《研究方法与论文写作》课程学习心得

《数学教育研究方法与论文写作》读后感近日，有幸读了曹一鸣教授的《数学教育研究方法与论文写作》一书，感触颇多。

《数学教育研究方法与论文写作》指出：数学教育是数学的教育，数学教师需要有良好的数学素养。

20世纪后半叶及21世纪初科学技术的迅猛发展，对大、中、小学数学教育提出了越来越高的要求，数学课程改革需要持续应对时代的挑战。

将一些现代数学的内容以及思想方法（譬如，微积分、向量、算法、编码、统计、群等）进中学数学课程，已是大势所趋。

相比以往，正在实施中的数学新课程，内容变化较大，很多项选择修课的内容甚至连教师都没有学过。

现在的课程内容涉及的知识面广，难以全面掌握、深刻理解，使得广大的中学数学教师正面临着前所未有的危机与挑战。

学生在已有数学知识和经验的基础上，建立知识的恰当心理表征，逐步形成丰富的、融会贯通的知识网络的思维过程。

”文中还说到：“数学理解的功能：数学理解有利于记忆；数学理解能够促动正迁移；数学理解影响学生的信念。

”这对我的教学也是一个理论的指导。

我们在自己的教学上可能不太舍得把时间放给学生去理解，而是让学生做一些低层次、高密度的训练，这绝对会防碍学生的数学认知理解的。

引用文中的一句话：“理解式的学习要比机械式的死记硬背花更大的功夫，费更多的精力。

理解式的学习虽然要花更多的时间但是它的效果要比机械式的学习高出两倍。

”我以后会时刻牢记这句话，我想会对学生的发展起很大作用的。

也就是说学生数学活动经验的获得应该作为数学课堂教学目标予以落实。

因而数学活动经验是实现各个目标联系的纽带，贯穿于整个目标中，数学活动经验的获得是实现各个目标的重要途径。

课堂是学校教育教学的主要阵地，也是培养学生学习数学兴趣的最重要场所。

上活课堂，活跃学生的思维，调动学习的积极性，创设一个人群激奋的良好数学课堂气氛，协助学生积累学习数学的成功经验，是培养学生的学习数学最重要的任务。

改进教学活动，使教学过程充满情趣和活动。

老师上课真情投入，学生也积极到课堂中，这样的课堂效果是非常明显。

研究方法与论文写作课程学习心得作为一名研究生，我认为研究方法与论文写作课程是非常重要的学习内容。

在课程的学习过程中，我了解到了在学术研究中必不可少的一些技能和方法，并且掌握了一些撰写学术论文的技巧。

在此，我想简要分享一下我的学习心得。

首先，在学习研究方法与论文写作课程时，我认为需要特别注意的是理解开题报告的重要性。

开题报告的撰写过程，不仅可以帮助我们更好地认识、理解研究的主题，还可以为下一步的研究工作提供指导，为完成论文奠定基础。

其次，我在学习研究方法与论文写作课程时，认识到了数据分析的重要性。

现代学术研究的发展离不开各种数据的支持，因此我们需要具备一定的数据处理和统计分析能力。

在课程的学习过程中，我学习了 SPSS、MATLAB 等统计分析软件的使用，这些技能在今后的学术研究中将发挥重要作用。

最后，我认为写作技巧也是学习研究方法与论文写作课程的重要内容之一。

在学术写作中，我们需要用准确、简练的语言表达出自己的思想。

在学习过程中，老师教我们了一些写作技巧，如正确使用英文语法、注意词语搭配等，这些都能够让我们在写作时更加得心应手。

总之，学习研究方法与论文写作课程是一项非常重要的任务。

