还原成砖红色考查知识点:细胞膜、氨基酸、染色体、葡萄糖的检测方法。
绵阳市高中2017级第一次诊断性测试生物试题参考答案及评分标准说明:1.生物学专有名词和专业术语........出现错字、别字、改变了原含义等,扣1分/字(或不得分)。
2.除参考答案外,其它合理答案应酌情给分。
选择题(36分)1-6 C D B A C D非选择题(54分)29.(8分)(1)C5(1分)叶绿体类囊体的薄膜上(1分)(2)大于(2分)(3)叶绿体可利用光照条件下积累的ATP和[H]继续还原C3(2分)(4)左移(2分)30.(9分)(1)不能(2分)(2)除最适温度以外,在图甲中曲线两侧会有两个不同温度对应的酶活性相同(3分)(3)淀粉溶液浓度(2分)降低淀粉水解反应的活化能(2分)31.(11分)(1)拟核(1分)氢键(1分)(2)解旋酶、DNA聚合酶(2分)DNA独特的双螺旋结构为复制提供了精确的模板,通过碱基互补配对保证了复制准确进行(3)(3)干扰RNA聚合酶与DNA的结合;阻止tRNA和mRNA的结合;干扰核糖体的形成等(4分)32.(11分)(1)蓝羽(1分)亲代都是蓝羽,子代出现了白羽(性状分离)(2分)(2) 1/2(2分)(3)让F1中短喙雄性与长喙雌性杂交,观察并统计F2的表现型及比例(2分)若F2中,长喙雄性:短喙雌性=1:1,则该等位基因位于Z染色体上;若F2中无论雌雄,长喙:短喙=1:1,则该等位基因位于常染色体上(4分)37. (15分)(1)碳源(2分)(2)培养液的稀释倍数不够(2分)增大培养液稀释倍数(2分)(3)稀释涂布平板法(2分)(4)具有较高沸点,能充分溶解胡萝卜素且不与水混溶(3分)(5)萃取剂(2分)过滤(2分)38. (15分)(1)MS (2分)先分装后灭菌(2分)(2)B(2分)(3)生长素和细胞分裂素(2分)(4)排列疏松而无规则,是一种高度液泡化的呈无定形状态的薄壁细胞(3分)(5)具有高效性和可以保持种苗的优良遗传特性(4分)。
2017年普通高等学校招生全国统一考试生物试题及答案(新课标1卷)注意事项:1.答卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2.回答选择题时,选出每小题答案后,用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑,如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其它答案标号。
回答非选择题时,将答案写在答题卡上,写在本试卷上无效。
31AC2ABCD3溶液中,再将各组置于光下。
一段时间内叶片中叶绿素含量变化趋势如图所示,据图判断,下列叙述错误的是A.细胞分裂素能延缓该植物离体叶片的衰老B.本实验中CTK对该植物离体叶片的作用可被ABA削弱C.可推测ABA组叶绿体中NADPH合成速率大于CTK组D.可推测施用ABA能加速秋天银杏树的叶由绿变黄的过程4.某同学将一定量的某种动物的提取液(A)注射到实验小鼠体内,注射后若干天,未见小鼠出现明显的异常表现。
将小鼠分成两组,一组注射少量的A,小鼠很快发生了呼吸困难等症状;另一组注射生理盐水,未见小鼠有异常表现。
对实验小鼠在第二次注射A后的表现,下列解释合理的是A.提取液中含有胰岛素,导致小鼠血糖浓度降低B.提取液中含有乙酰胆碱,使小鼠骨骼肌活动减弱C.提取液中含有过敏原,引起小鼠发生了过敏反应D.提取液中含有呼吸抑制剂,可快速作用于小鼠呼吸系统5.假设某草原上散养的某种家畜种群呈S型增长,该种群的增长率随种群数量的变化趋势如图所示。
若要持续尽可能多地收获该种家禽,则应在种群数量合适时开始捕获,下列四个种群数量ABCD6.(b)1/8AB.F1CD题为选考29.(10根据遗传物质的化学组成,可将病毒分为RNA病毒和DNA病毒两种类型,有些病毒对人类健康会造成很大危害,通常,一种新病毒出现后需要确定该病毒的类型。
假设在宿主细胞内不发生碱基之间的相互转换,请利用放射性同位素标记的方法,以体外培养的宿主细胞等为材料,设计实验以确定一种新病毒的类型,简要写出(1)实验思路,(2)预期实验结果及结论即可。
2017年普通高等学校招生全国统一考试生物试题及答案(新课标1卷)注意事项:1.答卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2.回答选择题时,选出每小题答案后,用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑,如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其它答案标号.回答非选择题时,将答案写在答题卡上,写在本试卷上无效。
