诗歌朗诵诗朗诵 ppt 雨

诗歌朗诵四季的雨开场白介绍

诗歌朗诵四季的雨开场白介绍
雨无声地下在地上，那是人类的好伙伴，春雨“随风潜入夜，润物细无声”，夏雨“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”，秋雨“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情”，冬雨北风卷地白草折，胡天八月即飞雪”。

四季的雨各有各的伴侣，随着伴侣飞舞。

春雨柔情似水，它不像夏雨那样奔放；不像秋雨那样浙沥；更不像冬雨那样冰凉。

它是温柔的，像是一个慈爱的母亲在用湿暖的双手抚摸着婴儿柔嫩的脸颊。

春雨蒙蒙地下，“唰唰唰唰”我慢慢地看着春雨下，真像是唐代杜甫所说《春夜喜雨》中那“好雨知时节，当春乃发生”，它是如此地温柔。

下面清有清诗歌朗诵。

诗歌朗诵指导ppt课件

4
青春万岁王蒙
所有的日子，所有的日子/都来吧，↗（高昂）让我/编织你们，用/青春的金线，和/幸福的璎珞，编织你们。↗（高昂）有那/小船上的歌笑，月下/校园的欢舞，细雨蒙蒙里/踏青，初雪的早晨/行军，还有/热烈的争论，跃动的、温暖的心……
是/转眼过去了的日子，也是/充满遐想的日子，纷纷的心愿/迷离，像春天的雨，我们/有时间，有力量，有燃烧的信念，我们/渴望生活，渴望/在天上/飞。↗（高昂）
4、认真做好各种标记，辅助提高朗诵技巧
升调（↗）降调（↘）节奏（ /）稍停（‖）着重（．）延续——
2
沁园春雪
北国/风光，（豪迈，高而慢）千里/冰封──，（慢）万-里-雪-飘。↗（高昂）望/ 长城/内外，惟余/莽莽；大河/上下，顿失/滔滔──。↘（慢）（低沉）山舞/银蛇，原弛/蜡象，欲与天公/试比高。↗（高昂）须/晴日，看/红装素裹，分外/妖娆——（豪迈，高而慢）
校本研修课
诗歌朗诵指导
1
诗歌朗诵要领
1、细致感知课文内容，体味诗歌内涵意境
①把握作品的思想内容、作者的感情倾向， ②把握作品的抒情层次、起伏高低的脉络。
2、积极投入感情朗读，读出诗歌言外之意
①对读诗有神圣感 ②对诗人有亲近感 ③对诗作产生共鸣
3、仔细把握朗读节奏，体验诗歌音韵之美
语音高低、语调轻重、气息强弱、节奏快慢
毛泽东
江山/如此/多娇，引/无数英雄/竞折腰。 ↗（高昂）惜/秦皇/汉武，↘（低沉）略输/文采──；（慢）唐宗/宋祖，稍逊/风骚──。（慢）一代/天骄，成吉思汗，只识弯弓/射大雕。↘（低，慢）俱/往矣──，（慢，拉长）数/风流人物。↗（高昂）还看/今朝。（高昂，坚定）数/风流/人物──。（慢，拉长）还看今朝！（一字一顿）↗（高昂）

