《日月经天》

<<中国阻击战>>朗诵词日月经天，江河大地岁月荏苒，时轮更替突然在我泱泱神州一波猝不及防的疫情偷袭2020阖家团聚之时我们被迫全民迎战打一场生死阻击战向魑魅魍魉病毒亮剑斩凶辞旧迎新之际我们慨然举国出征打一场科学阻击战与史无前例入侵者争夺新春我亲爱的祖国啊此刻已是万物复苏柳绿花红就因为这场春天的战斗大地格外冷峻天空空前凝重你看不见硝烟却看到一个国家为此付出的牺牲夺命的病毒夺走了中华儿女一年中最重要的传统节庆你听不见炮声却听见无数城乡决绝的壮士断腕声从中部武汉的阻隔行动到东西南北的自觉响应这个春天所有的公共场所都关闭了欢乐和热情喜欢出门迎春的中国人只能止步家中暂别新春这个春天少了聚会少了串门少了岁岁爆竹声替代拜年的是 24小时手机刷屏的抗疫进展防疫提醒这一刻，我看见每个紧闭的窗口沉默地写下坚定这个年，我看见每个鏖战的夜晚执着地托起黎明布阵国家防线筑牢城乡屏障捍卫家庭堡垒疫情就是战区隔离不隔爱封城不孤城守家就是守阵地健康自己就是最大的关爱别人天地间有一种力量总与我中华儿女血脉相通生死与共它在大难中生根苦难中磨砺艰难中长成它以众志成城彰显山河志它以万众一心凝聚家国情这就是中国精神战无不胜的中国精神中国阻击战打出的就是这种精神率先闯入疫区做出准确判断的科学家个个都是英雄无惧生死以身报国寻找病毒的源头擒拿蛰伏的死神你们用科学的睿智战胜了谣言的惊慌和无知的懵懂你们是病毒的克星患者的救星健康的准星滚烫的赤子心化作大德人间大爱无疆大医苍生中国阻击战打赢的就是靠这种精神每当生命遭遇寒冬白衣战士就是春风天使的化身生死路上你一行行逆行的脚步就是一次次的冲锋把凶险留给自己把健康中国留给百姓虽然你带着口罩你的样子我们会记得一辈子你是父母的孩子你是孩子的父母你是我们最亲的人你的安危让人揪心你的劳累让人疼心你的付出让人暖心你的职业理应得到全社会的尊重敬重和爱重中国阻击战打胜的还是靠这种精神一方有难八方支援的中国特色让我们无往不胜源源不断的国家力量来自每一个奉献者心中的热能为患者点燃生的希望为弱者撑起爱的晴空我虽然无法一一叫出你的名字可心里对你的熟悉远远大于陌生在这场全民参战的中国阻击战中你们战斗的地方随处可见中国精神扎下深根若问疫情有多么凶险你的笑容就有多么感动若问平凡有多么伟大你的背影就有多么动人今天的中国是自信的中国我们的人民是乐观的人民今天的中国是现代化中国我们的时代是昂首奋进的新时代这一刻，我们的目光投向北京中南海党中央正运筹帷幄指挥我们向病毒发起最后的总攻坚定信心同舟共济科学防治精准施策万里长江澎湃而来百折不挠与生命同行万里江山巍峨耸立砥柱中流与文明共存中国阻击战必将为2020爱你爱你而刻苦铭心中国阻击战终将赢来春回大地播撒芬芳勃发生命到那天久闭的家门一定会被春风敲开到那天姹紫嫣红的鲜花一定会与你相拥加油中国战斗仍在继续胜利必将属于我们。

师：他是怎么做的？读给大家听听。
生：他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。
师：说得很好。你们知道什么叫抡起吗？
生：就是拿起。
师：为什么不用拿，而用抡？咱们读读，做做，感受一下。孩子们，做做什么是拿起？
（生做拿起的动作）
师：读读书上的语句，做做盘古的动作。
（生做动作，读。）
师：你发现了什么？
三、课外拓展（民族神话千字文）
鸿蒙未辟，宇宙洪荒。亿万斯年，四极不张。盘古开天，浊沉清扬。天高地厚，乾坤朗朗。日月经天，星宿列张。江河行地，浩浩汤汤。女娲补天，日月重光。夸父逐日，血气贲张。精卫填海，荡气回肠。后羿射日，功德无量。神话故事，意味深长。民族精神，积厚流光。
《盘古开天辟地》课堂实录
师：课前你们预习过课文没有？
三、学习课文一二段
1.的确，盘古真是了不起，能够在混沌一片的宇宙中开天辟地，现在让我们穿越时空隧道，回到远古时代，亲自看看宇宙当时的情景吧！（课件出示）
2.谁能描述一下你看到的情景？
3.是啊，很久很久以前，宇宙只是一大团气，里面没有光，没有声音，黑漆漆的一片，课文里用了哪个词？读第一段。就这样一直到十万八千年的一天，混沌之中一位名叫盘古的巨人醒了，他是怎样开天辟地呢？
4.自由读第二段，划出有关句子。
5.指名读，为什么要这样读？应该怎样读？指导朗读：“猛劈过去”要读重一点，清和轻应该轻读，要是读重了就会掉下去了。
6.再读读这段话，让我们用朗读来感谢盘古给我们带来明朗的天和坚实的土地。（齐读）
7.在读着段文字时你有什么发现吗？同学们，你们发现作者在写这段神话时用了很多的什么词？请赶快找出来。并校对。
师：同学们，你们知道，什么是创造吗？
生：就是做。
师：有这么点意思。

