《包装世界》 第二章 包装与生活

教学设计：五年级上册美术教学设计11包的世界（二）苏少版教学目标：1. 让学生了解和掌握包装设计的基本原则和技巧，培养学生的创新意识和审美能力。

2. 培养学生观察、分析和解决问题的能力，提高学生的手工制作技能和审美素养。

3. 培养学生合作学习的精神，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

教学内容：1. 学习包装设计的基本原则和技巧，了解包装设计在商品中的重要性。

2. 学习观察和分析不同类型的包装，培养学生的问题解决能力。

3. 通过手工制作，提高学生的动手能力和创新意识。

教学重点与难点：重点：掌握包装设计的基本原则和技巧，提高学生的创新意识和审美能力。

难点：如何将所学的包装设计原则应用到实际的手工制作中，提高学生的动手能力和创新意识。

教具与学具准备：教具：电脑、投影仪、幻灯片、教材、范作、画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

学具：学生自带废旧包装盒、剪刀、胶水、彩笔等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过向学生展示各种不同类型的包装，引导学生观察和分析，让学生了解包装设计的重要性。

二、新课（15分钟）1. 教师通过幻灯片展示，向学生讲解包装设计的基本原则和技巧，如：对比、统一、平衡、强调等。

2. 教师通过示范，向学生展示如何将包装设计原则应用到实际的手工制作中。

三、实践（10分钟）1. 教师引导学生利用废旧包装盒，进行创意包装设计。

2. 教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

四、展示与评价（5分钟）2. 教师对学生的作品进行点评，给予肯定和鼓励，并提出改进意见。

板书设计：1. 包装设计原则：对比、统一、平衡、强调等。

2. 包装设计步骤：观察、分析、创新、制作。

作业设计：1. 让学生课后收集不同类型的包装，进行分析和学习。

2. 让学生根据所学的包装设计原则，回家后自行设计一款包装，下节课进行展示。

课后反思：本节课通过让学生观察、分析和实践，让学生了解了包装设计的基本原则和技巧，提高了学生的创新意识和审美能力。

包装世界Packaging World包装工艺结构性包装的概念理解与设计思路白新蕾鲁迅美术学院摘要：结构性包装是以突出结构设计特点的包装设计，设计思路不同于一般的视觉形态设计，以结构为重要的设计要素，从内在和外在两个设计出发点进行思考的包装设计形式。

在结构性包装设计中，结构是形态的内在表现形式，包装物提出特殊的保护与结构需求，结构推导过程是推导最终表现形式的重要过程，是一种方法，也是一个结果。

关键词：结构性；包装设；形态；实践一、结构性包装定义结构性包装就是以突出结构设计特点的包装设计，其包含内在与外在两个设计出发点：一类是以结构支撑需要保护的产品包装，一类是以设计外形的结构为设计要素的包装设计。

