新人教版小学语文小英雄雨来导学案(教学设计)

《小英雄雨来》导学案学习目标：（小组仔细研读学习目标）1、认识14个生字，会写9个字。

2、用一定速度默读课文，了解课文的主要内容，体会含义深刻的句子，练习给每个部分加上小标题。

3、学习雨来热爱祖国，勇敢机智的品质，受到爱国主义教育。

学法指导：1，按照预习学案熟读课文，自己解决字词问题，扫除阅读障碍。

2，用红笔勾画出“知识链接”以及学习中的重点内容，并且反复记忆。

3，在充分预习的情况下，完成预习学案。

（书写认真，严禁照抄参考资料。

）4，将预习中不能解决的问题标识出来，填写到“我的疑惑”处。

预习学案第一板块知识链接管桦，原名鲍化普。

河北丰润人。

中共党员。

1942年毕业于华北联合大学文学系。

著名作家，诗人，画家。

《不能忘记啊》（话剧），《管桦作品选》（儿童文学选）。

长篇小说《将军河》，中篇小说《荆各庄的故事》。

作品集《管桦中短篇小说集》。

资料补充：第二板块预习课文1、第一次认真读文。

解决字词问题（学习建议：要注意读准字音，读通句子，并解决字词问题。

）2、第二次自读课文，思考课文主要讲了什么？（用自己的语言简要概括写下来）3、指出这个故事发生的年代、地点。

第三板块我的疑惑学习建议：第三次读文，将预习中未能理解的问题和疑惑写下来，准备课堂上与老师和同学讨论解决。

探究学案第一板块检查预习1、组长检查预习情况，做以评价。

2、组长整理预习时的疑惑，准备质疑探究。

第二板块质疑探究预习时有什么疑问在组内提出来，小组交流。

（学习建议：这部分学习为重点，组内解决不了的，组长进行整理，板书到疑问区。

）第三板块合作探究1、讨论：请你给文章的六个部分分别加上合适的小标题，并说明理由。

2、小组讨论，文章的前两部分写了雨来“水性好”和“上夜校”，与后面故事的发展和突出雨来的小英雄形象有什么关系？（讨论后在书中做好标注）3、找出文中的三处景色描写画出来，讨论这几处景色描写的作用。

（1）、（2）、（3）、4、文中几次出现“我们是中国人，我们爱自己的祖国。

小英雄雨来导学案一、学习目标 (1)二、学习重难点 (1)三、预习检测 (2)四、中心思想 (3)五、段落划分 (3)六、写作手法 (4)七、读文感知 (5)八、经典语句解读 (6)九、预习检测答案 (7)一、学习目标通过课文学习，了解雨来的英雄事迹，感受他机智勇敢、热爱祖国的优秀品质。

这将有助于我们树立正确的人生观和价值观，激发我们的爱国情怀。

学习课文中的生动描写和丰富细节，体会作者如何通过具体事例来表现人物的性格特点。

这将有助于我们提高阅读理解能力，掌握人物塑造的技巧。

二、学习重难点重点是深入理解雨来这一英雄形象，体会他机智勇敢、热爱祖国的精神。

我们需要通过仔细阅读课文，分析雨来的言行举止，把握他的性格特点，进而领悟其精神内涵。

难点在于如何通过具体事例来感受雨来的英雄气概。

课文中的情节和细节描写需要我们认真体会，从中发掘雨来的英雄品质。

同时，我们还需要结合时代背景，理解雨来所展现出的爱国情怀和民族精神的重要性。

三、预习检测一、填空题1. 《小英雄雨来（节选）》选自中篇小说《____________》。

2. 雨来住在____________边，村里有一条河叫____________。

3. 雨来最喜欢这条紧靠着村边的还乡河，因为____________，还可以____________。

二、选择题1. 雨来仰浮的本领最高，能够脸朝天在水里躺着，不沉底也不露脑袋，就像（）一样。

A. 小鸭子B. 小青蛙C. 小鱼D. 小虾2. 雨来为了掩护交通员李大叔，面对鬼子的诱骗、威逼、拷打，他是怎样做的？（）A. 始终不屈，坚决不说出李大叔的藏身之处B. 最后说出李大叔的藏身之处C. 告诉敌人李大叔的藏身之处，以求自保D. 威逼之下说出部分李大叔的情况三、简答题1. 请简述雨来是怎样掩护李大叔并机智脱险的？2. 你从雨来身上学到了哪些精神品质？四、中心思想《小英雄雨来（节选）》的中心思想是：通过讲述雨来与敌人斗智斗勇的故事，展现了雨来机智勇敢、坚强不屈、热爱祖国、不畏强敌的优秀品质。