通过课程的学习，我深刻认识到了在学术研究中必不可少的一些技能和方法，并且掌握了一些撰写学术论文的技巧。

相信这些技能和知识，将会对我未来的学习和研究产生深远的影响。

在学习研究方法与论文写作课程中，还有几个方面是值得我深入思考和探索的。

第一，文献综述是学术研究过程中必不可少的一部分。

在学术研究中，文献综述可以帮助我们了解研究领域的前沿进展，确立研究方向与问题，提高研究的可信度。

在研究方法与论文写作课程中，老师教我们如何进行文献综述，如何找到对应领域的核心文献，如何在综述中正确使用文献。

通过学习，我意识到，在进行文献综述时，需要认真阅读文献，分析归纳文献中的观点，确保自己的研究问题能够被科学地解释和回答。

第二，选题是论文写作的关键。

论文写作课程的心得体会范文（精选4篇）论文写作课程的心得体会范文（精选4篇）当我们经过反思，有了新的启发时，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。

到底应如何写心得体会呢？以下是WTT 整理的论文写作课程的心得体会范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

论文写作课程的心得体会1处于大三下半学期的我们，很快就要进行毕业论文的写作，这不仅是大学毕业的必经环节，也是我们自主研究的一次宝贵经验。

这段时间是本学院大四学生的论文修改和答辩时间，我也曾帮大四的师姐递交她们的论文，发现除了论文本身的论点论据之外，标点符号，格式要求和论文格式都有着较高的要求。

曾经见过有的师兄师姐的论文呗老师用红笔圈出几十处的标点符号错误，也见过整篇的论文立意不合要求，却很少见到完全没有错误的。

论文写作中出现的各种问题为毕业生和他们的论文指导老师添加了许多麻烦。

所以，早日给应届毕业生教授论文写作的要点是非常必要的。

在本学期的论文写作与研究方法课程中，我学习到了关于论文写作的基本要素和方法，如论文封面的排版格式，大标题，小标题的字体要求，提取文章大意编写摘要，正文的字体要求，标点符号的主意事项，参考文献的格式要求，如何制作目录，怎样分层文章，还有参考文献的排列格式等等。

在课堂上，老师介绍了一些历届的优秀毕业论文，为我们展示这些优秀文章中值得我们学习的优点；还和我们分享了老师自己的课题论文，研究报告等等，可谓受益良多。

在学习了论文写作与研究方法这门课程后，我更见深切地体会到，写一篇优秀的论文并不容易，而写好自己的毕业论文则需要我们花费更多的时间，精力，做好完善的准备工作。

虽然网络上有许多的可供查阅的资料，我们在充分利用网络的同时必须学会如何查找、筛选，更重要的是不可以生搬硬套，只纯粹的复制粘贴是论文写作的大忌；我们必须理解并自己从大量的信息中提取出有用的，精确的信息，否则，这篇论文就只是纯粹信息堆砌出来的模型而已。

数学教育研究方法与论文写作心得体会小编语：简略写出自己阅读过的书籍或文章的内容，然后写出自己的意见或感想。

明确的说，就是应用自己的话语，把读过的东西，浓缩成简略的文字，然后加以评论，重点的是(着重)提出自己的看法或意见。

以下是关于数学教育研究方法与论文写作心得体会，供大家参考!数学教育研究方法与论文写作心得体会(范文一)最近几天，我认真学习了《小学数学课题研究与论文写作》一书，感觉收获很大。

