五年级英语第二学期unit7第二课时教案

五年级下册英语教案-Module7 Unit2 ｜外研社（三起）教学目标•语言技能：能听懂、说出关于购物的英语表达，并初步了解时装与服饰的相关词汇；能够熟练描述人物的衣着情况，以及对衣着进行简单的评论。

•思维能力：通过购物活动的情境描述，提升学生的口语表达能力和交际能力，营造英语学习的动机和兴趣。

•情感态度：通过学习时尚文化和服饰搭配，培养学生审美能力和品位，增强学生的自信心。

教学重点•感受和理解购物情境，并练习相关口语表达。

•掌握时装和服饰的相关英语词汇，能够利用所学词汇进行简单的口语表达。

教学难点•学生口语表达能力的培养和提高。

•学生学习兴趣的激发和维持。

教学准备•课件：PPT、课件配套音频。

•材料：学生练习本、电子白板、CD机。

教学活动设计活动1：自我介绍1.老师先进行一次个人介绍，简单介绍自己的姓名、职业、爱好等，并穿着一件特别的服装，在介绍的过程中，让学生自由提问。

2.让学生依次介绍自己，包括姓名、年龄、学习英语的时间和感受等，其中强调学生的服装搭配。

3.鼓励学生之间互相交流，相互了解。

活动2：模拟购物情境1.教师先通过PPT讲授一些商场购物常用的英语表达，如问价、购买等。

同时也可以通过音频或者视频的方式进行商场场景模拟，让学生体验到真实的购物情境。

2.给学生划分成小组，以小组为单位，进行模拟购物活动，其中分别设有卖家和买家。

卖家需要根据提示将商品介绍给买家，并给出价格，而买家则根据自己的需求进行购买，尽量使用所学的英语表达。

3.练习结束后，老师可以收集学生的口语表达内容进行统计分析，并进行了解学生的普遍口语表达难点，以便针对性地进行口语表达训练。

活动3：服装展示1.教师先介绍一些和时装、服饰相关的词汇，例如裙子、裤子、T恤、风衣、休闲鞋等等，让学生听懂并能够正确使用这些词汇。

2.老师将自己的晚礼服穿在身上，让学生进行观察；随后，老师将晚礼服脱下，以“裁缝”角色身份进行展示解说，介绍晚礼服的材质、款式、设计特点等。

五年级下册英语教案Module 7 Unit 2 I’ll be home at seveno’clock 外研社（三起）一、教材概述本文介绍五年级下册英语教材“外研社（三起）”Module 7 Unit 2的教案。

本教材是中国外语教育出版社和英国外语教育出版社合作推出的。

课本的设计根据语言学习理论和小学生认知特点，注重听、说、读、写的综合能力培养，通过渐进式学习和系统性教学方法，让孩子在轻松愉快中掌握英语语言基础。

二、教学内容分析Module 7 Unit 2的主题是“I’ll be home at seven o’clock”，让学生学习如何表达自己的时间安排和关于回家的话题。

1. 教学目标•让学生掌握时间的表达方式及时间的基本概念；•了解不同国家的时间习惯；•学习并掌握表示时间的问法和回答；•能够使用简单的句式表达自己的时间安排及回答别人的询问；•熟练运用所学知识描述日常生活中的活动计划。

2. 教学重点•学生能够熟练使用时间和时间问答句式；•学生能够灵活运用所学知识进行口语表达。

3. 教学难点•学生能够在日常生活中灵活应用所学知识。

三、教学思路本单元的教学目的是让学生学习如何表达自己的时间安排和关于回家的话题。

在教学过程中，应注重轻松愉快的学习氛围和语言输入的重要性。

教师可以利用情境教学来营造充满生活气息和丰富想象的教学环境，激发学生学习英语的兴趣和积极性。

具体步骤如下：1. 呈现情境让学生看一张时间表，让他们了解不同国家的习惯有所不同，向学生介绍表示时间的常用形式，并让学生尝试模仿说时间。

2. 教授知识点教师在黑板或投影仪上教授一些时间的表示方法，并让学生根据意思选择正确的时间问法和回答。

此外，学生还需要掌握数字表示法、星期几的表达形式以及时间段的表示方法。

3. 做练习教师出示一些小情境，让学生编对话，练习所学的时间问法和回答。

而教师可以作为模型提供反馈。

4. 互动游戏教师可以试着玩一些游戏来加深学生的印象。

教学设计课程基本信息学科英语年级五年级学期课题Lesson 7 It’s seven thirty-five. (第二课时)教科书出版社：科学普及出版社五年级下册教学目标1. 能理解和掌握表达时间的方法。

