《经济生活》新时代的劳动者教学案.doc

新时代的劳动者优秀5篇新时代的劳动者篇一【教学要求】评析劳动者依法维护自身权益的案例；列举几种就业途径和创业方式；树立诚实劳动，合法经营，积极创业的观念，树立正确的择业观。

①懂得就业的作用与意义②我国的就业问题。

了解我国当前的就业形势，知道如何从政府和劳动者两个方面解决我国的就业问题。

理解当代劳动者应该树立的正确的择业就业观⑥了解劳动者的基本权利⑦知道政府在维护劳动者权益方面的巨大作用⑧懂得劳动者维护自身合法权益的基本途径与方式③④⑤教学重、难点树立正确的就业择业观；劳动者维护自身合法权益的途径；企业的社会责任。

【知识梳理】四、新时代的劳动者1、劳动（仅作一般了解）①含义：是劳动者的脑力和体力的支出，是物质财富和精神财富的创造活动。

②意义：是人类文明进步发展的源泉，是个人谋生的手段③劳动者是生产过程的主体，在生产力发展中起主导作用。

我国劳动者分工不同，地位平等，都为社会主义现代化建设做贡献。

2、就业①意义：就业使得劳动力与生产资料相结合，生产出社会所需的物质财富和精神财富，使社会生产顺利地运转。

劳动者通过就业取得报酬，从而获得生活来源，使社会劳动力能够不断再生产劳动者的就业，也有利于其实现自身的社会价值，丰富精神生活，提高精神境界，从而促进人的全面发展。

②形势（现状）：我国的人口总量和劳动力总量都比较大；劳动力素质与社会经济发展的需要不完全适应；劳动力市场不完善，就业信息不通畅③解决途径④根本途经：大力发展经济，增加就业总量。

3、劳动者的权利：①维护劳动者权利的意义：保障劳动者主人翁地位的前提；充分调动和发挥劳动者积极性、创造性的保证②劳动者权利的内容：平等就业和选择职业的权利，取得劳动报酬的权利，休息、休假的权利，获得劳动安全卫生保护的权利，接受职业技能培训、享受社会保险和福利、提请劳动争议处理的权利，法律规定的其它权利③劳动者权利的维护——维权基础：自觉履行劳动义务；维权依据：依法签订劳动合同；维权途径：法律。

经济生活教案课程目标：通过本课程，学生将能够理解经济生活的基本概念和理论，认识到个人和社会经济决策的重要性，掌握经济生活中的一些基本技能和工具。

教材：教师将根据学生年级和水平选择合适的经济学教材，如《经济学原理》、《经济学导论》等。

时间安排：本课程共分为五个单元，每个单元安排一到两节课进行教学。

下面是每个单元的大致时间分配：单元一：经济生活的基本概念（1节课）- 介绍经济学的定义和基本分类- 引导学生思考经济活动对个人和社会的影响单元二：供求关系和市场交易（2节课）- 解释供求关系的概念和原理- 讲解市场交易的过程和影响因素- 组织学生参与模拟市场交易活动，以加深对供求关系和市场交易的理解单元三：消费与储蓄（2节课）- 教授消费与储蓄的概念和原理- 分析消费与储蓄对个人和社会的影响- 帮助学生制定个人的消费与储蓄计划，培养理性消费的意识单元四：投资与经济增长（2节课）- 介绍投资的概念和作用- 讲解经济增长的原因和影响因素- 引导学生思考投资与经济增长的关系，培养投资意识和风险意识单元五：经济政策与社会福利（2节课）- 探讨政府在经济生活中的作用- 分析经济政策对社会福利的影响- 引导学生思考个人责任与社会责任的平衡，培养社会意识和公民意识教学方法：本课程将采用多种教学方法，如讲授、案例分析、讨论、小组活动等，以激发学生的兴趣和提高他们的学习效果。

