小学综合实践活动《动技术 1.我有一双小巧手——手工纸艺、陶艺》优质课教案_5

《我有一双小巧手》教学设计一、设计理念:综合实践活动课是综合学生们在其它各学科的知识，使用实践得到巩固和享受的学习过程。

泥塑这个内容是把劳动、美术、语文学科知识融汇结合，通过劳动手工制作、美术的画与泥塑技法和语文的口语表达，体验合作、交流、分享。

李镇西老师曾经说过，好的课堂是把教师“教”的过程变成学生“学”的过程。

而“学生‘学’的过程”，应该是学生彼此互相讲解知识的过程。

由于最好的学习，就是给别人讲，我们大部分老师不停地给学生讲，却不让学生讲。

在本课中，我给学生创设了大量“讲”的机会，学生有小组间的交流，也有对全班的交流。

本课是自编综合实践二年级校本教材第三课泥塑的内容，共3课时，本课是第2课时。

通过泥塑作品表达情感是本节课的核心，要点是泥塑作品的制作和介绍。

二、学情分析:我所执教的是西安高新第五小学二年级1班的学生，有一定的剪、画、泥塑制作和语言表达基础。

二年级的学生具有丰富的想象力，学习兴趣浓厚。

三、学习目标:1.在活动中激发学生热爱民俗文化的兴趣，并提高学生的审美情趣。

2.在作品的制作中，巩固画、剪、泥塑制作的方法。

提高学生的动手操作水平。

3.在小组活动中提高合作意识，正确表达自己的主观感受。

提高语言表达水平和人际交往水平。

四、学习重点:观察分析动物的外形特征，采用简化、夸张的手法，使用泥塑造型的基本技法，手眼协调，综合使用。

五、学习难点:通过观察、思考，设计制作泥塑作品来表达对美的感受。

六、教具准备:课件、泡泡泥、卡纸。

七、教学过程:（一）导入。

1.教师和学生一起做手指操（音乐）。

设计意图:二年级学生注意力容易分散，在开课之前利用手指操使学生注意力集中，激发学生兴趣，带领学生积极主动参与到学习中。

2.课件出示谜语、观察动物特征，提问:为什么我们一眼就认出了它们？设计意图:利用学生喜欢的谜语形式，协助学生会找到事物的重点，学会抓住特征。

激发学生兴趣，带动学生积极性，协助学生理解简洁概括的艺术表现手法，为后面埋下伏笔。

粽叶飘香，端午情深活动目的：1、通过活动知道中华民族的传统节日有中秋节、端午节、春节等，知道端午节的日期、端午节风俗习惯、节日传说等。

2、通过收集、整理、交流探究等活动，培养学生的生活情趣，使学生热爱中华民族，热爱生活，增强民族自信心和自豪感。

3、培养学生自主探究的学习意识和获取、加工、处理信的能力，养成与人合作的习惯。

活动准备:1、学生通过上网或访问家长等方式收集有关传统节日的文字、图片等资料。

2、准备手工剪刀、胶水、手工剪刀，每小组一份；教师收集相关资料，并制成课件。

活动过程：一、谈话导入，引出主题，1、师播幻灯片：显示端午节的几张图片，学生回答是哪个节日的图片，为什么。

师：你知道端午节是什么时候？师指名回答。

师出示答案，评价：对极了！2、师：看来，我们班的同学对端午节的认识可真不少，那有关端午节的故事和其它的习俗是什么，你想知道吗？（想）今天，就让我们利用这节课一起走近端午节（板书）。