深感作为一名教师，要有终生学习的态度，才能不断提升自我。

通过学习，使我更清楚地认识到，教育科研是教育事业的需要，是提高自身素质的需要。

知道了教师如何做课题研究，如何撰写论文。

体会如下：一、了解《小学数学课题研究与论文写作》的特点1.针对性。

不少小学数学教师在教学科研上存在一定的疑惑和需要。

不知如何开展课题研究，缺乏一定的写作基础，担心课题研究出不了成果。

《小学数学课题研究与论文写作》从小学数学教师应开展怎样的研究，如何开展研究，研究成果的形成等方面，给小学数学教师开展研究提供参考和借鉴。

2.应用性。

根据小学数学教师开展研究的需要，结合我们开展课题研究和论文写作的体会，选择小学数学教育中具有代表性的素材，采撷不同层次水平的研究案例，并注重典型案例的分析。

启示一线教师研究要从自己身边的事做起，从解决教学实践中的问题入手，研究数学教学中的现象与规律。

3.可操作性。

《小学数学课题研究与论文写作》各章节重点阐述“如何开展研究”，“如何形成研究成果”，在保证研究结果的科学性的前提下，侧重于研究方法的可行性，研究过程的规范性。

二、如何做课题研究在教育发展和课程改革的浪潮中，人们在关注教学质量的同时也更重视教师的教学水平和开展教育科研的能力，对教师提出不仅是教育者而且是研究者的要求。

广大小学数学教师教学研究的热情空前高涨，撰写教学研究论文的欲望异常强烈。

感受到小学数学教师有着丰富的教学经验，但科研上存在“畏难”与“困惑”。

《小学数学课题研究与论文写作》，为我们从事小学数学教育的教师开展研究提供指导和参考。

论文写作课程的心得体会处于大三下半学期的我们，很快就要进行毕业论文的写作，这不仅是大学毕业的必经环节，也是我们自主研究的一次宝贵经验。

这段时间是本学院大四学生的论文修改和答辩时间，我也曾帮大四的师姐递交她们的论文，发现除了论文本身的论点论据之外，标点符号，格式要求和论文格式都有着较高的要求。

曾经见过有的师兄师姐的论文呗老师用红笔圈出几十处的标点符号错误，也见过整篇的论文立意不合要求，却很少见到完全没有错误的。

论文写作中出现的各种问题为毕业生和他们的论文指导老师添加了许多麻烦。

所以，早日给应届毕业生教授论文写作的要点是非常必要的。

在本学期的论文写作与研究方法课程中，我学习到了关于论文写作的基本要素和方法，如论文封面的排版格式，大标题，小标题的字体要求，提取文章大意编写摘要，正文的字体要求，标点符号的主意事项，参考文献的格式要求，如何制作目录，怎样分层文章，还有参考文献的排列格式等等。

在课堂上，老师介绍了一些历届的优秀毕业论文，为我们展示这些优秀文章中值得我们学习的优点;还和我们分享了老师自己的课题论文，研究报告等等，可谓受益良多。

在学习了论文写作与研究方法这门课程后，我更见深切地体会到，写一篇优秀的论文并不容易，而写好自己的毕业论文则需要我们花费更多的时间，精力，做好完善的准备工作。

虽然网络上有许多的可供查阅的资料，我们在充分利用网络的同时必须学会如何查找、筛选，更重要的是不可以生搬硬套，只纯粹的复制粘贴是论文写作的大忌;我们必须理解并自己从大量的信息中提取出有用的，精确的信息，否则，这篇论文就只是纯粹信息堆砌出来的模型而已。

在论文答辩的时候，也会出现问题，使论文分数降低甚至答辩无法顺利通过。

我认为，网络虽是一个资源库，但有些内容却缺乏可推敲性，始终有一定的缺点。

最大型，最真实，种类最齐全的资料始终聚集在图书馆里面。

虽然图书馆的藏书繁多，各种种类都有，出版时间也参差不齐，查找筛选自己所需要资料的确需要较长的时间。

读《数学教育研究方法与论文写作》有感河南师范大学附小杨海慧王光明教授是国内知名的数学教育专家，在数学教育领域建树颇丰。

王教授的新作《数学教育研究方法与论文写作》，以多样的视角，丰富的论题，深邃的笔墨，对数学教育研究方法和论文写作进行了理论与实践相结合的探索，是规范数学教育研究，指导数学教育论文写作的一个范本。

本书对数学教育研究方法的分类，没有承袭以往教育研究方法的分类方式，而是将其分为非基于教育实践现场的研究和基于教育实践现场的研究。

非基于教育实践现场的研究方法包括：现象研究，推论、推广研究，专题研究，争鸣研究，综述研究，评论研究；基于教育实践现场的研究方法包括：调查研究，质的研究，实验研究，个案研究等。

