闽教版小学英语教材分析

闽教版小学英语三年级上册教案一、教材分析《闽教版小学英语三年级上册》是根据小学英语学科标准和校本课程标准编写的，适用于福建省小学英语三年级学生。

本教材旨在培养学生的英语听、说、读、写的能力，以及培养学生对英语学习的兴趣。

本册教材共分为六个单元，每个单元包含课文、课文配套的听力材料、活动和练习题。

二、教学目标1.能够听懂、会说、会读课文中的常用词汇和句型；2.能够用简单的句子介绍自己的姓名、年龄、家庭成员等；3.能够运用所学的词汇和句型进行简单的日常交流；4.能够通过课堂活动和游戏培养兴趣，提高学习效果。

三、教学重难点1.重点（1）学会自我介绍的基本表达方式；（2）学会使用常用词汇和简单句型进行日常交流。

2.难点（1）辨别并正确发音一些音素；（2）正确使用一些时态和基本句型。

四、教学准备教学课件、音响设备、图片卡片、学生教材、学生练习册、字卡等。

五、教学过程1.课前准备（5分钟）教师在黑板上写出本节课的教学目标，并预习本节课的课文和练习题。

2.导入（5分钟）教师可以播放一段简短的英语歌曲或视频，吸引学生的注意力，激发学生对英语学习的兴趣。

3.新课讲解（20分钟）通过展示图片和教师口语指导，教学自我介绍的表达方式。

引导学生模仿并练习。

4.听力训练（15分钟）播放课文配套的听力材料，要求学生听懂并回答问题。

教师在听力材料播放后，与学生一起检查答案。

5.课文学习（20分钟）教师可以将课文的重点单词和句型写在黑板上，并通过示范教学的方式，引导学生朗读课文。

然后，带领学生进行课文的分角色朗读，提高学生的语音语调。

6.练习活动（25分钟）a) 教师出示图片卡片，要求学生进行简单的问答练习，如“是谁？他几岁了？他有几个家庭成员？”等。

b) 分为小组活动，让学生通过自己的角色卡片进行自我介绍，并与其他小组成员进行互动交流。

7.巩固与作业（5分钟）教师进行课堂小结，总结本节课所学内容，并布置相关练习题作为作业。

六、教学反思本节课设计了多种教学方法，旨在活跃课堂氛围，提高学生的学习兴趣。

闽教版小学英语三年级教案精选7篇小学英语闽教版教案篇一1.教材分析：闽教版《小学英语》第四册Unit 4Lesson 7本单元的话题是Activities after class 本课为单元的开篇课（1）新授单词有：basketball ,football ,ping-pongpass ,shot(2)句型：What are they doing?xhey are doing….本课主要让学生继续学习现在进行时的用法以及5个动词词组：play basketball ,play football ,play ping-pong, pass the ball及catch the ball2.学情分析：本节课的授课对象是小学四年级的学生。

他们的学习习惯较好、活泼好动、有较强的求知欲、极具学习潜力。

他们已经学过一些表示活动的单词。

如：boat，swim，run，ride，jump，sing，dance等并能做一些相应的xPR活动。

在第二册Unit 9中，学生已学习若干表示现在进行时的句子，同时，学生比较熟悉教师的指令语。

这些都为本课的教学打下了基础。

3. 教学理念新课标指出：一堂成功的课要看学生在课堂学习中自主的程度、合作的效度和探究的深度。

因此在设计本课教学时，教师围绕着教学目标，配合有效的课堂活动。

1.以兴趣为支持，使学生对课堂教学充满主动参与的热情本课设计的说唱歌曲、游戏、朗读等课堂教学活动都富有情趣，目的是为了激发学生的兴趣，用课件的展播拓展教材的内容，培养学生的民族自豪感2. 激发学生主动探究，进行学法指导的渗透本课在引导学生感悟，体验与尝试中得出动词现在分词的构成规律，并在拆分旧单词，学习新单词的过程中进行学法指导的渗透，提高学生的课堂学习效果。

4.教学目标：（1）、知识与技能目标：①能听懂、认读并记住单词：basketball , football ,ping-pong , pass , shot②能应用本课重点句型：What are they doing?xhey’re ….询问与描述现在进行时的句子③初步感知动词现在进行时的构成规律。