诗歌朗诵《风雨中国》

诗歌朗诵《风雨中国》在东方的土地上有一条称为母亲的河—黄河有一群人在这里繁衍以勤劳智慧结出五千年文明的硕果风雨中大禹治水过家门而不入劈山开壑的号子声唱响的是华夏先人们征服自然开创未来的壮美豪歌！清末史书里的中国是在风雨中挣扎的苦难的中国甲午海战冲向敌舰的致远舰没有阻挡大清帝国海军的覆灭只有滔滔的黄海在低沉的喘息为壮烈殉国的将士唱着锥心泣血的挽歌风雨中的中国我们的母亲！风雨中奶着枯瘦的孩子绝望的哭泣那是我的母亲风雨中受苦受难饱受凌辱的中国啊！五四运动的呐喊似一声声滚动的春雷唤醒了在风雨中飘摇的中国进步的青年走上了街头以满腔的热血洗刷压在头顶的阴霾用金色的镰刀斧头收割出一个锦绣如帛的万里山河他们不畏血雨腥风他们高举着鲜红的旗帜在枪林弹雨中冲锋用生命创造一个崭新的共和国同样是他们铸就了新中国的钢铁脊梁面对西方列强的封锁打压挺直了腰杆毫不退缩！在风雨中前行迎来一个奋进的大中国！同样是他们面对来势汹汹的肺炎疫情迎难而上挽救了一条又一条的生命他们是千千万万的白衣天使他们是国人心中最美的逆行者一场千年不遇的大暴雨席卷中原大地郑州这座繁华的都市一片汪洋！地铁站进水被淹乘客被困万分危及！宽阔熙攘的街道成了恣意横流一路狂奔的大河！有人被湍急的洪流冲走有人挣扎着呼喊更有无数的人冲入水中他们手拉手展开营救！人民的子弟兵来了！全国各地的救灾物资来了！河南加油！郑州加油！十四亿人民十四亿颗火热的心紧紧相连在风雨中熠熠闪烁！狂虐的暴雨没有使我们惊慌失措狂虐的暴雨没有使我们民心涣散我们更加的团结在风雨中锤炼出更加坚硬的骨骼你是风雨中奋飞的海燕伸展丰满的羽翼迎着暴风骤雨冲破黑暗在奔向光明胜利的路上迎接一个崛起复兴的伟大中国！。

诗词朗诵PPT模板

创作背景
• 此诗当作于开元十五年（727）春节，诗人写他自己去长安应试时的亲身感受。
• 诗的首联写斗转星移，岁月不居，昨晚除夕还是寒冷的隆冬，今朝大年初一起来就已经是和煦的春天。这两句通过斗柄指北向东转动的快速过程显示时间的推移，节序的更替，暗点了题中的“元日”。
• 这首诗叙写了诗人新年伊始的心绪。前四句写时光匆匆，又一年开始了，自己已届四十，仍未做官，不禁产生淡淡的哀伤。后四句写自己与牧童、农人一起推测气候、年成，不觉又有一丝自适之情。
孟浩然
“位难浩襄字王山，然阳浩孟水工，）然 ”田于少人，。园诗好，襄
诗。节世州人孟义称襄王浩，“阳维然喜孟（合与济襄今称另人阳湖为一患”北
。
田家元日孟浩然
田桑我昨家野年夜占就已斗气耕强回候父仕北，，，，共荷无今说锄禄朝此随尚岁年牧忧起丰童农东。。。。
shang xin
汇报人：小芥末
Shi ci
lang
汇报人：XXX
song
目
录
页
古诗
章点节此一输的入诗文词本内，容建简议介替
换为
第三章节
章点节此一输的入诗文词本内，容建简议介替
换为
第二议介替
换为
第一章节
章点节此一输的入诗文词本内，容建简议介替
，
803 852
杜牧
清明杜牧
牧借路清童问上明遥酒行时指家人节杏何欲雨花处断纷村有魂纷。，。，
创作背景
• 此诗首见于南宋初年《锦绣万花谷》注明出唐诗，后依次见于《分门纂类唐宋时贤千家诗选》、明托名谢枋得《千家诗》、清康熙《御选唐诗》。

第一单元任务二：诗歌朗诵(共21张PPT)2022—2023学年部编版语文九年级上册

那轻，那娉婷，你是，鲜妍百花的冠冕你戴着，你是天真，庄严，你是夜夜的月圆。雪化后那片鹅黄，你像；新鲜初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦，水光浮动着你梦期待中白莲。你是一树一树的花开，是燕在梁间呢喃，
——你是爱，是暖，是希望，
你是人间的四月天！
可对人美的好 “的你自 ”然的以赞及美浪。漫
九年级语文上册
任务二自由朗诵
本课时目标
1.通过朗读指导，加深对诗歌意象、意境、情感的理解。 2.通过示范与练习，了解重音、停连、节奏等基本的朗诵技巧。 3.了解参加与组织朗诵比赛的基本流程。
1
朗诵，就是用清晰、响亮的声音，结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种艺术形式。
理解
表达
2
有感而发
16
个人朗诵准备
确定主题捜集资料选择诗歌
一
了解内容把握基调做好标注
二
选择配乐制作PPT
三
熟记内容多加练习
四
选择服装道具练习表情体态
五
17
分享经历
选择诗歌
配乐、制作PPT
真诚
揣摩情感
封城
爱封城温暖
正能量
划分节奏、明确重音
18
19
20
推选评委，制定评选细则，设置奖项。
14
现场比赛评分细则
组别诗名
服装形体整齐端庄（10分）
内容选择适当朗诵感情准确（10分）饱满（30分）
节奏重音准确配乐PPT适度
（30分）
（10）
动作体态自然
（10分）
总分（100分）
15
活动总结
诗歌朗诵比赛策划案诗歌朗诵比赛照片集锦获奖同学感言同学的评价、教师的总结

