赋得古原草送别

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课题赋得古原草送别日期4月10日
学习目标知识目标:
技能目标:
1、结合注释读懂诗的意思,并能试着讲下来。

2、背诵古诗并能够默写下来。

情感与价值观:
想象诗句描绘的画面,体会诗人与朋友相送时的思想感情。

教材分析
重点背诵古诗并能够默写下来。

难点想象诗句描绘的画面,体会诗人与朋友相送时的思想感情。

教参教具
课前预习:
1、熟读古诗,尝试结合注释理解诗意;
2、将自学过程中的疑难之处记录下来,在课前交给老师或上课后质疑。

教学过程:
一、揭题
1、板书课题:
赋得古原草送别
唐白居易
2、引导学生借助注释理解题意:
赋得:凡是指定、限定的诗题例在题目上加“赋得”一词。

(在古草原送别朋友所作的诗。


3、联系我们刚学的《送元二使安西》及《送孟浩然之广陵》这两首诗,再联系自己的预习,你能够说说自己的感想吗?
二、介绍作者
1、学生交流自学中搜集到的人物资料;
2、教师补充介绍。

三、检查自学情况。

1、检查生字读音。

2、指名读诗,正音。

3、指导有感情朗读,注重音步的指导。

四、再读诗,理解诗意
1、自由读,借助书上的注释,同桌互相合作,说说诗句的意思。

2、汇报交流。

(1)“离离原上草,一岁一枯荣。


学生交流自己的对诗句的理解(长长的原上草啊多么茂盛,每年秋冬枯黄春来草色浓。


(2)“野火烧不尽,春风吹又生。


学生交流自己的对诗句的理解(无情的野火只能烧掉干叶,春风吹来大地又是绿茸茸。


从这两句诗中你获得了哪些信息?
板书:
离离原上草——生命力顽强
(3)“远芳侵古道,晴翠接荒城。


学生交流自己的对诗句的理解(野草野花蔓延着掩没古道,艳阳下草地尽头是你征程。


(4)“又送王孙去,萋萋满别情。


学生交流自己的对诗句的理解(我又一次送走知心的好友,茂密的青草代表我的深情。


从这两句诗中你获得了哪些信息?
板书:
萋萋满别情——情深意重、依依不舍
五、古诗赏析
这首诗写送别,为什么用一半的篇幅写原上草?
板书:
借物抒情
六、指导练习有感情地朗读
七、回顾与反思
1、总结自己这一节课所学习的内容及收获。

2、学生汇报交流。

八、古诗配乐欣赏
九、小结、布置作业
下列诗句出自哪一首诗,搜集相关的资料然后认真读一读:
1、海内存知已,天涯若比邻。

2、莫愁前路无知已,天下谁人不识君。

板书设计
赋得古原草送别
唐白居易
离离原上草——生命力顽强
萋萋满别情——情深意重、依依不舍借物抒情
教后记。