《小英雄雨来》导学案温馨：战争打破了多少童年的幻想，击碎了多少美丽的的憧憬。

人类不需要战争，让我们共同祈祷未来的世界永远和平，让“和平之花”永远绚丽绽放。

学习目标：1、认识8个生字。

2、了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。

3、理解“有志不在年高”等句子的意思。

4、给课文的每个部分加小标题。

重点难点：重点：体会雨来机智勇敢的优秀品质。

难点：用较快的速度阅读课文，把握课文主要内容。

学法指导：1、利用工具书、联系上下文的方法理解生字新词。

2、在合作之前要充分的自学，完成自主练习。

3、根据导学案设计的问题展开学习，遇到自己解决不了的问题打问号，在小组内讨论。

知识链接：抗日儿童团 1937年7月7日，“芦沟桥事变”爆发，中国进入了伟大的抗日战争时期。

在中国共产党倡导的抗日民族统一战线的旗帜下，以国共两党合作为基础，全国的一切爱国力量，包括广大少年儿童在内，都积极投入了抗日救亡运动。

在中国共产党的领导下，广大抗日根据地建立了抗日儿童团的组织，青年抗日救国联合会、中华民族抗日先锋队等青年组织，受党的委托，直接领导抗日儿童团及其他儿童组织的工作。

1938年10月西北青救会第二次代表大会通过了抗日儿童团的组织章程。

团章规定建立儿童团的宗旨是:1、联合全(西北和华北)中国的小兄弟小姊妹结成好朋友；2、大家共同学习、工作和游戏；3、参加救国工作。

7岁以上14岁以下的儿童少年都可参加。

他们的任务是:1、宣传大家打日本；2、侦察敌情捉汉奸；3、站岗放哨送书信；4、尊敬抗战官和兵；5、帮助抗属来做事；6、学习生产不稍停。

有关抗日儿童团员的故事有《小英雄雨来》《二小放牛郎》《查路条》《小兵张嘎》《鸡毛信》等。

一、自主学习：1、用自己喜欢的方式读课文，把课文读通顺、读流利。

2、边读边想，看看你读懂了什么，在还不懂的地方做上记号。

3、和同学们交流交流，说说自己读懂了什么，还有什么不懂的提出来讨论一下，看看有没有新收获。

四年级语文《小英雄雨来》教学设计四年级语文《小英雄雨来》教学设计（精选6篇）店铺导语：《小英雄雨来》是新人教版小学四年级下册语文课文，本文记叙了抗日战争时期,晋察冀抗日根据地的儿童雨来掩护交通员李大叔,和日本鬼子勇敢斗争的故事。

下面是本文的教学设计，希望对您有所帮助。

四年级语文《小英雄雨来》教学设计篇1第一课时一、激发情感，理解课题1、亲情导语：抗日战争时期，晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。

他被迫给敌人带路，却把鬼子带进了我们设计的地雷阵，炸得鬼子狼哭鬼嚎。

以后，他和其他的孩子们一起站岗放哨，送鸡毛信，配合八路军与鬼子周旋……你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗?2、放录音。

配乐诗《小英雄啊，雨来!》思考：此时此刻，你有什么想法?你还了解小英雄雨来的其他事迹吗?出示图片：小雨来与鬼子斗争的片断。

教师小结：通过以上的朗诵以及观看图片，我们仿佛置身于课文所描绘的特定的情境中，我们的心中仿佛燃起了一把熊熊的民族反侵战争之火。

3、出示课题：(1)理解课题(2)引导学生质疑：看到课题后，你想知道什么?二、指导学生、自学课文1、出示预习提纲：思考题A、文章通过哪件事表现雨来机智勇敢的优秀品质?(掩护李大叔、和鬼子斗争)B、文章的其他部分与表现雨来是一个小英雄有什么关系?(围绕各部分重点问题讨论，教师加以点拨。

