谈政治课教学中学生创新意识的培养

积 极性 与 主动 性 ，这 是创 新 思 维 和创 新 能 情 无 比激动 ， 对做 其它 事情 也充 满 了信心 ，
的想象 ，明天 ，就可能被 创造成现实 。为此 ，
力 培 养 的前 提 条 件 。学 生 只有 对 学 习活 动 相 反 ，就会 垂 头 丧 气 ，甚 至丧 失 克 服 困难 要鼓励 学生运用 自己已有 的知识 大胆推测 、 持 主 动态 度 ，才会 使 自己 的思 维 活 动处 于 的勇 气 ，成 人 如 此 ，作 为 青 年学 生 更 易 如 预测事物发展 的结果 。 积 极 活跃 的状 态 ，思 维 也 才具 有 创 造性 ， 此 。他们 的心 理 、情 绪 波 动更 易受 外 界 的
法。
一
己 的独 到见 解 ，才 有 可 能 培 养创 新 精 神 。
、
学生对未来 的想象 已变成 了现实 。我 们的学
激发 学生学习兴趣
（ ３ ） 激 励机 制 ，培养 创 新思 维 和创新 能 力 的 生处于青 春时期 ，他们 有着 丰富 的想 象力 ，
培 养 强 烈 的求 知 欲 ，调 动学 生 学 习 的 动 力 。 当我 们 成 功地 完 成 某 一件 事 时 ，心 所 以要 帮助学生珍 惜保护好 这一资 源 ，今天
学 中，町以训练学生从不同ห้องสมุดไป่ตู้度找到解决 问题
地 方发 现 问题 ，或 在 被 别人 熟 知 、极 为 平 要 给予 正确 引导 。
常 的 现象 中发 现新 的问 题 。而 学生 学 习兴
的多个答案。独特性——能使思维产生新 的成
二、培养质 疑 问难 、批判精神 是培养 学 分 ，对问题提 出独特 的见解。长期 以来 ，传统
三、培 养学生的发散性思维 在创造思维活动中，发散式思维和聚合式 积 极 的创 造性 思 维 ，往 往 又 是在 情 感 上燃 影 响 ，为 此 ，教 师 在评 价 学 生 时 ，应 多 采

初中政治教学中学生创新意识的培养策略初中政治教学是培养学生社会责任感和创新意识的重要环节。

政治课不仅是传授知识，更重要的是培养学生的创新精神和思维能力。

如何在初中政治教学中培养学生的创新意识成为了一项重要的任务。

本文将探讨一些针对初中政治教学中培养学生创新意识的策略。

一、激发学生的兴趣要培养学生的创新意识，就需要激发他们的学习兴趣。

政治课程内容通常比较抽象，学生对政治可能缺乏兴趣。

教师需要设计一些生动、有趣的教学内容，通过丰富多彩的教学方式，吸引学生的注意力。

可以利用多媒体、案例分析、游戏化教学等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习政治知识，激发他们的求知欲和创新思维。

二、强化实践体验要培养学生的创新意识，就需要引导他们进行实践体验。

政治教学不应该仅仅停留在黑板上的讲解，更应该引导学生走出教室，亲身参与社会实践活动。

可以组织学生参观政府机构、新闻媒体、社会组织等，让学生亲身感受政治在现实生活中的应用，从而激发他们的创新意识。

学生在实践中可以发现问题、提出解决方案，培养他们的实际动手能力和创新思维。

三、开展课外活动除了课堂教学，学校还可以积极开展一些与政治相关的课外活动，如模拟联合国会议、政治辩论赛、政治知识竞赛等，让学生在实际操作中学习和提高政治知识，培养他们的表达能力和创新意识。

这些课外活动可以让学生在实践中学习政治知识，锻炼团队合作能力和创新思维。

四、提倡思辨和批判精神培养学生的创新意识，需要提倡思辨和批判精神。

政治是一个复杂而多变的领域，学生在学习过程中应该养成自己思考、独立分析的能力。

教师可以通过引导学生对政治事件进行分析和讨论，鼓励他们提出自己的见解和观点，培养他们的独立思考和批判精神。

学生在分析问题中可以激发出创新的火花，形成自己独特的观点和见解。

五、引导学生开展研究性学习政治是一个需要深入研究的学科，要培养学生的创新意识，需要引导他们进行研究性学习。

教师可以通过布置课题、开展课题讨论、指导学生撰写研究性报告等方式，引导学生深入了解政治知识，培养他们的研究能力和创新思维。

思想政治“活动课”教学中如何培养学生的创新意识“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。

”创新不只是一种思想意识，更是一种认识水平，不只是一种方法，更是一种能力。

所谓创新，一定是充满个性色彩的，对所看到的事物有自己独特的想法，而这种想法是非常规推理的，有跳跃性的，有灵气的，乃至有灵感的。

青年学生是国家未来的建设者和接班人，是振兴中华民族的希望，及早培养他们的创新能力，是教育工作者肩负的重任，思想政治课教师更应首当其冲，肩负起这个重任，为我国的社会主义现代化建设作出更大的贡献。