3、现在请打开书本39页，自己阅读39至41页内容，思考，要想深入了解端午，可以从哪些方面开始调查？学生汇报，教师板书。

4、现在，请拿出老师要求大家回家收集的端午节资料，根据你们要汇报的主题进行整理。

学生根据活动提示粘贴汇报资料。

活动提示：1、首先整理自己小组现有的资料；如果不够，组长每次只能派出一人到其它小组交换资料；还不够的情况下，可以请求老师的援助。

2、组长先填写汇报表，把资料粘贴或抄写在汇报表上，有时间还可以用彩笔对汇报表格进行装饰。

3、汇报时，每组派两名成员，其中一人负责解说，另一人负责展示汇报表。

二、汇报处理后的信息，提升端午情愫师：端午节，是我国一年一度的传统佳节。

每年农历的五月初五这一天，全国上下，家家户户都会包裹出清香的粽子，空气里到处都是粽叶的香味。

今天我们汇报的大主题就是(教师板书：)粽叶飘香端午情深。

（一）端午节的传说1、为什么要在端午节这一天包粽子呢？还是先来听听有关于端午节的故事传说吧。

二年级自编教材姓名：日期：【教学内容】劳动技术《美丽的纸艺花》【相关领域】综合实践活动操作性学习活动(劳动技术)【学情分析】教育部规定的综合实践操作性学习活动(劳动技术)的1-2年级教学主题为“陶艺”“纸艺”，相比陶艺，孩子对纸艺相对熟悉一些。

但是浙江省小学低年级没有开设劳动技术课程，所以孩子们相对缺少动手制作的体验，尤其是纸艺制作方面。

二年级的孩子，除了美术课上有过两三次卡纸造型的制作体验外，很少接触，特别是用卡纸做纸花，对他们来说难度很大。

每次提起做纸花，孩子们虽然兴趣盎然，制作热情高涨，但由于缺乏动手操作的技能，往往“心有余而力不足”，孩子们也会因为自己做不好而沮丧。

因此在选择教学内容时，我经过再三考虑，尽量降低孩子的制作难度，让孩子多一些成功的体验，以进一步激发再次动手制作的兴趣和热情。

其实，上这节课以前，我曾有过很多次选择，“用皱纸和细铅丝做纸艺花”因“孩子们拧不动细铅丝”而夭折，制作相对简单的“卡纸郁金香”又因“二年级的孩子手指力量不够，用卡纸搓不了细纸棒”而忍痛割爱……一次次选择教学内容，但终因试教过程中多数孩子不能很好完成而放弃……惆怅之余，看到了一次性筷子，突然萌生了“变废为宝”的念头，最终才有了如今的纸艺花。

【教学内容分析】做纸艺花是一门细活，需要孩子们利用卡纸通过折、剪、穿、绕、贴、翻等多种技能，才能制作成一朵纸艺花。

这一过程需要孩子胆大心细，勇敢地去尝试。

因此除了让孩子明确制作方法以外，我花了大量的时间在指导孩子们的技能，同时鼓励孩子大胆去尝试，经过细心地指导，孩子们渐渐变得自信，敢于尝试。

通过纸花造型，培养同学爱美的情操。

纸花造型不仅包括形状、色彩、制作方法，更重要的是需要孩子通过折、剪、穿、绕、贴、翻等多种技能去大胆表现，先人人动手制作一朵单瓣的纸艺花，在此基础上采用组内合作的方式，与同学制作一朵纸艺花，并在评价后进一步整改，让自己制作出更美的纸艺花。

【指导思想】劳动技术以学生的操作性学习为主要特征，也就是我们常说的“做中学”和“学中做”。

四年级劳动技术第二册教学设计
第6单元垃圾袋架模型
一、教学背景分析
本课是四年级第二学期第六课的内容。

学生在前两课设计制作衣架模型和锅盖架模型的基础上，对于铁丝这一材料的特性、设计的一般思路及铁丝加工技巧有了初步的认识。

本课围绕垃圾袋架模型的设计、制作和改进展开教学。

本课的主要目标是通过简易垃圾袋架这一载体的制作，帮助学生进一步熟悉铁丝这一材料的特点及加工技艺，体会劳技制作的意义和价值，丰富学生的技术体验。

同时本课的“想想说说” 从垃圾分类的角度提出设计可同时挂几个垃圾袋的多功能垃圾袋架，并鼓励学生将制作好的垃圾袋架模型用于自己的生活，将技术设计制
作和环保联系起来，提高学生的环保意识和技术为社会服务的意识。

