谈判与推销技巧第5章商品推销概述
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自考谈判与推销技巧名词解释LT[名词解释]推销:是指企业通过派出推销人员与一个或一个以上可能成为购置者的人交谈,作口头陈述,以推销商品,促进和扩大销售。
[多项选择]人员推销的局限性是本钱费用较高和企业往往难以物色到优秀的推销人员。
[名词解释]推销决策:是指企业根据外部环境变化和内部资源条件设计和管理销售队伍的一系列过程。
[单项选择]对销售活动进行组织、鼓励和控制属于组织和控制销售活动。
[名词解释]区域式组织结构:是指企业将目标市场划分为假设干个销售区域,每个销售人员负责一个区域的全部销售业务。
[单项选择,推销人员组织结构中,最简单的组织结构形式是区域式组织结构。
[多项选择]实行区域式组织结构,需要确定销售区域的大小和销售区域附形状。
[名词解释]产品式组织结构:是指企业将产品分成假设干类,每一个销售人员或每几个销售人员为一组,负责销售其中的一种或几种产品的推销组织结构形式。
[多项选择]产品式组织形式适用于产品类型较多、技术性较强、产品间无关联的情况下的产品推销。
[名词解释]顾客式组织结构:是指企业将其目标市场按顾客的属性进行分类,不同的推销人员负责向不同类型的顾客进行推销活动的形式。
[多项选择]顾客的分类可依其产业类别、顾客规模、分销途径等来进行。
[名词解释]合式组织结构:是指当企业的产品类别多、顾客的类别多而且分散时,综合考虑区域、产品和顾客因素,按区域——产品、区域——顾客、产品——顾客或者区域——产品——顾客来分派销售人员的形式。
二、销售人员的规模[单项选择]人员推销的规模是否适当,直接影响着企业的经济效益。
[多项选择]确定推销人员规模的方法有销售百分比法、销售能力法和工作量法。
[名词解释]销售百分比法:是指企业根据企业资料计算出销售队伍的各种消耗,占销售额的百分比以及销售人员的平均本钱,然后对未来销售额进行预测,从而确定人员推销规模的方法。
单项选择]为多数企业所采用确实定推销人员规模的方法是工作量法。
推销与谈判课程标准(118学时)第一部分导言一、课程定位《推销与谈判》课程是五年制高职《营销与策划》专业中的一门专业必修课。
它分为两个部分:一是推销,即指推销人员向顾客推荐其商品,并说服顾客购买的活动;二是谈判,即是谈判双方或多方为实现各自目的所进行的沟通和说服的过程。
《推销与谈判》课程的特点是;(1)实用性。
广泛应用于社会经济中各类商品的销售活动,是营销人员必备的一种技能。
(2)可操作性。
推销与谈判作为一种技能,必须以实作训练为主,因此必须为这种实作训练制定一种良好的操作性强的方法。
二、课程基本理念本课程应始终遵循实用、可操作的原则,突出职业教育的特点,力图使学生通过学习本课程能够掌握推销与谈判的基本知识和基本技能。
课程应打破原来学科以理论教学为主、以知识全面性为本的观念,降低难度,突出“够用为度”的理念,采用传统教学、案例教学、项目教学合理结合的方法,体现以人为本的教育特色,注重学生的实践能力的培养。
由于《推销与谈判》这门课程的操作性较强,在学习这门课程时,应把重点放在培养学生对基本概念和原理的理解、基本方法的应用及对实际问题的解决上,同时引人适量的案例分析与讨论,注意教师与学生的双向联动。
同时,通过本课程的学习,提高学生的全面素质,培养学生的综合职业能力、创新精神、勇敢敬业等良好的职业道德,树立实事求是、吃苦耐劳的工作作风。
进一步提高学生的学习能力,为学生从事营销工作和适应职业岗位的变化以及学习新的专业知识打下基础。
三、课程设计思路本课程的设计以推销与谈判的基本理论、具体案例为主,其服务目标是以就业为导向,以能力为本位,以素质为基础。
学生学习本课程的基本理论,要求了解和熟悉推销的概念、职责、任务及推销人员的素质要求等;了解和熟悉谈判的含义、基本原则、基本内容和过程。
同时,结合案例分析,理论联系实际,掌握推销与谈判的基本技能,包括推销准备工作、认知顾客、推销产品、客户管理、货款回收,谈判的准备工作、谈判的开局、摸底、磋商、签约的方式等。