八年级语文大雁归来1

八年级《大雁归来》八年级语文课本里的《大雁归来》这篇文章，就像是一扇通向大自然奇妙世界的窗户。

在我们的日常生活中，常常会忽略那些就在我们身边的美好与神奇。

就像有一次，我在公园里散步，突然听到一阵嘈杂的叫声。

抬头望去，只见一群大雁排成整齐的“人”字形，从头顶飞过。

那一刻，我的心被深深触动了。

它们飞得那么坚定，那么有秩序，仿佛在进行一场神圣的旅行。

这让我想起了《大雁归来》里所描绘的情景。

作者利奥波德用他细腻的笔触，为我们展现了大雁归来时的种种细节。

他说大雁“向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样”，这种拟人化的描写，让我们仿佛能感受到大雁的情感。

文中还提到大雁的各种习性。

比如它们喜欢在沼泽地中寻找食物，那小心翼翼的样子，就像孩子们在探索神秘的宝藏。

还有它们的叫声，“每次出发之前，都有一场高声而有趣的辩论，而每次返回之前的争论则更为响亮”，这让我们知道大雁也是有思想、有交流的。

而且，作者不仅仅是在写大雁，更是在呼吁我们要保护大自然，尊重这些生灵。

想想我们现在的环境，到处是高楼大厦，到处是车水马龙，大雁们的栖息地越来越少。

如果我们再不行动起来，也许有一天，我们只能在课本里看到它们的身影。

这篇文章让我明白，我们不能只把大雁当作一种普通的鸟类，它们是大自然的使者，是生态平衡的重要一环。

就像我们在生活中，不能只看到自己的利益，也要关心周围的环境和他人。

当我们再次读到《大雁归来》时，希望我们不仅仅是欣赏文字的优美，更能从中汲取力量，去爱护我们的地球家园，让大雁能够年年归来，让大自然的美好永远延续下去。

希望以上内容能令您满意！如果您对这篇文案还有其他的修改意见，比如增减字数、改变风格等，都可以随时告诉我。

部编版八年级下册语文第7课《大雁归来》课文原文、知识点及教案部编版八年级下册语文第7课《大雁归来》课文原文一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到到了。

如果一只主教雀对着暖流歌唱起春天来，却发现自己搞错了，它还可以纠正自己的错误，继续保持它在冬季的缄默；如果一只花鼠想出来晒太阳，却遇到了一阵暴风雪，也可以再回去睡觉；而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。

向我们农场宣告新的季节来临的大雁知道很多事情，其中包括戚斯康星的法规。

11月份南飞的鸟群，目空一切地从我们的头上高高飞过，即使发现了它们所喜欢的沙滩和沼泽，也几乎是一声不响。

乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行200英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。

大雁到了目的地，时而在宽阔的水面上闲荡，时而跑到刚刚收割的玉米地里捡食玉米粒。

大雁知道，从黎明到夜幕降临，在每个沼泽地和池塘边，都有瞄准它们的猎枪。

三月的大雁则不同。

尽管它们在冬天的大部分时间里都可能受到枪击，但现在却是休战时刻。

它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。

它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。

在我们的沼泽上空做了几次试探性的盘旋之后，它们白色的尾部朝远方的山丘，终于慢慢扇动着黑色的翅膀，静静地向池塘滑翔下来。

一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。

我们的大雁又回来了。

第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。

不消几大，沼泽地里到处都可以看到它们。

在我们的农场，可以根据两个数字来衡量春天的富足：所种的松树和停留的大雁。

1946年4月11日，我们记录下来的大雁是642只。

与秋天一样，我们的春雁每天都要去玉米地作一次旅行，但绝不是偷偷摸摸进行的。

《大雁归来》教案（通用11篇）《大雁归来》教案（通用11篇）在教学工作者开展教学活动前，通常会被要求编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的《大雁归来》教案（通用11篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《大雁归来》教案篇1一、说教材：《大雁归来》是人教版八年级下册第三单元第14课。

这一单元是以人与生活的联系为线索中的“关爱自然”单元，这单元是以不同题材、从不同角度，表达了人们对人类生存环境的忧虑与思考，而这篇文章是一篇自读课文，篇幅并不短。

在内容上虽介绍大雁的生活习性，但同时又像一首抒情诗，字里行间都抒发了作者对大雁的无比喜爱之情。

在作者心目中，大雁的迁徙和日常生活都是富有诗意的，它们像人一样组成一个家庭，有着人一样的亲情，团圆的时候，它们欢呼着旅行，喧闹着觅食、集会；孤独的时候，它们忧郁地鸣叫着，徒劳地寻找着失去的亲属。

它们的到来，宣告了春天的回归，它们的鸣叫则使天空回响着野性的诗歌。

作者有饱含深情语言通过对大雁进行描写，让人们通过对大雁的习性和可爱、可敬之处的了解，激发人们对大雁的热爱与尊重，呼唤人性中的真善美，从而让人们产生一种在行为上自觉地道德责任感，一起维护地球我们这个共同的家园。

我认为作者的写作意图就是：通过了解——热爱——守护，达到人与自然的和谐相处。

二、说学情。

初中二年级下期的学生具有一定的理解文意和分析情感的能力。

教师应抓住抒情性散文的特质，开展《大雁归来》的教学。

但初二学生分析句子的方法和体悟散文诗深层情感和的能力还较为欠缺，除了理解大雁的习性外，还需要教师进行适时的点拨，分析大雁的可爱与可敬之处，使学生更好地理解课文的思想内涵。