歌颂祖国主题诗歌朗诵精美PPT

蹉跎岁月，
五千年的征程
我亲爱的祖国
祖国，
饱尝金戈铁马的生活
在战鼓瑟瑟中惊醒，
见证男耕女织的日程
在原始群落中惊醒，
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我才有勇气：
您祖在国我，心中
我亲爱的祖国
我是你簇新的花蕊刚从百花园里绽放我是你昆仑山上的一块冰想让你融化我是你泪眼朦胧中一丝牵挂我轻轻来安静的祝福我的祖国啊您用那忧伤的乳汁将我喂养成人不管您遇到什么艰难险阻到要牺牲生命的时候我都会将我的血肉之躯
非岁在典月那的里风肆雨虐如、磐的
攀登巍巍知识巅峰
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搏击壶口白浪翻怒，
血与泪，谱写着进步的脚印祖国，我亲爱的祖国五千年的风雨历程，你用自己的躯体予以证明
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伴着晨曦，冉冉东升
我亲爱的祖国
挣桎梏
予证明
历风雨
挣桎梏

诗歌朗诵专题PPT课件

15
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
降调沉着坚毅充满自信情表情训练快乐诗歌朗诵专题朗诵是一种表演艺术学习诗歌朗诵是必不可少的环节要朗诵好一首诗就必须掌握朗诵技巧如音调的高低音量的大小声音的强弱速度的快慢有对比有起伏有变化使整个朗诵犹如一曲优美的乐章
诗歌朗诵专题
朗诵是一种表演艺术
▪ 学习诗歌，朗诵是必不可少的环节，要朗诵好一首诗，就必须掌握朗诵技巧，如音调的高低、音量的大小、声音的强弱、速度的快慢，有对比、有起伏、有变化，使整个朗诵犹如一曲优美的乐章。
▪ 朗诵是口语交际的一种重要形式。朗诵不仅可以提高阅读能力，增强艺术鉴赏，更为重要的是，通过朗诵，大者可以陶冶性情，开阔胸怀，文明言行，增强理解；小者，可以有效地培养对语言词汇细致入微的体味能力，以及确立口语表述最佳形式的自我鉴别能力。因此，要想成为口语表述与交际的高手，就不能漠视朗诵。
——语法重音 ▪ 在不表示什么特殊的思想和感情的情况下，根
据语法结构的特点，而把句子的某些部分重读的，叫语法重音。语法重音的位置比较固定，常见的规律是：
▪ ①一般短句子里的谓语部分常重读；②动词或形容词前的状语常重读；
▪ ③动词后面由形容词。动词及部分词组充当的补语常重读；④名词前的定语常重读；⑤有些代词重读
慨、反击）
▪ 我希望有一天（→平调） ▪ 地下的烈火，（稍向上扬）（语意未完） ▪ 将我连这活棺材一齐烧掉（↓降调）（毫不犹豫） ▪ 我应该在烈火与热血中得到永生！（↓降调）（沉着、
坚毅、充满自信）
表情训练 ●快乐
●情●

小学诗歌诗歌朗诵PPT课件

But when the trees bow down their heads, 但在树梢低垂之际，
The wind is passing by. 风正从那里经过。
2019/12/30
15
2019/12/30
At The Seaside 海边 —— R. L. Stevenson
16
When I was down beside the sea 当我到海边时
吟唱着没有歌词的曲调 And never stops at all
永无止境
3
2019/12/30
And sweetest in the gate is heard 在风暴中它的歌声最为甜蜜 And sore must be the storm 风暴必然会带来痛苦
That could abashed the little bird 风暴会令小鸟穷困惊慌 That kept so many warm 它却留给我们如此温暖
诗歌朗诵20191230feathers希望是长着翅膀的鸟儿soul栖居在人们的灵魂之中tunewithoutwords吟唱着没有歌词的曲调neverstopsall永无止境20191230heard在风暴中它的歌声最为甜蜜soremuststorm风暴必然会带来痛苦couldabashedlittlebird风暴会令小鸟穷困惊慌keptsomanywarm它却留给我们如此温暖20191230iveheardchillestland我已在最荒寒的陆地上strangestsea也在最陌生的海洋中听到yetneverinextremity但它纵然身处绝境taskedme也不像我索取分毫
梦有所丧，
丧其所有；
dreaming to gain all that he is.