结构在牛津词典中的解释是构造法，支撑构造或主要部件，用于建筑物或人和构造整体，结构性包装要求对内容物起到支撑构造的作用，或者用结构直接作为包装形式。

最好的结构性包装来自于自然形态，如石榴、榴莲等的外壳就是最好的结构性包装。

结构性包装设计的形态要通过一定的人工形态与组合方式来表达，结构就是其最好的表达方法。

换言之，结构性包装是通过一定的形态表现出的内在结构形式。

在结构性包装中，结构既是设计的手段，也是设计的结果。

包装设计的视觉表现语言与视觉关系，要根据被保护内容物的功能需求来推导，从结构出发，塑造具有结构形态特征的包装设计。

结构性包装是一类内容物对保护有特殊需求的产品包装，包装物的材质具有易碎性，如自然物的鸡蛋；人工物的灯泡、啤酒、瓷器等。

采用一定的结构形态对内容物进行保护的同时，外在形态也自然生成，这就是结构性包装的基本思路。

二、机能与形态的关系机能与形态是一组相对应的概念，机能在这组概念中有作用和功能的意思，形态则是指在一定条件下的表现形式。

需要强调的是，形态的表现形式与机能的功能作用具有绝对的相关性。

形态不是随机产生的，而是根据机能的条件进行推导的，该形态具有结构形态的特征。

人体有很多为了生存需要而存在的机能，并且形态与机能完全匹配。

1.原始形态包装一般指？B2.现代意义上的包装，出现在？A3.我国近代包装开始的历史时间是？A4.古代商品包装开始的历史时间是？C5.史前陶制包装容器制作的两种方法是？A6.青铜是一种合金，主要是哪几种元素合练？C7.青铜包装容器的盛行年代？B8.青铜器包装容器对于陶制包装容器有什么特点？B9.迄今为止，我国发现最早的漆器是？B10.我国古代漆器其中主要色彩主要是？C11.西汉马王堆墓中出土的最为典型的漆器包装是？C12.我国有史可考的瓷质包装容器出现在？D13.梅瓶作为酒包装容器而流行的时期？B14.景德镇制作瓷业进入了历史高峰时期是？D15.用金银制作的包装容器的特征是？A16.金银被用来制作容器与什么关系最密切？B17.纸质包装在汉代主要包裹什么？18.威廉佩恩特于1892 年发明一种波纹状短裙边的瓶盖，名为？B19.1869 年第一种开发的塑料名字？A20.1809 年法国人阿贝尔发明了？D21.近代的包装生产打破了古代的什么个性化？C22.两次世界大战中，军火工业以及军需品的飞速发展和长途转运的需要，促使世界上第一个什么的制定，从而打开了包装标准化的新纪元？A23.1879 年，美国制造的机制压膜折叠纸盒，实际是一种？D24.现代金属包装技术是以英国人xx 年发明马口铁罐为标志的？B25.我国是一个多民族国家，历史上的匈奴、契丹、女真、蒙古等民族都先后在草原上生活过。

他们过着居无定所的游牧生活，马匹是他们赖以生存的交通工具，为了保护、存储和运输物品，便出现了与他们的游牧生活相适应的C。

26.如“《御笔养正图诗》盒”，以及“‘向用五福’莲座盒”等，都嵌以珐琅、琉璃、松石等珍贵饰物，A的运用，使这些包装更富皇家气派27.第一种人工开发的塑料—— A_出现于1869 年，它由硝化纤维素经植物油和樟脑软化制成，是美国人海厄特在寻找材料替代象牙制造台球的过程中发明的。

1、原始形态包装一般指 B。

让知识带有温度。

包装袋的世界课件设计整理
包装袋的世界课件设计
活动目标：
１、学会观赏、争论、评价，能乐观参加观赏活动，了解包装袋的.特性与用途。

２、能利用各种材料进行设计、装饰，进展动手力量。

活动预备：
各种包装袋、服装袋；废旧包装袋、剪刀、笔、纸、装饰品等制作材料
活动过程：
一、观赏活动
1、老师展现各式各样的包装袋，组织幼儿观赏，请幼儿边观赏边争论：包装袋有什么相同之处与不同之处？
2、幼儿争论后回答：
（1）这些袋袋有什么相同的地方？又有什么不同之处？
（2）你觉得哪个包装袋最美丽？你喜爱哪种款式的袋袋？为什么？（式样多种）
第1页/共2页
千里之行，始于足下。

（3）包装袋有什么用？
3、老师向幼儿介绍包装袋的特性及用途。

二、制作包装袋
1、老师：“包装袋是怎样做出来的？你们想试试吗？你还想自己来设计一只美丽的包装袋吗？”
2、介绍材料：“今日老师为小朋友们预备了废包装袋、剪刀、彩色贴纸、彩笔等很多材料，请小朋友自己选择。

赶快行动吧！”
3、幼儿自选材料进行制作，老师指导幼儿先进行拆开讨论、争论，再进行装饰。

三、包装袋展览
1、请幼儿把完成的作品展现出来，相互进行评价。

2、集体选出最佳作品。

活动结束：
小朋友一起探讨。

【包装袋的世界课件设计】
文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。

第2页/共2页。

现代包装种类很多，因分类角度不同形成多样化的分类方法。

(一)按在流通过程中的作用分类包装可分为销售包装和运输包装。

1.销售包装(sale packaging)又称小包装或商业包装，不仅具有对商品的保护作用，而且更注重包装的促销和增值功能，通过包装装演设计手段来树立商品和企业形象，吸引消费者、提高商品竞争力。