2. 通过谈论时间能够帮助学生建立时间观念，了解守时的重要性。

教学内容教学重点：语言结构：—What time is it?—It’s six thirty. It’s time for breakfast.教学难点：1. 掌握表达时间的方法。

2. 在不同的情境中如何灵活变换、运用句型进行表达、对话。

教学过程BeginningHi, boys and girls. Welcome to the English class. I’m so glad to see you here.We are going to learn Lesson 7-It’s seven thirty-five. Period 2.Look here, you can know what we’re going to learn today.Warm up-A chantGet ready? Let’s begin our class. Let’s sing a chant together. Later you need to answer my questions.Warm up-Sing and chantDo you remember the lyrics? Let’s complete the chant.教师引导学生补全律动。

Are you ready to chant? Follow the beats.教师引导学生跟着节奏唱律动。

Presentation-Let’s learnAll right, let’s learn more. Listen to the audio and learn.Look at the picture. What are Eve and Tom talking about?They are talking about time.Read the sentences, then let’s learn more.Presentation-Read and learnPlease read these numbers.教师引导学生朗读单词，引导学生掌握数词20-99的规律。

Unit 2 I’ll be home at seven o’clock .
教学目标
1、使学生熟练地使用本课语言项目，即句型“Grandma cooked fish . Grandpa cooked Noodies .
2、能听懂、会说本文对话
3、掌握所学短语。

4、能运用句型谈论过去的行为或事件。

教学重难点：
使学生掌握本课句型，注意培养学生用所学语言进行交际的能力，引导学生敢于大胆开口说话。

教学过程：
Step 1. 热身复习。

Step 2. 新课导入：
课文教学：
让学生观察图片了解课文大意。

听录音课文中的短语。

在听录音，回答问题艾米的爷爷奶奶昨天都的干了什么？（让学生试着回答）听录音，连线。

学习韵诗。

做记忆游戏，看谁说的最多。

课堂练习：
板书设计：
课后反思：。

（湘少版）五年级英语下册 Unit7 第二课时教学设计一、教学目标1.听、说、读、写新单词：dinner, lunch, breakfast, beef, chicken, fish, vegetable, fruit, juice。

2.能够用所学单词和句型向他人简单地介绍自己或询问他人的饮食情况。

3.培养学生的口语表达能力和听力理解能力。

二、教学重点和难点1.重点：新单词和句型的学习，能够熟练地使用所学内容与他人交流。

2.难点：学生口语表达能力的培养，以及听力理解能力的提高。

三、教学过程1. Warm Up1.让学生看一看食物图片，让他们识别图片中的多种食物。

通过图片的形式让学生快速了解到即将学习的内容。

2.让学生和同桌讨论一下自己今天早餐吃了什么，午餐吃了什么。

鼓励学生用英语进行讨论。

2. Presentation1.告诉学生今天要学习不同的饮食及其名称。

并显式呈现出新单词。

在教学过程中重复多次，让学生熟练掌握。

–dinner–lunch–breakfast–beef–chicken–fish–vegetable–fruit–juice2.引导学生使用这些单词进行简单的对话，例如：What did you have for dinner?3. Practice1.分组让学生进行口语练习。

2.让学生向同桌介绍自己今天饮食情况，并询问同桌的情况。

例如：Did you have beef or fish for lunch? I had fish for lunch.3.让学生两两上台进行对话表演。

4. Production1.让学生自己设计一份午餐、晚餐或早餐的菜单，并在板上进行展示。

2.让学生动手做一些简单的食物，如制作果汁、拌沙拉等。

5. Hints for Homework1.布置学生的作业：写一篇短文介绍本周自己的饮食情况。

短文不少于50词。

2.鼓励学生使用所学单词和句型，提高口语表达能力。

五年级下英语教案- Module 7 Unit 2-外研社（一起）课程内容概述本单元的课程主题为“Let’s go to the science museum”，是一节机构性较强的英语课程。