二、教学设计思路
本课教学从近阶段在全镇范围内开展的“争创全国卫生镇”活动为话题，引入，提出放置垃圾的需求，并用设计图来表达可方便地放置垃圾袋的铁丝架结构的设想。

然后用尖嘴钳对铁丝进行加工，完成一个简易垃圾袋架的制作。

最后从垃圾分类的角度提出设计可同时挂几个垃圾袋的多功能垃圾袋架。

三、教学目标
四、教学重点难点
五、教学准备
六、教学过程
第一课时
第二课时。

《创意水果沙拉》教学设计【课题】创意水果沙拉【课前准备设计】教师准备：制作教学课件。

学生准备：食材：自己喜欢的水果、酸奶、沙拉酱、蜂蜜、葡萄干……工具：刀具、叉子、案板、摆盘、调盘、一次性手套、牙签……资料：搜集水果沙拉的相关资料（营养价值、注意事项等）。

【教师课堂教学活动设计】一、品水果沙拉，导入活动主题。

（1）欢迎来到“舌尖上的美味”活动现场，调查了大家喜欢的水果之后，上次活动我们交流了水果的营养价值，所以今天推荐给大家的美食是（出示成品）知道是什么吗？（水果沙拉）欢迎大家品尝。

（2）我现场采访一下：A你好！请问喜欢吃吗？（喜欢）为什么？（好吃，很清爽）（吃到嘴里冰冰凉凉的，酸甜可口的。

）B你好！品尝了水果沙拉之后，你有什么感受？（好吃！太美味了！）你呢？（水果品种多，营养丰富。

）你来说。

（我想亲自动手做一份水果沙拉。

）是吗？今天老师就满足你的愿望，让我们一起走进今天的活动：“创意水果沙拉”。

【设计意图：教师简单总结前两次的活动，通过品尝水果沙拉，让学生体验水果沙拉美味、营养丰富等特点，激发制作的兴趣。

】二、谈水果沙拉，交流搜集资料。

（1）课前大家都收集了资料，下面就请同学们利用你手中的资料和生活经验，在小组内交流你对水果沙拉的了解。

（2）小组讨论，师巡视。

（3）汇报交流。

师：哪个小组先来说？1组：我们小组了解到：沙拉名字的由来。

沙拉是英语Salad的译音，我国北方习惯译作“沙拉”，上海译作“色拉”，广东、香港则译作“沙律”，水果沙拉就是以水果为主要材料的沙拉。

2组：我们了解到了水果沙拉的营养价值。

水果含有丰富的维生素C、维生素A以及人体必需的各种矿物质等。

水果沙拉中搭配了不同种类的水果吃，比吃单一的水果摄取的营养素更丰富、吸收效果更好。

对，水果沙拉营养丰富、口感新鲜，可以增强免疫力促进身体健康。

我们还了解到水果沙拉低脂、低热量，被人们奉为美容养颜圣品、减肥圣品。

3组：我们了解到虽然水果沙拉营养丰富，美味可口，但是因为水果沙拉含糖量较高，所以糖尿病人不宜食用。

二年级自编教材姓名：日期：【教学内容】劳动技术《美丽的纸艺花》【相关领域】综合实践活动操作性学习活动(劳动技术)【学情分析】教育部规定的综合实践操作性学习活动(劳动技术)的1-2年级教学主题为“陶艺”“纸艺”，相比陶艺，孩子对纸艺相对熟悉一些。

但是浙江省小学低年级没有开设劳动技术课程，所以孩子们相对缺少动手制作的体验，尤其是纸艺制作方面。

二年级的孩子，除了美术课上有过两三次卡纸造型的制作体验外，很少接触，特别是用卡纸做纸花，对他们来说难度很大。

每次提起做纸花，孩子们虽然兴趣盎然，制作热情高涨，但由于缺乏动手操作的技能，往往“心有余而力不足”，孩子们也会因为自己做不好而沮丧。

因此在选择教学内容时，我经过再三考虑，尽量降低孩子的制作难度，让孩子多一些成功的体验，以进一步激发再次动手制作的兴趣和热情。

其实，上这节课以前，我曾有过很多次选择，“用皱纸和细铅丝做纸艺花”因“孩子们拧不动细铅丝”而夭折，制作相对简单的“卡纸郁金香”又因“二年级的孩子手指力量不够，用卡纸搓不了细纸棒”而忍痛割爱……一次次选择教学内容，但终因试教过程中多数孩子不能很好完成而放弃……惆怅之余，看到了一次性筷子，突然萌生了“变废为宝”的念头，最终才有了如今的纸艺花。

