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2016 年山东省教师招考统考真题及参考答案第一部分公共基础知识（共35 题，30 分）第二部分教育基础知识（共 95 题，70 分）二、单项选择题（下列各题备选答案中只有一项符合题意，请将其选出，并用2B 铅笔填涂在答题卡相应的位置上。
本题 70 小题，每小题 0.6 分，共 42 分）36．陶行知说：“教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。
”这体现了教师职业劳动的：A．创造性B．综合性C．长期性D．示范性答案：B(描述匹配+排除法)。
教师劳动的特点，教育学基础课与串讲的重点，串讲重点类比了相关名词。
易错项A37 .PQ4R 方法是一种非常有效的帮助学习者理解和记忆的学习技术，它的提出者是：布鲁姆B．托马斯和罗宾逊C．安德森D．施瓦布本题考查的是PQ4R方法。
PQ4R 方法是由托马斯和罗宾逊提出来的，改自他们早期版本SQ3R。
PQ4R是由几个步骤首字母的缩写组成，分别代表预习( Preview)、设问( Qeustion)、阅读(Read)、反思( Reflect)、背诵( Recite)和复习( Review)。
PQ4R程序的进行可使学生集中注意力有意义地组织信息、使用其他有效的策略，诸如产生疑问、精细加工、过一段时间后复习等。
因此B项当选。
A项，布卢姆在《教育目标分类学》中把教育目标分为认知、情感和动作技能三个目标领域。
不符合题意，因此排除。
C项，安德森的心智技能形成理论认为心智技能的形成需要经过认知阶段、联结阶段和自动化阶段三个阶段。
不符合题意，因此排除。
D项，施瓦布在20世纪50年代美国掀起的“教育现代化运动”中倡导了探究学习这一重要教学模式和学习方式。
综上，本题选B。
易错项C38．批评传统教育“或多或少地为遥远的未来作准备”，提倡’‘教育是生活的过程，而不是将来生活的准备”的是：A．杜威B．皮亚杰C．舒尔曼D．谢夫勒[答案解析]本题考查的是教育学的发展。
四川省教师招聘考试教育公共基础2 2016年(总分：100.00，做题时间：120分钟)一、(一)单项选择题(1～50题，在下列小题备选答案中，只有一个符合题意，请将正确答案的代码填涂在答题卡相应的题号里。
)(总题数：50，分数：50.00)1.至今仍有积极意义的教学相长、启发诱导、循序渐进、长善救失、藏息相辅、师严而道尊等思想是（）中提出的。
（分数：1.00）A.《学记》√B.《论演说家的教育》C.《雄辩术原理》D.《大教学论》解析：《学记》是战国后期出现的，我国最早专门论述教育的著作。
其中的教学相长、启发诱导、循序渐进、长善救失、藏息相辅、师严而道尊等思想，至今仍然有积极意义。
2.在1951年提出“范例教学”主张的是（）。
（分数：1.00）A.赫尔巴特B.瓦·根舍因√C.怀特海D.克伯屈解析：德国教育家瓦·根舍因提出了范例教学。
3.心理学上“水下击靶”实验所支持的迁移理论是（）。
（分数：1.00）A.形式训练说B.共同要素说C.概括说√D.关系转换说解析：贾德认为，共同成分只是产生迁移的必要条件，而迁移产生的关键在于学习者能够概括出两组活动之间的共同原理，学习者的概括水平越高，迁移的可能性越大。
这种理论称为概括化理论。
为了证明他的观点，贾德进行过一个很著名的“水下击靶”实验。
4.我国义务教育经费来源的主渠道是（）。
（分数：1.00）A.国家财政拨款√B.城乡教育费附加C.社会集资、捐资D.教育专项资金解析：我国的义务教育经费来源建立以国家财政拨款为主、其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制，逐步增加对教育的投入，保证国家举办的学校教育经费的稳定来源。
5.社区教育起源于（）。
（分数：1.00）A.丹麦√B.英国C.美国D.德国解析：社区教育起源于19世纪的丹麦，最初是成人教育形式的社区教育。
6.1902年我国颁布的第一个近代学制是（）。
（分数：1.00）A.壬寅学制√B.癸卯学制C.六三三学制D.《奏定学堂章程》解析：1902年我国颁布的第一个近代学制是壬寅学制。