闽教版小学英语第六册Unit 1 Our SchoolLesson 1教材分析：该课主要涉及基数词1-10的序数词形式。

教学目标：1、学会掌握序数词1st-10th的拼写和读法。

2、学会掌握句型：“Where is your classroom?”和“On the third floor.”3、运用所学句型描述学校各种教室所在的楼层。

4、教育学生要养成爱护校园环境及公共场所的好习惯。

教学重点：1、学会掌握序数词1st-10th的拼写和读法。

2、学会掌握句型：“Where is your classroom?”和“On the third floor.”教学难点：1、学会掌握序数词1st-10th的拼写和读法。

2、运用所学句型描述学校各种教室所在的楼层。

教学方法：Task-based、CAI、Role-play。

教学过程：Step 1：Warming-up(1)Greetings:T: Class begins. Good morning, class.Ss: Good morning, Miss Lin.(2)新的一学期又开始了，希望同学们更加认真地学习，积极配合Miss Lin。

(3)OK. Now who can tell me what and where did you do in your Winter Vacation?现在谁来说说，寒假期间你们去了哪里，做了什么？或者你们春节是怎么过的？（复习并拓展一些生活常识）（PPT展示）Spring Festival Happy New year! Summer/Winter Vacation T：春节我们一般都是吃饺子，面条，拿红包，拜年。

Step 2: Presentation(1)①T：First, let's look at the balckboard.首先，我们来看一下黑板。

（板书课题）Unit 1 Our SchoolLesson 1T：第一单元，我们的学校。

闽教版小学英语三年级教案5篇2022以下是小编整理的闽教版小学英语三年级教案，英语对于小学三年级所有学生来说，都是从同一水平开始学习。

教师应从激发学生学习英语的兴趣入手，培养学生学习英语的积极性，使他们建立初步的学习英语的自信心，初步了解中西文文化的差导。

以下是小编带来的内容，感谢您的阅读，谢谢大家!闽教版小学英语三年级教案1一、说教材本课内容是人教版三年级下册第三单元《At the Z》，第二课时包括Let’s learn和Let’s d Let’s spell三部分。

主要教学四个形容词thin, fat, tall, shrt 。

新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。

根据一级目标要求，对教学内容的分析、本教材的特点及学生现有的基础。

教学目标：1、能听、说、认读thin, fat, tall, shrt ，并理解词义。

2、听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。

3、在活动中习得语言，激发学生学习英语的兴趣。

教育学生爱护动物，懂得动物是世界不可缺少的一部分。

教学重、难点本课时教学重点是能听、说、认读几个形容词thin, fat, tall, shrt 。

听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。

教学难点是单词thin的发音。

二、说学法我通过与扮演司机跟导游来吸引学生们的注意力，既复习了新知，活跃了课堂气氛、也拉近了师生之间的距离。

学习完本节的单词后，又让学生们用恰当的词语来形容上出现的动物，为了进一步巩固今天的学习要点。

而且做到自己造句子。

其中，有几次都复习了旧知，把学过的动物单词再次的扩展，让学生们会描述其特征。

三、说教法在本课时的教学设计中，我从学生的兴趣和认知水平出发，利用有趣的图片吸引学生的注意力。

再用旅观光团通过唱歌曲、走迷宫活动，让学生在愉快中学习，激发学生学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。

通过用旧知识引入本课新知识的方法，让学生主动参与到学习中去。

学科: 英语课例名称: Review 1课型: 复习课年级: 三年教材版本: 闽教版小学英语第一册教学设计:一、教材内容分析：闽教版第一册英语教材为九个单元（每单元两课）、三个单元安插一个复习模块（共三个复习模块）。

本节课是本册中的第一个复习模块，不仅在学习过程中起着承上启下的作用，也是引导学生温故知新的关键。

这一课的内容有：巩固字母Aa-Hh大小写、数字1-10，“How many…”句型的问答，以及数字歌曲的学习。

良好的开端是成功的一半，本节复习课的目的是要帮助学生理清知识脉络，巩固所学句型，懂得在真实情境中正确运用问候语进行交际活动，且对字母、单词、句型熟练程度的要求，都做了进一步的提高。