这种分类方式，别出心裁，独具匠心，令人有耳目一新之感。

该书的最大特点，是在具体介绍研究方法和论文写作的同时，围绕专题提供了大量“自身”的典型案例，将“研究方法与论文写作”还原为“研究与写作案例”，用典型的“案例”例析具体的“研究方法”，用鲜活的“范文”诠释具体的“写作规范”，以帮助读者领会其中的方法技巧和研究要领，这在同类书籍中是不多见的。

本书面向数学教育研究者的实际需要，详细而又精要地介绍了数学教育研究的各种方法。

既有定性研究的方法，也有定量研究的方法；既有思辨研究的范式，也有实证研究的范式。

各种方法和范式，相得益彰，互相补充，形成了相对全面的方法论体系。

本书的最大亮点是，试图通过丰富的典型案例，让读者掌握各种数学教育研究的具体方法。

行文中没有空洞的说教，没有学究式的铺陈，而是以事例说事、说理，开创了数学教育研究方法的新写法。

书中所选用的每个案例，具有一定的典型性和代表性。

认真研读和细心品味作品，不难发现作者字里行间浸润的思想主张。

在本书论及的十一种研究方法中，有三种研究方法属于元研究的范畴，即综述研究、评论研究和争鸣研究。

不难发现作者对数学教育元研究情有独钟。

本书对各种数学教育研究方法的介绍，并未采用厚此薄彼的态度，而是兼容并蓄，主张各取所需、各尽其用，通过多元化研究以为数学教育带来深刻的见解。

数学研究方法与论文写作（5篇）第一篇：数学研究方法与论文写作数学研究方法与论文写作一、研究方法概要就研究方法而言，主要可归类为两个范式，即科学主义研究范式和人本主义研究范式。

主要的表现形式就是实证主义研究范式和解释主义研究范式，也即我们常说的“定量研究”和“定性研究”。

定量研究主要指注重测量、实验设计、统计分析、精确量化的实证研究（孔德的实证主义，冯特的心理学实验室(1879)，涂尔干的社会调查方法），类似于自然科学的研究方法，崇尚“价值无涉”、客观性、确定性、概括性、普遍性等不受人为的主观因素干扰的“演绎”过程。

因此，定量研究（也称量的、量化研究）是一种对事物可以量化的部分进行测量和分析、以检验研究者自己有关理论假设的方法。

定量研究有一套完备的操作技术，包括抽样方法（如随机抽样、分层抽样、系统抽样、整群抽样）、资料收集方法（如问卷法、实验法）、数据统计方法（如描述性统计、推断性统计）。

这种方法主要用于相关因素的分析，如南师大数学系入学成绩与毕业成绩的关系、学习态度与学习成绩之间的关系、性别与数学学习成绩的关系、认知风格与知识迁移的关系研究等等。

定性研究主张以直觉方法、内省方法和心理体验等手段展开研究，强调主观性、意义性、特例性、“主体间性”、研究者的“在场”参与性等，不推崇抽样、数据统计等量化指标，而是关注“解释性理解”、“自然探究”、归纳分析等（胡塞尔的现象学，狄尔泰、海得格尔-存在主义、加达默尔的阐释学）。

定性研究的这种主观特色，正好体现了研究者的心路历程，从而折射出研究过程和结论的真实性、可信性。

因此，定性研究是以研究者本人为研究工具，在自然情境下凭借自身的参与观察、探究、访谈等手段收集资料，对某个数学问题或某种现象进行整体探索，使用归纳法分析资料并进行意义建构和解释性理解的一种研究活动。