)第一部分：芦花村的自然环境怎么美?通过一件什么事说明雨来勇敢机智灵活，游泳本领高?第二部分：从哪儿看出雨来上夜校，受到爱国主义教育?在书中用“ ”画出来。

第五部分：芦花村的乡亲对雨来不怕牺牲的精神表示怎样的赞叹?第六部分：雨来的怎样机智脱险?2、以学生的自学为主(分为若干的学习小组)，注意养成边读、边想、边标画的方法。

3、通过勾、画、圈、点、注等各种批注方式，找出文本重点句子、重点段落、重点词语、重点人物、重点细节。

三、汇报预习，交流解疑1、询问学生在预习中的不解之处。

2、汇报预习的情况。

3、讨论课文的表达顺序。

部编版语文四年级下册小英雄雨来导学案（优选３篇）〖部编版语文四年级下册小英雄雨来导学案第【1】篇〗设计意图：“新课标”中明确指出，随着年级的升高，要培养学生逐步注意抓表现中心思想的重点词语，抓整篇课文的层次结构，搞清楚课文各部分之间的内在联系。

因此，课文中常有“给段落加小标题”（如十一册《少年闰土》等），“根据标题给课文分段”（如九册《将相和》等）之类的练习。

这种练习，其目的就是为了培养学生阅读文章的分析能力和概括能力。

《小英雄雨来》是第十册第四单元的一篇略读课文，这篇课文故事情节紧凑，内容跌宕起伏，故事性较强。

在接下来的15分钟里，我将把教学重点放在学会“概括小标题”上。

教学目标：1、了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事。

2、初步掌握概括小标题的教学方式，并试着积累运用。

教学重、难点：掌握概括小标题的教学方式并学会运用。

一、明确定义。

1、这节课我们来学习：小英雄雨来（齐读）2、这是一个短篇小说，第一次读我整整读了――16分58秒，我一翻竟然有――十页半，再一数，有3258个字！你想说？过渡（这么长的文章可怎么学啊？）这节课我就教给你们一个妙招，板书：概括小标题，咱们给长文瘦瘦身。

二、习得教学方式。

（一）概括法。

1、一句话：要想把妙招学到手，咱们先来看看第一部分主要讲了什么内容？能更简洁些么？2、一个词：了不起，这么长的一段，你把它瘦身成一句话。

还能继续吗？学生说，（游泳技高/雨来游泳）出示：表格一小标题评价：不知不觉中你就创造了一个“概括瘦身法”！出示：概括法我决定用你的名字来命名它，就叫他（某某）概括法。

板书：概括法3、回顾教学方式：这第一个妙招就是把这部分的主要内容概括出来，再从中提炼――（关键词或者重要信息）。

出示（概括法：根据各部分主要内容概括小标题）（二）引用法。

1、分角色朗读：背挺直，接下来咱们向第二部分进攻。

我来当当女老师，谁来当当爸爸，旁白？那剩下的同学就是“学生”了出示本段标记人物语言2、复习：谁来给这部分瘦瘦身？（雨来上夜校）评价语：“（）概括法”真有效，瘦身效果明显。

《小英雄雨来》教学设计(优秀5篇)《小英雄雨来》教学设计篇一一、教学目标1、准确认读“晋察冀、苇絮、飘飘悠悠”等难读的词，能读好句子中的拟声词，初步感受课文语言的口语化特点。

2、练习快速、正确地阅读课文，根据每部分大意，初步学会给每部分加上小标题，并借助小标题概括课文主要内容。

3、自主品析课文的人物语言、动作描写，通过引读、分角色朗读等方法，进一步体会雨来机智勇敢、坚强不屈的英雄形象，同时感受故事语言文字的生动。

4.体会作者的写法，感受作者独特的语言魅力。

二、教学重难点1、教学重点：（1）练习快速、正确地阅读课文，根据每部分大意，初步学会给每部分加上小标题，并借助小标题概括课文主要内容。

（2）自主品析课文的人物语言、动作描写，通过引读、分角色朗读等方法，进一步体会雨来机智勇敢、坚强不屈的英雄形象，同时感受故事语言文字的生动。

2、教学难点：体会作者的写法，感受作者独特的语言魅力。

三、教学过程（一）谈话导入，揭示课题1、上课前，老师想跟大家做一个游戏，请你根据老师大屏幕上给出的提示句子，来猜猜老师说的是谁？2、你们看，之所以大家能够猜出老师形容的是谁，是因为什么啊？（预设：因为老师形容的具体形象、抓住了他的特点）是的，你们能够通过一些动作、语言、神态。

