网站制作简案

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《网站制作》研究性学习设计简案《网站制作》研究性学习设计简案;一、选题理由:;在信息时代,提倡把“知识”放在问题中,放到现实中;二、参与者特征分析;参与此研究活动的学生为高一年级的部分学生,他们已;三、活动过程;依据实验启动前制定的实验计划,本实验共分为四个阶;1、准备阶段:主要做好学生的学习动员、对成员进行;2、引入阶段:学习一些优秀作品;各小组成员制定分;3、深入阶段:各小组成员分工
《网站制作》研究性学习设计简案
一、选题理由:
在信息时代,提倡把“知识”放在问题中,放到现实中,放到一定的情景中,让学生通过收集信息、分析信息、处理信息和运用信息,主动地探索、发现、体验和解决问题,从而培养获取新知识和利用知识进行创新的能力。

信息技术不仅是综合实践活动有效实施的重要手段,而且是综合实践活动探究的重要内容。

信息技术教育的目的在于帮助学生培养适应信息时代需要的信息素养。

这其中就包括了培养学生利用信息技术的意识和能力。

因此,我们开展了将研究性学习方式应用于“网站制作”知识模块的教学。

二、参与者特征分析
参与此研究活动的学生为八年级的部分学生,他们已经具有初步的网络信息搜索能力,且求知欲、好奇心都很强,善于探索、敢于质疑、敢于创新。

三、活动过程
依据实验启动前制定的实验计划,本实验共分为四个阶段:准备阶段、引入阶段、深入阶段和总结阶段。

1、准备阶段:主要做好学生的学习动员、对成员进行分组等前期工作。

2、引入阶段:学习一些优秀作品;各小组成员制定分工计划,并为本组的网页制作确定一个主题,然后为该主题网站进行规划和设计,最后再围绕该主题通过各种方式搜集相关素材。

3、深入阶段:各小组成员分工完成自己的网页,然后由小组长负责将本组成员的网页合成一个网站,最后完成网站的其它工作,如网页之间的超链接、网站的检查等。

4、总结阶段:各小组推选一位代表展示本组网站,其他同学欣赏网站,并对这些网站进行评价,最后推选出一个“最佳网站”。

四、活动小结
教师对本次活动进行总结,学生对本次活动进行自我总结和反思。