3.考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。
可能用到的相对原子质量:H 1 C 12 N 14 O 16 S 32 Cl 35.5 K 39 Ti 48 Fe 56 I 127一、选择题:本题共13个小题,每小题6分,共78分。
在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。
1.细胞间信息交流的方式有多种.在哺乳动物卵巢细胞分泌的雌激素作用于乳腺细胞的过程中,以及精子进入卵细胞的过程中,细胞间信息交流的实现分别依赖于A.血液运输,突触传递B.淋巴运输,突触传递C.淋巴运输,胞间连丝传递D.血液运输,细胞间直接接触2.下列关于细胞结构与成分的叙述,错误的是A.细胞膜的完整性可用台盼蓝染色法进行检测B.检测氨基酸的含量可用双缩脲试剂进行显色C.若要观察处于细胞分裂中期的染色体可用醋酸洋红液染色D.斐林试剂是含有Cu2+的碱性溶液,可被葡萄糖还原成砖红色3.通常,叶片中叶绿素含量下降可作为其衰老的检测指标。
为研究激素对叶片衰老的影响,将某植物离体叶片分组,并分别置于蒸馏水、细胞分裂素(CTK)、脱落酸(ABA)、CTK+ABA溶液中,再将各组置于光下。
一段时间内叶片中叶绿素含量变化趋势如图所示,据图判断,下列叙述错误的是A.细胞分裂素能延缓该植物离体叶片的衰老B.本实验中CTK对该植物离体叶片的作用可被ABA削弱C.可推测ABA组叶绿体中NADPH合成速率大于CTK组D.可推测施用ABA能加速秋天银杏树的叶由绿变黄的过程4.某同学将一定量的某种动物的提取液(A)注射到实验小鼠体内,注射后若干天,未见小鼠出现明显的异常表现.将小鼠分成两组,一组注射少量的A,小鼠很快发生了呼吸困难等症状;另一组注射生理盐水,未见小鼠有异常表现。
2017年普通高等学校招生全国统一考试生物试题及答案(新课标1卷)注意事项:1.答卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2.回答选择题时,选出每小题答案后,用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑,如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其它答案标号。
回答非选择题时,将答案写在答题卡上,写在本试卷上无效。
3.考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。
可能用到的相对原子质量:H 1 C 12 N 14 O 16 S 32 Cl 35.5 K 39 Ti 48 Fe 56 I 127一、选择题:本题共13个小题,每小题6分,共78分。
在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。
1.细胞间信息交流的方式有多种。
在哺乳动物卵巢细胞分泌的雌激素作用于乳腺细胞的过程中,以及精子进入卵细胞的过程中,细胞间信息交流的实现分别依赖于A.血液运输,突触传递B.淋巴运输,突触传递C.淋巴运输,胞间连丝传递D.血液运输,细胞间直接接触2.下列关于细胞结构与成分的叙述,错误的是A.细胞膜的完整性可用台盼蓝染色法进行检测B.检测氨基酸的含量可用双缩脲试剂进行显色C.若要观察处于细胞分裂中期的染色体可用醋酸洋红液染色D.斐林试剂是含有Cu2+的碱性溶液,可被葡萄糖还原成砖红色3.通常,叶片中叶绿素含量下降可作为其衰老的检测指标。
为研究激素对叶片衰老的影响,将某植物离体叶片分组,并分别置于蒸馏水、细胞分裂素(CTK)、脱落酸(ABA)、CTK+ABA溶液中,再将各组置于光下。
一段时间内叶片中叶绿素含量变化趋势如图所示,据图判断,下列叙述错误的是A.细胞分裂素能延缓该植物离体叶片的衰老B.本实验中CTK对该植物离体叶片的作用可被ABA削弱C.可推测ABA组叶绿体中NADPH合成速率大于CTK组D.可推测施用ABA能加速秋天银杏树的叶由绿变黄的过程4.某同学将一定量的某种动物的提取液(A)注射到实验小鼠体内,注射后若干天,未见小鼠出现明显的异常表现。