猜对人物，这也正说明了，对于人物的动作、语言、神态、外貌等描写的重要性，通过这些描写我们就能够认识一个人物。

3、今天，老师又给大家带来了一个个性鲜明的人物——小英雄雨来（板书课题）（二）检查预习，解决词语1、你知道吗？这是我们小学阶段学的最长的一篇课文！根据序号，它分成了六部分，在预习的时候，你有没有碰到一些难读的词语，要和同学们交流的？（学生汇报）2、老师也归纳了一些难读的词，谁来读？（出示：ǒu liè qiè ǎn qià xuán àng黝黑趔趄门槛刀鞘漩涡炕沿tiá zhu ìn ì guān笤帚吆喝晋察冀还乡河鸡冠花sǎng níng推推搡搡软鼓囊囊嘟嘟囔囔咬着牙拧）指名读，全班齐读。

人教第九册《小英雄雨来》教学设计精选8篇《小英雄雨来》教案篇一一、教学目标：1、认识本课必须会的八个字。

2、给课文分段，每个部分加上小标题。

3、理解有志不在年高等句子意思。

二、教学重点：学习雨来机智勇敢、热爱祖国的优秀品格。

三、教学难点：如何给文章分段四、教学准备：小英雄雨来图片五、教学过程：1、导入本节课课题：小朋友们今天我们来学习《小英雄雨来》，学习他的光荣事迹。

2、首先学习本课涉及到的生字词，这样才不会给学生阅读课文造成障碍。

3、阅读全篇课文，边读边带着以下问题思考：本文的主人公是谁，讲了一件什么事。

4、给文章分为几个部分，给每个部分加上小标题。

5、小组交流自己给标题起的名字，评一评谁起的小标题最合理6、小组交流以下问题：(1)每一部分的主要内容。

(2)和《夜莺的歌声》相比，《小英雄雨来》在结构上有什么不同。

(3)说说整篇课文的主要内容。

7、欣赏雨来的图片，了解雨来的形象。

8、让学生谈谈自己读完文章的感受。

9、文章有很多处进行景物描写，画出来后进行分析，这些景物描写的用处。

六、教学结束：要求学生把《小英雄雨来》的故事讲给你周围的人听《小英雄雨来》教学设计及说明篇二教学目标1、通过自主研读，了解课文主要内容。

2、细细品读，感受雨来热爱祖国、英勇对敌的英雄本色。

3、体会课文写景与表达中心思想的关系，并背诵其中的一个片段。

教学重难点1、重点：以上第2、3点。

2、难点：以上第3点。

教学过程师：同学们，让我们先把目光投向屏幕（大屏幕出示有关画面），当我们的眼前出现那茂盛的芦苇、飘飞的芦花时，你想起了什么？生：看到这熟悉的画面，我想起了位于河北中部的白洋淀、采蒲台。

