文物学1文物学概论27页PPT

1、*充分理解文物的定义、并了解其内涵我国将文化遗产称为文物。

文物一词在我国源远流长，最早见于战国初期成书的《左传》。

但当时主要是指礼乐典章制度的礼器和祭器。

与现今所说的文物虽有联系但基本属于两种不同概念。

民国时期，“古物”一词指古物与考古学历史学古生物学及其他文化有关之一切古物而言。

中华人民共和国成立后，继续使用“文物”一词，其内容非常广泛，并用法律把“文物”一词及其所包含的内容固定下来。

但是对于什么是文物，专家们至今都没有给出一个准确、完整的定义。

中国社科院语言研究所词典编辑室编的《现代汉语词典》中称文物是：历史遗留下来的文化发展史上有价值的东西，如建筑、碑刻、工具、武器、生活器皿和各种艺术品。

2、文物学具有哪些特点研究对象跨越时间最长研究内容非常丰富研究对象以物为基础研究方法多种多样研究既独立又跨学科有其自身的研究目的：如何保管保护文物，使其世代相传通过研究评估文物价值，讲述其发展演变进程，形成专题研究探讨其再宣传教育方面的作用3、文物学研究的主要内容研究文物价值与作用研究文物的分类研究古器物与遗迹研究文物鉴定研究文物的保护及其保护技术研究文物的收藏与管理4、*文物学研究中需要把握的基本理论，为什么强调要以“双唯”为指导基本理论：辩证唯物论和历史唯物主义：任何事物都是矛盾的统一社会发展具有客观规律，不以人的意识为转移，发展以社会内部矛盾相互作用为动力，社会存在决定社会意识，社会经济决定社会生活文化进化论：文化随着生产力的发展不断变化前进定位论、系统论：定位论，用于史前的聚落建筑遗迹的研究、考古之上；系统论，对文物进行整体的、有机结合的研究，综合主体与局部，个局部之间，整体与环境的关系。

对文物所反映的纵向的传承关系起重要作用（爷爷说一般掌握）5、中国古代对文物古迹的保护措施古物保护：自商周以来，历朝大都在宫廷设有古物正式收藏之所，设有专官保藏国家典册、庙堂重器。

私人收藏古物之所因人而异。

古迹保护：对古迹的维修。

《文物学概论》《文物学概论》教学大纲一、课程性质：文物保护系平台课、考古系专业选修课二、教学对象：文化遗产学院本科生三、教学目的：通过讲授文物和文物学的涵义、基本理论、文物学的发展历史以及主要文物门类的时代特征，要求学生掌握文物学的基本理论与方法，了解主要文物门类的典型特征，为进一步从事文物方面的研究工作打下良好的基础。

中国是世界上历史最为悠久的文明古国之一，漫长的历史给我们留下了丰富多彩的文物种类，这些文物集中了我们祖先无与伦比的聪明才智，是中国古代物质文明和精神文明的充分体现，也是灿烂辉煌的中华文明产生、发展和繁荣的最有力的物质见证。