所以教师依据教材，围绕前三个单元的句型、单词、及字母数字认读这些重点，展开丰富多彩的教学活动，进行知识的延伸和拓展，为学生第一阶段的学习夯实基础。

二、学生学情分析:三年级的学生处在接触新语言的第一阶段,学生学习运用语言的能力正在萌芽状态。

这个阶段，兴趣是引导学生学好英语的关键。

如果能让学生在学习过程中不断有新的体验，才能让学生加深对知识的印象，保持学习的热情。

针对学生习惯，教师的复习和拓展都采用层层递进的方式，并运用不同的教学方法，吸引学生注意力，以避免复习课的枯燥无味，让学生由浅入深，体验知识拓展与运用的乐趣。

三、课时安排：一课时（40分钟）四、教学目标知识目标：1．熟练掌握字母：A a – H h2．熟练运用英语数数：1—10技能目标：1．用英语进行简单的问候交流。

2．能运用How many…?进行问答。

3．会唱歌曲:One Two Three。

4．提高学生的视、听、说及反应能力。

情感目标：1．复习巩固1-6课的内容,让程度差的学生赶上进度。

2．培养学生积极参与课堂活动的学习习惯和和用英语思维的能力。

五、教学重点、难点：1．用正确的语音语调熟练读字母，数数2．培养学生在课堂交际过程中自觉使用英语的习惯。

闽教版小学英语第二册Unit 7 Clothes(1) Lesson 13各位领导、老师下午好，今天我说课的内容是闽教版小学英语第二册Unit 7Clothes(1) Lesson 13。

我将从说教材、说学情、说教法学法、说教学过程及说板书设计这五个方面展开我的说课。

一、说教材（一）教材分析本课是围绕clothes衣服这个主题展开的，内容贴近学生生活实际，易于学生学习理解。

主要教学服装词汇：sweater, skirt, socks, shirt, shoes，及脱穿衣物的句型：Put on your shoes. Take off your hat.等。

并学会赞美别人的服装。

本课的学习将为第14课及第8单元的学习奠定基础。

（二）教学目标1．知识目标：（1）掌握服装单词：sweater, skirt, socks, shirt, shoes, hat.（2）学习句型：Put on your….Take off your…（3）学习如何赞美别人的衣服及如何回应。

2．能力目标：能根据实际情景运用put on和take off表示穿脱衣物。

3．情感态度：激发学生的学习英语的兴趣，加深对所学知识的理解，培养学生良好着装习惯，及学会赞美别人。

（三）教学重难点：依据以上对教学内容和教学目标的分析以及小学生的认知规律，我确定本课的重点：（1）能听说认读衣服单词: sweater, skirt, socks, shirt, shoes, hat。

（2）能熟练运用句子Put on your…. Take off your…难点：在实际情境中能正确运用所学单词、句型谈论服装。

二、说学情三年级的学生活泼好动，好奇心强，有一定的英语基础。

他们能根据教师简单的指令做动作，乐于表现自己，但也存在着稳定性较差、注意力不易长时间集中的特点。

三、说教法学法为了突破本课重难点，根据学生活泼好动、模仿力强、表现欲旺盛等特点，我主要采用直观教学法、情景教学法、TPR教学法和游戏法。

三年级下学期英语教学计划一、学生情况分析：学生刚接触到英语，通过上学期英语的学习，已经掌握了一部分词汇，和能进行一些简单的日常对话。

大部分学生对英语学习有比较强的自信心。

学习兴趣也还比较强，但也有少数学生由于遇到困难，学习习惯也不太端正，有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法，使之有所进步。

所以，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。

同时融入任务性教学。

让学生在兴趣中掌握所学知识。

二、教学内容教材共有8个Unit，每个Unit分Part A、Part B、和Part C三个部分，每四个Unit后有一个Review,最后还有一个Story Time。