绝密★启用前2017年普通高等学校招生全国统一考试理科综合能力测试(生物)注意事项:1.答卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2.回答选择题时,选出每小题答案后,用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑,如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其它答案标号。
回答非选择题时,将答案写在答题卡上,写在本试卷上无效。
3.考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。
可能用到的相对原子质量:H 1 C12N14O16 S 32 Cl35.5 K39 Ti 48 Fe 56I 127一、选择题:本题共13个小题,每小题6分,共78分。
在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。
1.细胞间信息交流的方式有多种。
在哺乳动物卵巢细胞分泌的雌激素作用于乳腺细胞的过程中,以及精子进入卵细胞的过程中,细胞间信息交流的实现分别依赖于A.血液运输,突触传递B.淋巴运输,突触传递C.淋巴运输,胞间连丝传递D.血液运输,细胞间直接接触2.下列关于细胞结构与成分的叙述,错误的是A.细胞膜的完整性可用台盼蓝染色法进行检测B.检测氨基酸的含量可用双缩脲试剂进行显色C.若要观察处于细胞分裂中期的染色体可用醋酸洋红液染色D.斐林试剂是含有Cu2+的碱性溶液,可被葡萄糖还原成砖红色3.通常,叶片中叶绿素含量下降可作为其衰老的检测指标。
为研究激素对叶片衰老的影响,将某植物离体叶片分组,并分别置于蒸馏水、细胞分裂素(CTK)、脱落酸(ABA)、CTK+ABA溶液中,再将各组置于光下。
一段时间内叶片中叶绿素含量变化趋势如图所示,据图判断,下列叙述错误的是A.细胞分裂素能延缓该植物离体叶片的衰老B.本实验中CTK对该植物离体叶片的作用可被ABA削弱C.可推测ABA组叶绿体中NADPH合成速率大于CTK组D.可推测施用ABA能加速秋天银杏树的叶由绿变黄的过程4.某同学将一定量的某种动物的提取液(A)注射到实验小鼠体内,注射后若干天,未见小鼠出现明显的异常表现。
2017年普通高等学校招生全国统一考试生物试题及答案(新课标1卷)注意事项:1.答卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上.2.回答选择题时,选出每小题答案后,用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑,如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其它答案标号.回答非选择题时,将答案写在答题卡上,写在本试卷上无效..3.考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。
可能用到的相对原子质量:H 1 C 12 N 14 O 16 S 32 Cl 35.5 K 39 Ti 48 Fe 56 I 127一、选择题:本题共13个小题,每小题6分,共78分。
在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的.1.细胞间信息交流的方式有多种。
在哺乳动物卵巢细胞分泌的雌激素作用于乳腺细胞的过程中,以及精子进入卵细胞的过程中,细胞间信息交流的实现分别依赖于A.血液运输,突触传递B.淋巴运输,突触传递C.淋巴运输,胞间连丝传递D.血液运输,细胞间直接接触2.下列关于细胞结构与成分的叙述,错误的是A.细胞膜的完整性可用台盼蓝染色法进行检测B.检测氨基酸的含量可用双缩脲试剂进行显色C.若要观察处于细胞分裂中期的染色体可用醋酸洋红液染色D.斐林试剂是含有Cu2+的碱性溶液,可被葡萄糖还原成砖红色3.通常,叶片中叶绿素含量下降可作为其衰老的检测指标。
为研究激素对叶片衰老的影响,将某植物离体叶片分组,并分别置于蒸馏水、细胞分裂素(CTK)、脱落酸(ABA)、CTK+ABA溶液中,再将各组置于光下。
一段时间内叶片中叶绿素含量变化趋势如图所示,据图判断,下列叙述错误的是A.细胞分裂素能延缓该植物离体叶片的衰老B.本实验中CTK对该植物离体叶片的作用可被ABA削弱C.可推测ABA组叶绿体中NADPH合成速率大于CTK组D.可推测施用ABA能加速秋天银杏树的叶由绿变黄的过程4.某同学将一定量的某种动物的提取液(A)注射到实验小鼠体内,注射后若干天,未见小鼠出现明显的异常表现。
