最新人教版能源家族

第十七章能源与可持续发展第一节《能源家族》导学案学习目标1、知识与技能初步了解能源的分类和解决能源问题的重要性及主要出路2、过程与方法通过让学生搜集与能源有关的资料，锻炼学生解决问题的能力，学会解决问题的方法3、情感态度与价值观培养学生的求知欲，使学生乐于探究和解决问题。

通过学生搜集资料的过程，体验成功的喜悦，了解人类文明的发展过程。

教具蜡烛、火柴、手摇电动机、小灯泡、配有活塞的玻璃筒、蘸了乙醚的棉花教法探究式教学重难点重点：能源的分类难点：不可再生能源与可再生能源的特点教学过程一、引课：演示实验，要求学生观察并思考：这几个实验中的能量是如何转化的？演示1：用手摇发电机发电，使小灯泡发光。

演示2：点燃蜡烛，蜡烛发光。

演示3：蘸了乙醚的棉花放到配有活塞的玻璃筒里，并迅速压活塞。

（学生讨论、交流并回答）教师由学生的回答引到：能量的来源即为能源，今天我们就来讨论一下能源的有关问题。

二、导学：同学们都认识哪些形式的能量？同学们能对这些能源进行分类吗？结合生活和生产上的能源使用情况分析讨论一下。

让学生把课前搜集的资料准备出来，分小组讨论、交流，教师参与学生的小组讨论，适当进行点拨、指导，帮助解决问题。

在讨论基础上，要先帮学生了解能源的概念和分类标准，让学生全面的阅读课本内容，再用图表法进行比较（图表如下页所示）。

通过图表的比较，教师引出能源的供求矛盾，对于煤、石油、天然气等这些最主要的能源面临的危机，让学生交流一下自己搜集的相关资料，并试着提出解决问题的办法。

能源家族分类表：按转换条件分按利用状况分按性质分一次能源常规能源可再生能源水能、风能、生物质能不可再生能源煤、石油、天然气等矿物能源、核裂变能新能源可再生能源太阳能、地热能、潮汐能不可再生能源核聚变能、油贡岩、油砂等二次能源电能、沼气、汽油、焦碳、工业余热等三、课堂练习1.下列能源中，属于化石能源的是（）A.太阳能、地热能、风能B.煤、石油、天然气C.核能、生物质能、水能D.电能、汽油、柴油2.下列说法正确的是（）A.能源的利用过程，事实上是能的转化和传递过程B.能源物质可以提供能量，所以能量就是能源C.煤气可以通过化石能源制取，所以属于一次能源D.无法从自然界中得到补充的能源叫不可再生能源3.唐诗中有“黄河远上白云间，不尽长江滚滚来”的诗句，前一句生动形象地表明黄河水有大量的_______能，后一句表明长江水具有大量的______能。

第十七章能源与可持续发展第一节能源家族一.教材自阅（课外）二.教学目标：1.记住什么是能源以及能源的分类方法。

2.常识性了解什么是一次能源和二次能源；不可再生能源和可再生能源；常规能源和新能源．3.了解什么是生物质能.三.重点难点：能源以及能源的种类四.教学内容（牢记）：1.能源：凡是能提供能量的物质资源叫做能源。

2.化石能源：像煤、石油和天然气是由古代的动植物经在长期地质变迁中形成的，所以称为化石能源。

3. 一次能源：像化石能源一样，风能、太阳能、地热能以及核能，是可以直接从自然界直接获得的．这些可以从自然界直接获取的能源，统称为一次能源．4. 二次能源：无法从自然界直接获取，必须通过一次能源的消耗才能得到的能源叫二次能源．5.不可再生能源：源使用后不可能在短时期内从自然界得到补充的能源叫不可再生能源。

6.可再生能源：能源使用中在自然界里源源不断地得到的能源叫可再生能源能。

7.生物质能源：由生命物质提供能量的叫生物质能源。

五.基础练习（巩固）：1.能源就是能提供的物质资源（或物体）叫做能源．使用能源的过程就是利用的过程.2.煤、石油和天然气是由古代的在长期地质变迁中形成的，所以称为，化石能源是当今人类利用的主要能源．我国目前利用的能源中90%以上是煤和石油．3.人类生活中，还广泛利用食物等生命物质中存储的能．这类由生命物质提供的能量称为能。