2016教师招聘考试《教育公共基础知识》单项选择题库和重点知识1. 教育心理学是一门研究学校情境中学与教的什么规律的科学（C ）A．基本教育规律B．基本教学规律C．基本心理规律D．基本身心规律2. 按照智力测验的标准，智力超常儿童的智商最低临界值应是（B ）A．130 B．140 C．150 D．1603. “将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和裨性的联系”属于（C ）A．接受学习B．发现学习C．意义学习D．机械学习4. 自我意识包括三种成分：自我认识、自我体验和（D ）A．自我了解B．自我实现C．自我行动D．自我控制5. 一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去是（A ）A．一般迁移B．具体迁移C．垂直迁移D．水平迁移6. 智力的性别差异的研究结果表明，男女智力的总体水平是（B ）A．女优于男B．大致相等C．男优于女D．中国人相等，外国人不相等7. 在知识的学习过程中，掌握同类事物的共同的关键特征和本质特征属于（A ）A．概念学习B．意义学习C．命题学习D．符号学习8. 艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的规律是（C ）A．均衡发展B．先慢后快C．先快后慢D．先慢后快又慢9. 人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应之后，其他与该条件相类似的刺激也会诱发其条件反应。
这是条件刺激的（D ）A．一般化B．具体化C．分化D．泛化10. 在操作技能形成的哪个阶段，动觉控制起主导作用（C ）A．操作模仿B．操作整合C．操作熟练D．操作定向11. 创造性思维的核心是（C ）A．形象思维B．抽象思维C．发散思维D．聚合思维12. 学生中常见的焦虑反应是（D ）A．生活焦虑B．择友焦虑C．缺钱焦虑D．考试焦虑13. 发现学习是属于（A ）A．以学生为中心的教学策略B．以教师为主导的教学策略C．个别化的教学策略D．交互式的教学策略14. 引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一个目标的内在心理过程，叫做（C）A．注意B．需要C．动机D．兴趣15. 人的健康不仅要有健康的身体，还要有（C ）A．健康的人格B．健康的习惯C．健康的心理D．健康的生活16. 完形——顿悟学说的理论是由以下哪位心理学家提出的（A ）A．苛勒B．斯金纳C．桑代克D．布鲁纳17. 学习策略中的认知策略可分为复述策略、精细加工策略和（B ）A．计划策略B．组织策略C．调节策略D．监视策略18. 个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到目标状态的过程，叫做（D ）A．发现问题B．理解问题C．问题检验D．问题解决19. 一般认为，态度与品德形成过程经历三个阶段：依从、认同和（B ）A．行动B．内化C．执行D．泛化20. 如果将期末考试结果的解释视为总结性评价，那么对在教学过程中实施测验的解释就是（A ）A．形成性评价B．定性评价C．定量评价D．考查性评价21.师生关系中最基本的一种关系是（A）。
1、教育学作为一个学科独立的标志是捷克教育家夸美纽斯的《大教学论》。
2、教育对生产力的促进作用主要通过两个途径实现：教育再生产劳动力和教育再生产科学知识。
3、学习教育对个体发展的影响，不仅具有即时价值，而且具有延时价值。
4、1989年联合国大会通过的《儿童权利公约》的核心精神是学生是独立的社会个体，有独立的法律地位，享有一般公民的绝大多数权利，受到社会的特别保护。
5、我国的教育目的的理论基础是马克思主义关于人的全面发展学说。
6、学生的学习就其学习内容来说，大致可分为三个方面：一是知识技能和学习策略的掌握;二是总是解决能力和创造性的发展;三是道德品质和健康心理的培养。
7、先于一寂的活动则又指向该活动的一种动力准备状态称为心向与定势。
8、贮存时间大约为0、25—2秒的记忆是瞬时记忆。
9、在读一首短诗时，某生学习10分钟就刚好能背诵，随后又增加学习几分钟。
这种增加的附加学习，叫做过度学习。
它是促进知识保持，克服遗忘的记忆规律之一。
10、中学生的伦理道德发展的基本特征之一是可以做到言行一致，具有自律性性。
11、教育实验可分为：前实验设计、准实验设计、真实验设计。
12、教育一词最早可以在《孟子，尽心上》说“得天下英才而教育之”。
13、古代教育包括：奴隶制社会教育、封建制社会教育。
14、古代教育发展的首要事件是作为教育的专门机关：学校的产生。
15、教师的来源是我国夏、商、周时代的：师氏、保氏、大司乐、大司徒。
16、孔子之后儒家代表是孟子、荀子。