思想政治课作为学校进行德育教育的主渠道，也必须把创新作为目标，把培养创新型人才作为主旨。

在思想政治“活动课”教学中应如何培养学生的创新意识、提高创新能力呢？作为一名中学思想政治教师，就此问题做了一些浅显的探讨。

一、对活动课教学中培养学生创新能力的思考思想政治活动课，是根据新修订的《课程标准》提出的新的要求，是能力要求的最高层次。

它以活动来代替过去的运用，说明对学生的要求有进一步的提高，要求学生把学到的有关知识，通过自己的有关实践，去加深理解，并运用到新情况、新问题、新事物之中，以达到使学生有所发现、有所创新的目的。

因此创设良好教学情境激励学生创新意识，教师首先自己应刻意求新，不因循旧习，勇于抛弃说教和陈规，努力形成有利于培养具有创造性人才的独特的教学风格。

其次，教师要对政治教材内容进行创造性的发现和创造性的发挥，要创设创新教育氛围，为学生提供主动学习、积极参与的空间，充分发挥学生主观能动作用。

再次，教学过程是师生共同活动的过程，政治课教学中要把看书权、思考权、讨论权还给学生，提倡在看、思、说中质疑和提高。

要呵护学生每一个具有新意的冲动和念头，珍惜他们每一个带有创意的言行。

重视学生的创新思维就是要开拓培养学生的发散思维，让学生运用掌握的知识，采用严谨的学习态度去解决问题，分析问题。

教材是教师与学生联系的桥梁，教材中的活动课设计是时代精神与创新精神的集中体现，新《课程标准》较大幅度地增加了实践活动的内容，从七年级至九年级设置的活动有让学生动手查找报刊、图书等方面资料的；有让学生对有关问题进行讨论的；有让学生进行调查、访谈活动的；有让学生对典型事例进行归纳和分析的；有让学生发表意见和感想的；有让学生对某些问题进行综合探讨或提出合理化建议的等等。

浅谈初中政治课教学中如何培养学生的创新意识【摘要】创新已成为这个时代的主题，诚然，教育亦应如此，教育在培养创新人才方面，肩负着特殊的使命。

在新一轮课程改革中，国家进一步强调学校的德育工作，这对思想品德教育教学既是机遇又是挑战。

面对挑战，教师必须树立教育教学新观念、改进教学方法和评价方式，最重要的就是去培养学生的创新精神。

【关键词】创新；政治教育；课堂创新教育归根到底是要解决人的培养和发展这一根本问题，因而，马克思主义关于人的全面发展学说对学校创新教育的研究与实践具有深远的指导意义，它不仅是创新教育理论最重要的哲学基础，也是创新教育实践的方法论。

一、树立尊重、信任的观念首先，教师要尊重学生。

学生因受到教师的尊重而乐意同其进行情感交流，并接受教师的教育。

如在学生回答问题时，教师要及时鼓励，要尽量引导学生说出自己的想法和心理话。

其次教师要信任学生，他可以增强学生的信心，鼓励学生克服困难，积极上进，教师要淡化过去思想品德课说教者的身份，改变过去居高临下的态度，以朋友的身份出现，缩短与学生的心理距离，不要把自己的要求强加于学生，努力改变学生知识存储器的角色，鼓励学生大胆表达自己的意见与看法，相信学生有自己的见解。

二、发挥学生的主体作用，让学生在讨论中学当代教育强调学生的主体作用，提高他们在教学过程中的参与度。

因此，教师要鼓励学生大胆表达自己的见解，善于从学生的角度去理解和引导，激发他们的主体精神和创新欲望。

创新不能只从结果上看，实际上，青少年学生创新精神的可贵不仅在于结果“新”，更在于“创”——获得“新”的过程。

创新精神本质上是一种独立探究精神，关键在于使学生在创新的过程中学会独立思考、独立判断（而不是盲从、迷信）、独立探究和独立发现（而不是跟着他人的脚印走）。

青少年学生知识和阅历都非常有限，教师要力求让学生树立独立探究的热情，养成独立思考的习惯。

（一）发挥学生间的互补作用教师要根据教材内容选择适当的教学形式，充分发挥学生之间的互补作用，从而发挥学生在学习中的主体作用。