4.像化石能源一样，风能、太阳能、地热能以及核能，是可以直接从自然界直接获得的．这些可以从自然界直接获取的能源，统称为能源．现在我们使用的电能、煤气、汽油、煤油、焦炭、液化石油气、激光和沼气等，无法从自然界直接获取，必须通过一次能源的消耗才能得到的能源叫能源．5.对一次能源而言：能源使用后不可能在短时期内从自然界得到补充的能源叫能源；能源使用中在自然界里源源不断地得到的能源叫能源．6.20世纪中叶以来才被利用的能源叫能源,20世纪中叶以前利用过的能源叫能源；它们本质的区别是利用时间有差异．当然，随着时间推移和科技的进步，现在的新能源会逐步成为常规能源7.下列属于二次能源的是( )A. 煤炭B. 石油C.太阳能D. 电能8.关于能源,下列说法正确的是( )A.不久将出现无能源可用B.只要节约能源,就能解决能源问题C.太阳能为一次能源,电能为二次能源D.新能源只有太阳能和核能9.下列属于化学能源的是( )A. 风能B. 生物质能C. 地热能D. 天然气六.中考练习（提高）：1.下列能源中，属于可再生能源的是（）A．石油 B．水能 C．天然气 D．煤2.煤、石油、天燃气、水能、风能、太阳能、潮汐能、地热能、可燃冰中，属于新能源的是____ ____、______________、其余的是__________________能源。

«能源家族»教学实录【设计理念】1.本节课的内容要求较浅，但需要通过学生搜集大量的事例、资料，对这些内容进行了解。

同时，也锤炼了学生的自学和探究能力。

2.通过本节课的教学，让学生了解能源的有关知识，同时了解人类利用能源带来的不利阻碍，鼓舞学生大胆创新，今后为开发新能源做出自己的奉献。

【教材分析】教学目标知识与技能了解能源的分类过程与方法通过让学生搜集与能源有关的资料，锤炼学生解决咨询题的能力，学会解决咨询题的方法情感态度与价值观通过学生搜集资料的过程，体验成功的欢乐，了解人类文明的进展过程，获得民族自豪感教学重点能源的分类教学难点不要再生能源与可再生能源的特点教学方法探究式教学法教具和媒体蜡烛、电灯、火柴、太阳能电动车、手电筒、风扇、手摇电动机、多媒体课件、投影仪【教学过程实录】一、引入新课〔教师出示一个太阳能电动车，用手电筒照耀，太阳能电动车转动了。

用手摇发电机发电，使小灯泡发光。

点燃蜡烛，蜡烛发光。

〕师：同学们这几个实验中都表达了哪些能量转化？〔学生讨论、交流并回答〕生甲：太阳能电动车是把太阳能转化为动能，发电机是把机械能转化为电能，蜡烛燃烧是把化学能转化为内能。

师：关于能量你们想了解哪些咨询题呢？讨论一下。

〔学生讨论，交流并回答〕生甲：人类能够利用哪些能量？生乙：我们需要的能量从哪里来？生丙：自然界的能量取之不尽吗？师：能量的来源即为能源，今天我们就来讨论一下能源的有关咨询题。

板书：第十六章一、能源家族〔讲明：利用小实验引入新课，引起学生的爱好。

提出咨询题让学生讨论，培养了学生的发散思维。

〕二、新授师：同学们都认识哪些形式的能量？讨论交流一下。

〔学生讨论交流并回答〕生甲：太阳能、电能、光能、内能。

生乙：声能、核能、生物能、化学能。

生丙：风能、水能、地热能、潮汐能。

师：那么，我们今天使用的化学能有哪些？生：煤、石油、天然气、煤气、沼气、食物等。

师：同学们能对这些能源进行分类吗？结合生活和生产上的能源使用情形分析讨论一下。

第一节《能源家族》教案（人教版初三）(4)第16章 能源与可连续进展16．1 能源家族中国能源资源的现状是人均能源占有量极低，优质能源资源〔石油、天然气等〕严峻短缺，能源结构不合理。

