《学问和智慧》PPT【优质课件】

展望
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感谢您的观看。
分析学问与智慧的关系及其在个人和社会中的作用
掌握如何平衡学问与智慧，实现个人和社会的共同发展
课程目标
02
CHAPTER
学问的定义与重要性
学问是指通过学习、实践或研究获得的知识、技能和经验。
学问涵盖了各个领域，包括科学、技术、文化、艺术等。
学问是人类文明进步的基石，是人们认识世界、改造世界的基础。
观察力
通过经历与反思，积累人生经验，提升对世界的理解与洞察。
人生经验
智慧的培养方法
智慧为指引
运用独立思考与观察力，指引学问的发展方向。
学问与智慧相辅相成
学问提升智慧，智慧指引学问，共同促进个人成长与发展。
学问是基础
通过持续学习与深入研究，打下坚实的学术基础。
学问与智慧的综合培养
06
CHAPTER
智慧在生活中的应用
学问和智慧是相辅相成的，它们在很多方面都可以互相促进和补充。
同时，智慧也可以帮助我们更好地理解学问的本质和意义，使我们对学习有更深刻的认识和理解。
学问可以提供我们所需的知识和技能，而智慧则可以帮助我们更好地运用这些知识和技能，使它们发挥最大的作用。
学问与智慧的互补作用
05
CHAPTER
智慧不仅仅是知识的积累，更是一种对知识的理解和运用能力，它涉及到人的思维、情感和行为等多个方面。
智慧的形成需要长时间的积累和实践，它需要人们不断思考、反思和总结，从而不断提高自己的认知水平和思维能力。
智慧是个人成长和发展的关键因素之一，它能够帮助人们更好地应对生活中的挑战和问题，提高个人的综合素质和能力。
如何培养学问与智慧
不断积累知识，扩大知识面，提升专业素养。

成语解释
1、探骊得珠 ：比喻做文章能抓住关键。
2、无关宏旨：不涉主旨。指意义不大
或关系不大。
3、鞭辟入里 ：深入剖析，进入最里层。
形容能透彻说明问题，切中
要害。
4、浮光掠影 ：比喻印象不深刻。
5、融会贯通
：参合多方面的道理而得 到全面的透彻的领悟。
6、寸积铢累 ：一点一滴的积累。
分析标题 猜测文章内容与 结构
⑤、引用论证：引用论证比较复杂，这与具体的引 用材料有关，有引用名人名言、格言警句、权威数 据、名人佚事、笑话趣闻等各种情况，其作用要具 体分析。如引用名人名言、格言警句、权威数据， 可以增强论证的说服力和权威性；引用名人佚事、 奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者下读。
举例论证格式：使用了举例论证的论证方法，举……（概 括事例）证明了……（如果有分论点，则写出它证明的分 论点，否则写中心论点），从而使论证更具体更有说服力
2、找中心句要从理解内容入手，分析句与句之间 的内在联系。
3、中心句可能在文段中的位置有三种：段首、段 尾、中间，还有可能需自己概括。
各小节中心句：
第1段：学问与智慧有显然的区别。 第2段：其实有学问的人，何曾都有智慧？有智 慧的人也不见得都有很好的学问。 第3段；学问是不能离开智慧的；没有智慧的学 问，便是死的学问。 第4段：著书、读书都要智慧。 第5段：智慧也不能离开学问。 第6段：学问与智慧是相辅为用，缺一不可的。
“世事洞明皆学问， 人情练达即文章”
孟德尔
达尔文
爱因斯坦
● 这些科学家不仅有渊博的学问还 有超人的智慧，那学问和智慧之间有 什么关系呢？今天我们就来探究一下。
我对名家的了解
罗家伦 现代著名教育家和

❖ 纸上谈兵 （只有学问，没有智慧） ❖ 庖丁解牛 （只有智慧，没有学问） ❖ 周总理答美国记者“派克”钢笔的故事
（既有学问，又有智慧）
若把学问比作起锚的航船，
那智慧便是
。
我也试一试
例句：如把学问比作建筑材料，那么智慧便是建 筑师的匠心．
如把学问比作＿＿＿＿＿那么智慧便是＿＿＿＿
如把学问比作＿＿＿＿＿那么智慧便是＿＿＿＿
学问和智慧
罗家伦
作者简介
❖ 罗家伦 ❖ 现代著名教育家和
思想家。他曾先后担任 清华大学和中央大学校 长等职。著有《新人生 观》、 《新民族观》等 著作。
学习目标
❖ 1、理解作者观点，把握学问和智慧的关系。
❖ 2、品位作者典雅富丽、丰富多彩的语言。
❖ 3、学习文章严谨的论述结构和多重的论证 方法。
第五节：论述智慧也离不开学问。
第六节：论述学问和智慧相辅为用、缺一 不可的关系。
（2）第三节与第五节的论证方法有何不同？
第三节运用了对比和举例论证的方法。先将没有 智慧的人研究学问和有智慧的人研究学问，取得的效 果大不一样，作对比论证；然后列举了孟德尔、达尔 文等因有智慧研究取得巨大成就的例证。对比鲜明， 例证典型，有很强的说服力量。
3、鞭辟入里：深入剖析，进入最里层。 形容能透彻说明问题，切中要害。
4、浮光掠影：比喻印象不深刻。
5、融会贯通：参合多方面的道理而得到 全面的透彻的领悟。
6、寸积铢累：一点一滴的积累。
读课文 品结构
1、画出各段的中心句。
❖ 第1段：学问与智慧有显然的区别。 ❖ 第2段：有人以为学问就是智慧，其实有学问的人
何曾都有智慧。 ❖ 第3段：学问是不能离开智慧的；没有智慧的学问，

没有智慧的学问是死的学问
学 问 和 智 慧
（举例：孟德尔、达尔文、爱因斯坦） 学问离不开智慧 世间不但缺少有智慧的人
而且缺少有智慧的书 （旁征博引）
智慧离不开学问 智慧必须以学问为基础 （肥皂泡与珍珠泉水作比
无学问的智慧只会是浮光掠影
智慧与学问相辅相成（建筑材料和建筑师的匠心作比喻）
写作特色
针对性·强。（议论文提出的论点要有价值，如 本文所涉及的学问与智慧的关系，的确是一般 学习者说不清或是没有一起重视的，积弊已久， 为害不浅。）
学习目标
1、理解作者观点把握学问与智慧的关系 2、品位作者典雅富丽，丰富多彩的语言
3、学习文章严谨的论述结构和多重的论 证方法 4.学会在学习中以智慧笼罩学问、透视 学问、运用学问
讨论
“世事洞明皆学问，人情练达即文章”
自读课文（熟读精思）
运用学过的知识自学这篇课文。 自主思考－质疑－提问－合作－解答 将自己的问题进行整理，自主思考，尝
试解答
文章结构
第一部分（1，2），解说“学问”与 “智慧”概念不同。
学问是知识的聚集，是工具；智慧是发现， 是创造，智慧的主体是人的思想。
• 第二部分（3~6），论述学问与智慧的关 系。
第一层（3，4），论述学问不能离开智慧。 第二层（5，6），论述智慧也离不开学问。
图示结构
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