评估方式：学生将通过小组讨论、个人作业和期末考试等方式进行评估，以衡量他们对经济生活的理解和应用能力。

注意事项：1. 为了确保教学质量，教师应提前准备充足的教案材料和教学资源。

2. 教学过程中，要积极引导学生参与，并及时给予他们反馈和指导。

3. 教学过程中，要鼓励学生提出问题和思考，帮助他们深入理解经济生活的本质和意义。

第5课《新时代的劳动者》教案设计★教育教学目标（一）知识目标1、识记就业的意义；正确就业观的含义；劳动者依法享有的权利；劳动者依法维权的途径。

2、理解在我国国情下，树立正确就业观的意义。

3、运用所学知识解决实际生活中的问题：如果现在毕业，应如何选择职业；作为劳动者，如何维护自身的合法权益。

（二）能力目标本框教学，重点培养学生分析问题、参与经济生活的实践能力在学习劳动和就业时，使学生具有就业形势的分析能力，能够解释市场经济中为什么存在失业现象，能够分析经济现实中存在的就业问题。

通过大量实例讨论，让学生认识到：在我国就业形势严峻的情况下，应树立什么样的就业观；在法制国家，应如何依法维护劳动者权益。

（三）情感、态度与价值观目标1、培养学生树立正确的择业观，有利于人民安居乐业、国家长治久安。

2、使学生深切认识，诚实劳动、积极创业在现代经济生活中的价值。

3、增强学生依法维护劳动者合法权益的法律意识。

★教学重点就业是民生之本劳动者权利的维护★教学难点树立正确的择业观念★教学方法本框教学应注意加强事例论证，可选用最新的相关经济报道、引用鲜活的数据证明教学内容。

生动的事例会吸引学生，也可以鼓励学生课下搜集相关资料，并引入课堂讨论，以激发学生的学习兴趣。

适时引入劳动模范和先进工作者的事迹，帮助学生认识怎样做才是新时代需要的劳动者，教育学生树立正确的劳动就业观。

★教学过程（一）引入新课教师活动：通过上课学习，我们了解了如何去创办公司以及如何去经营好公司从而为社会创造更多的社会财富。

当然，不论企业的发展，还是农业的发展都离不开劳动者的辛勤劳动，因此，我们这节课就学习新时代的劳动者。

（二）进行新课二、新时代的劳动者1、劳动和就业（1）劳动光荣教师活动：人类的财富，是劳动、生产工具、劳动对象这三种基本要素共同作用的产物，其中，劳动是决定性力量。

劳动创造文明，创造了财富，促进人的发展，推动历史前进。

广大劳动者在不同的行业和部门，从事着不同的具体活动。

坚持新时代劳动精神做新时代的合格劳动者教案全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：新时代劳动精神是对劳动价值和劳动者个人品质的高度认可和要求，是劳动者在工作和生活中应当具备的一种精神状态和道德价值观。