教科书全部采用彩色图画，情景会话贯串全套教材。

教材中安排了大量的儿童喜闻乐见的歌曲、游戏、谜语、小诗等和一些浅显易懂的寓言故事。

三、教学目的（一）培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。

（二）能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流做到大胆开口，发音正确。

（三）能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

（四）能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

四、教学重点（一）听、说、读、写要求掌握的四会单词。

（二）教学任务为单元的教学重点，各课的语言点、词汇和句子为重点语言知识。

五、教学难点（一）能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

（二）在真实的情景中正确使用所学句型。

（三）能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

六、教学改革的设想（一）转变教育观念，从二十一世纪的社会发展的需要，明确英语教学改革的意义。

（二）全面转变教育教学观念，立足课堂、面向社会、深入学生心灵，把教学内容与学生的生活经验和知识层次有机地结合起来。

七、实施计划的具体措施（一）在课堂上多开展一些有趣的活动，让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。

2023年闽教版秋季3-6年级上册英语教材变化对比近年来，我国教育体制改革不断推进，教材更新也成为了备受关注的焦点。

作为教育改革的一部分，2023年闽教版秋季3-6年级上册英语教材的变化备受瞩目。

本文将就此主题进行深度探讨，全面评估这次教材变化带来的影响，并共享个人观点和理解。

一、教材内容的扩充和更新2023年闽教版秋季3-6年级上册英语教材相较之前版本在内容上进行了扩充和更新。

在新版教材中，加入了更多贴近生活、有趣易懂的课文和阅读材料。

通过这些新内容，学生们可以更好地理解和掌握英语知识，同时也能够了解更多有关世界各地文化和风土人情的内容。

这种扩充和更新的方式，能够使学生在学习英语的也能够拓宽自己的视野，培养跨文化交流的能力。

二、教学方法的多样化除了教材内容的变化外，2023年闽教版秋季3-6年级上册英语教材还在教学方法上进行了一定的调整。

新版教材更加注重学生的实际语言运用能力的培养，通过丰富多彩的课堂活动和实践，激发学生学习英语的兴趣，提高他们的自主学习能力。

而在以往的教材中，更多的是以纯知识灌输为主，缺乏互动性和趣味性。

这种改变有助于学生更好地掌握英语知识，提高他们的语言表达能力。

三、教材与课程的融合教材与课程的融合也是这次教材变化的亮点之一。

新版教材更加贴近学生的实际学习需求和课程教学要求，更好地与课程内容相匹配，使教学过程更加顺畅。

通过教材与课程的融合，可以更好地帮助学生建立知识体系，促进知识的内化和运用。

这也对老师的教学提出了更高的要求，需要他们更加灵活地运用教材，因材施教，促进学生更全面的学习。

【总结与回顾】2023年闽教版秋季3-6年级上册英语教材的变化，不仅在内容上进行了扩充和更新，更加注重了教学方法的多样化和教材与课程的融合。

这些变化将对学生的英语学习产生积极的影响，有助于提高他们的语言表达能力和跨文化交流能力。

这次变化也为教师的教学提出了更高的要求，需要他们更加灵活地应对教学过程，促进学生更全面的学习。

小学闽教版英语说课稿〔通用6篇〕小学闽教版英语说课稿1认知目的：1、能学会“三会”单词9个，“四会”单词9个。

2、能理解9个“公共标志”的含义，并会说、会读。

技能目的：1、能用英语向人询问公共标志的含义，并给出简单的答复。

2、能运用所学改写‘The signs in the park’的歌词，并在伴奏下唱出一首属于自己的歌。

情感目的：理解公共标志的有关知识，激发学生学习英语的兴趣及运用英语交流的热情，使学生在学习中建立自信，进步学生参与语言活动的积极性。

教学重难点：理解公共标志的意义，并能围绕“公共标志”用英语进展简单的介绍、询问、忠告和建议。

说教法：新课标倡导学生是学习和开展的主体，而小学高年级的英语有一定难度，比拟枯燥，因此如何在一堂复习课中吸引学生的注意力，激发他们的好奇心、求知欲及充分激发学生的主动意识和进取精神就成了关键。

所以我在教学过程中充分利用多媒体直观教学手段，将练习与游戏相结合，使学生“在玩中学，在学中玩”，营造轻松、活泼的课堂气氛，有张有弛，循序渐进，引导学生积极主动地投入到学习活动中去。