因此，了解、学习这些文物和其中的知识是了解中国古代文明的必经途径之一。

通过对这些文物知识的学习，不但可以让学生了解古代的中国，还会让大家更加热爱今天的中国，从而为建设明天的中国贡献自己的力量。

这也是《文物学概论》这门课长远的教学目的。

四、计划课时：36课时第一章文物与文物学 (10课时)第一节什么是“文物学”一、什么是文物1、“文物”的概念及内涵2、文物的时限3、中国文物的特点二、“文物学”的定名问题1、文物学的定义2、建立文物学的必要性3、文物学的特点三、文物学的研究范围1、研究文物的价值2、研究文物的作用3、研究文物的分类4、研究具体的遗物与遗迹5、研究文物管理6、研究文物收藏四、文物学的研究方法一般社会科学方法：1、调查法2、文献比较法3、类比法现代科学技术法：1、年代测定断代2、文物调查与研究3、成分分析第二节文物学与相关学科的关系一、文物学与历史学1、文物学和历史学（狭义的）的个性与共性2、文物学与历史学密切联系二、文物学与考古学1、文物学与考古学研究的个性与共性2、文物学和考古学的密切联系三、文物学与语言文字学1、文物学为语言文字学的研究提供实物资料2、深厚的语言文字学功底是文物学研究的基础之一四、文物学与文学艺术1、文物学为文学艺术史的研究提供实物资料2、文学艺术方面的素养有利于对文物的深入研究第三节文物的鉴定与收藏一、文物的定名与分类1、文物的定名2、文物的分类二、文物的鉴定1、文物鉴定的必要性2、文物鉴定的对象、内容和方法三、文物的收藏1、民间收藏2、国家收藏第四节文物的管理与保护一、文物管理1、文物管理的必要性2、文物管理的原则3、文物管理的内容二、文物保护1、文物保护的方针及原则2、文物保护技术第二章中国文物学简史（4课时）第一节中国文物学产生与发展的条件一、文物学产生与发展的物质条件1、丰富的古代文物以及完整的文物发展序列2、大量有字文物的存在3、浩如烟海、连续不断的历史文献4、印刷术和碑刻拓印技术的发明和应用二、文物学产生与发展的精神条件1、文物在古代往往受到统治阶级的重视2、文物是高雅的馈赠品3、文物收集还是一种变相的积财法4、古人的厚葬观念是文物得以保存下来的主要原因之一第二节中国古代文物学一、古代文物学的萌芽期（北宋之前）1、古代文物学萌芽的历史背景2、古代文物学萌芽期的基本情况3、古代文物学萌芽期的特点二、古代文物学的兴盛期（两宋）1、两宋文物学兴盛的原因2、两宋文物学兴盛的标志3、两宋文物学的成就与不足三、古代文物学的中衰期（元、明）1、文物学中衰的原因2、元、明时期文物学概况3、元、明时期文物学的特点四、古代文物学的复兴期（清代）1、清代文物学复兴的原因2、清代文物学的特点3、清代文物学评介第三节近代文物学一、近代文物学兴起的原因1、1900年前后，中国境内先后有汉简、甲骨文和敦煌石窟三大发现2、西方近代考古学的传入二、近代文物学的代表人物及其著作1、罗振玉2、王国维3、郭沫若三、近代文物学的成就1、开始运用马克思主义指导文物学研究2、重视田野考古成果3、增加了新的文物学门类4、文物机构的创立和文物专门人才的培养第四节现代文物学一、现代文物学的特点1、自觉地以马克思主义为指导2、文物学理论体系开始建立3、自觉地、充分地应用田野考古成果二、现代文物学的代表人物及其著作1、唐兰2、陈梦家三、现代文物学的主要成就1、文物机构及研究队伍空前发展2、文物学研究更加专业化3、文物学研究新门类的出现4、注重与其他科学的联系与新技术的引进5、注重对各门类研究成果的总结第三章中国文物分论（22课时）第一节中国古代瓷器一、中国古代瓷器的产生1、陶土的不断选择和加工，导致了制瓷原料的发现2、窑炉构造的不断改进提高了窑温，为瓷胎的烧结创造了条件3、自然釉的启发及对陶衣工艺的借鉴，促进了高温钙釉的发明二、中国古代瓷器的发展历程和各阶段的主要特征1、早期瓷器阶段（东汉中晚期以前）2、青瓷阶段（三国、两晋、南北朝时期）3、“南青北白”阶段（隋、唐、五代时期）4、“名窑林立”阶段（宋、辽、金时期）5、彩绘瓷阶段（元、明、清时期）三、中国古代瓷器鉴定的内容和方法1、中国古代瓷器鉴定的内容2、中国古代瓷器鉴定的方法第二节中国古代青铜器一、中国古代青铜器的起源二、中国古代青铜器的发展阶段及主要的时代特征1、青铜器的初步发展时期（夏代）2、青铜器的高度发展时期（商、周时期）3、青铜器的繁荣时期（春秋、战国时期）三、中国古代青铜珍品简介及其欣赏1、大盂鼎2、大克鼎3、毛公鼎4、利簋5、害夫簋6、卫盉7、何尊8、墙盘9、宜侯夨簋10、虢季子白盘四、中国古代青铜器的真伪鉴定1、青铜器作伪的历史2、青铜器辨伪的方法第三节中国古代玉器一、玉的概念及中国主要玉料的产地1、玉的概念2、中国主要玉料的产地二、中国古代玉器的发展及主要特点1、玉器的产生时期（新石器时代——巫玉）2、玉器的成长时期（夏、商和西周时期——王玉和礼玉）3、开一代新风时期（春秋战国时期——道德用玉）4、继承中的创新（秦汉时期——葬玉）5、夸张与生动（隋、唐、宋时期——世俗用玉）6、鼎盛时期（元、明、清时期——全面世俗化）三、中国古代玉器的功能1、作为装饰品及工具2、作为祭祀的礼器3、作为实用品4、玉的道德功能5、作为随葬用玉6、作为地位或王权的象征四、中国古代玉器真伪的鉴定方法1、从玉色方面看2、从玉质方面看3、从器形方面看4．从纹饰方面看5．从琢工方面看第四节中国古代书画一、中国古代书法的发展历程及各阶段主要代表人物和作品特征1、书法萌芽时期的（先秦时期）2、书法的初步发展时期（秦、汉时期）3、书法的繁荣时期（魏晋南北朝时期）4、书法的继续发展时期（唐代及之后）二、中国古代绘画的发展历程及各阶段主要代表人物和作品特征1、中国古代绘画的起源（新石器时代）2、中国古代绘画的发展时期（战国、秦汉）3、中国古代绘画的继续发展时期（三国两晋南北朝）4、中国古代绘画的兴盛时期（隋、唐、五代时期）5、中国古代绘画的繁荣时期（两宋时期）6、绘画风格的转变时期（元代）7、地方画派的形成时期（明清时期）三、中国画的分类和基本特点1、中国画的分类2、中国画的基本特点第五节中国古代铜镜（自学内容）一、中国古代铜镜的产生二、中国古代铜镜的特点1、齐家文化铜镜的特点2、商代铜镜的特点3、西周时期铜镜特点4、春秋战国时期铜镜的特点5、汉代铜镜的特点6、三国两晋南北朝铜镜的特点7、隋、唐时期铜镜的特点8、宋、金时期铜镜的特点9、元、明、清时期铜镜的特点三、中国古代铜镜的作用1、以铜镜借喻历史2、以铜镜作为男女间爱情的信物3、铜镜是相互馈赠的礼品4、铜镜作为吉祥、辟邪之物参考资料：1．李晓东：《中国文物学概论》，河北人民出版社，1990年版2．吴诗池：《文物学概论》，上海文艺出版社，2002年版。