通过坚持新时代劳动精神，才能成为一名合格的劳动者。

而如何培养和坚持这种精神，对于提高劳动者的职业素养和生活质量具有重要意义。

一、新时代劳动精神的内涵和意义1.1劳动是人类生存和社会发展的根本活动，劳动精神是劳动者在劳动过程中展现出来的精神品质和道德观念。

1.2新时代劳动精神包括：勤奋敬业、诚信守法、团结协作、创新拼搏、安全生产等内容。

1.3坚持新时代劳动精神，可以提高劳动者的职业素养和工作效率，促进企业的发展和社会的进步。

二、如何培养和坚持新时代劳动精神2.1加强思想教育，树立正确的劳动观念和价值观。

2.2强化职业培训，提高技术能力和职业素养。

2.3营造良好的劳动环境，激发劳动者的工作热情和创造力。

2.4加强组织管理，建立健全的劳动激励和约束机制。

2.5注重劳动者的身心健康，保障劳动者的权益和利益。

三、做新时代的合格劳动者的具体要求3.1勤奋敬业。

努力工作，开拓进取，努力提高自身素质和能力，为企业和社会做出更多的贡献。

3.2诚信守法。

遵守劳动纪律和法规，不做违法乱纪的事情，维护企业和社会的正常秩序。

3.3团结协作。

积极与同事和领导沟通交流，建立和谐的工作氛围，共同完成工作任务。

3.4创新拼搏。

勇于尝试新事物，勇于面对困难和挑战，不断提升自己的创新能力和拼搏精神。

3.5安全生产。

严格遵守安全生产规定，注意劳动安全和劳动保护，确保自身和他人的安全。

四、教学实践活动4.1劳动教育活动。

组织学生参与各种劳动实践活动，培养学生的劳动习惯和劳动技能。

4.2劳动技能竞赛。

开展劳动技能竞赛和比赛活动，激发学生的劳动热情和创新能力。

4.3工作体验活动。

组织学生到企业或社会组织进行工作实习，了解实际工作环境和工作要求。

4.4职业规划指导。

人教版高一年级《思想政治①经济生活》（必修）目录第二单元生产、劳动与经营第五课企业与劳动者企业的经营新时代的劳动者第五课企业与劳动者第一课时企业的经营普安一中杨家信我的学习目标1、知识目标（1）了解企业的含义及其在社会经济生活中的功能与作用。

（2）了解企业开展生产经营活动必须遵守的基本法律、道德要求。

（3）了解公司的基本含义、基本特征及设立公司的基本程序要求。

（4）理解有限责任公司和股份有限公司的含义。

（5）理解有限责任公司和股份有限公司的共同点与不同点。

（6）知道公司组织机构的基本构架并懂得它们各自承担的职能及其相互关系。

（7）了解企业经营的直接目的。

（8）理解影响企业经营成功与否的基本因素。

（9）理解企业兼并与破产的积极意义与作用。

2、能力目标（1）比较不同公司类型的特点的分析能力。

（2）初步掌握创办、经营企业的基本技能。

（3）正确看待企业兼并与破产的辩证思维能力。

3、情感、态度与价值观目标（1）增强依法经营、依法维权的法制观念。

（2）增强诚实守信、科学管理的观念。

（3）增强进取心和正当竞争的意识。

4、教学重点和难点重点：有限责任公司和股份有限公司难点：企业的兼并与破产我的学习过程一、生活引入1、每课一诵在上节课里，我们学习了我国的基本经济制度是公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，它适合我国现阶段的基本国情，如何坚持和完善这一基本经济制度呢？现在请同学们背诵这一问题的要点。