生：我想起了采蒲台那位宁死不屈的中年男子。

生：我想起了在采蒲台芦苇荡里为掩护地下党组织而置自己孩子的生命于不顾的那群可歌可泣的无名英雄。

生：我的眼前似乎出现了游击队在芦苇荡里神出鬼没打鬼子的镜头。

生：我想起了使鬼子闻风丧胆的冀中著名的抗日游击队──翎雨队。

可编辑修改精选全文完整版《小英雄雨来》课外阅读指导课【学习目标】1．认识并初步了解《小英雄雨来》这本书。

2．通过对《小英雄雨来》部分内容的学习，掌握一些读懂《小英雄雨来》的方法，从而学会读整本书的基本方法，养成良好的阅读习惯。

3．通过导读活动，让学生真切感受到读书的快乐，使阅读从课内延伸到课外，激发学生阅读这一类书本的兴趣。

【教学重、难点】初步掌握一些读懂《小英雄雨来》的方法。

【教学准备】课件、《小英雄雨来》一书。

【教学过程】一、谈话激趣，走进《小英雄雨来》。

1、同学们，在抗日战争时期，涌现出许多的小英雄，我们来看（出示）。

谈到小英雄，我们就会想到……（生答）雨来、王二小、海娃、小兵张嘎、王璞、李爱民。

他们都是文学作品中的抗日小英雄形象。

他们是许多小英雄的代表。

今天这节课，我们就一起来读一本书描写抗日战争时期小英雄的书——《小英雄雨来》。

（出示）（介绍小说的分类）2、问：这本书的作者是谁？哪国人？你了解他吗？（生答，教师补充）（出示）。

师：有经历才有话语权，有体验才有真情实感。

（自己写的作文、名作家的作品等，真情实感。

）二、分步推进，导读《小英雄雨来》。

（一）第一步：观察封面，初步感受《小英雄雨来》。

1．谈话了解学生的阅读习惯。

师：据我所知，已经有部分同学开始读这本书了。

谁来介绍一下，初拿到这本书，你做了什么？2．引导学生学会看封面。

（1）一看：书的题目。

每一本书封面上醒目的地方，都会有这本书的书名。

（2）二看：封面插图。

初步感受这本书中的故事就发生在抗日战争时期。

（3）三看：小说作者。

（4）四看：小说备注“百年百部中国儿童文学经典书系”“儿童文学名家经典书系”……。

初步理解：这是一套适合孩子看的书，人们把它们编成一个系列，《小英雄雨来》是其中的一本。

3．小结并引导学生看板书。

小结：是啊，拿到一本书，先要看看封面，它能告诉我们很多信息。

（二）第二步：观察目录，体会《小英雄雨来》这部小说的结构。

1．观察发现，目录由两部分组成。

人教第九册《小英雄雨来》教学设计【最新6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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人教版四年级语文下第4课《小英雄雨来》教学设计、教案反思一、教学目标1.知识与技能1.1理解课文内容，把握雨来的形象特点。