【教学内容分析】做纸艺花是一门细活，需要孩子们利用卡纸通过折、剪、穿、绕、贴、翻等多种技能，才能制作成一朵纸艺花。

这一过程需要孩子胆大心细，勇敢地去尝试。

因此除了让孩子明确制作方法以外，我花了大量的时间在指导孩子们的技能，同时鼓励孩子大胆去尝试，经过细心地指导，孩子们渐渐变得自信，敢于尝试。

通过纸花造型，培养同学爱美的情操。

纸花造型不仅包括形状、色彩、制作方法，更重要的是需要孩子通过折、剪、穿、绕、贴、翻等多种技能去大胆表现，先人人动手制作一朵单瓣的纸艺花，在此基础上采用组内合作的方式，与同学制作一朵纸艺花，并在评价后进一步整改，让自己制作出更美的纸艺花。

【指导思想】劳动技术以学生的操作性学习为主要特征，也就是我们常说的“做中学”和“学中做”。

小学综合实践我有一双小巧手手工纸艺陶艺教案一、引言小学综合实践是培养学生综合素养的重要途径之一，通过手工制作等实践活动，学生可以发展他们的动手能力、创造力和想象力。

本篇文章将为您介绍一篇小学综合实践教案，旨在帮助学生培养他们的手工纸艺陶艺技能。

二、教学目标1. 了解手工纸艺陶艺的基本概念和技巧。

2. 发展学生的创造力和想象力。

3. 提高学生的动手能力和耐心。

4. 培养学生的团队合作意识。

三、教学准备1. 手工纸艺陶艺材料：彩纸、剪刀、胶水、铅笔、陶土等。

2. 工艺工具：陶艺工具包括陶瓷刀、刻刀、陶瓷刷等。

3. 教室环境：为学生提供安静、整洁的工作环境。

4. 教学辅助材料：展示一些手工纸艺和陶艺作品，以激发学生的兴趣。

四、教学过程1. 引入：展示一些精美的手工纸艺和陶艺作品，引导学生对手工纸艺陶艺的兴趣，并介绍手工纸艺和陶艺的基本知识。

2. 手工纸艺制作：a. 第一课时：蝴蝶手工纸艺- 学生观察蝴蝶的形态和颜色，并用铅笔在彩纸上轻轻勾勒出蝴蝶的轮廓。

- 学生利用剪刀将蝴蝶的轮廓剪下来，然后再用剪刀切割出彩纸的花纹和花瓣。

- 将剪好的花纹和花瓣用胶水粘贴到蝴蝶的身体上，最后加上蝴蝶的头部和触角。

b. 第二课时：纸制折扇- 学生学习如何制作纸制折扇，包括将彩纸剪成长条状，然后按照一定的方式折叠和固定。

- 学生可以根据自己的喜好选择不同颜色的彩纸，制作出独特的纸制折扇。

3. 陶艺制作：a. 第三课时：手印陶艺- 学生使用陶土，在课桌上塑造出自己的手掌形状。

- 学生可以在陶土上刻上自己的名字、日期或一些简单的图案，增加个人特色。

- 等待陶土干燥后，学生可以用画笔沾上一些颜料，给手印陶艺上色。

b. 第四课时：陶艺创意作品- 学生学习如何使用陶瓷刀和刻刀，将陶土雕刻成自己喜欢的形状，如动物、植物等。

- 学生可以使用陶瓷刷或刷子来给陶艺上色或上釉，增加作品的光泽和美感。

4. 结束：学生彼此分享自己制作的手工纸艺和陶艺作品，鼓励他们相互欣赏和赞美。

《剪纸》教学设计海燕出版社三年级下册《剪纸》教学设计【教学目标】1.通过欣赏剪纸作品，激发学生学习剪纸的兴趣，热爱我国的传统工艺和生活。

2.结合课本上剪纸的操作，师范并指导学生剪纸操作，熟悉剪纸基本流程，掌握剪纸的基本技能。