通过这节课，学生能够了解科学博物馆的不同展区和展品，以及探究科学知识，提高学生的英语听说读写能力。

学习目标通过学习本单元的内容，学生将会： - 学习和掌握科学博物馆的相关英语词汇和语句； - 能够描述不同展区的展品，学会提出问题，并回答问题； - 能够用英语描述科学实验的过程； - 能够使用本单元所学场景进行综合性对话，提高英语口语交流能力。

教学重点和难点本单元教学重点为通过语境来帮助学生掌握科学展馆相关的英语单词和句子，使学生能够自主学习并使用这些单词和句子；教学难点为培养学生的语言表达能力，让学生能够在进行英语交流时更为流利自然。

教学过程安排第一步：Warm-up学生听老师介绍科学博物馆并展示图片，引导学生用英语讨论图片中展品的特点和有趣之处。

第二步：Preparation老师提供和“科学博物馆”有关的英语单词和短语，并讲解这些单词和短语的含义和用法。

学生听课、模仿，掌握这些单词和短语，为下一步呈现展馆和探究科学做准备。

第三步：Presentation老师通过讲解，向学生呈现科学博物馆的各个展区和展品，并让学生描述展品和探究科学知识，教师引导学生提出自己关于展品的问题，并给出回答的范例。

在展示过程中，教师可借助图片、展品三维模型、或展板等多种教学帮助学生理解。

第四步：Practice通过“pair work”或“group work”的方式，训练学生口语交流能力。

学生可以相互讨论、分享想法，并可以通过“interview”的方式互相提问，巩固所学知识。

此外，学生也可以进行口语模仿或角色扮演，鼓励学生更多地运用所学的英语单词和句型进行表述。

第五步：Consolidation通过在黑板上或电子屏幕上展示所提供的单词和句型，让学生复习和巩固所学的知识，并提醒学生在日常生活中加以运用和巩固。

Module 7 Unit 2 I will be home at seven o’clock.【教学目标】1．Knowledge aim:（1）Students can understand and speak out the seven words: office, busy, surprise,（2）Students can clearly use the sentences:2．Target Language:Imperative forms：Let’s send an e mail to Dad．Click on ‘Email’Write your message.Simple future tense: willI am going to work very hard．= I will be home at seven o’clock.V ocabulary: message, another, idea, office, busy3．Emotion aim:（1）Let students try to do something ne w. “We can do a lot on the computers, Bur remember not play on the computer too much!”【教学重难点】1．Students can pronounce the new words clearly.2．Students can use these sentences:Using new technologies to make communicationsLet’s send an email to Dad．【教学准备】1．PPT2．Flashcards【教学过程】Step 1 Warming-upGreetings2．Guessing game (look at the pictures and find out the same.)Step 2 PresentationLead in1.T: How are you today?T: But today I am not very well. Because I am very busy. Maybe I will be home very late. If I work hard, maybe I will be home at seven o’clock.Write the topic of lesson” I will be home at seven o’clock.”（1）Practice: Look at the pictures and say.at the school in the park at the office ...（2）Send an email (Students will say and send an email on the computer.)（3）Listen to the tape and repeat the email from Mr. Smart to Sam.(4)Teach’ how to write an email.’（5） Try to write an email.Step 3 consolidation1.practice the key sentencesHe is at home, he will at the office at 9 o’clock.2.Read the text together.【作业布置】1.Send an email to your friend．2．Finish the exercises.Step 4: Blackboard Design:◤◥Module 7Unit 2 I will be home at seven o’clock.___ He is at the office now.___He will be home at seven o’clock.◣◢。

Unit 7 She looks tall and thin.第二课时教案主备人：_____审核人:_____年级: Grade5 课型:Dialogue 一：Learning aims(学习目标)1、能听懂、会用She comes from…She looks…and…She likes sports.She can run very fast.等句型描述人物特征。

2、能在老师的指导下完成P59页Listen and tick or cross的练习。

二、Difficulties and importance(重难点)1、会用目标1中提到的功能句。

2、会描述某个人的外貌特征。

三、Teaching and learning procedure(教学过程)Step1: Class opening(情景导入)见PPT的照片询问人物情况、描述人物特征。

导入Let’s talk 的情景对话（妈妈和吴晨聊Kitty）。

Step2: Self-learning(见导学案自主学习)Step3:Cooperative learning(合作学习) 听读、展示读、尝试翻译并回答问题Step4:Exchange exhibition(展示交流) 细读对话，完成句子赏析，并展示探究结果，互评、师评。