北京市义务教育课程改革实验教材编著说明这套教科书是遵照教育部制订的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》的要求编著的，供七、八、九年级学生使用。

这套教科书以学生语文素养发展为本，培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，培养学生基本的阅读能力、写作能力和口语交际能力，增强创造精神和审美意识，提高学生学习语文的兴趣和自觉语文的能力，使学生受到中华民族优秀文化和外国进步文化的熏陶，获得基本的人文素养，为终身学习和发展奠定良好的语文基础。

这套教科书编著设想有四点。

一、建立与一至六年级语言教科书相衔接的语言教学体系。

语文学科分为阅读、写作、语言知识和运用三部分。

三部分各自独立，自成系统，又有联系，相互为用。

教科书分为阅读部分、写作部分、语言知识和运用部分。

二、建立自学、探究、发展的教科书结构。

阅读部分：1、课文按照阅读教学要求和作品题材或者文体进行选文，组织教学单元。

每个单元的第一、二课是教读课文，第三、四课是自读课文，有导读、注释、探究和练习。

课文注释力求少而精，注重文化内涵，一般词语纳入练习，引导学生积累。

第17册、第18册的单元教学项目略有调整。

2、单元综合学习学生自主学习，综合培养相关的阅读能力、口语交际能力和语言知识运用能力。

3、每册的第八单元为专题探究学习，通过语言实践引导学生自主学习，发展阅读能力和语言知识的运用能力，进行语文实践。

写作部分：1、每册有两部分教学内容，一是写作专题学习，八个写作专题分编于第13、14、15、16册（七、八年级）；二是记叙文、议论文、说明文等写作分项学习。

一般和个别相结合，提高写作教学效率。

2、每册写作教学分为若干个单元，每个单元有：一、导写，引导学生学习和运用写作知识，提高写作能力；二、示例，提供名家名作（联系阅读部分相关课文）和同龄人佳作；三、写作题，提供命题、设置情境、提出话题、给予材料等。

语言知识和运用部分：1、进行语言知识和运用的训练，构建学生实用的语言知识及其运用的教学体系，贯彻精要、好懂、有用的原则。

《盘古开天地》以文代文二稿课前诵读《千字文》鸿蒙未辟，浊沉清扬。

亿万斯年，四极不张。

盘古开天，浊沉清扬。

天高地厚，乾坤朗朗。

日月经天，星宿列张。

江河行地，浩浩汤汤。

女娲补天，日月重光。

夸父逐日，血气贲张。

精卫填海，荡气回肠。

后羿射日，功德无量。

神话故事，意味深长。

民族精神，积厚流光。

一、开篇导入：1、中华传统文化像一座巨大的宝库。

我们认识了古代大思想家——孔子，了解了古代神话故事——《盘古开天地》，欣赏了古代建筑——赵州桥和一幅名扬中外的画——《清明上河图》。

今天让我们再次走进传统文化来感受它的光辉灿烂。

读小诗：老师把单元导语改编成一首小诗，老师读黑色部分，大家读红色部分。

师：大家读的可真有感情！下面一起来看几幅图片，猜猜这是什么故事？教师播放课件，出示神话故事图片，指名说是什么故事。

2、看图猜故事。

出示“嫦娥奔月、夸父追日、女蜗补天”的图片。

师：你们有没有发现这三个故事都是——生接：神话故事。

师：是的，孩子们，神话故事和别的故事不一样，它充满神奇！故事中的主人公常常都有非常神奇的力量！今天，我们要学习的也是一个神话故事，请读课题——18、盘古开天地师：哦，“开天地”需要多么强大的力量啊！请把“开天地”读得再有力量一点！（盘古——开天地！）二、四大方法，学习神话：师：学习神话有四大方法，你带着这四个方法走遍天下无敌手，所有的神话你都能通通学会。

学生齐读学习方法。

1.出示神话学习方法：古今对照学神话夸张想像话神奇复述故事代代传英雄人物美名扬三、自学提示、批注阅读：采用古今对照读神话的方法，同桌两人一人读小古文，另一人读小古文对应的课文，读准字音，读通句子。

师：想要创造世界的孩子赶快把眼神看过来！准备好创造世界了吗？请捧着经典诵读读传说一。

四、古今对照，学习神话：1、对照读文（一）：师：出示《盘古一》，咱们一起来读。

生读小古文。

生齐：天地混沌如鸡子，盘古生其中。

万八千岁，天地开辟，阳清为天，阴浊为地。