3.鼓励学生在学习的过程中，运用美术知识进行创作，学习创新，互相帮助，整体提高自身素质。

【教学重难点】重点: 指导学生剪“囍”。

难点:在剪“囍”时，把对折成条状的红纸，分为七等分；指导学生进行剪纸创作。

【教学用具】教师准备 :剪纸作品、红纸、剪刀、尺子、铅笔、多媒体课件。

学生准备：红纸、课本、剪刀、尺子、铅笔。

【教学设计】一、谜语导入，激趣引题1.谜语导入“一张红纸不算大,剪刀代笔巧画画。

画鱼画猪画人物,贴在窗上叫窗花”，谜底是剪纸。

2.剪纸是中国的民间艺术，表达了劳动人民对美好生活的向往和祝福，这节课我们一起学习剪纸。

（板书课题：剪纸。

）二、讲授新课，探究方法（一）赏剪纸，谈感受1.出示剪纸作品。

2.说出每张窗花表达的祝福。

3.分享观看窗花的感受。

（二）利用折叠法，进行剪纸创作。

活动一：学折法1.折叠的方法有哪些？2.学生动手，教师指导。

3.进行汇报、交流各小组的折叠情况，相机出示六种常见的折法。

4.进一步引导出结论:剪纸时，要根据表现图形的特征，选择合适的折法进行折叠。

活动二：剪苹果1.出示苹果的作品，引导学生观察苹果，导出折法，知道剪苹果的第一步是“看”，相机板书：看。

2.指导学生将正方形红纸对折，相机板书：折。

3.引导画出一半苹果的轮廓，相机板书：画。

4.师范准确而流畅的剪下苹果，打开，相机板书：剪。

5.点评学生的剪纸作品，小结剪纸的四个步骤：看、到、画、剪。

活动三：剪“囍”1.引导学生，对照剪纸四个步骤试着剪出“囍”。

（1）看：观看“囍”。

（2）折：将纸连续对折两次成条状。

（3）画：将纸的长边分为七等分。

（4）剪：按图样剪去阴影部分，展开铺平。

2.学生分组动手，教师指导。

《我有一只巧巧手——泥土的生命》小学综合实践活动教学设计由于“综合实践活动课”是新一轮课程改革诞生的全新的课程形态，所以我在设计本课时，本着综合实践活动课的特点，设计了这堂充分体现创造技能的综合实践活动课，将综合实践课的真实性、实践性、开放性、自主性融入整堂课的设计中，抓住机会，激发学生动手创造的兴趣。

本节课我分为两个课时完成，第一课时为准备阶段，给学生布置任务，搜集资料，让学生在准备中培养自主性和实践性。

第二课时为学生展示阶段。

学生分组介绍自己小组搜集到的材料。

然后动手进行小制作，分享劳动成果并谈感受。

三活动目标1.通过搜集资料，培养学生自主学习能力。

2.利用橡皮泥进行综合构思、合理拼配，组成创意组合作品。

3.通过活动加深与别人合作的意识，培养学生的创新意识和想象能力。

4.通过捏橡皮泥，培养学生动手动脑的能力。

5.通过小组分享劳动成果，畅谈感受创造的喜悦。

四教学重点：了解陶艺的文化。

教学难点：合作创造作品。

五活动准备：将全班同学分为4组，每组6人，选出组长，由组长合理分配任务，课下搜集相关材料。

同时准备工具和材料：如橡皮泥、工具、纸张、彩笔、桌布等。

六教法、学法我通过启发引导、操作演示的方法引导学生采用小组合作、自主探究、交流总结的方式进行学习，给予学生充分发挥的空间和时间，大胆放手，使自己真正成为学生的帮助者、引导者和促进者。