2017年普通高等学校招生全国统一考试生物试题及答案(新课标1卷)注意事项:1.答卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2.回答选择题时,选出每小题答案后,用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑,如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其它答案标号。
回答非选择题时,将答案写在答题卡上,写在本试卷上无效。
3.考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。
可能用到的相对原子质量:H 1 C 12 N 14 O 16 S 32 Cl 35.5 K 39 Ti 48 Fe 56 I 127一、选择题:本题共13个小题,每小题6分,共78分。
在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。
1.细胞间信息交流的方式有多种。
在哺乳动物卵巢细胞分泌的雌激素作用于乳腺细胞的过程中,以及精子进入卵细胞的过程中,细胞间信息交流的实现分别依赖于A.血液运输,突触传递B.淋巴运输,突触传递C.淋巴运输,胞间连丝传递D.血液运输,细胞间直接接触2.下列关于细胞结构与成分的叙述,错误的是A.细胞膜的完整性可用台盼蓝染色法进行检测B.检测氨基酸的含量可用双缩脲试剂进行显色C.若要观察处于细胞分裂中期的染色体可用醋酸洋红液染色D.斐林试剂是含有Cu2+的碱性溶液,可被葡萄糖还原成砖红色3.通常,叶片中叶绿素含量下降可作为其衰老的检测指标。
为研究激素对叶片衰老的影响,将某植物离体叶片分组,并分别置于蒸馏水、细胞分裂素(CTK)、脱落酸(ABA)、CTK+ABA溶液中,再将各组置于光下。
一段时间内叶片中叶绿素含量变化趋势如图所示,据图判断,下列叙述错误的是A.细胞分裂素能延缓该植物离体叶片的衰老B.本实验中CTK对该植物离体叶片的作用可被ABA削弱C.可推测ABA组叶绿体中NADPH合成速率大于CTK组D.可推测施用ABA能加速秋天银杏树的叶由绿变黄的过程4.某同学将一定量的某种动物的提取液(A)注射到实验小鼠体内,注射后若干天,未见小鼠出现明显的异常表现。
2017年普通高等学校招生全国统一考试生物试题及答案(新课标1卷)注意事项:1.答卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2.回答选择题时,选出每小题答案后,用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑,如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其它答案标号.回答非选择题时,将答案写在答题卡上,写在本试卷上无效。
3.考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回.可能用到的相对原子质量:H 1 C 12 N 14 O 16 S 32 Cl 35。
5 K 39 Ti 48 Fe 56 I 127一、选择题:本题共13个小题,每小题6分,共78分。
在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。
1.细胞间信息交流的方式有多种。
在哺乳动物卵巢细胞分泌的雌激素作用于乳腺细胞的过程中,以及精子进入卵细胞的过程中,细胞间信息交流的实现分别依赖于A.血液运输,突触传递B.淋巴运输,突触传递C.淋巴运输,胞间连丝传递D.血液运输,细胞间直接接触2.下列关于细胞结构与成分的叙述,错误的是A.细胞膜的完整性可用台盼蓝染色法进行检测B.检测氨基酸的含量可用双缩脲试剂进行显色C.若要观察处于细胞分裂中期的染色体可用醋酸洋红液染色D.斐林试剂是含有Cu2+的碱性溶液,可被葡萄糖还原成砖红色3.通常,叶片中叶绿素含量下降可作为其衰老的检测指标。
为研究激素对叶片衰老的影响,将某植物离体叶片分组,并分别置于蒸馏水、细胞分裂素(CTK)、脱落酸(ABA)、CTK+ABA溶液中,再将各组置于光下。
一段时间内叶片中叶绿素含量变化趋势如图所示,据图判断,下列叙述错误的是A.细胞分裂素能延缓该植物离体叶片的衰老B.本实验中CTK对该植物离体叶片的作用可被ABA削弱C.可推测ABA组叶绿体中NADPH合成速率大于CTK组D.可推测施用ABA能加速秋天银杏树的叶由绿变黄的过程4.某同学将一定量的某种动物的提取液(A)注射到实验小鼠体内,注射后若干天,未见小鼠出现明显的异常表现。