比如，欲了解数学课堂教学中师生的互动情况，就需要研究者深入课堂现场进行观摩、考察，进行定性研究。

定性研究与定量研究的主要区别定量研究定性研究目的证实假设、预测解释性理解，提出新问题内容事实、原因、影响的事物事件、过程、意义、整体探究层面宏观微观问题事先确定在过程中产生手段数字、计算、统计分析语言、图象、描述分析工具量表、统计软件、问卷研究者本人形式问卷、统计表、实验访谈、观察、实物分析抽样方式随机、样本较大、控制无关变量目的性、样本小、个案形式多成文方式抽象、概括、客观描述为主、研究者的个人反省效度固定的检测方法、证实相关关系、证伪、可信性信度可重复不能重复研究关系分离、研究者独立于研究对象密切接触、相互影响、藕动鉴于大学生数学学习的特点，所进行的数学研究活动大多是学生本人或小组为解决学习过程中遇到的问题或专门就感兴趣的问题而进行的探索。

《科研方法与论文写作》学习心得体会杨集乡中学赵胜杰我参加了《科研方法与论文写作》的学习。

通过学习，我感觉收获颇丰，现将学习后的一点感想总结如下：一、通过老师的耐心讲解，我了解到了进行科研方法与论文写作的必要性。

我认识到教育科研不仅仅是教育家的事，更是我们普通教师的事。

教师参加教研可以提高自身的研究能力和教学业务水平。

教师在教研过程中可以提高发现问题和分析问题的能力、收集文献资料和筛选信息整理资料的能力、归纳和概括研究资料的能力等等。

二、通过本次学习，我进一步明确了如何撰写学科论文。

我们在教学工作中经常要撰写教学论文，这是是一项艰巨的脑力劳动过程。

不论是选题立意、组织材料、遣词造句、谋篇构思，还是逻辑推理、层层论证、以理服人，写作过程本身对我们来讲，就是一种严格的逻辑思维训练。

为了把自己头脑中无形的思维活动变成有形的文字表述，我们就需要反复地推敲，通过写作论证的过程，使自己对教育现象和问题的看法，更加全面深入，更加系统化。

撰写学科论文，能促使教师总结教学经验，探索科学的教学规律，寻找最佳的教学方法，从而提高自己的教学能力和教学质量。

本次学习教会了我如何创作有价值的学科论文：1.对教学进行深入研究和思考，并在研究和思考中有所感悟；2.掌握论文写作的要求和方法。

教学实践是一座丰富的宝藏，经常反思自己和别人的教育、教学实践，把感性认识上升到理性认识，这是获取写作资料的有效途径。

要通过反思教学实践去收集写作资料，首先，要勤于学习。

平时要注意学习现代教育理论，了解教育、心理研究的发展动态，以便把握先进的教育思想。

其次，要勇于实践和探索。

理论知识只有运用于实践才具有价值。

热爱教育事业的教师往往是善于把学习到的教育理论运用于实践，在实践中进一步检验理论的正确性，从而丰富和发展理论。

再次，要敏于思考。

孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。

”又说：“吾日三省吾身。

”都表明思考对于学习、对于实践的重要性。

学习不思考，不能把握理论的实质；实践不思考，不会有新的发现。

研究方法与论文写作技巧学习心得在学术领域中，研究方法和论文写作是至关重要的一部分。

一方面，研究方法帮助我们获取和分析数据，从而得出有价值的结论。

另一方面，论文写作是将我们的研究结果有效地传达给读者的关键步骤。

因此，学习研究方法和论文写作技巧非常重要。

首先，学习研究方法是理解如何收集和分析数据。

了解不同类型的研究方法，包括实证研究、质性研究、混合研究等等，对于研究者有非常大的帮助。

此外，学习研究方法还需要了解不同的数据收集和分析工具，例如问卷调查、访谈、文献综述、统计分析等等。

