别忘了结核病

徽标释义和视图
一、中国结核病防治徽标释义
中国结核病防治徽标为蓝白组合，白色醒目，提醒人们时刻不忘曾有“白色瘟疫”之称的肺结核的危害，白色部分又是“人”的形状，寓意人人参与结核病防治工作。

蓝色部分则表示最终使人类免受结核的危害，处于宁静和谐的状态。

徽标以“结核”的英文简写字母“TB”为主要设计元素构成一圆形的图案，字母经变化组合又构成“人”的形象，同时还构成了“中国”的英文首字母“C”及英文“预防、控制”的首字母“P、C”，体现了结核病预防与控制的内涵。

人的形象，表达了结核病防治工作的含义，体现了以人为本，创建和谐社会的意蕴。

开放的图形，象征中国结核病防治工作立足国内，服务社会。

圆形的图案，寓意中国结核病防治工作取得圆满的成就。

二、徽标及文字组合的视图
徽标如下图所示，标准色为C46M7-C91M64Y15K0。

徽标可单独使用，也可根据需要与中英文文字或单独中、英文文字组合。

按文字和图形的相对位置不同，分别设计横式、上下式和竖式三种标志，便于将徽标应用到横长形、方形和竖形的不同平面空间中。

图例为徽标与中英文文字组合的横式、上下式和竖式的视图,供参考。

中英文横式：
中英文竖式：
中英文上下式：。

防治结核病工作总结汇报通用8篇防治结核病工作总结汇报通用篇1为隆重纪念世界防治结核病日，进一步让学生们和居民们通过活动了解结核病防治知识，宣传“控制结核人人有责健康你我他”的活动主题，提高全社会在防治结核病中的责任意识，，共创和谐社会，兰州市疾控中心开展了隆重的防治结核病日宣传活动，我培黎石油工程学院、培黎职业技术学院志愿者也义务帮助其做好宣传工作。

24日早上9：00培黎职业技术学院青年志愿者协会派出代表赶到疾控中心，参与宣传部署。

先是了解了相关内容，以便能更好的讲解，于后，在培黎广场搭建场地，进行宣传活动。

疾控中心有关人员现场讲解一些关于防治结核病的知识，并当场进行讲解，提醒广大市民要防止结核病。

青年志愿者们带着志愿者帽，发着宣传单，面带微笑，给过往的行人简短的进行讲解。

志愿者们都很认真的做好自己的工作，树立着良好的志愿者形象，尽心的做好公益事业。

疾控中心人员和志愿者们相互配合，很好的完成了任务，活动到12点结束。

事后，疾控中心致意诚挚的谢意，对我们给予很高的评价，希望下次还能跟我们合作。

此次活动有着一定的影响力，让群众们对防治结核病重视起来，让其了解一些防治结核病的常识，以至于人们在以后的生活中能更好的防治结核病。

其次，对于志愿者们，他们树立起良好的形象，弘扬了志愿精神，为社会做出了自己的一份贡献。

防治结核病工作总结汇报通用篇220__年3月24日是第__个“世界防治结核病日”，此次结核病日的宣传主题为：“你我共同参与，消除结核危害”。

旨在动员全校师生共同关注和参与结核病防治工作，为了提高全校师生对结核病防治知识的知晓率，我校开展了一系列结核病知识的宣传活动，使结核病防治知识进校、进班，极大地提高了我校师生的防治水平。

现将本次活动总结如下：为宣传本次活动，根据富政办发明电〔20_〕8号的文件精神，我校制订了宣传工作计划和实施方案，强调了本次宣传活动要以提高师生知晓率为目标，重点宣传结核病防治规划目标和免费政策，宣传结核病的危害及防治知识，宣传现代结核病防治策略。

感染专业经典一句话，大家来分享我们曾经在读书时，或者听课时，或者查房时对书上的一句话，老师的一句话，教授的一句话有一种恍然大悟、醍醐灌顶的感觉，觉得概括的非常好，一下子觉得自己进了更深的层次。

从此这句话在脑海中的印象抹不去了。

把这些深刻影响我们的话与大家分享吧!可以领悟知识点的精髓，更可以起到警示作用！让我们在临床工作中，多多总结这些经典的一句话，日积月累，这些就是我们的临床经验沉淀！DXY战友们，在这里让我们畅所欲言！互相交流，互相分享，共同提高！（借鉴心内经典一句话，在此表示感谢）个人总结伤寒特点：发热菌栓迷走亢腹痛淡漠血象低内毒素—发热菌栓——玫瑰疹迷走（＋）—相对缓脉腹痛—消化系统症状；淡漠-神经系统表现；血象低—白细胞降低犹记得十年前传染病课上老师讲授细菌性痢疾时，形容里急后重的一段话：便意频频，欲拉不畅，欲罢不能，所排无几。