中国风传统文化诗歌朗诵主题班会诗词朗诵诗词大会比赛ppt模板 (12)

·
古词第叁章
历史
那众笑蛾舞凤宝更东
人里语儿。箫马吹风
却寻盈雪声雕落夜
在他盈柳动车，放
，千暗黄，香星花
灯百香金玉满如千
火度去缕壶路雨树
阑，。，光。。，
珊蓦
转
处然
，
。回
一
首
夜
，
鱼
龙
我亲爱得祖国
冉伴五比勾在历一将挣
冉着星我勒世经并文脱
东晨红心雄界磨播明历
升曦旗血鸡版难种与史
有，必；人西
些則須有，必
事在重些則須
兒這複事在重
、個，兒這複
有世比、個，
些界如有世比
感上常些界如
覺，識感上常
、有；覺，識
有些有、有；
些東些有些有
人西事在東些
，
·
古词第贰章
历史
那众笑蛾舞凤宝更东
人里语儿。箫马吹风
却寻盈雪声雕落夜
在他盈柳动车，放
，千暗黄，香星花
灯百香金玉满如千
火度去缕壶路雨树
球基中流础国行上风趋，格势蕴，得含是艺大建术量立形中在式国中或元国
我亲爱得祖国
我举守才饱称你祖
——
亲杯护是经
终国
爱祝神希沧
于，
得福
望桑中有
祖，
与得国了
国
和民
自
平族
己
得，
得
尊
机心家马莺中随住邑啼锦明层龙燕字月城堆语论到临路报长胡汉几新恨天苑千年
机心家马莺中随住邑啼锦明层龙燕字月城堆语论到临路报长胡汉几新恨天苑千年

《中国红》诗歌朗诵(2020年12月16日整理).pptx

06
和炎黄子孙们浴火重生后自强不息的品格
07 庭荠：
08 中国红
09
你是我们的旗帜
10
想起母亲过年时放在我枕边
的贺岁红包
林锋：
你是我们的图腾
邹凤飞：
你是我们生生不息与梦同在的皈依
合：
是我们世世代代与之共存的颜色
谢谢
同行的足迹
01
是除夕夜里一串又一你是我们民族的血液
04
在历史的长河中绵延了千年
05 林锋：
06 中国红
07
你是华夏文明的底色
08
衬托着我们的文化和生生不息的民族魂魄
09 庭荠：
10 邹凤飞：
01 中国红
02
紧紧地拥抱着一个又一个崭
新的春天
03 酱饼：
04 中国红
你是我眼里喷薄而出的喜悦
08
是年年岁岁工整的对联和震
天的爆竹
09 林锋：
10
是一条腾飞的巨龙
01 中国红
02
是凤凰涅槃时血雨腥风的崛
起
03 庭荠：
04 中国红
05
你是黄土高原锣鼓喧天的红
腰带
06
是深闺女子含羞出嫁的红盖
头
07 酱饼：
08 中国红
09
你是飞扬的大雪中红色的院
墙
10
你是炎黄子孙世世代代风雨
05
你是一面旗帜引领着我们穿过历史的沼泽
06
走向一个红彤彤的阳光明媚
的春天
07 邹凤飞：
08
每当我看见这鲜红的颜色
09
就会想起我们的祖国
10
你是一团又一团生命的火焰