其教学步骤如下：激趣导入→复习9个公共标志〔以读、说为主〕→唱歌‘The signs in the park’→复习句型〔以说、写为主〕→拓展练习→改写歌词。

教学过程中，老师将作为一名参与者、引导者、组织者，与学生之间进展平等地交流互动。

说学法：苏霍姆林斯基说过：“人的内心有一种根深蒂固的需要——总感到自己是一个发现者、研究者、探询者。

在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。

”因此在本课的学习活动中，多媒体课件帮助学生自己来探究、发现和解决关于公共标志的问题。

学生在与人机互动、人人交流的活动中建立起自信，享受到学习的快乐，得到相关的知识，始终是学习的主人。

说教学过程：一、激趣导入：〔演示由十几张公共场所及公共标志图片所组成的小短片〕看完请学生说说你看到了些什么？由此引出课题：Unit 2 Public signs【配上了音乐的小短片能一下子吸引学生的注意力，并营造一种轻松、欢快的学习气氛，加上色彩艳丽的各种图案直观的显示了课文的内容，自然的将学生们带入学习内容中。

推荐者的话：闽教版新版六年级教材第一次与大家见面，它与原套教材有什么区别，我们该如何使用新教材？现特推荐《闽教版小学英语六年级下册教材分析与教学建议》一文，望广大农村完小教师能有所感悟，有所收获。

（小学教研室吴秀沂）闽教版小学英语六年级下册教材分析与教学建议连城县莒溪中心小学黄红莲为响应2011《教育部办公厅关于启动义务教育课程标准实验教材修订送审工作的通知》，落实修订后的国家《义务教育英语课程标准（2011年版）》的新要求，同时针对广大师生在使用教材时提出的疑问和改进建议，闽教版小学英语教材进行了修订。

闽教版小学英语六年级下册教材体现了全套教材一贯的“题材-功能-结构-任务”这一总体编写思路。

也就是，继续体现了以人物的活动为线索，围绕最常用的词汇、句型交际会话，精心设计编排内容。

一、本册教材的整体框架结构本册教材和全套教材的内容特点和编排风格保持一致，即每册书包含8个单元，每个单元分三个部分PartA/PartB/PartC，两个复习，一个小故事。

教材后面还收录了三个词汇表：一个是图画字典，按类归并，把共一类的词汇集中在一起，学生查阅的时候直观、明了；二是单元词汇表，方便学生学习掌握，本表所列的词汇是要求学生听懂会说、认读和书写的；最后一个词汇表是按字母顺序排列的，方便学生和教师查询，后两表所列的词汇有两个方面的要求，一是红体字，要求学生听懂、会说、认读和书写（四会词）；二是黑体字，要求学生听懂、会说和认读（三会词）；三是带*号的为课后阅读中出现的词语，只要能看懂就行。

最后还附有部分课堂用语。

二、本册教材的教学内容变化及分析1.调整了教学框架（1）整册框架：原套教材共8个单元，每个单元2课，共16课；每两个单元一个复习，共4个复习；一个故事阅读、一个总复习、发音表、两个单词列表和一个不规则动词表。

新教材也是共8个单元，但每个单元有变化，分三部分；原来的每2个单元一个复习变为4个单元一个复习，共2个复习；仍然保持一个故事阅读，去了总复习和不规则动词表，多了图画字典，保留2个单词列表。

闽教版《小学英语》第四册Unit 4 Lesson 7教学设计和反思1.教材分析：闽教版《小学英语》第四册Unit 4Lesson 7本单元的话题是Activities after class 本课为单元的开篇课（1）新授单词有：basketball ,football ,ping-pongpass ,shot(2)句型：What are they doing?They are doing….本课主要让学生继续学习现在进行时的用法以及5个动词词组：play basketball ,play football ,play ping-pong, pass the ball及catch the ball 2．学情分析：本节课的授课对象是小学四年级的学生。