文物学概论第一章文物与文物学1．文物的概念、内涵、价值、特点答、文物的概念：文物是指人类社会发展过程中，由人类创造及与人类活动有关的、具有历史、艺术、科学和纪念价值的、古代、近代乃至现代的物质文化遗存(如遗物、遗迹)。

内涵：分为可移动文物和不可移动文物、各种文物虽内涵不尽相同但都具有以下两个特征、一、必须是由人类创造的或是与人类活动相关的；二、必须是已经成为历史的过去且不可能重新创造的物质遗存中国文物的特点：1、数量多2、品种齐全3、精品文物多4、有字文物多5、有较完整的发展序列。

文物具有历史、科学、艺术、经济价值、2、历史文化名城文物保护单位答：保存文物特别丰富，并且具有重大历史价值或者革命纪念意义的、能较完整地反映一些历史时期传统风貌和地方民族特色的城市、街道、村镇。

文物保护单位指人类在不同历史时期的活动遗留下来的不可整体移动或不宜整体移动的具有历史、艺术、科学和纪念价值的遗迹 3．文物学的概念、特点和研究内容。

文物学是一门以人类遗留的实物资料为对象，研究人类社会面貌及发展规律的学科。

文物学的特点：1、研究对象跨越的时间较长2、研究的内容十分丰富3、研究的方法多种多样4、文物学研究有其自身目的5、跨学科研究。

文物学的研究范围：1、研究文物的价值：历史、科学、艺术、纪念等价值2、研究文物的作用：史料、借鉴、教育等作用3、研究文物的分类：分类的原则、方法等4、研究文物的管理：管理体制、法规、手段等5 、研究文物的收藏：法律、市场的开放、规范等6 、研究具体的遗物与遗迹：质地、造型、产地、鉴定、保护等4．文物学与历史学、考古学的关系。