要点是：一是必须毫不动摇地巩固和发展公有制经济，坚持公有制主体地位，发挥国有经济主导作用，不断增强国有经济活力、控制力、影响力。

二是必须毫不动摇地鼓励、支持、引导非公有制经济发展，激发非公有制经济活力和创造力。

2、新课引入人们消费的产品是由生产提供的，而生产又主要是由劳动人民在企业当中进行的。

正是千千万万个企业的生产和经营活动，推动着国民经济的不断发展。

那么企业是怎样经营的？从而引入正课：企业的经营。

二、基本功训练（一）知识点学习1、知识点一：掌握企业的含义、作用及要求企业是以营利为目的而从事生产经营活动，向社会提供商品或服务的经济组织。

初中政治经济生活教案一、教学目标1. 让学生了解经济学的基本概念和原理，培养学生运用经济学知识分析问题和解决问题的能力。

2. 使学生认识到经济生活对个人和社会的重要性，提高学生的经济素养。

3. 培养学生树立正确的经济观念，指导学生在生活中做出理智的经济决策。

二、教学内容1. 经济学基本概念：资源、生产、消费、交换、市场、价格、价值、供需等。

2. 经济生活的重要性：个人发展、社会进步、国家繁荣。

3. 经济决策：消费观念、投资理财、职业选择等。

三、教学方法1. 案例分析法：通过生活实例，让学生了解经济学的应用。

2. 讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和辩证思维能力。

3. 实践操作法：让学生参与模拟经济活动，提高学生的经济实践能力。

四、教学过程1. 导入：以生活中的经济现象为切入点，引导学生思考经济生活的意义。

2. 基本概念讲解：介绍经济学的基本概念和原理，如资源、生产、消费、交换等。

3. 案例分析：分析生活中典型的经济案例，如价格变动、市场供需等，让学生体会经济学在生活中的应用。

4. 讨论环节：分组讨论经济生活的重要性，让学生结合自身经历谈谈对经济生活的认识。

5. 经济决策指导：讲解如何做出理智的经济决策，如消费观念、投资理财、职业选择等。

6. 实践操作：组织学生进行模拟经济活动，如模拟市场交易、投资理财等，提高学生的经济实践能力。

7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调树立正确的经济观念的重要性。

五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与程度。

2. 知识掌握程度：通过课堂提问、作业批改等方式，检验学生对经济学基本概念和原理的掌握程度。

3. 实践操作能力：评价学生在模拟经济活动中的表现，考察学生的实践能力。

4. 正确经济观念的树立：关注学生在生活中的经济行为，评价学生树立正确经济观念的情况。

六、教学资源1. 教材：《经济生活》2. 案例素材：生活中的经济现象和案例3. 模拟经济活动道具：如货币、商品等七、教学建议1. 注重理论与实践相结合，让学生在实际生活中感受经济学的重要性。

第二框新时代的劳动者一、教学目标（1）知识目标懂得劳动的含义及其地位，就业的作用与意义，劳动者维护自身合法权益的基本途径和方式了解我国当前的就业形势、劳动者的基本权利理解当代劳动者应该树立的正确的择业就业观知道如何从政府及劳动者两方面解决我国的就业问题以及政府在维护劳动者权益方面的巨大作用。

（2）能力目标正确认识我国就业形势的辩证思维能力依法维护劳动者合法权益的能力（3）情感、态度、价值观目标培养创新精神和创业意识树立正确的就业与择业观念树立劳动光荣、劳动伟大、劳动平等的观念和热爱劳动人民的情感二、教学重点难点1、树立正确的就业观念2、劳动者如何维护自身的合法权益三、教学方法情景教学法，探究法，多媒体教学四、教学过程【导入新课】教师活动：同学们，首先老师给大家看一组图片。

（多媒体展示：一边展示一边讲解）第一幅：农民在耕地。

第二幅：工人在生产。

第三幅：老师在讲课。

第四幅：主持人在主持节目。

学生回答：他们都是劳动者。

教师活动：是的，他们都是劳动者。

劳动最光荣！（多媒体展示）我们衣、食、住、行、用各方面都离不开劳动者。

衣，离不开服装设计者以及服装的制造者；食，离不开菜农以及养殖业者，到餐馆酒店吃饭，离不开厨师和负责酒店管理的一系列工作人员；住房离不开我们的工程师、建筑工人以及设计装修人员；交通方面就离不开道路建设者、司机、交警等等这些人；用就更是无所不包了，同学们所用的笔和书都离不开劳动者的辛勤劳动。

【新课教学】一、劳动和就业（一）劳动的含义、意义以及劳动者的含义教师活动：那么什么是劳动？劳动有什么样的意义？劳动者的定义又是什么样的？请看大屏幕。

劳动就是劳动者脑力和体力的支出，是创造物质财富和精神财富的过程劳动的意义：劳动创造了物质财富和精神财富，是人类文明进步发展的源泉劳动者是生产过程的主体，在生产过程中起主导作用。

劳动和劳动者都如此的重要，因此当和国家把“以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻”写进了社会荣辱观。

《新时代的劳动者》说课稿各位老师好！今天我说课的课题是“经济生活”第五课第二框题——《新时代的劳动者》。

我将对这节课进行以下六个方面的说解。

一、说教材（地位和作用）《新时代的劳动者》是第二单元第五课第二框的教学内容。

在社会再生产的四个环节中，本单元起着决定作用。

即生产决定消费，分配与交换，又提供了制度背景。

而劳动者是生产的微观主体之一，劳动者的劳动积极性与就业状态与我国的经济发展，生产力的发展有着密切的联系。

中学生作为未来的劳动者与建设者，帮助他们认清就业形势，形成正确的就业观，做好就业准备有重要作用。

同时就业问题、维护劳动合法权益又是当前的热点问题，因此本框题又有很强的时代性。

二、说教学目标●知识目标：识记：劳动光荣、就业的意义、劳动者依法享有的权利、劳动者依法维权的途径。

理解：在我国国情下，树立正确就业观的意义。

运用：所学知识解决实际生活中的问题：如果现在毕业，应如何选择职业；作为劳动者，如何维护自身的合法权益。

●能力目标：重点培养学生分析问题、参与经济生活的实践能力。

培养学生具有正确分析就业形势的能力，通过大量实例讨论，让学生认识到：在我国就业形势严峻的情况下，应树立什么样的择业、就业观；在法制国家，应如何依法维护劳动者的合法权益。