年会诗歌朗诵PPT

感谢您的观看
THANKS
培训内容
提高朗诵技巧，包括声音控制、情感表达、肢体语言等；深入理解诗歌的背景、主题和情感。
排练计划的制定与实施
01
制定详细的排练计划，包括时间、地点、参与人员、排练内容等。
02
分阶段进行排练，从熟悉诗歌到技巧训练，再到整体配合和细节打磨。
现场演练与调整改进
在现场进行多次演练，模拟真实演出环境，检验朗诵效果。
通过面部表情的变化，展现诗歌中的喜怒哀乐，增强感染力。
眼神的交流
与观众保持眼神交流，传递情感和信息，拉近与观众的距离。
与观众的互动与沟通
观察观众反应
时刻关注观众的反应，及时调整自己的表演节奏和方式。
提问与引导
通过提问、引导等方式与观众进行互动，激发观众的兴趣和思考。
回应观众情感
对观众的情感给予积极回应，形成良好的互动氛围。
舞台布置与灯光音效
与舞台布置、灯光音效等团队紧密合作，打造适合诗歌朗诵的舞台环境。
成为年会的亮点与特色
精选诗歌内容
选择具有深刻内涵和优美语言的诗歌作品，让观众产生共鸣。
创新表现形式
通过独特的朗诵技巧、表演形式等，使诗歌朗诵成为年会的亮点。
融入企业文化
将企业文化、价值观等元素融入诗歌朗诵中，展现企业的独特魅力。
仔细研读诗歌，理解其主题、情感和背景，为朗诵打下坚实基础。
情感的自然流露
将自身情感与诗歌情感相融合，以真挚的情感感染观众。
情感的层次表现
通过语调、停顿等手段，表现诗歌中情感的起伏和变化。
肢体语言与面部表情
肢体的协调配合
运用适当的肢体语言，如手势、身姿等，辅助表达诗歌的意境和

诗歌朗诵主题班会ppt课件

再见！
10
1、白毛浮绿水，红掌拨清波。 2、天似穹庐，笼盖四野。
3、夜来风雨声，花落知多少？
4、儿童相见不，相识笑问客从何处来？
5、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，
6、小时不识月，呼作白玉盘。
7、千门万户曈曈日，总把新桃换。旧符
8、欲穷千里目，更上一层楼。
9、飞流直下三千，尺疑是银河落九天
10、两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山
11
1、黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝。低 2、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
3、童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 4、谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
5、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
6、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
7、泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 8、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 9、野火烧不尽，春风吹又生。
欲穷千里目疑是银河落九天飞流直下三千尺10轻舟已过万重山两岸猿声啼不住12早有蜻蜓立上头
古代经典诗歌朗诵
五一中队
1
2
古诗词欣赏
3
古诗朗诵诗意表演
4
古诗朗诵，诗意表演
5
古诗朗诵，诗意表演
6唐诗风韵7诗词pk 128
散文欣赏《唐诗里的中国》
9
谢谢！
10、莫愁前路无知已，天下谁人不识君？ 12

诗歌朗诵教学课件

• 前两句是写诗人早上醒来后看到的景物，朗诵时要用柔和、舒缓的语调，音量不要过大。“鸟”字的尾音可稍向上扬，表现出诗人见到的是春光明媚，鸟语花香的明朗景象。
• 后两句写诗人想起昨天夜里又刮风又下雨，不知园子里的花被打落了多少。在读 “ 花落知多少 ” 时，要想象出落花满园的景象。可重读“落”字，再逐渐减轻 “知多少”三个字的音量，表现出诗人对落花的惋惜心情。
人物经历
• 席慕蓉的全名是穆伦· 席连勃，意即大江河，“慕蓉”是“穆伦”的谐译。1943年公历10月15日生于重庆城郊金刚坡，祖籍内蒙古察哈尔盟明安旗，1949年迁至香港，幼年在香港度过，后随家飘落台湾，13岁时在日记中写诗，1956年入台北师范艺术科，1964年到比利时布鲁塞尔皇家艺术学院进修，入油画高级班。
胸怀中满溢着幸福只因你就在我眼前对我微笑一如当年我真喜欢那样的梦明明知道你已为我拔涉千里却又觉得芳草鲜美落英缤纷好像你我才初初相遇
2、与停顿相反的一对观念— —连贯（用～表示）
• 朗诵过程中，思想情感一直处于积极的运动状态，在意思延续或激情澎湃的地方，必须一气呵成，这就需要用语流连贯的表达技巧。
•
为了解释自己在生命现场里的触动，席慕蓉讲述了《一棵开花的树》的创作过程。她回忆说，当时自己在台湾新竹师范学院教书。5月份有一次坐火车经过苗栗的山间，火车不断从山洞间进出。当火车从一个很长的山洞出来以后，她无意间回头朝山洞后面的山地上张望，看到高高的山坡上有一棵油桐开满了白色的花。“那时候我差点叫起来，我想怎么有这样一棵树，这么慎重地把自己全部开满了花，看不到绿色的叶子，像华盖一样地站在山坡上。可是，我刚要仔细看的时候，火车一转弯，树就看不见了。” 就是这棵真实地存在于席慕蓉生命现场里的油桐，让她念念不忘。她心想，正如海是蓝给自己看一样，花当然也是慎重地开给它自己的，但是，如果没有自己那一回头的机缘，树上的花儿是不是就会纷纷凋零？这促使她写下了《一棵开花的树》。