答：文物学和历史学的个性：研究对象和方法不同文物学和历史学的共性。

――研究目的相同:为了阐明人类社会发展的具体过程和揭示人类社会发展的规律。

文物具有补史、证史、正史的作用，历史学为文物学提供最基本的史料。

文物学和考古学的个性：所研究文物的年代范围、来源、侧重点、方法有所不同。

文物学1文物学概论文物学是一门研究古代文明和历史的学科，旨在通过研究、保护和展示文物，揭示人类文明的发展和演变。

它涉及到考古学、历史学、人类学、美术史等多个学科，是一门综合性的学科。

文物学主要研究的对象是文物。

文物是人类活动的产物，是人类历史和文明的见证。

它们可以是建筑物、艺术品、手工制品、工艺品等。

通过研究文物，我们可以了解到人类的社会制度、宗教信仰、思想观念、生活习惯等方面的信息，可以还原出历史的面貌，重建古代社会的画卷。

文物学的研究方法主要有考古学和文物鉴赏。

考古学是通过考古发掘，寻找、发现并文献记录和研究文化遗存，从而了解过去的历史和文明。

这是一种物质文化研究的方法。

文物鉴赏则是通过研究和分析文物的特征、样式、风格、材质等，从而探究其历史背景和价值。

这是一种审美的研究方法。

文物学的研究内容主要包括文物的分类、鉴定、研究和保护。

文物的分类是指将文物按照一定的标准进行区分和分类，以便于研究和管理。

文物的鉴定是指通过对文物特征的研究和分析，确定其真伪和价值。

文物的研究是指对文物进行详细的考察和研究，探究其历史背景和文化内涵。

文物的保护是指对文物的物质和非物质的保护，以便于将其传承给后代。

文物学对于人类的历史和文化的研究具有重要的意义。

通过研究文物，我们可以了解到人类文明的发展和演变，探究人类社会的起源和演变。

文物不仅是历史的见证，也是文化的载体，可以传递人类的智慧和艺术。

文物还能够促进文化的交流和理解，加深不同文化间的认识和对话。

文物的保护也是文物学的重要任务之一、由于时间的推移和自然环境的变化，许多文物面临着破坏和消失的危险，因此保护文物显得尤为重要。

保护文物不仅是保护人类的历史和文化遗产，也是保护全人类的共同财富。

总之，文物学作为一门综合性学科，通过研究、鉴赏、保护和展示文物，揭示人类文明的发展和演变。

它对于人类历史和文化的研究具有重要的意义，也对于保护历史和文化遗产起到至关重要的作用。

我们应该加强文物学的研究和保护，将其传承给后代，以便让更多的人了解到人类的历史和文化。

《文物学概论》教学大纲一、课程性质：文物保护系平台课、考古系专业选修课二、教学对象：文化遗产学院本科生三、教学目的：通过讲授文物和文物学的涵义、基本理论、文物学的发展历史以及主要文物门类的时代特征，要求学生掌握文物学的基本理论与方法，了解主要文物门类的典型特征，为进一步从事文物方面的研究工作打下良好的基础。

中国是世界上历史最为悠久的文明古国之一，漫长的历史给我们留下了丰富多彩的文物种类，这些文物集中了我们祖先无与伦比的聪明才智，是中国古代物质文明和精神文明的充分体现，也是灿烂辉煌的中华文明产生、发展和繁荣的最有力的物质见证。