浙江省普通高校招生选考科目考试《生物》考试标准(考试大纲)(适用于2017级学生的2020年1月首次选考考试)一、考试性质与对象生物是普通高等学校招生全国统一考试的选考科目。
高等学校根据考生成绩,按已确定的招生计划,德、智、体全面衡量,择优录取。
因此,生物科目试题应具有较高的信度、效度,必要的区分度和适当的难度。
生物科目选考实行全省统一命题、统一施考、统一阅卷、统一评定成绩。
考试的对象是高中在校学生,以及相关的往届生、社会人员和外省在我省异地高考的学生。
二、考核要求(一)知识考核要求生物选考考查生物学基本事实、概念、原理、规律和模型等方面的基础知识,生物科学和技术的主要发展方向和成就,生物科学发展史上的重要事件,生物科学知识在生活、生产、科学技术发展和环境保护等方面的应用。
(二)能力考核要求生物选考着重考查学生科学探究的方法、获取新知识和处理信息的能力、思维能力、分析和解决实际问题的能力。
具体的能力要求如下:1.理解与表达能力(1)能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构。
(2)能用文字、图表及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的相关内容。
2.获取与处理信息的能力(1)能从所给材料中鉴别、选择相关的生物学信息,能运用比较、分类、归纳等方法对所得信息进行整理和分析。
(2)能运用获取的信息,结合所学知识解决相关的生物学问题。
3.实验与探究能力(1)能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验(活动),包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤,掌握相关的操作技能.并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。
(2)具备验证简单生物学事实的能力,能设计实验,提出或完善实验思路,能对实验现象和结果进行处理、分析和解释。
(3)具有对一些生物学问题进行初步探究的能力,能提出问题、作出假设和预期、确认变量、设计实验方案、处理和解释数据、作出合理的判断,能对一些简单的实验方案作出恰当的评价和修订。
2017年普通高等学校招生全国统一考试生物试题及答案(新课标1卷)注意事项:1.答卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2.回答选择题时,选出每小题答案后,用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑,如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其它答案标号。
回答非选择题时,将答案写在答题卡上,写在本试卷上无效。
.3.考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。
可能用到的相对原子质量:H 1 C 12 N 14 O 16 S 32 Cl 35.5 K 39 Ti 48 Fe 56 I 127一、选择题:本题共13个小题,每小题6分,共78分。
在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的.1.细胞间信息交流的方式有多种.在哺乳动物卵巢细胞分泌的雌激素作用于乳腺细胞的过程中,以及精子进入卵细胞的过程中,细胞间信息交流的实现分别依赖于A.血液运输,突触传递B.淋巴运输,突触传递C.淋巴运输,胞间连丝传递D.血液运输,细胞间直接接触2.下列关于细胞结构与成分的叙述,错误的是A.细胞膜的完整性可用台盼蓝染色法进行检测B.检测氨基酸的含量可用双缩脲试剂进行显色C.若要观察处于细胞分裂中期的染色体可用醋酸洋红液染色D.斐林试剂是含有Cu2+的碱性溶液,可被葡萄糖还原成砖红色3.通常,叶片中叶绿素含量下降可作为其衰老的检测指标。
为研究激素对叶片衰老的影响,将某植物离体叶片分组,并分别置于蒸馏水、细胞分裂素(CTK)、脱落酸(ABA)、CTK+ABA溶液中,再将各组置于光下。
一段时间内叶片中叶绿素含量变化趋势如图所示,据图判断,下列叙述错误的是A.细胞分裂素能延缓该植物离体叶片的衰老B.本实验中CTK对该植物离体叶片的作用可被ABA削弱C.可推测ABA组叶绿体中NADPH合成速率大于CTK组D.可推测施用ABA能加速秋天银杏树的叶由绿变黄的过程4.某同学将一定量的某种动物的提取液(A)注射到实验小鼠体内,注射后若干天,未见小鼠出现明显的异常表现。