相当长的时刻内还得以煤为主，以煤为要紧能源有什么优缺点？以后的能源具有什么特点？ 智 能 提 要咨询：如何样区不能源的种类？答：〔1〕辨不一次能源与二次能源的依据．一次能源是从自然界中直截了当获得的天然能源．一次能源通过加转换成人们需要的另一种形式的能源叫做二次能源，如电力、蒸汽、焦炭、煤气等．〔2〕常规能源和新能源的划分是相对的．〝常规〞是通常使用的意思．〝新〞的含义有两层：一是20世纪中叶以来才被利用；二是往常利用过，现在又有新的利用方式．它们本质的区不是利用时刻有差异．因此，随着时刻推移和科技的进步，现在的新能源会逐步成为常规能源．例如，石油在19世纪下半叶，是一种了不得的新能源，现在也是常规能源了．又如核能在进展中国家还算新能源，而在发达国家已看成是常规能源了．〔3〕可再生能源和不可再生能源差不多上对一次能源而言的．我们所讲的〝可再生能源〞和〝不可再生能源〞，差不多上对一次能源而言的，即只有对自然界中现成存在，可直截了当取用的能源来讲，才能讲其是属于〝可再生能源〞或〝不可再生能源〞．〔4〕注意〝煤—煤气〞、〝核能—核电〞、〝波浪能、风能与潮汐能〞的区不．例如，煤是一次能源，而煤气是通过加工的，是二次能源；又如，波浪能和风能来自于太阳，而潮汐能的形成却与月球的引力有关．智 能 拓 展我国的能源结构特点区不一次能源和二次能源的关键是看其是否通过加工转能源的分类一次能源和二次能源 可再生能源和不可再生能源我国能源资源的差不多特点可概括为六个字：〝富煤、贫油、少气〞．从储量看，我国现已探明的能源储量，煤炭约9.5×1012t(其中经济可开采量约 1.2×109t)，石油约7.0×1010t 〔其中可开采量约占41〕，天然气约8.0×1012m 3． 从占世界总储量的比例看：我国煤炭储量占世界总储量的11%，石油约占2.4%，天然气仅占1.2%．据报道，目前我国能源消耗总量已位居世界第二位，约占世界能源消耗总量的11%．2003年，我国能源消耗总量为16.8亿吨标准煤．其中煤炭占67.1%，原油占22.7%，天然气占2.8%，可再生能源占7.3%．由于我国人口众多，人均能源的占有量和消费量均处于较低水平．我国能源消耗以煤为主〔我国煤炭消费量每年约占全世界煤炭消耗总量的26.6%，能够称为全球煤炭消费的第一大户，约占我国能源消耗总量的67%，世界平均水平是25%〕，且能源利用率低．专家推测，在本世纪30年内，煤炭在我国一次能源构成中仍将占主体地位，这种以煤炭为主的能源结构是环境污染的要紧缘故．我国作为一个迅速崛起的进展中国家，面临着经济增长和环境爱护的双重任务．为了爱护环境并实现经济的连续增长，改变能源的生产和消费方式，开发和利用可再生、清洁的能源是必定的选择． 智 能 归 例题型一 明白什么叫能源，能区分各种能源例 判定以下讲法是否正确？〔1〕能量确实是能源；〔2〕电能是一种二次能源；〔3〕石油是一种常规能源．闯关点拨 能源是提供能量的物质资源．能源的利用过程，实质上是能量的转化和转移过程，但不能讲能源确实是能量，讲法〔1〕是不正确的．能源的分类方法专门多，所谓一次能源和二次能源是按能源是否由自然界直截了当提供来分的，如煤、石油、草木燃料、风、流水等差不多上属于一次能源；而电能是一种再造能源，是由自然界提供的能源转化而来的，属于二次能源，因此讲法〔2〕是正确的．所谓常规能源和新能源是按人们发觉和利用能源的进程来划分的，石油是人类差不多利用多年的一种能源，属常规能源，因而讲法〔3〕也是正确的．解 〔1〕错误，〔2〕〔3〕正确．题型二 能区分可再生能源和不可再生能源、一次能源和二次能源例 以下能源中，属于可再生能源的是〔 〕A ．石油B ．水能C ．天然气D ．煤闯关点拨 所谓不可再生能源是指不可能在短时期内从自然界得到补充的能源，可再生能源是指能够在自然界里源源不断地得到的能源．析 石油、天然气和煤等化石能源会越用越少，属于不可再生能源；水能属于可再生能源． 答 选B。

听课记录：2024秋季九年级人教版物理全一册《第二十二章能源与可持续发展第1节能源家族》一、教学目标（核心素养）教学目标：•知识与技能：学生能够识别并分类不同的能源类型，理解能源的基本概念和分类方法。