Step5:Giving direction and promoting(点拨提升) 强调重点句型，并练习描述人物。

Step6: Consolidation detection(巩固检测) 活动手册P53第五题Step7.Summary：四、Homework 用重点句型各造一个句子。

五、Writing designing(板书设计)Unit 7 She looks tall and thin.She comes from…She looks…and…学生展示She likes sports. She can run very fast.六、After class reflection(课后反思)。

《Lesson7: Arriving in Beijing》教案一、教材分析《Lesson 7: Arriving in Beijing》承接上一单元内容，以Jenny、Li Ming 和Danny 三人北京之旅的活动为主线，介绍了men, women, children, people, everyone 等单词，分为三部分，由词汇到句子，由易到难。

二、教学目标（一）知识与技能：1. 能准确掌握本课5个新授词汇：men, women, children, people, everyone。

2. 能熟练掌握本课2个重点句型：Who is tired and hungry? Everyone is tired and hungry。

3. 能在理解课文的基础上自读课文。

4. 能将本课词汇、句型灵活应用到真实的生活中。

（二）情感态度：1. 激发学生学习兴趣，培养他们学好英语的自信心，让他们会说、敢说、爱说，能有更多成功的体验。

2. 学会与他人合作，引导鼓励全面参与，让人人在课堂中有所收获。

3. 为学生渗透关于北京的历史及文化以及2008奥运会的举办，拓展学生广泛的知识视野，培养学生爱国热情。

三、教学方法：1. 以旧带新，联系旧知，循序渐进，在巩固中铺垫、提高。

2. 联系生活，切合实际，充分给予学生动口动脑的机会。

3. 适当利用小学生争强好胜的心理特点穿插游戏，调动课堂氛围，调整课堂节奏。

四、教学过程：Step1. Greeting!Step2. We have a good feeling,let’s do a chant.Step3. Guess: Please look at the blackboard.“What’s this?”(教师利用多媒体)介绍单词men,women（引导学生对单复数的观察，使用）,children，people.找学生来示范单词children和many。

叫起自告奋勇的学生到教室前面，教师引导学生进行对话：T:（找一名自告奋勇的男生）Is he a boy?S:Yes,he is a boy.T: （找一名自告奋勇的女生）Is she a girl?S: Yes, she is a girl.T: He is a boy.She is a girl.They are children.What are they?S: They are children.T:（叫起许多学生）This line stand up.Now there are many children!Many children!Say it please,class.S: Many children.T: Great!Step4. T : Listen to the tape.(学生总结性地跟读课文第一部分，朗读过渡到第二部分)Step5.T:Li Ming,Jenny,Danny and Mrs.Li go on a trip to Beijing. Now where are they? Are they in Beijing? Let’s look!(学生跟读课文)教授课文第二部分，点出知识点Step6. T: Let’s play a game.”What’s missing?”（Give me five）Step7.T: Li Ming,Jenny,Danny and Mrs.Li are in the train station（放录音，学生跟读课文，教师讲授课文第三部分）.复习现在进行时态T: Let’s make some sentences,like this(叫起一名学生)“What are you doing?”S: I am -ing. What are you doing?Step8. PracticeT:Please take out your character and listen to me carefully.All boys stand.All girls sleep.All men point.All women drink.All people sit street.T:OK, boys and girls ,are you happy?Are you tired? Are you hungry?Oh, I am tired and hungry (too).I think everyone is tired and hungry.Let’s have a rest.Goodbye class!Step9.(结束课堂)五、板书设计《Lesson7: Arriving in Beijing》1.Men women (and) children (are) people.2.Everyone is tired and hungry。

Module 7 CommunicationsUnit 2 I will be home at seven o’clock.教学目标:1. 重点句子: I am working very hard.I will be home at seven o’clock.2. 运用: 通过电子邮件进行交流教具：录音机,卡片教学过程：一、歌曲二、自由交谈: 关于旅游三、新课教学1. 问候与复习请学生朗读自己的电子邮件将全班分为两组扮演AMY 和TOM，看图配音。

2.新课导入：让我们一起来看看汤姆回复给SMART的电子邮件。

3.课文教学（1）播放录音，呈现活动1，教师提问：“what’s an email ？”请学生回答.（2）再放一遍录音，请学生模仿跟读，直至读的熟练为止。

（3）请学生复述电子邮件的内容，教师将重点句子板书在黑板上：I am working very hard.I will be home at seven o’clock.（4）出示活动2的图片，请学生来描述一下，对说的好的学生给予奖励。