绵阳市高中2017级第一次诊断性测试生物试题参考答案及评分标准说明:1.生物学专有名词和专业术语........出现错字、别字、改变了原含义等,扣1分/字(或不得分)。
2.除参考答案外,其它合理答案应酌情给分。
选择题(36分)1-6 C D B A C D非选择题(54分)29.(8分)(1)C5(1分)叶绿体类囊体的薄膜上(1分)(2)大于(2分)(3)叶绿体可利用光照条件下积累的ATP和[H]继续还原C3(2分)(4)左移(2分)30.(9分)(1)不能(2分)(2)除最适温度以外,在图甲中曲线两侧会有两个不同温度对应的酶活性相同(3分)(3)淀粉溶液浓度(2分)降低淀粉水解反应的活化能(2分)31.(11分)(1)拟核(1分)氢键(1分)(2)解旋酶、DNA聚合酶(2分)DNA独特的双螺旋结构为复制提供了精确的模板,通过碱基互补配对保证了复制准确进行(3)(3)干扰RNA聚合酶与DNA的结合;阻止tRNA和mRNA的结合;干扰核糖体的形成等(4分)32.(11分)(1)蓝羽(1分)亲代都是蓝羽,子代出现了白羽(性状分离)(2分)(2)1/2(2分)(3)让F1中短喙雄性与长喙雌性杂交,观察并统计F2的表现型及比例(2分)若F2中,长喙雄性:短喙雌性=1:1,则该等位基因位于Z染色体上;若F2中无论雌雄,长喙:短喙=1:1,则该等位基因位于常染色体上(4分)37. (15分)(1)碳源(2分)(2)培养液的稀释倍数不够(2分)增大培养液稀释倍数(2分)(3)稀释涂布平板法(2分)(4)具有较高沸点,能充分溶解胡萝卜素且不与水混溶(3分)(5)萃取剂(2分)过滤(2分)38. (15分)(1)MS (2分)先分装后灭菌(2分)(2)B(2分)(3)生长素和细胞分裂素(2分)(4)排列疏松而无规则,是一种高度液泡化的呈无定形状态的薄壁细胞(3分)(5)具有高效性和可以保持种苗的优良遗传特性(4分)绵阳市高中2017级第一次诊断性考试理科综合能力测试·化学参考答案和评分标准选择题:7. D 8. B 9. A 10. D 11. C 12. B 13. C非选择题(一)必考题26.(14分)(1(1分)+3(1分)(2-+2H2O==2AlO-2+3H2↑(2分)(3)将LiCoO 2中的Co(Ⅲ) 还原为+2价(2分) LiOH (2分)(4)Co 2++C 2O 2-4 ==CoC 2O 4↓(2分)(5)100 mL 容量瓶、胶头滴管(2分)(6)3CoC 2O 4+2O 2△===Co 3O 4+6CO 2(2分)27.(14分)(1)球形冷凝管(1分) 冷凝回流,减少反应物乙醇的损失(2分)(2)作催化剂(2分) 防止暴沸(1分)(3)及时分离出产物水,促使酯化反应的平衡正向移动(2分)(4)除去硫酸及未反应的苯甲酸(2分)(5)下口放出(2分)(6)89.6(2分)28.(15分)(1)-413.8(2分) 含硫化合物会引起催化剂中毒(含硫化合物会使催化剂降低或失去催化效果)(1分)(2−4(3)① >(1分) (二)选考题35. [化学—选修3:物质结构与性质](15分)(1)Be >B >K (2分) 哑铃(纺锤)(1分)(2)正四面体(1分) sp 3(1分) a c (2分)(3)BeClCl Cl Be Cl (2分) 3(1分)(4)前三种为离子晶体,晶格能依次增大;后三种为分子晶体,分子间力依次增大(2分)(5)50%(1分) 4×78 N A [4(x +y ) 3]3×10-30 或 117 3 8N A (x +y )3×10-30 (2分) 36. [化学—选修5:有机化学基础](15分)(1)苯甲醛(1分) C 11H 10O 4(2分)(2)取代(水解)反应(1分) 羰基、羧基(2分)(3)CH 3+2Cl 2光CHCl 2+2HCl (2分)(4)H 2/Ni ,加热(2分)(5)CHO CH 3OH HO CHOCH 3HO OH (2分) (6)C 2H 5Br NaOH 溶液C 2H 5OH O Cu ,△CH 3CHO CH 3CHCOOH OH (3分)高2017级一诊物理参考答案和评分意见二、选择题:本题共8小题,每小题6分。
厦门市2016-2017学年度第二学期高一年级质量检测生物试题评分细则一、选择题(1-15题,每题2分;16-35题,每题1分;共50分。
在各题的四个选项中,只有一个选项是符合题意的。