因此，了解、学习这些文物和其中的知识是了解中国古代文明的必经途径之一。

通过对这些文物知识的学习，不但可以让学生了解古代的中国，还会让大家更加热爱今天的中国，从而为建设明天的中国贡献自己的力量。

这也是《文物学概论》这门课长远的教学目的。

四、计划课时：36课时第一章文物与文物学 (10课时)第一节什么是“文物学”一、什么是文物1、“文物”的概念及内涵2、文物的时限3、中国文物的特点二、“文物学”的定名问题1、文物学的定义2、建立文物学的必要性3、文物学的特点三、文物学的研究范围1、研究文物的价值2、研究文物的作用3、研究文物的分类4、研究具体的遗物与遗迹5、研究文物管理6、研究文物收藏四、文物学的研究方法一般社会科学方法：1、调查法2、文献比较法3、类比法现代科学技术法：1、年代测定断代2、文物调查与研究3、成分分析第二节文物学与相关学科的关系一、文物学与历史学1、文物学和历史学（狭义的）的个性与共性2、文物学与历史学密切联系二、文物学与考古学1、文物学与考古学研究的个性与共性2、文物学和考古学的密切联系三、文物学与语言文字学1、文物学为语言文字学的研究提供实物资料2、深厚的语言文字学功底是文物学研究的基础之一四、文物学与文学艺术1、文物学为文学艺术史的研究提供实物资料2、文学艺术方面的素养有利于对文物的深入研究第三节文物的鉴定与收藏一、文物的定名与分类1、文物的定名2、文物的分类二、文物的鉴定1、文物鉴定的必要性2、文物鉴定的对象、内容和方法三、文物的收藏1、民间收藏2、国家收藏第四节文物的管理与保护一、文物管理1、文物管理的必要性2、文物管理的原则3、文物管理的内容二、文物保护1、文物保护的方针及原则2、文物保护技术第二章中国文物学简史（4课时）第一节中国文物学产生与发展的条件一、文物学产生与发展的物质条件1、丰富的古代文物以及完整的文物发展序列2、大量有字文物的存在3、浩如烟海、连续不断的历史文献4、印刷术和碑刻拓印技术的发明和应用二、文物学产生与发展的精神条件1、文物在古代往往受到统治阶级的重视2、文物是高雅的馈赠品3、文物收集还是一种变相的积财法4、古人的厚葬观念是文物得以保存下来的主要原因之一第二节中国古代文物学一、古代文物学的萌芽期（北宋之前）1、古代文物学萌芽的历史背景2、古代文物学萌芽期的基本情况3、古代文物学萌芽期的特点二、古代文物学的兴盛期（两宋）1、两宋文物学兴盛的原因2、两宋文物学兴盛的标志3、两宋文物学的成就与不足三、古代文物学的中衰期（元、明）1、文物学中衰的原因2、元、明时期文物学概况3、元、明时期文物学的特点四、古代文物学的复兴期（清代）1、清代文物学复兴的原因2、清代文物学的特点3、清代文物学评介第三节近代文物学一、近代文物学兴起的原因1、1900年前后，中国境内先后有汉简、甲骨文和敦煌石窟三大发现2、西方近代考古学的传入二、近代文物学的代表人物及其著作1、罗振玉2、王国维3、郭沫若三、近代文物学的成就1、开始运用马克思主义指导文物学研究2、重视田野考古成果3、增加了新的文物学门类4、文物机构的创立和文物专门人才的培养第四节现代文物学一、现代文物学的特点1、自觉地以马克思主义为指导2、文物学理论体系开始建立3、自觉地、充分地应用田野考古成果二、现代文物学的代表人物及其著作1、唐兰2、陈梦家三、现代文物学的主要成就1、文物机构及研究队伍空前发展2、文物学研究更加专业化3、文物学研究新门类的出现4、注重与其他科学的联系与新技术的引进5、注重对各门类研究成果的总结第三章中国文物分论（22课时）第一节中国古代瓷器一、中国古代瓷器的产生1、陶土的不断选择和加工，导致了制瓷原料的发现2、窑炉构造的不断改进提高了窑温，为瓷胎的烧结创造了条件3、自然釉的启发及对陶衣工艺的借鉴，促进了高温钙釉的发明二、中国古代瓷器的发展历程和各阶段的主要特征1、早期瓷器阶段（东汉中晚期以前）2、青瓷阶段（三国、两晋、南北朝时期）3、“南青北白”阶段（隋、唐、五代时期）4、“名窑林立”阶段（宋、辽、金时期）5、彩绘瓷阶段（元、明、清时期）三、中国古代瓷器鉴定的内容和方法1、中国古代瓷器鉴定的内容2、中国古代瓷器鉴定的方法第二节中国古代青铜器一、中国古代青铜器的起源二、中国古代青铜器的发展阶段及主要的时代特征1、青铜器的初步发展时期（夏代）2、青铜器的高度发展时期（商、周时期）3、青铜器的繁荣时期（春秋、战国时期）三、中国古代青铜珍品简介及其欣赏1、大盂鼎2、大克鼎3、毛公鼎4、利簋5、害夫簋6、卫盉7、何尊8、墙盘9、宜侯夨簋10、虢季子白盘四、中国古代青铜器的真伪鉴定1、青铜器作伪的历史2、青铜器辨伪的方法第三节中国古代玉器一、玉的概念及中国主要玉料的产地1、玉的概念2、中国主要玉料的产地二、中国古代玉器的发展及主要特点1、玉器的产生时期（新石器时代——巫玉）2、玉器的成长时期（夏、商和西周时期——王玉和礼玉）3、开一代新风时期（春秋战国时期——道德用玉）4、继承中的创新（秦汉时期——葬玉）5、夸张与生动（隋、唐、宋时期——世俗用玉）6、鼎盛时期（元、明、清时期——全面世俗化）三、中国古代玉器的功能1、作为装饰品及工具2、作为祭祀的礼器3、作为实用品4、玉的道德功能5、作为随葬用玉6、作为地位或王权的象征四、中国古代玉器真伪的鉴定方法1、从玉色方面看2、从玉质方面看3、从器形方面看4．从纹饰方面看5．从琢工方面看第四节中国古代书画一、中国古代书法的发展历程及各阶段主要代表人物和作品特征1、书法萌芽时期的（先秦时期）2、书法的初步发展时期（秦、汉时期）3、书法的繁荣时期（魏晋南北朝时期）4、书法的继续发展时期（唐代及之后）二、中国古代绘画的发展历程及各阶段主要代表人物和作品特征1、中国古代绘画的起源（新石器时代）2、中国古代绘画的发展时期（战国、秦汉）3、中国古代绘画的继续发展时期（三国两晋南北朝）4、中国古代绘画的兴盛时期（隋、唐、五代时期）5、中国古代绘画的繁荣时期（两宋时期）6、绘画风格的转变时期（元代）7、地方画派的形成时期（明清时期）三、中国画的分类和基本特点1、中国画的分类2、中国画的基本特点第五节中国古代铜镜（自学内容）一、中国古代铜镜的产生二、中国古代铜镜的特点1、齐家文化铜镜的特点2、商代铜镜的特点3、西周时期铜镜特点4、春秋战国时期铜镜的特点5、汉代铜镜的特点6、三国两晋南北朝铜镜的特点7、隋、唐时期铜镜的特点8、宋、金时期铜镜的特点9、元、明、清时期铜镜的特点三、中国古代铜镜的作用1、以铜镜借喻历史2、以铜镜作为男女间爱情的信物3、铜镜是相互馈赠的礼品4、铜镜作为吉祥、辟邪之物参考资料：1．李晓东：《中国文物学概论》，河北人民出版社，1990年版2．吴诗池：《文物学概论》，上海文艺出版社，2002年版。