当时全班同学都笑翻了，同时也对里急后重留下了深刻印象。

还有一句话是说皮疹出现顺序的：风水打红花，莫悲伤（麻斑伤）。

即：【风疹、水痘】、猩红热、天花、麻疹、斑疹伤寒和伤寒的出疹顺序分别是第1～6天，一下子就记住了。

感染性休克的治疗—“休感激、慢活乱，重点保护心肺肾”“休”——补充血容量，治疗休克；“感”——控制感染；“激”——糖皮质激素的应用；“慢”——缓慢输液，防止出现心功不全；“活”——血管活性物质的应用；“乱”——纠正水、电解质和酸碱紊乱畏寒发热全身软；眼红腿痛淋巴结大.------钩体病临床特点,算不算?呵呵心内科医生也来支持一下，感染性心内膜炎应该也属于心内和感染的结合吧！——有基础心脏疾病，特别是瓣膜病，瓣膜置换术后的患者，若是出现长期发热治疗效果不佳，要考虑存在感染性心内膜炎的可能。

水仙花莫悲伤--水(水痘)仙(猩红热)花(天花)莫(麻疹)悲(斑疹伤寒)伤(伤寒),几种疾病发热后的常见出疹时间.谈到感染性疾病，我不禁想到了在大学上学的时候，一附院的消化内科老师给我们讲授《结核性腹膜炎》的时候，即兴做了一首词，当时凭借速记记了下来，今天拿出来分享！六腹中毒消瘦，（六腹即腹痛，腹胀，腹水，腹部包块，腹部压痛以及腹壁柔韧感六个腹部症状及体征，中毒，消瘦系结核中毒症状）脓肿穿孔阻瘘，（结核性腹膜炎的并发症）黄昏不胜愁，（因多伴有午后低热，盗汗故多在黄昏惆怅了！）OT，血沉，腹透，忧愁忧愁，（通过OT，血沉，腹透进行辅助检查利于确诊）营养抗痨获救！（进行营养支持，抗结核治疗往往可以改善预后！）这不是简单的一句话，但是仔细琢磨挺有意思，繁忙的临床工作中以飨众位战友！先说这么多，期待后面战友的精彩！支持版主话题，来一个。

– 学生患者及家长有意隐瞒病情
• 学校结核病防治措施不力
– 学校的健康教育活动不够深入，学生缺乏结核病防治的基本知识，发病后不 及时就医，或确诊后不及时将病情告知学校的校医，影响了疫情的及时处置
– 新生入学体检和教职员工每年体检没有将结核病检查内容列入，或检查质量 缺陷，造成患者漏诊
– 学校教室、学生宿舍、图书馆等公共场所卫生状况差，通风不良 – 学校建立学生晨检、因病缺勤、缺学病因追查与登记制度，部分学校未真正
患者报告
医疗机构发现学校疑似或确诊患者
传染病报告，开具疾病诊断证明
区县CDC核实登记 （每日安排专人监测直报和专报）
学生结核病报告单（四联） 告知学校
记录并判断
9月4日区CDC与学校联 系入校现场处置及指导；
9月9日区疾控入校（9月 6-8日为中秋节放假）。
1例疑似患者
登记、追踪、 明确诊断
排除
记录并判断
综合性医院进行传染病报告， 当时职业未写“学生”；
8月25日区CDC发现杨某17 岁，要求社区核实；家长拒绝 配合；
9月1日区CDC发现杨某确诊 “涂阳”，告知社区继续追 踪；
9月3日联系家长得知患者为 “**高职学院”学生；区CDC 进行网络信息查找无此学校， 推测为“**双语高级中学”， 经社区核实。
杨**
陈** 金**
丁*
讲台
张**
岑*
杨*
王**
李**
高二（3）班
丁*
李**
暑期1班
承**
杨*
暑期2班 同宿舍
问题和思考
• 结核病防治知识知晓率低 患者出现肺结核可疑症状后不重视或自认为是感冒，未及时就医
• 病人及家属隐瞒病情 传染病报告信息不完整、学校因病缺课登记未有效落实，未能及时发现学生结核 病疫情，延误防控措施的落实