17、从性善论阐述他的观点是孟子;从性恶论阐述他的观点是荀子。
18、后期称墨家为功利主义者，称道家为自然主义者。
19、曾子所著，专讲古代大学教育的是《大学》。
20、曾子的学生子思的著作是《中庸》。
21、教师职后教育有：在职学习、脱产进修、岗位锻炼。
22、脱产学习包括：读研、读博、访学、进修。
23、1995年12月12日颁布《教师资格条例》规定持有国家颁布教师资格证书者才聘任。
2016教师招聘考试《教育公共基础知识》单项选择题库和重点知识1. 教育心理学是一门研究学校情境中学与教的什么规律的科学( C ）A．基本教育规律B．基本教学规律 C．基本心理规律 D．基本身心规律2. 按照智力测验的标准，智力超常儿童的智商最低临界值应是（B ）A．130 B．140 C．150 D．1603. “将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和裨性的联系"属于（C ）A．接受学习 B．发现学习C．意义学习 D．机械学习4。
自我意识包括三种成分：自我认识、自我体验和（D )A．自我了解 B．自我实现C．自我行动 D．自我控制5. 一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去是( A )A．一般迁移 B．具体迁移C．垂直迁移 D．水平迁移6。
智力的性别差异的研究结果表明,男女智力的总体水平是( B ）A．女优于男 B．大致相等C．男优于女 D．中国人相等，外国人不相等7。
在知识的学习过程中，掌握同类事物的共同的关键特征和本质特征属于（A ）A．概念学习 B．意义学习C．命题学习 D．符号学习8. 艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的规律是（C ）A．均衡发展 B．先慢后快C．先快后慢 D．先慢后快又慢9。
人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应之后，其他与该条件相类似的刺激也会诱发其条件反应.这是条件刺激的（D ）A．一般化B．具体化 C．分化D．泛化10. 在操作技能形成的哪个阶段，动觉控制起主导作用( C ）A．操作模仿 B．操作整合C．操作熟练 D．操作定向11。
创造性思维的核心是（C ）A．形象思维 B．抽象思维C．发散思维 D．聚合思维12. 学生中常见的焦虑反应是（D ）A．生活焦虑 B．择友焦虑C．缺钱焦虑 D．考试焦虑13。
发现学习是属于（A ）A．以学生为中心的教学策略B．以教师为主导的教学策略C．个别化的教学策略D．交互式的教学策略14. 引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一个目标的内在心理过程,叫做（C）A．注意 B．需要 C．动机D．兴趣15。
2016年辽宁省教师招聘考试公共基础知识复习考试指导(二) 2016年辽宁教招大部分考试科目为教育基础知识，具体考试内容需要看考试公告，查看最新辽宁教师招聘考试资讯。
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“三个代表”重要思想复习与考试指导历年曾经考过的知识点包括：(1)“三个代表”重要思想的主要内容(2)“三个代表”重要思想的根本要求(3)“三个代表”重要思想的形成历史地位等考点基本涉及本部分所有的内容，考生复习备考时，应注意以下几点：(1)考生要认真阅读领导人的重要讲话中关于“三个代表“重要思想的内容。
(2)本部分内容与当前党的方针、政策联系紧密，既具有明显的“时政性”，考生复习时要注意联系实际，关注社会热点。
经典考题讲师解读◆正确处理改革、发展和稳定的关系正确认识和处理政革发展、稳定三者的关系是我们在整个现代化建设过程中都必须牢牢把握和坚持的一个重要方针。
改革是动力，发展是目的，稳定是前提。
三者之间是相互依存、相互促进的辩证关系。
没有改革，就不可能走出一条中国特色社会主义的正确道路，我们的事业就不可能顺利前进；没有发展，就不可能实现现代化，不可能保待党和同家的长治久安；没有稳定，改革和发展都无从进行。
只有正确认识和处理好这三者关系，保持改革、发展和稳定的相互协调和相互促进，才能够保持我们国家的长治久安和人民富裕幸福。
【经典考题】(单择题)政革是( )，发展是( )，稳定是( )。
A前提动力目的 B目的前提动力 C动力目的前提 D目的动力前提【分析】答案为C，改革是动力，发展是目的，稳定是前提三者之间相互依存、相互促进的辩证关系。