•过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生信息收集、分析和归纳的能力。

•情感态度与价值观：激发学生对能源问题的关注，培养节能减排和可持续发展的意识。

二、导入教师行为：•情境创设：展示一系列图片或视频，包括太阳能发电站、风力发电场、石油钻井平台、核电站等，引导学生观察并思考这些设施所利用的能源类型。

•提问引导：“同学们，你们刚才看到的这些设施都是如何利用能源的？你们能将这些能源进行分类吗？”学生活动：•观看图片或视频，认真观察并思考教师提出的问题。

•小组讨论，尝试对展示的能源进行分类，并派代表分享分类结果。

过程点评：•导入环节通过直观的视觉材料，有效吸引了学生的注意力，激发了他们的探究兴趣。

•提问设计具有启发性，引导学生从具体现象出发，思考能源的分类问题，为后续学习奠定基础。

三、教学过程1. 能源的定义与分类教师行为：•定义讲解：明确能源的定义，即能够提供能量的物质或过程。

•分类介绍：详细介绍能源的分类方法，包括按来源、按使用状况、按再生性等分类方式，并举例说明各类能源的特点。

学生活动：•认真听讲，记录关键信息。

•通过举例或画图的方式，尝试自己归纳各类能源的特点。

过程点评：•教师讲解清晰，分类介绍详细，有助于学生形成对能源的全面认识。

•学生通过参与归纳活动，加深了对能源分类的理解和记忆。

2. 能源家族的探索教师行为：•案例分析：选取几种典型的能源（如化石能源、可再生能源、核能等），进行详细的案例分析，介绍其开发现状、优缺点及未来发展趋势。

•小组讨论：组织学生就某种能源进行深入讨论，如探讨其可持续性、环境影响及应对措施等。

学生活动：•聆听案例分析，记录关键点。

•小组讨论，积极参与发言，分享自己对该能源的看法和见解。

第十七章能源与可持续发展一、能源家族教学设计教学目标1．通过实例了解不同形式的能量。

2．常识性了解什么是能源；什么是一次能源、二次能源及其特点；什么是不可再生能源、可再生能源及其特点。

教学重难点1．能源的分类。

2．不可再生能源与可再生能源的特点。

教学过程导入新课方案一：演示导入生活和生产中有很多能量转化的例子，如上一章我们学习的摩擦生热、燃料燃烧放热等，下面请同学们看几个例子：教师出示一个太阳能小风扇，用手电筒照射(或拿到窗边用阳光照射)，太阳能小风扇转动了。

用手摇发电机发电，使小灯泡发光。

点燃蜡烛，蜡烛发光。

启发：同学们，这几个实验中都体现了哪些能量转化？学生思考讨论、交流并回答。

生：太阳能风扇是把太阳能转化为动能，发电机是把机械能转化为电能，蜡烛燃烧是把化学能转化为内能。

引导：对于能量你们想了解哪些知识呢？讨论一下。

学生思考讨论、交流并回答。

生甲：人类可以利用哪些能量？生乙：我们需要的能量从哪里来？生丙：自然界的能量取之不尽吗？师：能量的来源即为能源，今天我们就来讨论一下能源的有关问题。

方案二：观察思考播放有关工厂燃烧燃料，火车、汽车，家庭中取暖、做饭、照明消耗能量的录像片，学生观看并进行归纳，得出提供能量的物质资源——能源。

先大致说说能源概念的含义，再从能源使用的两面性上激发学生学习本节的兴趣。

推进新课引导学生通过“想想议议”的内容，分析我们利用了哪些种类的能源。

学生活动：列举生活、生产中利用能源的实例，并讨论分析我们生活中利用的这些能量是由哪些物质提供的。

指导学生从来源的角度感悟能源可分为化石能源和生物质能源。

学生活动：阅读课本第148～149页，讨论交流，弄清楚一次能源、二次能源、不可再生能源、可再生能源的概念。

反馈练习：1．水的动能属于下面的哪类能源()。

A．一次能源B．二次能源C．可再生能源D．不可再生能源2．木柴、食物等给我们提供的能源属于( )。

A ．化石能源B ．太阳能C ．生物质能D ．核能3．下列能源中，属于不可再生能源的是( )。