七教学过程根据以上的教法和学法，我将教学过程分为确定课题，准备方案，实践体验，成果展示四个阶段。

第一阶段：创设情境，决定课题。

引导学生对陶艺的兴趣，提出问题，整理确定四个研究小组，分别是历史组，本土组，技术组，和故事组。

第二阶段：各个小组共同商讨，确定本小组的研究范围和探究方法。

布置任务，学生利用周末搜集资料。

制作图片。

第三阶段：实践体验。

1.口号热身：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

让学感受到实践重要性。

2.英文导入单词China的来历。

中国是古瓷器之都，china是瓷器的意思。

《套色剪纸》教案[教学目标]1.知识与技能：通过学习本课，使学生了解套色剪纸的艺术特点，掌握套色剪纸的制作方法。

2.过程与方法：初步掌握套色剪纸的制作方法，并运用画、剪、刻、套等方法制作套色剪纸，享受独自创作以及自己动手做的乐趣。

3、情感态度与价值观：培养学生耐心细致的良好习惯，提高手工制作技能（剪和刻）和观察能力。

通过学习套色剪纸，感受套色剪纸的美，唤起学生对民间剪纸艺术的热爱，丰富学生的想象力、创造力、表现力以及审美能力，让学生热爱中国传统文化，传承传统文化。

[教学重点]认识套色剪纸，掌握套色剪纸的制作方法。

[教学难点]整体作品互相连接不散，图案设计富有情趣，色彩搭配和谐、大胆[教学过程]师生问好。

组织教学。

二、导入新课:1.欣赏屏幕中和教师手中剪纸。

（屏幕展示）2.请学生对教师手中的剪纸分类。

（学生讨论）单色、复色（套色）（目的在于让学生学会分类并自然引入课题）导入课题《套色剪纸》一、新授:1、套色剪纸的概念（屏幕展示）套色剪纸：是彩色剪纸的一种。

在剪刻好的单色剪纸主稿背面镂空处，根据画面需要衬贴不同颜色的彩纸。

套色剪纸又叫多层剪纸。

套色剪纸——表现形式是以线条为主的阳刻，主稿通常用黑色。

2、套色剪纸的种类整体套色：严谨精致。

以阳刻剪纸为主稿，多用黑纸和金纸，即凡空处皆套色，套得花团锦簇，不留余地。

局部套色：简洁随意。

颜色少而精，即画龙点睛，留有足够的空间地带。

3、表现形式（1）阳刻（2）阴刻（3）阴阳结合（4）剪影4、剪纸的基本纹样剪纸的装饰纹样是许多民间剪纸艺人在长期的剪纸实践中总结出来的用于表现特定事物，美化事物块面的装饰纹样。

常用的剪纸装饰纹样有小圆孔、锯齿纹、月牙纹、鱼鳞纹、花瓣纹、逗号纹、柳叶纹、水滴纹等。

5、教师示范套色剪纸的制作步骤：（屏幕展示）1）.先剪好底稿2）.局部逐步套色3）.完成套色6、作品欣赏（屏幕展示）提示学生注意观察作品中的巧妙连接之处。

二、学生作业作业要求：以小组合作的形式创作一幅套色剪纸；用色大胆，和谐。

以下内容、形式均只供参考，参评者可自行设计。

教学过程既可以采用表格式描述，也可以采取叙事的方式。

如教学设计已经过实施，则应尽量采用写实的方式将教学过程的真实情景以及某些值得注意和思考的现象和事件描述清楚；如教学设计尚未经过实施，则应着重将教学中的关键环节以及教学过程中可能出现的问题及处理办法描述清楚。

表格中所列项目及格式仅供参考，应根据实际教学情况进行调整。

观。

分享交流巩固技法展示作品：说出作品名称及表达意图展示作品体验成功实物展示5拓展提高研学技法课后制作更加精美的作品装饰我们的生活。

欣赏小女孩演示，蝴蝶衍纸等。

欣赏图片开拓学生眼界，激发学生学习兴趣播放衍纸作品图片2学习效果评价设计评价方式1、通过分析、比较作品的情况来评价学生是否掌握了本课的知识点，真正了解衍纸工艺的艺术特色。