◆贯彻“三个代表”重要思想的根本要求十六大报告对贯彻“三个代表”重要思想提出了根本要求，这就是：贯彻“三个代表”重要思想，关键在坚持与时俱进，核心在坚持党的先进性，本质在坚持执政为民。
科学概括了“三个代表”的精神实质和实践“三个代表”重要思想的根本要求，为我们正确把握“三个代表”的科学内涵，全面贯彻“三个代表”重要思想，进一步指明了方向。
2016年教师资格考试中学科目二《教育知识与能力》简答题汇总第一章教育基础知识与基本理论考情分析：从2015年开始真正考察该部分，这是一个趋势，后续的章节经过几年的统考，已经把重点考察的差不多了，所以第一章就相应的成为下一个考察的重点，需要把握一下。
1.第二章中学课程考情分析：统考以来，几乎每次必考一道有关课程的题目，所以我们要高度重视，重点备考。
1.活动中心课程论主要观点。
★★★2.社会中心课程论的主要观点。
★3.目标评价模式的主要观点。
★★★4.新课改背景下的教育观（学生观、学习方式、教师观、教学观、教学行为）★★★5.基础教育课程改革的具体目标。
★第三章中学教学考情分析：统考以来，基本上是每年的上半年考察，也就是说，不是每次必考，而是交替考察。
那么2014年上半年考察过，下半年没有考察，根据规律2015年上半年会出一道有关教学的题目。
所以，我们要高度重视《中学教学》。
1.教学过程的本质观（认识过程、特殊的认识过程）。
★★2.教学过程的基本规律（2012年已经考过简答和辨析，所以，重视另外两个规律）★★3.教学过程的基本阶段。
★★★★4.上好课的具体要求。
★★★★5.教学过程的八大原则的含义及要求（除了第七条之外，都要准备）。
★★★★6.教学方法。
★7.常见的教学组织形式（班级授课制的优缺点、分组教学、个别指导、设计教学法和道尔顿制、特朗普制、复式教学）。
★第四章中学生学习心理考情分析：统考以来，第四章考过三次，说明第四章是会出现简答题的，所以，我们要准备一些进行备考。
1.注意的品质。
★2.知觉的特性。
★3.利用记忆规律促进有效学习的策略。
★★4.创造性思维的特征。
★5.有意义学习的条件。
★6.建构主义学习理论（学习观、学生观、知识观、教学观）。
★★7.学习动机的培养。
★★8.学习策略的分类（重点看认知策略即可，因为关于学习策略的类型已经考过简答）。
★第五章中学生发展心理考情分析：统考以来，第五章考过两次。
2016教育公共基础知识题一.选择题1.英国教育家斯宾塞的教育代表作是【D】A.《爱弥儿》B.《人的教育》C.《教育漫话》D.《教育论》2.教学工作的中心环节是【A】A.上课B.备课C.课堂练习D.学业成绩的检查与评定3.澳大利亚的教师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用观看录像带并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式，这种直观的手段是【B】A.实物直观B.模象直观C.语言直观D.虚拟直观4.“教学与发展”理论的倡导者是【A】A.赞科夫B.皮亚杰C.布鲁纳D.根舍因5.学校实现德育内容、达到德育目标的基本手段是【C】A.班主任工作B.共青团、少先队组织的活动C.各科教学活动D.校会、班会、周会、晨会、时事政策学习6.教育的根本任务是【C】A.传授知识 B 增强技能 C.教书育人 D.学会认知7.教育要适应人的发展的个别差异性，做到【B】A.循序渐进B.因材施教C.教学相长D.防微杜渐8.智力可以分解为多种因素，下列哪种因素是智力的核心?【C】A.观察力B.想像力C.思维力D.判断力9.我国目前主要由下列哪一主体承担普及九年义务教育的责任?【A】A.地方B.中央C.社会力量D.学生家长10.教学的基本组织形式是【D】A.个别教学B.课外教学C.现场教学D.课堂教学11.班主任的工作重点和最为经常的工作是【C】A.全面了解和研究学生B.整合各方面教育影响，使其形成正向的合力C.对学生进行品德教育D.教育学生努力学习12.【B】年，颁布了《中华人民共和国义务教育法》。
A.1985B.1986C.1988D.1993二.境空题1.教育学研究的教育现象，主要包括教育的(社会现象)和(认识现象)。
2.教学原则对教学活动具有(指导性功能)。
3.社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件，(教育与生产劳动)相结合是培养全面发展的人的惟一途径。