1.2学习生字词，积累词语。

1.3学会课文中的描写方法和表达方式。

2.过程与方法2.1通过朗读、默读、讨论等方式，提高阅读理解能力。

2.2运用比较、分析、归纳等方法，培养学生的思维品质。

3.情感态度与价值观3.1感受小英雄雨来的勇敢、机智和爱国精神。

3.2培养学生热爱祖国、勇敢面对困难的品质。

二、教学重点、难点1.教学重点：理解课文内容，把握雨来的形象特点；学习生字词，积累词语。

2.教学难点：分析雨来的勇敢、机智和爱国精神；运用课文中的描写方法和表达方式。

三、教学过程1.导入新课1.1教师简要介绍课文背景，引发学生对小英雄雨来的兴趣。

1.2学生自由发言，谈谈对英雄的理解。

2.初读课文2.1学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

2.2教师检查学生的阅读效果，解答学生的问题。

3.精读课文3.1学生分组讨论，分析雨来的形象特点。

3.2教师引导学生关注课文中的描写方法和表达方式，如对比、夸张等。

4.课堂讨论4.1教师提出问题，引导学生思考雨来的勇敢、机智和爱国精神。

4.2学生分组讨论，分享自己的观点。

5.课堂小结5.2学生回顾所学，巩固知识点。

6.作业布置6.1抄写生字词，熟读课文。

6.2家长签字确认，加强家校联系。

四、教学反思1.本节课通过多种阅读方式，让学生充分理解课文内容，把握雨来的形象特点。

2.教师引导学生关注课文中的描写方法和表达方式，培养学生的思维品质。

3.课堂讨论环节，学生积极参与，分享自己的观点，提高了课堂氛围。

4.作业布置环节，教师与家长加强联系，共同关注学生的学习情况。

1.部分学生对生字词掌握不够熟练，需要加强巩固。

2.课堂讨论环节，部分学生参与度不高，需要教师进一步引导。

五、教学延伸1.开展关于英雄主题的班会，让学生分享自己心中的英雄。

2.组织学生参观革命烈士纪念馆，了解革命先烈的英勇事迹。

课堂教学改革汇报课导学案学校学科语文小组修改建议教学内容小学语文四年级下册课题14小英雄雨来授课教师教学时间教学目标知识目标学习本课生字新词。

技能目标快速默读课文，了解课文主要内容，给课文每个部分加小标题。

情感目标学习故事内容，感受雨来是民族小英雄。

教学重点学习故事内容，感受雨来是民族小英雄教学难点学习简要复述课文教学课时二课时教法选择参与式教具准备课前预习提纲1、了解雨来的感人事迹，体会雨来是小英雄。

2、给课文每个部分加小标题。

教研组长签字：周云志合作学习提纲想想每个部分都分别写了什么内容教研组长签字：周云志达标检测题给课文每个部分加小标题。

教研组长签字：周云志教学过程导入：谈话导入：导学过程：第一课时一、课前同学们预习了《小英雄雨来》，我们先来读读文中的生字词，看谁掌握的好。

[出示生字词：苇絮、黝黑发亮、青布裤褂、几倍、姥姥、门槛、劫难、撒谎、吆喝、飘飘悠悠、光溜溜、一骨碌]教学过程二、我们再来读读读课文，想想课文主要写了什么内容？三、这篇课文比较长，是分六个部分写的，我们快速默读课文，想想每个部分都分别写了什么内容。

先自己思考，然后再和同桌商量。

一部分：在晋察冀边区的北部有一条还乡河，十二岁的雨来最喜欢在这条河里游泳，他会很多种姿势，其中仰泳的本领最高。

二部分：秋天，爸爸妈妈把雨来送到夜校念书，在夜校雨来学会了“我们是中国人，我们爱自己的祖国。

”三部分：有一天，爸爸妈妈都出门了，只有雨来一人在家。

忽然，交通员李大叔为了躲避鬼子的追赶跑了进来，藏到了水缸下面的洞里。

雨来想跑到别的院子时被鬼子抓住了。

四部分：鬼子几次问雨来看没看见有人跑进来，雨来都说没看见，鬼子气急了，凶狠地打了雨来，雨来还说没看见，最后鬼子要把雨来拉出去枪毙。

五部分：村里的人们听到了河沿上的枪声，都以为雨来被鬼子打死了，人们都十分难过，大家都哭了。

六部分：人们在河沿上正为雨来难过时，忽然看见河水中露出个小脑袋，仔细一看原来是雨来，大家都高兴地叫起来：“：雨来没有死！”原来雨来趁鬼子不防备，一头扎进河里，凭着自己的高超的游泳本领，从鬼子的枪口下巧妙地脱险了。

部编版语文四年级下册小英雄雨来导学案３篇〖部编版语文四年级下册小英雄雨来导学案第【1】篇〗教学目标：1、在教师指导下独立阅读课文，初步理解内容，学习小英雄雨来热爱祖国、憎恨敌人、机智勇敢的优秀品质。

2、继续练习用比较快的速度阅读课文，说出每一部分的内容。

3、练习给每一部分课文加小标题。

教学重点：用较快的速度阅读课文，说出每一部分的主要内容。

教学时间：1课时教学过程：（一）、检查预习板书：小英雄雨来根据课文题目生提问题：where when what why（二）、揭题引读，学生自悟，自读课文。

1、指导读第一部分（1）、自读课文，思考这一部分主要讲了什么？画出你认为写的好的句子。

（2）、互相交流（3）、给这一部分加标题：雨来游泳本领高（三）、指导学生分小组自学下面几个部分：1、指导读第二部分（过程同前）主要讲雨来上夜校，受到爱国主义教育。

小标题：雨来上夜校2、指导读第三部分（过程同前）这一部分主要讲雨来掩护区交通队员李大叔。

小标题：雨来掩护李大叔3、读第四部分读课文，画出描写雨来心理活动的句子，思考：敌人是怎样对待雨来的？雨来是怎样同敌人作斗争的？这部分主要讲的是什么？交流这一部分主要讲雨来和日本鬼子进行不屈的斗争。