2、通过小组合作学习体验紧卷创作的基本方法，进行有目的的选材、造型、制作活动。

3、在制作练习中构思巧妙，设计新颖、别致，发挥学生的想象力。

4、通过艺术实践的效果反映出学生对本课学习的总体情况。

评价量规本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数) 总结本节课有以下几个特点；1，根据教材的内容和特点，选择了师生互动，以教师的“引”为主导，学生为主体，让学生在互动交流中去观察，然后通过观察的结果归纳规律，从而理解成正比例的量这一概念。

2，在引导学生学习紧卷时候，采用了小比赛、视频分解开来理解。

首先，让学生弄清什么是紧卷，其次，进一步引导学生卷紧卷的方法。

最后，用小比赛考验学习到的成果。

在设计教学过程是要把学生放在首位，考虑学生已经会什么，他们现在最需要什么，学生通过什么途径来解决问题，是独立思考还是合作交流，学生在这次教学活动中能得到什么等。

通过小比赛的练习，一方面训练了学生的思维，另一方面也是锻炼学生动手实际操作的能力。

我有一双小巧手—手工纸艺、陶艺（教学设计）全国通用四年级上册综合实践活动一、教学目标1. 让学生了解手工纸艺和陶艺的基本知识，掌握简单的制作技巧。

2. 培养学生的动手能力、观察能力和创新能力。

3. 增加学生对传统文化的认识，激发学生对美术和手工艺的热爱。

4. 培养学生合作、分享和交流的能力。

二、教学内容1. 手工纸艺：剪纸、折纸、纸雕等。

2. 陶艺：陶土的基本知识、陶艺工具的使用、陶艺作品的制作。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握手工纸艺和陶艺的基本技巧，完成简单的作品制作。

2. 教学难点：如何引导学生发挥创意，制作出有个性的作品。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、陶艺工具、陶土、纸张等。

2. 学具：剪刀、胶水、彩笔、陶艺工具、陶土、纸张等。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示手工纸艺和陶艺的图片，引导学生了解这两种艺术形式，激发学生的兴趣。

2. 讲解：讲解手工纸艺和陶艺的基本知识，让学生了解制作过程和技巧。

3. 示范：教师现场示范手工纸艺和陶艺的制作过程，让学生更直观地了解制作方法。

4. 实践：学生分组进行手工纸艺和陶艺的制作，教师巡回指导。

5. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予点评和建议。

六、板书设计1. 板书我有一双小巧手—手工纸艺、陶艺2. 板书内容：（1）手工纸艺：剪纸、折纸、纸雕（2）陶艺：陶土的基本知识、陶艺工具的使用、陶艺作品的制作（3）制作技巧：折叠、剪切、拼接、揉捏、造型七、作业设计1. 手工纸艺：制作一幅剪纸或折纸作品。

2. 陶艺：制作一个简单的陶艺作品。

八、课后反思1. 教师要关注学生在制作过程中的表现，及时给予指导和鼓励。

2. 在教学过程中，要注意引导学生发挥创意，制作出有个性的作品。

3. 加强课堂纪律管理，确保学生安全使用工具。

4. 增加课堂互动，让学生充分展示自己的才华。

本节课通过手工纸艺和陶艺的教学，让学生了解和掌握了这两种艺术形式的基本知识和制作技巧，培养了学生的动手能力、观察能力和创新能力。

以下内容、形式均只供参考，参评者可自行设计。

教学过程既可以采用表格式描述，也可以采取叙事的方式。

如教学设计已经过实施，则应尽量采用写实的方式将教学过程的真实情景以及某些值得注意和思考的现象和事件描述清楚；如教学设计尚未经过实施，则应着重将教学中的关键环节以及教学过程中可能出现的问题及处理办法描述清楚。