4.洛克在《教育漫话》一书中提出了“绅士教育”的思想，充分体现了他在教育目的论上持(个人本位论)主张。
2016教师招聘考试《教育公共基础知识》单项选择题库和重点知识1. 教育心理学是一门研究学校情境中学与教的什么规律的科学（ C ）A．基本教育规律B．基本教学规律 C．基本心理规律 D．基本身心规律2. 按照智力测验的标准，智力超常儿童的智商最低临界值应是（B )A．130 B．140 C．150 D．1603。
“将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和裨性的联系”属于（C ）A．接受学习 B．发现学习C．意义学习 D．机械学习4. 自我意识包括三种成分：自我认识、自我体验和（D ）A．自我了解 B．自我实现C．自我行动 D．自我控制5。
一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去是（A ）A．一般迁移 B．具体迁移C．垂直迁移 D．水平迁移6. 智力的性别差异的研究结果表明,男女智力的总体水平是（B ）A．女优于男 B．大致相等C．男优于女 D．中国人相等,外国人不相等7。
在知识的学习过程中，掌握同类事物的共同的关键特征和本质特征属于（A ）A．概念学习 B．意义学习C．命题学习 D．符号学习8. 艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的规律是（C )A．均衡发展 B．先慢后快C．先快后慢 D．先慢后快又慢9。
人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应之后，其他与该条件相类似的刺激也会诱发其条件反应。
这是条件刺激的（D ）A．一般化B．具体化 C．分化D．泛化10。
在操作技能形成的哪个阶段，动觉控制起主导作用（C ）A．操作模仿 B．操作整合C．操作熟练 D．操作定向11. 创造性思维的核心是( C )A．形象思维 B．抽象思维C．发散思维 D．聚合思维12. 学生中常见的焦虑反应是（D ）A．生活焦虑 B．择友焦虑C．缺钱焦虑 D．考试焦虑13. 发现学习是属于( A )A．以学生为中心的教学策略B．以教师为主导的教学策略C．个别化的教学策略D．交互式的教学策略14. 引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一个目标的内在心理过程，叫做（C）A．注意 B．需要 C．动机D．兴趣15。
《教育基础知识》专家命题预测试卷二一.单项选择题（在每小题的4个备选答案中，选出一个符合题意的答案，并将正确答案前的字母写在题干后的括号内。
本大题共40小题，每小题1分，共40分）1.通常所说的“一把钥匙开一把锁”运用在教育中是强调（）。
A.因材施教原则B.教育影响的一致性和连贯性原则C.理论联系实际原则D.在集体中教育原则2.“洪堡式”大学的传统是由（）传承的。
A.柏林大学B.剑桥大学C.巴黎大学D.哈佛大学3.教师角色扮演的先决条件是（）。
A.角色认知B.角色体验C.角色期待D.角色评价4.学科课程标准的构成要素有本文部分和（）。
A.后记部分B.原则部分C.说明部分D.序言部分5.教师职业的最大特点是职业角色的（）。
A.单一性B.多样性C.模糊性D.低级性6.“授人以鱼仅供一饭之需；授人以渔，则终身受用无穷。
”这说明教学中应重视（）。
A.知识的传授B.发展学生的能力C.培养学生积极的心理品质D.培养学生良好的思想品德7.去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来。
认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度？( )A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段8.心理防卫机制是经常表现与使用的心理方法，较为成熟的积极的防卫形式是（）。
A.合理化B.否认C.认同D.升华9.当人看到某件制品时思维常被其惯常的用途所束缚，很难想到它们在别的方面的功能，这种心理现象是（）。
A.定势影响B.功能固着C.认知策略D.都不是10.在许多人“起哄”的时候，平时文雅的学生也会表现得粗鲁无礼，这种行为是（）。
A.服从B.从众C.去个性化D.模仿11.“举一反三”“触类旁通”是（）。