他们的学习习惯较好、活泼好动、有较强的求知欲、极具学习潜力。

他们已经学过一些表示活动的单词。

如：boat，swim，run，ride，jump，sing，dance 等并能做一些相应的TPR活动。

在第二册Unit 9中，学生已学习若干表示现在进行时的句子，同时，学生比较熟悉教师的指令语。

这些都为本课的教学打下了基础。

3．教学理念新课标指出：一堂成功的课要看学生在课堂学习中自主的程度、合作的效度和探究的深度。

因此在设计本课教学时，教师围绕着教学目标，配合有效的课堂活动。

1.以兴趣为支持，使学生对课堂教学充满主动参与的热情本课设计的说唱歌曲、游戏、朗读等课堂教学活动都富有情趣，目的是为了激发学生的兴趣，用课件的展播拓展教材的内容，培养学生的民族自豪感2. 激发学生主动探究，进行学法指导的渗透本课在引导学生感悟，体验与尝试中得出动词现在分词的构成规律，并在拆分旧单词，学习新单词的过程中进行学法指导的渗透，提高学生的课堂学习效果。

4、教学目标：（1）、知识与技能目标：①能听懂、认读并记住单词：basketball , football ,ping-pong , pass , shot②能应用本课重点句型：What are they doing?They’re ….询问与描述现在进行时的句子③初步感知动词现在进行时的构成规律。

5篇闽教版六年级英语教案范文模板在教学中我严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂，小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心。

以下是带来的闽教版六年级英语教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您！闽教版六年级英语教案1一、教材分析本学期的主要内容为PEP小学英语六年级下册，共有4个教学单元、2个复习单元。

每单元分“A、B、C”三个部分，共12页，复习单元为6页。

全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼，生动有趣。

教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和发展，教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题-功能-结构-任务。

根据学生的实际情况，教师可以有选择地、灵活地安排二、学生分析六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。

所以本学期应做好后进生的转化工作。

教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

三、教学目标1.能听、说、读、写61个单词和短语以及7组句子和4个单句。

要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2.能完成1个手工制作。

3.能听懂、会唱6首歌曲。

4.能听懂、会吟唱6首歌谣。

5.能完成4个自我评价活动。

6.能理解6个幽默小故事。

7.能了解6项简单的中西方文化知识。

四、教学重、难点1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

5、一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用。

闽教版小学英语评课稿一、选取教材分析与评价本节内容以小学英语《开心学英语》教材为例，进行分析与评价。

选取教材分析《开心学英语》作为一套闽教版小学英语教材，教材内容涵盖了小学英语的基础知识和语言技能，包括英语单词、语法、句型、听说读写等方面。

整本教材分为六个年级七个学期，共计四十个单元，每个单元包括生活、文化、科技、自然等方面的内容，还包括综合性文化、艺术、体育等活动，能够满足小学生英语学习和生活需求。

教材选材严谨，内容丰富，根据小学生年龄特点和心理，充分体现了启发性、有趣性和实用性的教学理念，故该教材适用于小学生英语学习。

选取教材评价该教材在教学内容、教学目标、教学方法等方面均进行了充分的考虑，具有以下优点：•生活化：教材内容更加贴近小学生生活，可以激发孩子学习英语的兴趣和积极性。

•循序渐进：教材单元设置有层次，基础内容先学，逐步深入，不会让学生感到困难而失去兴趣，有助于学生逐步打牢英语基础。

•多元化：教材内容设计更加多元，包括词汇、句型、语法、听说读写、文化、综合活动等内容，可满足小学生英语学习的全面需求。

•人性化：教材设置了大量练习、自学、小组合作等环节，既使学生可以主动参与，也有利于体现教师和学生互动、和谐的教育关系。

综上所述，《开心学英语》教材贴切小学生的实际需求，丰富了英语知识和技能的学习方式，有利于激发学生的英语学习兴趣、培养英语学习策略和能力。

二、交互式教学设计本节内容主要介绍了几种交互式教学的设计方式，使学生在学习过程中更加积极主动，提高了学习效果。

角色扮演教师可以将学生分成小组，要求其在内容基础上进行角色扮演。

教师可以先自己做一个示范，让学生了解到角色扮演的基本要求和具体操作过程， stimulate学生兴趣及积极性。

以小学英语教学为例，可以选择一些有生活情境和有趣场景的活动进行角色扮演，如购物、订餐、旅游等，让学生在类似情境中运用英语交流，从而自然而然地提高英语的听力、口语、阅读和写作技能。