小标题：雨来与鬼子作斗争。

4、读第五部分（1）、自读课文，画出些的美的句子，想象这一部分主要讲的什么？小标题是什么？这一部分主要讲芦花村的人们都以为小雨来牺牲了。

小标题：河沿上的枪声。

（2）有感情的朗读。

5、指导读第六部分自读课文，画出描写水中雨来的句子，想象这一部分主要讲了什么？小标题是什么？这一部分主要讲了雨来从敌人的枪口下机智的逃脱。

小标题：雨来没有死（机智的逃脱）。

（四）、教师点播，突破难点1、“我们是中国人，我们爱自己的祖国”在课文中出现了几次，都是在什么情况下出现的？这样写有什么作用？（第一、二次说明雨来在夜校受到爱国主义教育，在它的心理播下了爱祖国的种子，第三次雨来的血溅在课本上，说明雨来爱祖国的思想体现在对敌斗争中，也说明爱国适于来斗争的力量源泉。

《小英雄雨来》的教学设计《小英雄雨来》的教学设计（通用11篇）《小英雄雨来》原名《雨来没有死》，是一篇全国中、小学语文课文，作者是管桦。

本文讲述了雨来聪明勇敢应对日本人的英雄事迹。

下面给大家分享《小英雄雨来》的教学设计，一起来看看吧！《小英雄雨来》的教学设计篇1一、设计思路1、指导思想。

本课的教学以人为本，自主探究，自主感悟，合作交流，让学生学会学习；在读中质疑，读中感悟，读中积累，让学生学会读书；让学生读议结合，读写结合，给学生提供充足的表达机会，让学生乐于表达。

2、教学目标。

（1）用比较快的速度默读课文，学习概括文章主要内容的两种方法。

（2）理解课文内容，体会雨来与敌人英勇、顽强、机智地作斗争的英雄形象。

（3）体会三处景物描写的作用。

3、教学重点与难点。

教学重点：学习概括小标题的方法：概括法和引用法，并通过给课文各个拟定小标题进行练习和巩固，让学生在以后学习类似的文章时迁移运用。

教学难点：是抓住文中的重点句子，感悟小英雄雨来勇敢机智、热爱祖国的可贵品质。

以及体会三处景物描写的作用。

二、教学准备配乐朗诵、背景音乐三、教学过程一、提问导入，激起课堂兴趣1、你心目中的英雄是谁？这些英雄所具有的共同的特征是什么？今天，我们就来学习小英雄雨来。

（板书课题）（生齐读课题）2、预习检测：生字过关苇絮、泥鳅、咧嘴、趔趄、枪毙、劫难、推推搡搡、旋涡要求：结合课本理解，积极思考，举手作答(设计意图：提问式导入调动学生学习的积极性，培养同学的学习兴趣和英雄形象意识，让同学快速走进文本，走进人物，为学习后文做铺垫。

)二、初读解疑，感知文章主要内容1、快速浏览课文，试着用“六要素”的方法概括文章的主要内容。

时间：抗日战争时期地点：晋察冀边区人物：雨来起因：交通员李大叔为了躲避鬼子藏到雨来家。

经过：雨来为了掩护李大叔，坚决不说出李大叔藏在哪里，鬼子恼羞成怒，想杀害雨来结果：凭着他高超的游泳本领从鬼子的枪口下巧妙地脱险了要求：结合《自然之道》“四要素”学习的方法独立思考，举手回答2、试着用小标题的方法，概括文章的主要内容一、游泳本领高二、上夜校读书三、掩护李大叔四、英勇斗鬼子五、宁死不屈六、机智脱险师总结：起因、经过、结果我们已经了解，这些为我们展示了完整的故事情节。