其次，学习论文写作技巧对于准确有效地传达研究结果至关重要。

写作过程需要关注许多细节，包括使用清晰简洁、详实的描述，结合图表和数据进行可视化呈现等等。

此外，还需要考虑文献引用、参考文献格式和排版等方面，以确保文章的完整性和严谨性。

在研究方法和论文写作方面，有几个技巧值得我们注意。

首先，研究过程中需要注意数据的有效性、客观性和可重复性。

数据收集过程中，要保证样本足够大、数据质量可靠，以避免统计分析过程中出现任何偏差。

其次，在论文写作过程中，我们需要划分文章结构，自己对文章开篇和结尾部分有一个清晰的把握，尤其是文章的目的需要很明确地体现出来。

最后，时间和精力管理也是学习研究方法和论文写作的重要因素。

在研究中，我们需要制定合理的时间计划，并根据计划有组织地管理时间来完成各项任务。

在写作过程中，我们也需要分配时间来撰写不同部分、修改和润色文稿，而不是在最后一天匆忙完成。

此外，还要注意每个细节，如排版格式、复查错误等，这些都需要投入精力。

总之，学习研究方法和论文写作技巧非常重要，因为它们能够帮助我们更好地完成研究、传达结论并促进学术交流。

我们需要不断学习和提高这些技能，这不仅是一条贯穿于整个学术生涯的长路，也是一条持久的努力。

除了上述提到的技巧，还有其他一些学术写作技巧和研究方法可以帮助我们更好地完成研究和写作。

一、学术写作技巧1.选择简洁的语言和句子学术写作不是文学写作，我们需要使用精简的语言来传达信息。

研究方法与论文‎写作课程学习心‎得研究方法与‎论文写作课程学‎习心得研究方‎法与论文写作课‎程学习心得处于‎大三下半学期的‎我们，很快就要‎进行毕业论文的‎写作，这不仅是‎大学毕业的必经‎环节，也是我们‎自主研究的一次‎宝贵经验。

这段‎时间是本学院大‎四学生的论文修‎改和答辩时间，‎我也曾帮大四的‎师姐递交她们的‎论文，发现除了‎论文本身的论点‎论据之外，标点‎符号，格式要求‎和论文格式都有‎着较高的要求。

‎曾经见过有的师‎兄师姐的论文呗‎老师用红笔圈出‎几十处的标点符‎号错误，也见过‎整篇的论文立意‎不合要求，却很‎少见到完全没有‎错误的。

论文写‎作中出现的各种‎问题为毕业生和‎他们的论文指导‎老师添加了许多‎麻烦。

所以，早‎日给应届毕业生‎教授论文写作的‎要点是非常必要‎的。

在本学期的‎论文写作与研究‎方法课程中，我‎学习到了关于论‎文写作的基本要‎素和方法，如论‎文封面的排版格‎式，大标题，小‎标题的字体要求‎，提取文章大意‎编写摘要，正文‎的字体要求，标‎点符号的主意事‎项，参考文献的‎格式要求，如何‎制作目录，怎样‎分层文章，还有‎参考文献的排列‎格式等等。

在课‎堂上，老师介绍‎了一些历届的优‎秀毕业论文，为‎我们展示这些优‎秀文章中值得我‎们学习的优点；‎还和我们分享了‎老师自己的课题‎论文，研究报告‎等等，可谓受益‎良多。

在学习了‎论文写作与研究‎方法这门课程后‎，我更见深切地‎体会到，写一篇‎优秀的论文并不‎容易，而写好自‎己的毕业论文则‎需要我们花费更‎多的时间，精力‎，做好完善的准‎备工作。

虽然网‎络上有许多的可‎供查阅的资料，‎我们在充分利用‎网络的同时必须‎学会如何查找、‎筛选，更重要的‎是不可以生搬硬‎套，只纯粹的复‎制粘贴是论文写‎作的大忌；我们‎必须理解并自己‎从大量的信息中‎提取出有用的，‎精确的信息，否‎则，这篇论文就‎只是纯粹信息堆‎砌出来的模型而‎已。

在论文答辩‎的时候，也会出‎现问题，使论文‎分数降低甚至答‎辩无法顺利通过‎。