表格中所列项目及格式仅供参考，应根据实际教学情况进行调整。

观。

分享交流巩固技法展示作品：说出作品名称及表达意图展示作品体验成功实物展示5拓展提高研学技法课后制作更加精美的作品装饰我们的生活。

欣赏小女孩演示，蝴蝶衍纸等。

欣赏图片开拓学生眼界，激发学生学习兴趣播放衍纸作品图片2学习效果评价设计评价方式1、通过分析、比较作品的情况来评价学生是否掌握了本课的知识点，真正了解衍纸工艺的艺术特色。

2、通过小组合作学习体验紧卷创作的基本方法，进行有目的的选材、造型、制作活动。

3、在制作练习中构思巧妙，设计新颖、别致，发挥学生的想象力。

4、通过艺术实践的效果反映出学生对本课学习的总体情况。

评价量规本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数) 总结本节课有以下几个特点；1，根据教材的内容和特点，选择了师生互动，以教师的“引”为主导，学生为主体，让学生在互动交流中去观察，然后通过观察的结果归纳规律，从而理解成正比例的量这一概念。

2，在引导学生学习紧卷时候，采用了小比赛、视频分解开来理解。

首先，让学生弄清什么是紧卷，其次，进一步引导学生卷紧卷的方法。

最后，用小比赛考验学习到的成果。

在设计教学过程是要把学生放在首位，考虑学生已经会什么，他们现在最需要什么，学生通过什么途径来解决问题，是独立思考还是合作交流，学生在这次教学活动中能得到什么等。

通过小比赛的练习，一方面训练了学生的思维，另一方面也是锻炼学生动手实际操作的能力。

二年级技术《小猴爬绳》教学设计教学目标：1.在制作玩具中，学习绳子打结的方法。

2.在交流中，发现利用身边的材料也能制作出好玩的玩具，激发创造的欲望。

3.通过玩游戏和交流，能思考影响小猴爬绳速度的因素，养成动手动脑的习惯。

教学重点和难点：本课的重点是通过使用简单工具和巧妙利用身边的材料，制作出好玩的玩具，激发创造的欲望。

本课的难点上学习绳子打结点方法，思考影响小猴爬绳速度的因素。

课前准备：小猴图样、晾衣夹、细绳、双面胶，挂钩。

教学过程：活动一:导入师：孩子们，你们喜欢玩具么？玩具都是从哪里来的呢？生：回答问题师：通过刚才你们的回答，老师总结出这些玩具都是家人，亲戚花钱买来的。

你们想不想自己动手，做一个既省钱，又环保，更是自己亲手制作的玩具呀！生：想2.揭示课题：同学们，做玩具之前，老师领你们认识一个新朋友。

（课件出示小猴子的图片）它是谁呢？生：小猴子。

师：你们见过小猴子么？你们印象中的小猴子有哪些特征呢？生：小猴子喜欢吃香蕉，小猴子很可爱，小猴子很顽皮，小猴子会爬树…….师：同学们对小猴子还真了解，可见大家对可爱的小猴子都很喜欢，那我们如果遇到小猴子该怎么做？应该伤害它么？（渗透德育教育）生：我们要保护它，不能伤害它。

师：你们说得对极了，我们遇到小猴子要保护它，不要伤害它。

不单单是小猴子，我们应该保护每个可爱的小动物，与它们和平相处。

（渗透德育教育，爱护动物，与它们和平相处）-师：淘气的小猴子非常喜欢爬树，你们知道么，小猴子不仅喜欢爬树，还喜欢爬绳呢，今天我们就一起来做一个小猴爬绳的玩具。

（板书课题：小猴爬绳）活动二:制作“小猴爬绳”玩具1.猜准备材料师：今天老师带领大家动手来制作一个玩具，大家想不想做呀？生：想师：这个玩具就叫小猴爬绳，同学们想一想小猴爬绳这个玩具都需要哪些准备材料呢？生：小猴图样，绳子师：同学们说的很对，制作小猴爬绳这个玩具，我们首先需要画一个小猴，然后用剪刀剪下来。

那使用剪刀的过程中有哪些注意事项呢？生：不能用剪刀剪到自己，不能用剪刀对着别人，不能用剪刀剪到别人……师：同学们说的很对，使用剪刀时我们要注意安全，既不能用剪刀剪到自己，也不能用剪刀伤到别人。