)二、非选择题(共50分)36.(10分)(1)A、C(1分)A、B(1分)(2)初级精母细胞(1分)同源染色体分离,非同源染色体自由组合(1分)1︰0︰1(或8:0:8)(1分)精细胞(或精子细胞)(1分)(3)亲代细胞的染色体经过复制后,平均分配到子细胞中(2分)可维持生物前后代体细胞中染色体数目的恒定(1分);减数分裂形成的配子中染色体组成多样,受精时雌雄配子随机结合,同一双亲的后代呈现多样性,有利于在自然选择中进化(1分)(本空共2分,“具有双亲遗传物质”、“保证亲代间遗传物质稳定”和“增加后代变异类型”,三个方面答出任意两点可得满分)37.(10分)(1)转录和翻译(写全才得分)(1分)RNA聚合酶(1分)4种游离的核糖核苷酸(1分)氨基酸(1分)少量的mRNA分子就可迅速合成出大量的蛋白质或提高翻译效率(2分)转录翻译(2)DNA →RNA →蛋白质(2分)(3)边转录边翻译(2分)38.(8分)(1)从死亡小鼠体内分离得到的S型菌的后代..仍为S型。
(本空共3分。
未体现“后代”意思的答案不给分。
不出现错误答案的情况下,能体现“S型菌的后代..仍为S型”即可得3分,观察的指标可以是“S型菌的后代有荚膜”或“在固体培养基上形成的菌落光滑”或“S型菌的后代注射到小鼠体内后小鼠死亡”)(2)将S型细菌中的各种物质分离提纯后(1分),分别与R型细菌混合培养(1分),一段时间后,转化成功的那一组所添加的物质即为转化因子(1分)。
DNA是使R型细菌发生稳定遗传变化的物质(2分)(或使R型细菌转化为S型的物质是DNA,或DNA是遗传物质)39.(共8分)(1)纺锤体(2分)(2)茎秆粗壮,叶片、果实和种子都比较大,糖类和蛋白质等营养物质的含量都有所增加。
成都市高2017级二诊生物试题非选择题评分细则29.(9分)(1)叶绿体基质(1分)说明:有错别字不得分。
固定CO2生成C3的速率与还原C3的速率相等(2分)说明:其他合理答案酌情给分。
(2)叶绿体基质中还有光反应产生的A TP和[H],还能维持较短时间的C3还原反应(2分)说明:答出“光反应产生的ATP和[H]有剩余”得1分;答出“黑暗开始时还能进行C3还原反应”得1分。
其他合理答案酌情给分。
(3)增加(2分)说明:没有其他答案。
光反应产生的ATP和[H]能及时利用和再生(2分)说明:答出“ATP和[H]能及时利用和再生”就得2分。
其他合理答案酌情给分。
30.(8分)(1)温度、地形、土壤湿度(2分)说明:答出一点得1分,答出两点合理答案即可。
物种组成(1分)说明:答“物种丰富度”或“物种数量”也得1分。
(2)样方法(1分)说明:有错别字不得分。
随机取样、适当增加样方面积、增加样方数量(2分)说明:答出一点得1分,答出两点合理答案即可。
(3)全球气候变暖导致冰雪融化,为绿色植物生长提供了适宜的条件(2分)说明:答出“气候变暖导致冰雪融化”得1分;答出“为绿色植物生长提供了适宜的条件”得1分。
其他合理答案酌情给分。
31.(10分)(1)加速组织细胞摄取、利用和储存葡萄糖(2分)说明:其他合理答案酌情给分。
反馈调节(2分)说明:有错别字不得分。
(2)下丘脑血糖平衡调节中枢→传出神经→胰岛B细胞分泌胰岛素→肝细胞、肌细胞等靶细胞(2分)说明:答出“调节中枢→胰岛B细胞”的神经调节部分得1分;答出“胰岛素→靶细胞”的体液调节部分得1分。
其他合理答案酌情给分。
(3)方案1:先检测该患者餐后血糖浓度作为对照,然后给其注射一定量的胰岛素,一段时间后检测血糖浓度(多日测量求平均值),并与注射前的血糖浓度进行比较。
若血糖浓度能降低,则是抗体1引起的;若血糖浓度不降低,则是抗体2引起的(4分)方案2:先检测该患者空腹时血液中的胰岛素含量作为对照,然后给其注射一定量的葡萄糖溶液,一段时间后检测胰岛素含量(多日测量求平均值),并与注射前的胰岛素含量进行比较。
成都市高2017级一诊生物试题
非选择题评分细则
29.(8分)
(1)甲(1分)
说明:没有其他答案。
温度高于35℃时,植物甲的净光合速率更大(2分)
说明:答案包含两个要点:一是“温度高于35℃时”或“高温条件下”或“温度较高时”;二是“植物甲的净光合速率更大”或“植物甲的光合速率大”或“乙的光合速率下降更快”或“乙的光合速率先下降”。
每个要点1分,共2分。
其他合理答案酌情给分。
(2)不能(1分)
说明:有错别字不得分。
甲、乙两种植物的呼吸速率未知,不能确定黑暗条件下两者的有机物消耗量(2分)说明:答出“甲、乙两种植物的呼吸速率未知”就给2分。
其他合理答案酌情给分。
(3)蒸腾作用过强导致叶片气孔部分关闭,叶肉细胞吸收CO2的量减少(2分)说明:答出“叶片气孔关闭”得1分;答出“CO2吸收量减少”得1分。