这些都与学生的生活密切相关，有助于提高学生择业、就业和维权的能力，为将来就业打下基础。

●情感态度价值观目标：1、使学生树立劳动光荣的观念，从小培养热爱劳动的习惯，为形成劳动光荣、知识崇高、人才宝贵、创造伟大的时代新风而努力2、使学生深切认识，诚实劳动、积极创业在现代经济生活中的价值。

3、培养学生树立正确的择业观，有利于人民安居乐业、国家长治久安。

4、增强学生依法维护劳动者合法权益的法律意识。

三、说教学重、难点教学重点：树立正确的就业择业观。

重点的依据：学生们作为未来的21世纪劳动者，只有通过劳动就业，才能达到社会价值和自身价值的统一。

严峻的就业形势和错误择业观已开始引起他们的困惑，树立正确就业、择业观，是对他们终身发展负责。

目录第一单元生活与消费1第一课神奇的货币1揭开货币的神秘面纱1信用工具和外汇3第二课多变的价格4影响价格的因素4价格变动的影响6第三课多彩的消费7消费及其类型7树立正确的消费观8综合探究正确对待金钱9第二单元投资与创业10第四课生产与经济制度10发展生产满足消费11我国的基本经济制度12第五课企业与劳动者13经营公司13新时代的劳动者16第六课投资的选择17储蓄存款和商业银行17股票、债券和保险19综合探究走创业之路20第三单元收入与分配21第七课个人收入的分配22按劳分配为主体多种分配方式并存22效率优先兼顾公平23第八课国家收入的分配24财政收入与支出24财政的巨大作用26第九课征税和纳税27税收及其种类27依法纳税29综合探究讲求效率维护公平30第四单元面对市场经济31第十课走进社会主义市场经济31市场配置资源31社会主义市场经济33第十一课小康社会的经济建设34全面建设小康社会的经济目标34促进小康社会经济发展35第十二课经济全球化与对外开放37面对经济全球化37积极参与国际经济竞争与合作38综合探究经济全球化与中国392019-2020年高中政治经济生活《课标教材》新人教版必修1【知识点名称】(一)(人教K)第三课多彩的消费【知识点名称】【课标内容对照（含选修）】(二)【版本对照（含选修）】【三维目标】【知识目标】【情感态度与价值观】【过程与方法】【重难点知识】【内容知识概述】【教学建议】【课型安排】【课时安排】课时安排2课时，每框。

【知识点讲解】(三)相关疑难问题解答2．3．4．自我测评及参考答案非选择题六，教学资源链接教学评价建议(人教K)第四课生产与经济制度【知识点名称】【课标内容对照（含选修）】(二)【版本对照（含选修）】【三维目标】【知识目标】1．【能力目标】2．【情感态度与价值观】3．【重难点知识】【内容知识概述】【教学建议】(二)【课型安排】【课时安排】课时安排2课时。

【知识点讲解】(人教K)发展生产满足消费第一框“发展生产，满足消费”。

新时代的劳动者说课稿各位老师，大家好，我叫毕琴，今天我说课的内容是《新时代的劳动者》。

我说课的内容包含以下五个环节：说教材、说教学目标、说教法学法、说教学过程、说板书设计。

一、说教材1.教学理念根据新课标的要求，结合高一年级学生的特点和需要，以情景教学法和案例分析法为主要教学方法。

充分运用网络和多媒体资源，调动学生的积极性和主动性。

引导学生主动参与，独立分析解决问题，充分了解就业是民生之本，并且在实践中树立正确的择业观，依法维护好自己的合法权益。

2.地位作用《新时代的劳动者》是人教版思想政治高一年级经济生活，第二单元、第五课、第二框的内容。

本框是对上框内容的承接，进一步从微观角度了解财富的创造主体—劳动者，主要介绍了劳动的地位和意义，就业的意义，我国当前的就业形势，如何树立正确的择业就业观，劳动者的权利和如何维权，目的在于为学生今后以劳动者和经营者的身份参与经济生活提供一定的指导。