古诗词诵读临安春雨初霁课件(共40张PPT).ppt

谁世令味骑年马来客薄京似华纱？，
生命情境：诗人生命中的此时此地此境。
陆游出生于山阴（今绍兴）名门，从名师，十
二岁能作诗文，励志报国。然而一生郁郁不得志。他对北伐的呼唤，在二十岁的应试诗文里，在三十岁殿前的慷慨陈词里，在四十岁蜀地短暂的军旅生涯中，直到在七十岁生命无时或忘。
知人论世：世味薄，客京华
矮纸/斜行/闲/作草，晴窗/细乳/戏/分茶。
素衣/莫起/风尘/叹，犹及/清明/可/到家。
学生活动
理解题目，了解背景。
02 02
疏通诗句，赏析手法。
理解题目
临安：即现在的杭州。宋室南迁，定都于此，升杭州为"临安府”，寓有“君临即安”和“临时安置”之意；
“春雨”：点明时节和天气。 “初霁”：雨雪后初晴，这里指雨后初晴。
而诗人的感伤又源于深沉的家国情怀，具有深远的文化价值。
含蓄蕴藉之美
唐代诗人司空图《二十四诗品•第十一品》
含蓄
不著一字，尽得风流。语不涉难，已不堪忧。悠悠空尘，忽忽海沤。浅深聚散，万取一收。
含蓄蕴藉之美
唐代诗人司空图《二十四诗品•第十一品》
含蓄不著一字，尽得风流。语不涉难，已不堪忧。悠悠空尘，忽忽海沤。浅深聚散，万取一收。
而胸怀天下，与时代同频共振，是当代青年与古代志士共同的初心。
课后作业
完成学习任务四：我校高二年级将举办以 “诗词中国——含蓄蕴藉之美”为主题的诗歌朗诵分享会，我们班准备分享这首《临安春雨初霁》，请练习诵读，并写作文学短评。
谢谢观看
汇报人：WPS
含蓄之美实现的途径
• 构思方面: 以小见大 • 描写方面：虚实结合、正侧结合、对比反衬 • 抒情方面：间接抒情（借古讽今、托物言志、

第六单元课外古诗词诵读《十一月四日风雨大作(其二)》课件

僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
实写当时的环境
虚写诗人的梦境。
任务二：再读诗歌，感受梦境
2. 小组讨论：诗歌虚实相生的手法是否能在舞台设计上体现？
任务二：再读诗歌，感受梦境
【小组3摘录】：舞台灯光的设计要配合现实与梦境的切换。可以是追光，光束随着卧床诗人的目光逐渐转向舞台另一侧，那里上演保家卫国的战争场面，而后转回现实的残夜风雨。也可以是调光，孤村的灯光逐渐调弱，表示诗人已渐渐淡忘现实的凄凉处境，另一侧的灯光逐渐亮起，点亮那个金戈铁马的虚幻梦境。
夜将尽。
披着铁甲的战马。
任务一：初读诗歌，还原处境
2. 小组讨论：请从诗句中找出关键意象，结合参考资料，还原诗人的现实处境，设计舞台布景道具。
任务一：初读诗歌，还原处境
【资料链接1】
陆游六十八岁罢官后退居山阴时所作。当时诗人贫病交迫，境遇困顿。由于他力主北伐，又遭嫉恨，两年前以“嘲弄风月”的莫须有罪名被弹劾罢官。诗人虽然年迈，但爱国情怀丝毫未减，日夜惦念报效祖国。诗人收复国土的强烈愿望，在现实中已不可能实现，于是，在一个”风雨大作”的夜里，触景生情，由情生思，在梦中实现了自己金戈铁马驰骋中原的愿望。原题下共有诗两首，这里选的是第二首。
任务三：联读诗歌，探究心境
1. 诗人的这一腔痴情是哀情吗？演员诵读此诗时是否要读出强烈的悲戚自怜之感？
十一月四日风雨大作年虽迈而气不衰陆游途虽穷而志不坠僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
任务三：联读诗歌，探究心境
2. 请参考资料，把握诗人“不自哀”的主观心境，对舞台选角及表演提出建议。

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