瓶、罐、盒、袋及其组合包装一般属于销售包装。

2.运输包装(transport packaging)又称大包装，应具有很好的保护功能以及方便贮运和装卸功能，其外表面对贮运注意事项应有明显的文字说明或图示，如“防雨”、“易燃”、“不可倒置”等。

瓦楞纸箱、木箱、金属大桶、各种托盘、集装箱等属运输包装。

(二)按包装结构形式分类包装可分为贴体包装、泡罩包装、热收缩包装、可携带包装、托盘包装、组合包装等。

1.贴体包装(appresscd packaging)将产品封合在用塑料片制成的、与产品形状相似的型材和盖材之间的一种包装形式。

2.泡革包装(blister packaging)将产品封合在用透明塑料片材料制成的泡罩与盖材之间的一种包装形式。

3.热收缩包装(shrink packaging)将产品用热收缩薄膜包裹或装袋，通过加热使薄膜收缩而形成产品包装的一种包装形式。

4.可携带包装(portable packaging)在包装容器上制有提手或类似装置，以便于携带的包装形式。

5.托盘包装(salver packaging)将产品或包装件堆码在托盘上，通过扎捆、裹包或猫结等方法固定而形成包装的一种包装形式。

6.组合包装(combined packaging)将同类或不同类商品组合在一起进行适当包装、形成一个搬运或销售单元的包装形式。

此外，还有悬挂式包装、可折叠式包装、喷雾式包装等。

(三)按包装材料和容器分类包装按包装材料和容器分类见表1-1表1-1包装按包装材料和容器分类(四)按被包装产品分类包装可分为食品包装、化工产品包装、有毒物品包装、易碎物品包装、易燃品包装、工艺品包装、家电产品包装、杂品包装等。

走进包装世界教案教案标题：走进包装世界教学目标：1. 了解包装的基本概念和作用；2. 掌握不同类型的包装材料和包装形式；3. 培养学生的观察力和创造力；4. 培养学生的环保意识。

教学重点：1. 包装的定义和作用；2. 不同类型的包装材料和包装形式。

教学难点：1. 培养学生的观察力和创造力；2. 培养学生的环保意识。

教学准备：1. PowerPoint演示文稿；2. 包装材料和包装样品。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 引入包装的概念，让学生思考包装的作用和重要性。

2. 引发学生对包装的兴趣，例如通过展示一些有趣的包装设计或包装艺术品。

Step 2：讲解包装的定义和作用（10分钟）1. 使用PowerPoint演示文稿，介绍包装的定义和作用。

2. 引导学生思考包装的主要功能，如保护产品、便于运输和储存、提升产品形象等。

Step 3：介绍不同类型的包装材料和包装形式（15分钟）1. 分组讨论：将学生分成小组，每组选择一种包装材料或包装形式进行介绍。

2. 小组展示：每个小组展示他们选择的包装材料或包装形式，并讲解其特点和应用领域。

3. 教师补充：根据学生的介绍，教师补充其他常见的包装材料和包装形式。

Step 4：观察和分析包装样品（15分钟）1. 分发包装样品给学生，让他们仔细观察并分析包装的设计特点。

2. 学生讨论：学生们在小组内分享他们对包装样品的观察和分析，包括颜色、形状、材料等方面。

3. 教师引导：教师引导学生思考包装设计与产品特点之间的关系。

Step 5：创造自己的包装设计（20分钟）1. 学生任务：学生们根据自己的创意和观察，设计一个新的包装样品。

2. 小组讨论：学生们在小组内分享自己的设计想法，并互相提供建议和改进意见。

3. 学生展示：每个小组选择一位代表展示他们的包装设计，并解释设计理念和特点。

Step 6：环保包装的意义（10分钟）1. 引导学生思考环保包装的重要性和意义。