让学生良人一组来进行描述。

教师给予指导。

（5）播放活动3的录音，请全班跟读，熟悉每个单词的发音。

把单词卡随意粘贴到黑板上，教师一边贴，学生一边读。

然后将其分组。

（6）组织全体学生听录音，完成活动手册练习4。

a)任务完成完成活动5，教师发出指令，学生记住之后，按座位顺序进行动作，哪组同学先完成哪组就是获胜组，进行奖励。

活动手册练习1和2，请学生听录音给图片按正确地顺序排列出来。

然后看图说话。

游戏：角色大调换。

让学生将自己和父母的角色进行调换，然后，以爸爸妈妈的身份给自己写一封电子邮件。

对写的好的学生进行表扬。

b)课文学习c)学习歌曲。

逐句播放录音，请学生跟唱。

再播放录音，将学生分为男生和女生两组，分角色演唱歌曲。

d)课后作业（1）活动手册练习3（2）请学生根据上一节课后收到的邮件，给对方回复一封电子邮件。

e)结束课堂教学f)板书设计。

五年级英语学科导学案设计人：何欢审核人：授课时间：课题Unit 7(第2课时) 课型新授课授课人何欢教学内容本单元的话题是健康。

重点学习I feel very bad today.what’s wrong With you \him? I have\he has a...You’d better take him to seea doctor.学习目标1.能用I feel very bad today.what’s wrong with you?I have a headache.just stay in bed. I will call the doctor.Don’t worry about...I will call... 谈及病痛及其处理方式。

2.能听，说，熟读对话，语音语调准确自然。

3.能运用所学词汇和功能句在创设的情景中灵活自如的进行交流。

教学重点能用I feel very bad today.what’s wrong with you?I have a headache.just stay in bed. I will call the doctor.Don’t worry about...I will call... 谈及病痛及其处理方式。

教学难点1.能听，说，熟读对话，语音语调准确自然。

2.能运用所学词汇和功能句在创设的情景中灵活自如的进行交流学习方法自主学习，小组合作，教师指导学习新知识。

教学准备1.PPT2.录音导学流程演演一组学生上台表演我演你说单词，复习第一课时学过的词汇。

说说完成part B Warming-up:Think and answer听听播放Let’s talk录音，讲解语法点再次播放录音，要求学生模仿录音中人物的语音语调跟读对话。

学生分成男生和女生，分角色朗读课文对话。

练练鼓励学生脱离课本，结合各自所准备的let’s learn部分的词汇卡片和黑板上的句型，表演对话。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校Unit 2 Can I help you?Lesson 7教学内容：Just talk认知目标：（1）学生能听说认读规范书写单词：toy、train、can 、help、want. （2）能听懂、会说、认读并运用句型Can I help you?How much is it?并会用 I want…和It’s …yuan.作出应答，语音语调正确。

（3）学生能正确理解课文、并运用所学句型进行购物。

能力目标：培养学生的口头表达能力。

情感目标：培养学生礼貌待人、热情交流的意识。

重点：学生能听、说、认读 Can I help you?并会用 I want…作出应答，语音语调正确。

难点：学生能在特定的语言环境、生活场景中熟练运用所学的语言。

突破方法：通过对话分角色朗读、表演等方式来进一步练习句型。

教法与学法：直观教学法、练习法、表演法、小组合作探究学习教学准备：自制课件、录音机、磁带、玩具、文具等课时数：1课时教学过程：Step 1 Warming-up1、师生问候。

2、复习。

通过单词抢答，复习所学过的单词，活跃课堂气氛。

（给学生分组，表现好的小组加分鼓励）3、播放歌曲：Happy birthday借助生日礼物的讨论，引出句子I want a/an …，让学生掌握这个句型。

Step 2 Presentation1、图片导入。

教师告诉学生们：明天是Dick的生日，他和爸爸去商场购物。

那么他打算买什么礼物呢？展示主题图片，让学生想一想、说一说、引导学生进行思考。

2、初步感知。

播放视频，呈现Just talk环节。

第一遍：解决问题What does Dick want to buy? （A toy train）第二遍：解决How much is it? Does he like the blue one ?听并获取信息(It’s fifty-six yuan./Yes ,he does.)学生在逐步接触中理解课文内容，体验感知目标语言。