3重点、难点(1)重点：树立正确的择业就业观依据：这是今天面对严峻的就业形势，我们每个劳动者和未来的劳动者不得不思考的一个现实问题、社会热点问题。

正确的就业择业观能够指导我们在选择职业时充分发挥自己的才能，积极参与社会活动。

(2)难点：劳动者如何维护自己的合法权益依据：高一学生对问题的认识往往容易产生片面性，同时，学生对于维护劳动者合法权益比较陌生，特别是在途径这方面。

二、说教学目标根据新课标的要求，结合本教材的结构和内容以及高一年级学生的特点，我制定如下教学目标：1.知识目标懂得劳动意义，懂得就业的作用和意义，了解我国当前的就业形势，知道如何解决就业问题，了解劳动者的基本权利，知道政府在维护劳动者权益方面做的巨大作用，懂得劳动者如何维护自身合法权益。

2.能力目标依法维护劳动者合法权益的能力。

3.情感、态度、价值观目标树立正确的就业与择业观，树立劳动光荣、劳动伟大、劳动平等的观念和热爱劳动人民的情感。

三、说教法、学法为了突出重点、突破难点，培养学生全面分析问题的能力，本课主要采用案例教学法、情景教学法，充分运用多媒体教学手段，播放图片、视频等资料，引导学生进行讨论、感悟的探究式学习。

新时代的劳动者一、三维目标1、知识目标：懂得劳动的含义及其地位；懂得就业的作用及意义；了解我国当前的就业形势；知道如何从政府及劳动者两个方面解决我国就业问题；理解当代劳动者应树立何种择业观；了解劳动者的基本权利；懂得劳动者维护自身合法权益的基本方式和途径。

2、能力目标：在学习劳动和就业时，使学生具有分析就业形势的能力，能够解释市场经济中为什么存在失业现象，能够分析现实生活中存在的就业问题。

3、情感、态度、价值观目标：使学生树立劳动光荣的观念，从小培养热爱劳动的习惯，为形成劳动光荣、知识崇高、人才宝贵、创造伟大的时代新风而努力。

二、教学重点树立正确的就业观三、教学难点劳动者维护自身权益的途径四、教学方法举例法、练习法、层层分析法、讨论法五、教学课时一课时六、板书设计第二框新时代的劳动者一、劳动和就业1．劳动光荣及其意义2．就业的意义与作用3．我国当前的就业形势4．如何解决就业问题5．树立正确的择业观二、依法维护劳动者权益1.劳动者享有的权益2.劳动者维权途径七、教学过程（一）导入新课（展示厦门标志性建筑物图片）——问题：这些建筑是如何产生的？这些美丽、壮观的建筑物都是由劳动人民创造出来的，是人民付出了辛勤的劳动创造出来的，因此劳动是光荣的。

——请同学们听一首歌《劳动者最光荣》（同时展示全国劳动模范图片），从情感上感染学生，让他们感受到劳动的光荣性。

（二）探究活动一：劳动的光荣性源自于劳动本身的意义。

请学生分组讨论劳动对于个人、国家和社会分别有什么意义？总结：（1）从个人角度：取得收入，获得生存的谋生手段。

（2）从国家角度：劳动者分工虽然不同，但地位是平等的，都为社会主义现代化建设作出贡献，应得到承认和尊重。

（3）从人类社会角度：劳动创造了历史，是人类文明进步发展的源泉。

（三）自主学习(P42页)：（展示毕业生招聘会图片）——我国的就业形势严峻。

那为什么还要就业（就业的意义）？就业是民生之本，对整个社会会生产和发展具有重要意义。

高密五中高一政治教学案 经济生活第二单元 高密五中高一政治教学案 经济生活第二单元44 41【拓展案】1.我国就业问题之所以突出、紧迫和繁重，是因为①人口总量和劳动力总量比较大，生产力水平低 ②劳动力素质与社会经济发展需要不完全适应 ③劳动力市场不完善，就业信息传递系统不畅通 ④就业是民生之本 A. ①②③ B. ②③④ C. ①②④ D.①③④2.当代产业工人的杰出代表许振超有句名言：知识能够改变命运，学习可以成就未来。