闽教版（三起）（2024）小学英语三年级上册（2024）《Unit 1 Meeting Friends Lessons 3 How are you?》教学设计一、教学内容（一）教材分析闽教版（三起）（2024）小学英语三年级上册《Unit 1 Meeting Friends Lessons 3 How are you?》主要围绕问候语“How are you?”及其回答“I'm fine.Thank you.”展开。

通过本单元的学习，学生将学会用英语进行简单的问候和交流，为后续的英语学习打下基础。

教材中的课文以对话的形式呈现，生动有趣，贴近学生的生活实际。

对话中还出现了一些简单的词汇，如“good”“morning”“afternoon”等，这些词汇都是学生在日常生活中经常接触到的，容易理解和掌握。

（二）具体内容1.词汇：good,morning,afternoon,fine,thank you。

2.句型：How are you?I'm fine.Thank you.3.对话：A:Good morning!B:Good morning!How are you?A:I'm fine.Thank you.A:Good afternoon!B:Good afternoon!How are you?A:I'm fine.Thank you.二、学情分析（一）学生年龄特点小学三年级的学生年龄一般在8-9岁左右，这个年龄段的孩子活泼好动，好奇心强，喜欢模仿。

他们对新鲜事物充满兴趣，具有较强的表现欲和求知欲。

（二）学生英语基础三年级的学生刚刚开始接触英语，英语基础相对较弱。

他们可能只认识一些简单的英语单词和短语，对英语的语法和句型还不太了解。

但是，这个年龄段的孩子具有很强的语言学习能力，只要教学方法得当，他们能够很快掌握英语基础知识。

（三）学生学习风格三年级的学生学习风格多样，有的学生喜欢通过听、说、唱、跳等方式学习英语，有的学生则喜欢通过阅读、写作等方式学习英语。

闽教版小学英语,教材分析篇一：小学英语(闽教版)第四册教材分析小学英语（闽教版）第五册教材分析及教学建议厦门教育科学研究院林晓晶******************教材总体介绍及分析教学要求：本册57个单词和17个不规则动词要求听懂、会说、会认读三项要求。

其余的词句只要求听懂，理解意思即可。

30个单词要求听懂、会说、会认读、会拼写。

18个主要句式要求听懂、会说、会认读、会选择运用。

其余句式学生在老师的帮助下听懂即可。

单元分析与教学建议1、逢单数的课，编者主要是通过情景向学生介绍新知识。

建议用2课时进行教学。

2、逢双数的课，编者主要是通过设计不同的活动帮助学生巩固知识，发展语言综合运用能力。

建议用一个课时进行教学Lesson One：新语言呈现单元活动1：学说-新语言在情景中的呈现建议老师采用阅读教学法（第一课时）A、阅读前解决生词和相关文化背景绍。

B、阅读中理解文章内容，回答有关问题。

C、阅读后用简单的语言介绍文章主要息。

This is Big Ben.Where is it?It’s in London. 活动2：玩游戏-针对重点语言的学习性活动（第一课时）建议教师利用课本中的图片进行语言交际训练。

亦可通过学生熟悉的情景引入句型教学。

通过不同情景的更换激发学生学习新语言的积极性。

新词汇的教学应结合句型教学，做到词不离句。

使学生能在情景中理解语用目的。

Where did you go ? I went to?.How did you go there? I went there by?. 活动3：问答-针对重点语言(过去时)的学习性活动．（第二课时）建议教师利用课前热身活动复习相关的交通工具词汇，通过温故而知新的教学技巧帮助学生顺利完成新句型的学习．活动２与活动３相关联．教师可以设计一组对话引出新句型的教学．语法学习要设立对比的情景让学生自己观察感悟。

Lesson Two：语言巩固发展阶段活动1：学说-在新情景中呈现过去所学的语言．（第三课时）建议教师通过阅读法引导学生学习．可以让学生自己先默读，找出不懂的词，教师再组织学生互帮互学或教师帮助解决的途径完成此篇对话的教学．Where are you from? I ‘m from Australia.Where is he/she from? He/She is from China. 活动２：口头问答。