其他合理答案酌情给分。
30.(10分)
(1)血液循环(或体液)(1分)
说明:有错别字不得分。
只有垂体细胞有TRH的特异性受体(2分)
说明:答出“垂体细胞有TRH受体”就得2分。
(2)下丘脑(1分)
说明:有错别字不得分。
注射TRH后TSH浓度恢复正常,说明垂体功能正常(2分)
说明:答出“TSH浓度恢复正常”得1分;答出“垂体功能正常”得1分。
其他合理答案酌情给分。
注射前血液中的TRH浓度(2分)
说明:只答“TRH浓度”得1分;答出“注射前血液中的TRH浓度”才得2分。
下丘脑和垂体(2分)
说明:答出“下丘脑”得1分;答出“垂体”得1分。
31.(9分)
(1)细胞分裂(2分)
说明:有错别字不得分。
衰老和脱落(2分)
说明:答出“衰老”得1分;答出“脱落”得1分。
(2)CRY1是感光受体,其发挥作用需要适宜的光照(2分)
说明:答出“CRY1发挥作用需要适宜的光照”就得2分;只答“CRY1是感光受体”得1分。
其他合理答案酌情给分。
(3)降低(1分)
说明:有错别字不得分。
在相同浓度ABA的影响下,野生型种子中含有CRY1,其发芽率比突变型更高,说明
CRY1能够降低种子对ABA的敏感性(2分)
说明:答案包含两个要点:一是“野生型种子中含有CRY1”或“突变型种子不含CRY1”;二是“野生型种子发芽率更高”或“突变型种子发芽率更低”。
每个要点1分。
其他合理答案酌情给分。
32.(12分)
(1)A基因占A、a基因总数的比率(2分)
说明:只答“A基因占基因总数的比率(或比例)”得1分;答出“A基因占A、a基因总数的比率(或比例)”才得2分。
不产生突变(1分)
说明:答成“不产生变异”也得1分。
其他合理答案酌情给分。
不发生自然选择(1分)
说明:答成“没有选择”也得1分。
其他合理答案酌情给分。
(2)2/3(2分)
说明:数值错误不得分。
1/5(2分)
说明:数值错误不得分。
方案一:选择多对黑色(或栗色)马交配,若子代均为黑色(或栗色),则说明黑色(或栗色)为隐性,若子代中出现栗色(或黑色),则说明黑色(或栗色)为显性。
方案二:选择多匹栗色马和多匹黑色马交配,若子代中黑色多于栗色,则说明黑色为显性,若子代中栗色多于黑色,则说明栗色为显性。
方案三:选择一匹栗色(或黑色)雄马和多匹黑色(或栗色)雌马交配,若子代都为栗色(或黑色)或栗色:黑色=1:1,则栗色(或黑色)是显性,若子代中全为黑色(或栗色)或黑色(或栗色)多于栗色(或黑色),则黑色(或栗色)为显性。
说明:答出正确的实验思路得2分,预期结果正确得1分,结论正确得1分,共4分。
写出一种方案即可,其他合理答案酌情给分。
37.(15分)
(1)葡萄糖苷酶(2分)
说明:有错别字不得分。
葡萄糖(2分)
说明:有错别字不得分。
(2)杀死全部微生物(2分)
说明:答成“消灭杂菌”或“防止培养基污染”等类似表述都得2分。
容器内的液体冲出、造成污染和危险(2分)
说明:答出“液体冲出”得1分;答出“造成污染”或“有危险”都得1分。
其他合理答案酌情给分。
(3)白蚁后肠中的微生物为厌氧型,不能在有氧环境中生存和繁殖(2分)说明:答出“白蚁后肠中的微生物为厌氧型”或“白蚁后肠中的微生物只能进行无氧呼吸”或“白蚁后肠中的微生物不能在有氧环境中生存”或“白蚁后肠中的微生物不能进行有氧呼吸”等都得2分。
其他合理答案酌情给分。
(4)透明圈(2分)
说明:有错别字不得分。
刚果红能与纤维素形成红色复合物;纤维素被分解后会出现透明圈;从透明圈中心的菌落中可筛选出纤维素分解菌(3分)
说明:答出“刚果红能与纤维素形成红色复合物”得1分;答出“纤维素被分解后会出现透明圈”得1分;答出“根据透明圈中可筛选出纤维素分解菌”得1分。
其他合理答案酌情给分。
38.(15分)
(1)识别特定的核苷酸序列,在特定的位点切割DNA分子(2分)
说明:答出“识别特定的核苷酸序列”得1分;答出“在特定的位点切割DNA分子”得1分。
其他合理答案酌情给分。
防止目的基因(载体)自身连接,防止目的基因与运载体反向连接(3分)
说明:答出“防止目的基因(载体)自身连接”得2分;答出“防止目的基因与运载体反向连接”得1分。
其他合理答案酌情给分。
(2)终止子(2分)
说明:有错别字不得分。
保证目的基因的高效转录(高效表达) (2分)
说明:其他合理答案酌情给分。
鉴别受体细胞中是否含有目的基因(2分)
说明:其他合理答案酌情给分。
(3)目的基因与受体细胞共用一套遗传密码(2分)
说明:其他合理答案酌情给分。
分子杂交(2分)
说明:其他合理答案酌情给分。