A.正迁移B.负迁移C.特殊迁移D.普遍迁移12.个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的动机和（）。
A.追求利益的动机B.避免失败的动机C.避免困难的动机D.追求刺激的动机13.由特定团体的相对标准决定最终成绩的测验是（）。
A.标准参照测验B.常模参照测验C.描述性测验D.团体测验14.培养学生的自我效能感最好是令其（）。
A.产生成就感B.观察榜样C.相信自己D认识自己15.创造性思维的三个主要特点是（）。
A.独创性、流畅性、新颖性B.独创性、流畅性、变通性C.流畅性、变通性、新颖性D.流畅性、灵活性、变通性16.对我国教师权利和义务作出明确、具体规定的是（）。
A.《教师法》B.《义务教育法》C.《宪法》D.《中共中央关于教育体制改革的决定》17.《教师法》于何时起开始施行？（）A.1995年9月10日B.1994年1月1日C.1997年9月10日D.1996年1月1日18.在我国，一般认为“教育”概念最早见于（）中的“得天下英才而教育之，三乐也”一句。
A.《学记》B.《论语·子路》C.《大学》D.《孟子·尽心上》19.教育的心理起源说在学术界被认为是对教育的生物起源说的批判，其代表人物是美国教育家（）。
A.利托尔诺B.沛西·能C.孟禄D.马斯洛20.( )是我国古代最早也是世界最早的成体系的古代教育学作品。
A.《论语》B.《大学》C.《学记》D.《孟子》21.对教育功能类型的划分，可以从多个角度着手，从作用的对象看，教育的功能可分为（）。
A.个体功能与社会功能B.正向功能与负向功能C.显性功能和隐性功能D.个体功能与群体功能22.（）是我国教育目的的理论基础。
A.注重提高全民素质B.马克思主义关于人的全面发展学说C.以素质发展为核心D.为经济建设和社会的全面发展进步培养各级各类人才23.教育制度是指一个国家各级各类教育机构与组织的体系及其管理规则，现代教育制度的核心部分是（）。
A.教育目的B.课堂教学C.教师与学生D.学校教育制度24.下列不是现代学制三种主要类型之一的是（）。
A.双轨学制B.单轨学制C.多轨学制D.分支型学制25.美国单轨学制自下而上的结构是：小学、中学，而后可以升入大学。
其特点是（）。
A.一个系列，多种分段B.一个系列、一个分段C.多个系列、多种分段D.多个系列、一个分段26.下列不是学生的本质特点的是（）。
A.以系统学习间接经验为主B.是具有主体性的人C.努力形成健全人格D.具有明显的发展特征27.在课程评价领域，（）是指一门课程结束时或一个学年结束时进行的评价。
A.形成性评价B.终结性评价C.过程性评价D.诊断性评价28.在现代教育活动中，教育评价主要包含学生评价、教师评价和学校管理评价等几个领域，其中，（）是教育评价的基础和重点。
A.学业评价 B.品德评价C.学生评价D.教师评价29.（）作为教育伦理的一个重要范畴，既是教师职业道德的灵魂，又是教师道德自律的最高实现形式。
A.诲人不倦B.教育威信C.教育良心D.教育公正30.我国的教育基本法是1995年3月18日通过并颁布的（）。
A.《中华人民共和国学位条例》B.《中华人民共和国义务教育法》C.《中华人民共和国教育法》D.《中华人民共和国高等教育法》31.教育法律关系的形成以（）的存在为前提。
A.教育法律规范B.教育法律事实C.教育权利义务关系D.教育主体与客体32.我国第一部比较完整的成文法典—（），是战国时期魏国的李悝于公元前407年编成的。
A.《开皇令》B.《法典》C.《法经》D.《法言·学行》33.（）是我国国民经济和社会发展的一项基本国策。
A.人才强国B.科教兴国C.教育先行D.依法治教34.对于教育心理学学科的建立起到关键作用的是（）。
A.卡普捷列夫的《教育心理学》B.赫尔巴特的《心理学》C.冯特的心理学D.桑代克的《教育心理学》35.皮亚杰认为，个体心理发展起源于（）。
A.先天的成熟B.后天的经验C.一种心理建构过程D.教育与环境的作用36.奥苏贝尔根据“逐渐分化”和“整合协调”这两个教学原则，提出了（）。
A.“先行组织者”的教学策略B.发现法教学模式C.自上而下的教学设计D.学习双机制理论37.道德教育的认知发展方法是由（）第一次完整陈述出来的。
A.约翰·杜威B.皮亚杰C.科尔伯格D.罗伯特·塞尔曼38.总的来讲，学生的自我概念与其学业成绩之间（）。
A.有因果关系B.有负相关关系C.有正相关关系D.基本没有关系39.教师对学生的认知，一般来说应该秉持（）的学生观。