文物与博物馆理论与方法》一、课程名称：文物与博物馆理论与方法二、课程类型：必修课三、适用对象：文物与博物馆专业一年级硕士四、计划课时：36五、学分：2六、任课教师：魏女七、课程简介：《文物与博物馆理论与方法》是文博专业硕士第一学期就要接触的课程。

由文物学理论与方法和博物馆学理论与方法两部分组成，实际上是两门课的压缩。

每一部分包括三个方面的内容：基础理论、运用理论和研究方法。

由于文物学是中国土生土长的学科，其理论与方法的总结多来自于国内学者的研究；“博物馆学”是外来学科，其理论与方法多参考外国学者的研究，并结合中国的实际状况，予以对比讨论。

八、课程的主要内容与考核：（一）课程的主要内容上编文物学理论与方法第一章文物学的基本理论及方法第一节文物学的基本理论一、文物概念的发展及演变二、文物学的概念及含义三、文物学的特点四、文物学的研究范围五、文物学与相关学科的关系第二节文物学的研究方法一、一般社会科学方法二、现代科学技术法第二章中国文物学的发展历史第一节中国文物学产生与发展的条件一、物质因素二、精神因素第二节中国古代文物学一、中国古代文物学的起源二、古代文物学的研究特点及代表著作第三节中国近代文物学一、中国近代文物学的研究特点二、近代文物学的主要代表人物及著作第四节中国现代文物学一、中国现代文物学的研究特点二、中国现代文物学的主要代表人物及著作第三章文物学的应用理论及方法第一节文物的鉴定一、文物鉴定的原则二、文物鉴定的任务三、文物鉴定的方法第二节文物的收藏一、文物收藏的分类二、文物收藏的相关规定第三节文物的管理一、文物定名与分类二、文物管理的原则和方法三、文物管理的任务第四节文物的保护一、文物保护的原则与方针二、文物保护的相关技术与方法举例下编博物馆学理论与方法（实践）第一章博物馆的基本理论第一节关于博物馆、博物馆的概念及演变二、博物馆的发展历史及趋势三、博物馆的功能和类型的讨论第二章博物馆学的基本理论第一节关于博物馆一、博物馆学的概念及特点二、博物馆学的理论构架三、博物馆学研究内容的讨论四、博物馆学的历史与现状第三章博物馆实践第一节关于博物馆的藏品一、关于博物馆藏品属性与功能的讨论二、藏品管理学的内容三、藏品保护与藏品鉴定第二节关于博物馆的陈列设计一、博物馆陈列设计的性质与任务二、博物馆陈列设计的流程三、当代博物馆陈列设计的类型与趋势第三节博物馆教育一、博物馆教育理论的构建二、对博物馆观众的认识和研究三、博物馆教育的内容与形式（二）考核方式论文考查。