他说：“一个人可以没有大学文凭，但不可以没有知识；可能进不了大学殿堂，但不可以不学习。

”许振超的名言告诉我们A.知识能够直接提高经济效益B.学习是解决我国就业问题的根本途径C.劳动者要努力学习，提高技能和素质D.劳动者要增强权利意识和法律意识3.“劳动工资无保证，劳动超时无报酬，劳动安全无保障”，经常成为劳动争议的焦点。

在我国，维护劳动者合法权益的重要依据是A.劳动者依法履行义务B.依法签订劳动合同C.劳动者树立正确的择业观念D.提高劳动者的职业技能4.某校高一某班的学生在学习《经济生活》“劳动和就业”知识时，针对党和政府提出的“实施积极的就业政策”，以“做好就业和自主创业的准备”为主题开展研究性学生。

他们首先对某社区居民下岗失业和再就业情况进行了调查，统计结果如下：他们通过调查还了解到，在该城市中，有的人没活干，可修脚技师、缝纫工却后继无人；有的企业需要的某种高级技师出万元月薪都难聘到；有些大学生非国有单位不去、非管理岗位不去，脏、累、重活不干。

请运用所学知识回答：（1）上述同学调查、了解到的信息反应了哪些现象和问题（4分）（2）如果你是研究小组成员，请你就如何促进劳动者就业与再就业提几条合理化建议（11分）No.11 第五课 企业与劳动者——新时代的劳动者编写：赵长荣 时间：2012.10.26使用时间：_________班级：_________学号：_____ 姓名：__________________【预习案】【学习目标】识记就业的意义，劳动者依法享有的权利，劳动者依法维权的途径。

XXXX中学新时代劳动教育实施方案我校自建校以来就十分重视劳动教育。

多年来，我们遵循“德育为先、劳动体验、走进社会、融入生活”的工作思路，构建了适应学生成长规律、多元化的劳动教育活动体系，通过文化、课程、活动等多渠道开展劳动教育活动，使学生在劳动实践中达到“自我服务、自我管理、自我激励”的教育目标。

根据新时代劳动教育精神，结合我校既往的做法和高中生的特点，我校计划以强化“三自教育”为切入点，以促进学生夯实劳动根基、培育劳动情感、获得劳动技能、深化劳动素养为出发点，拓宽劳动教育的配置方式和内容，立体化开展好新时代劳动教育工作。

一、指导思想以为指导，全面贯彻党的教育方针，落实全国教育大会精神，坚持立德树人，坚持培育和践行社会主义核心价值观,把劳动教育贯穿学校、家庭、社会各方面，与德育、智育、体育、美育相融合，紧密结合经济社会发展变化和学生生活实际，创新体制机制，注重教育实效，实现知行合一，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。

劳动教育是国民教育体系的重要内容，是学生成长的必要途径，具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值。

实施劳动教育重点是在系统的文化知识学习之外，有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动,让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确劳动价值观和良好劳动品质。

二、基本原则1.把握育人导向。

坚持党的领导，围绕培养担当民族复兴大任的时代新人，着力提升学生综合素质，促进学生全面发展、健康成长。

把准劳动教育价值取向，引导学生树立正确的劳动观，崇尚劳动、尊重劳动，增强对劳动人民的感情，报效国家，奉献社会。

2.遵循教育规律。

符合高中学生年龄和发展特点，以体力劳动为主，注意手脑并用，强化实践体验，让学生亲历劳动过程，提升育人实效性。

3.体现时代特征。

适应科技发展和产业变革，针对劳动新形态，注重新兴技术支撑和社会服务新变化。

深化产教融合，改进劳动教育方式。

强化诚实合法劳动意识，培养科学精神，提高创造性劳动能力。

第3课增强职业道德意识教案（教学设计）第一框新时代呼唤高素质劳动者一、教学目标1、认知：职业道德的内涵及特点2、领会：新时代对劳动者职业道德素质有何要求3、提高：让学生认识到提高劳动者职业道德素质在全面建设社会主义现代化国家中的必要性和重要性，提升强国有我的使命感和责任感，认同和拥护中国特色社会主义制度，坚定走中国特色社会主义道路的信心；同时树立远大志向，在实现中华民族伟大复兴过程中成就出彩人生。