A.评价性B.稳定性C.发展性D.移情性40.（）是教育法制运行的中心环节。
A.教育法规制定B.教育法规解释C.教育法规实施D.教育行政执法二.多项选择题（每小题有2个以上正确答案，将正确答案的字母序号填入括号内。
本大题共20小题，每小题2分，共40分）1. 从教育系统所赖以运行的场所或空间标准出发，可以将教育形态划分为（）。
A.家庭教育B.终身教育C.学校教育D.社会教育2.学校是个体社会化的场所，学校教育是个体社会化的途径，学校教育主要通过以下方面实现个体的社会化，即（）。
A.教育促进个体思想意识的社会化B.教育促进个体行为的社会化C.教育培养个体的职业意识和角色D.教育开发人的创造性和促进个体价值的实现3.教育对文化的正向功能表现在（）。
A.教育的文化保存功能B.教育的文化选择功能C.教育的文化融合功能D.教育的文化创造功能4.动作技能的形成一般经历三个阶段，即（）。
A.泛化阶段B.分化阶段C.综合阶段D.自动化阶段5.教育法规的工具价值体现在（）等方面。
A.分配与确认B.指导与评价C.惩罚与教育D.规范与保护6.教育法律规范的内在构成要素有（）。
A.假定B.关系C.处理D.制裁7.教育立法科学化的标准有（）。
A.是否符合教育规律B.是否具有可行性C.是否有实效D.是否具有针对性8.桑代克在其前期总结出的几条主要的学习律有（）.A.效果律B.准备律C.练习律D.巩固律9.中国封建社会出现过的学校教育的类型有（）。
A.官学B.私学C.骑士学校D.书院10.社会主义全面发展教育的组成部分是（）。
A.德育B.智育C.体育D.美育与劳动技术教育11.班级授课制的主要优点包括（）。
A.有利于经济有效地、大面积地培养人才B.有利于因材施教C.有利于发挥教师的主导作用D.有利于发挥班集体的教学作用12.教育在人的发展中发挥着主导作用，但影响这一主导作用发挥的主要条件是（）。
A.教育的自身状况B.人的主观能动性的调动C.家庭环境D.社会发展的状况13.拓展型课程适合用于下列哪种情况？（）A.“读、写、算”的基础课程教学B.注重加强学生文艺、艺术鉴赏方面教育与拓展学生文化素质的课程C.提供目标、结论，引导学生自己探索研究的课程D.培养学生知识与社会实践相结合的环境保护课程14.在实际的教学过程中，主要有三种直观方式，分别是（）。
A.实物直观B.模像直观C.言语直观D.字形直观15.目前最有影响、也最权威的智力量表有（）。
A.瑞文标准推理测验B.韦克斯勒智力测验C.绘人测验D.投射测验16.下列属于个性的是（）。
A.需要B.性格C.动机D.世界观17.影响解决问题的因素有（）。
A.问题情境B.定势C.功能固着D.知识经验18.作为在一定社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动，教育是一种相对独立的社会子系统。
这个子系统的基本要素包括（）。
A.教育者B.学习者C.教育过程D.教育影响19.在教师期望的应用中，教师信念的差异可以阻止消极的自我实现预言的发展，影响教师期望的信念有（）。
A.教师道德感B.教师情感C.教学效能感D.教师控制点20.下列关于学习动机与学习效果的关系说法正确的有（）。
A.总体而言，学习动机越强，有机体学习活动的积极性就越高，从而学习效果越佳B.在比较容易的任务中，学习效率有随着学习动机的提高而上升的倾向，中等偏高的动机水平时，学习效果最好C.在比较困难的任务中，学习效率反而会由于动机强度的增加而下降，中等偏低的动机水平时，学习效果最好D.在中等难度的任务中，学习动机水平为中等时，学习效果最好三.判断题（判断正误，正确的在题后括号内打“√”，错误的打“×”。
本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.教师享有按时获取工资报酬、享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假的权利。
（）2.人本主义心理学主张以任何人为研究对象，强调人的价值、本性和尊严。
（）3.人的情感不仅是一种消极的内心体验，而且是一种积极的力量。
（）4.在知识、技能、行为方面的临时性变化也是学习。
（）5.个体发展具有阶段性，所以教育者要因材施教。
（）6.学生是影响师生关系的最主要因素。
（）7.当代教育目的的社会价值取向，在功利性和人文性的价值问题上不可忽视教育的人文价值。
（）8.学生既是教育的对象，又是教育的主体。
（）9.《教师法》的适用对象是教师，遵守《教师法》的主体也仅仅是教师。