第13课小英雄雨来学习目标： 1.认识“絮、脊、姥、槛、糠、劫、谎、吆”8个生字，理解“飘飘悠悠、光溜溜、一骨碌”等词语。

2、了解雨来为掩护革命干部与日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国和英勇机智的品质。

3、3.快速默读课文，了解每部分的主要意思，练习给课文各段加小标题。

4.能简要复述课文内容。

学习重点：1、体会雨来热爱祖国、英勇机智、不畏强敌的优秀品质。

2、课文的每个部分拟小标题和简要复述课文。

预习案—独立学习自主收获预习自测：细心才对，思考才会1、给下列加点的字注音。

苇絮．（）脊．梁（）门槛．（）劫．难（）撒谎．（）吆．喝（）挨．打（）糠．皮（）2、多音字组词挨（）藏（）弹（）（）( ) （）3、词语巧搭配。

（）的白雪（）的脊背（）的芦苇（）地拍（）地立着（）地说4、照样子写词语。

光溜溜：推推搡搡：咕咚咕咚：快速阅读每一部分，想想每一部分主要讲了什么。

探究案质疑探究——质疑解疑，合作探究探究点（一）说说课文讲了雨来的哪几件事？试着给课文各个部分加上小标题。

探究点（二）你从哪些情节和词语体会到雨来是一个小英雄的？把有关的语句标画出来。

探究点（三）文中几次出现“我们是中国人，我们爱自己的祖国。

”？突出了什么？（在原文中画出来，标注）探究点（四）你觉得雨来是个什么样的人？你想对他说什么？训练案一、基础巩固—把简单的事做好就叫不简单！1、形近字组词。

晋（）冀（）絮（）枕（）挪（）榴（）普（）翼（）柴（）沈（）哪（）溜（）2、写出下列词语的近义词。

柔软--（）防备--（）挣扎---（）喜欢--（）发愣--（）商量---（）3、写出下列词语的反义词。

集合--（）黝黑--（）扩大---（）柔软--（）凶恶--（）劫难---（）4、给加点字选择正确的读音。

（āi ái）挨．（）挨挤挤挨．（）打紧挨．（）着挨．（）冻（tiāo tiǎo）挑．（）三拣四挑．（）破挑．（）水挑．（）战5、从课文中找象声词填空。

人教第九册《小英雄雨来》教学设计（优秀10篇）《小英雄雨来》优秀教学设计篇一一、学习目标：1．认识本课的8个生字，了解新词的意思。

2．练习快速、正确地阅读课文，了解课文主要内容，试着给课文每个部分加上小标题。

3．在阅读过程中，运用学过的阅读方法，通过文本和自己的体验，感受雨来热爱祖国、机智勇敢的英雄本色，受到爱国主义教育。

二、重点难点：1．快速阅读文本，把握课文内容。

2．品读文本，感受雨来热爱祖国、英勇对敌的英雄本色。

3．了解课文三次写景，四次写到识字课本的作用。

三、教具准备：图片、课件四、教学时间：一课时一、谈话导入1．《夜莺的歌声》一课，让我们知道第二次世界大战中，苏联儿童用自己的智慧和勇敢同入侵者作斗争，保卫自己家园的故事。

这样的故事，这样的儿童，在我国的抗日战争中，也屡见不鲜。

今天，我们就来认识其中一位叫雨来的小英雄。

（板书：小英雄雨来）2．看到这个题目，你有什么疑问？最想知道什么？（学生自由提出问题）二、初读解疑1．用自己喜欢的方式读课文，把课文读通顺、读流利。

2．边读边想，看看你读懂了什么，在还不懂的地方做上记号。

3．同桌交流，说说自己读懂了什么，还有什么不懂的提出来讨论一下，看看有没有新收获。

三、再读课文，了解大意1．用比较快的速度默读课文，抓住各部分要点，大体了解课文内容，想想课文主要讲了什么？也可以一部分一部分地读，试着给课文各个部分加上小标题。

2．指名简要复述课文大意。

四、研讨品读1．激趣：同学们读得十分认真，所以在这么短的时间里就把这么长的课文读明白了。

只是，老师还有些问题不明白，你们能帮帮老师吗？（出示问题：课文哪几个部分最能表现雨来是个小英雄？为什么？）不要急着回答，让我们再快速默读课文，把这个问题想全面了再回答好吗？如果有必要，小组内进行讨论。

小组讨论交流，师巡视。

全班讨论，结合朗读课文的重点词句，老师着重点拨：巧妙地帮助掩护了交通员李大叔；意志坚强，面对敌人的哄骗利诱和严刑拷打坚贞不屈；利用自身特点，机智勇敢地从鬼子手中逃脱。