二、教学重点新时代对劳动者职业道德素质的要求三、教学难点职业道德的内涵及特点四、教学方法案例导入法、启发法、讲授法、问答法、讨论法五、教学工具多媒体投影设备、PPT、教材六、教学过程（一）新课导入环节一【阅读与思考】阅读教材第30页“阅读与思考”。

【设置问题】上面名言警句中体现了什么职业？对相应职业提出了什么要求？列举类似的名言警句，说说职业道德有哪些特点。

【拓展举例】·医以济世，术贵乎精。

·精于工、匠于心、品于行。

·巧诈不如拙诚。

·贾而好儒，义利并举。

·公道达而私门塞，公义明而私事息。

上述警句中分别体现了医生的救死扶伤、工匠的精益求精、商人的诚实守信、公职人员的公私分明等职业道德精神。

【教师分析】通过名言警句的分析可以看出，这些职业道德都体现了对不同工作领域从业者的行为要求与道德准则。

（二）新课学习1.职业道德的特点（1）职业道德的内涵【设置问题】回忆道德、社会公德、家庭美德的内涵是什么。

想想职业道德的内涵是什么。

【教师分析】社会公德是人们在社会交往和公共生活中应当遵循的行为准则,涵盖了人与人、人与社会、人与自然之间的关系。

家庭美德是公民在家庭生活中应该遵守的行为准则，对塑造公民的良好品德，促进家庭幸福与社会和谐有重要作用。

社会公德、家庭美德都是道德的重要内容，是社会生活、家庭生活方面的行为规范与准则。

所以职业道德应该是从业人员在职业活动中应当遵循的道德准则和行为规范。

初中历史教案：新时代的劳动者精神教育近几年来，随着经济的高速发展和社会的快速变迁，人们的生活方式、观念和价值观也正在发生翻天覆地的变化。

在这样的大背景下，如何保持我们的劳动者精神，成为了一个十分值得思考和关注的重要问题。

为此，我们在初中历史课程设计中，应该积极探索一些新的教学模式，以期能够更好地引导学生树立正确的人生观、价值观和劳动观。

1.理性认识劳动的重要性在思考如何教育新时代的劳动者精神之前，我们首先需要帮助学生理性认识到劳动的重要性。

我们可以通过讲解劳动对于个人成长和社会发展的重要意义，让学生明白劳动是一种价值，是自我实现和贡献社会的必经之路。

我们可以在历史教学中，积极挖掘劳动所蕴含的历史文化价值，让学生学会欣赏、理解劳动的开拓力量和意义。

2.强化学生的社会责任意识对于初中生来说，他们的思维和价值观正在塑造中，很容易被外界的影响所左右。

我们可以通过深入挖掘劳动者的社会责任意识，让学生认识到自己身处社会中，应该承担怎样的责任。

历史教学中，可以介绍那些成就巨大的劳动者或者普通的工人，在领域、岗位、行业中，都承载着自己的一份社会责任和担当。

这几乎存在于生活的各个领域。

除了历史或者文学类的教学内容，我们也可以延伸到其它领域。

例如，通过国际新闻、社会新闻等教育学生何为拥有社会责任意识。

3.着力发掘劳动者的奋斗精神在探讨劳动者精神的教案中，我们同样不可忽略劳动者的奋斗精神。

即便是在面对困难，劳动者也会努力地去克服困境，不断寻找突破的办法。

如果教育学生保持这种信念和精神力量，他们在以后的生活中，也必将是一位信心充足且前进不懈的劳动者。

4.鼓励学生发展自我创新的能力当今社会的发展远远超出我们的想象。

面对社会发展和科学进步的新挑战，我们希望能够通过历史课程设计，引导学生发展自我创新的能力，提高学生的选择和决策能力。

通过在历史教学上融入科技创新和时代发展，我们可以鼓励学生发挥自己的想象力，挖掘自己的创造力，为他们将来的职业生涯和人生道路打下基础。