三、说教学目标及重难点。

知识与能力：了解大雁的生活习性，整体把握文意。

过程与方法：品味语言，了解大雁的可爱与可敬之处，从中体会作者对大雁的喜爱之情。

情感态度及价值观：体会作者呼唤人性、敬畏自然的思想情感。

大雁归来第一课时《大雁归来》，作者奥尔多·利奥波德（1887－1948），美国著名环境保护主义者，环保先驱人物，被誉为美国“生态伦理之父”。

本文是一篇科学观察笔记。

词意解释：雾霭：雾气，霭：云气。

缄默：闭口不说话。

缄，封闭狩猎：打猎。

狩，打猎，特指冬天打猎。

我们学习的核心问题是作者是如何说明“大雁归来”的？一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了3月暖流的雾霭时，春天就来到了。

这句话告诉我们一只燕子不足以宣告春天的到来，而一群大雁才是春天的使者。

“冲破”是有力的动作，抹去了春天最后的印记，接着“就”字告诉我们一个新的春天到来了。

作者运用作比较的说明方法，强调出大雁归来的意义。

意味着春天的来临如果一只主红雀对着暖流歌唱起春天来，却发现自己搞错了，它还可以纠正自己的错误，继续保持它在冬季的缄默；如果一只花鼠想出来晒太阳，却遇到了一阵暴风雪，也可以再回去睡觉；而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去就不那么容易了。

本段运用作比较的说明方法，把大雁和主红雀、花鼠作比较叫，用“下定了”“下定了”“一旦”“就”字主要说明了大雁对春天的判断必须是精准的，因为它的归途是艰辛的。

阅读文章3-6段，填写表格赏析课文1946年4月11日，我们记录下来的大雁是642只。

运用列数字的说明方法，通过这句话中我们不仅能感受到说明文语言科学准确的特点，也能感受到这位生态学者严谨的科学态度。

阅读相关段落，填写表格A．雾霭（ǎi）缄默（jiān）B．曲线（qū）狩猎（shǒu）C．香蒲（pú）沼泽（zhǎo）D．雉鸡（zhì）黑鹂（lí）2．下列词语中有错别字的一项是（）A．融化暄嚷 B．邀请凋零C．想像枯燥 D．鸭蹼窥探3．下列修辞手法运用不当的一项是（）A．我们的春雁每天都要去玉米地作一次旅行，但绝不是偷偷摸摸进行的。

B．一群仙女，踩在棉花似的云朵上，随着隐隐的仙乐，冉冉地向远方飘去。

初中语文统编八年级下册第二单元7《大雁归来》（第一课时）一等奖创新教案大雁归来学习目标：1.积累并运用相关词汇，学习本文抒情的语言。

2.了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。

3.了解作者用拟人手法描写大雁。

重点难点：重点：积累词汇，体会本文浓郁的抒彩。

难点：品析语言，理解文中表意含蓄的几个难句。

教学课时：2第一课时教学流程：一、开篇激趣，导入课题。

1.教师播放歌曲《鸿雁》，学生静听欣赏。

2.教师概述。

每当林寒涧肃的秋季，仰视寥廓的万里霜天，时常可见到一群群自北向南飞行的鸿雁，它们组成整齐的行列，单行横空，宛如一个“一"字，双行交叉，形成一个“人”字，如纪律严明的军队般，行动划一。

今天，就让我们来学习利奥波德的《大雁归来》，去见证大雁的风采吧。

3.板书课题：大雁归来二、预习课文，基础积累。

（一）作者简介。

（教师运用多媒体显示。

）奥尔多·利奥波德（1887—1948），美国享有国际声望的科学家和环境保护主义者，被称作美国新保护活动的“先知"“美国新环境理论的创始者”。

他同时又是一个造诣极深的文学巨匠。

一生共出版了三本书和大约500篇文章，大部分是有关科学和技术的题目。

《沙乡年鉴》是作者的自然随笔和哲学论文集，也是土地伦理学的开山之作。

其中《大雁归来》被选入初中课本。

（二）关于大雁的传说。

在中国古代，由于人们长期关注大雁，借此抒发内心复杂的情感，于是，创造了很多关于大雁的词语，失群离队的叫“断雁"；秋天长途南飞的叫“征雁”；因受伤从空中坠落或群雁从空中飞落在地面的叫“落雁"；列队成“一”字飞行的叫“排雁"；斜飞的雁群叫“斜雁”；春天北飞，秋天南飞，候时去来的叫“归雁"；随季节变化而南北迁徙的叫客雁；传送书信的叫鱼雁；天气寒冷时飞来的叫“寒雁”；惊弓之鸟叫“惊雁"；整齐有序、排成“人”字的叫雁序；整齐列队而飞的叫“雁阵"。

八年级语文大雁归来1：生动有趣的文本教学语文教育是培养学生语言、思维及文化素养的重要途径，而文本教学是语文教育不可或缺的一部分。

在传统的文本教学中，教学内容单一、生硬枯燥，难以引起学生的兴趣和注意力。

新时代的文本教学已经发生了革命性的变化，许多有趣、生动的教学方式被引入到文本教学中，使得文本教学更加生动有趣，更具魅力，这也是本文探讨的主题。

一、教师角色的转变传统的文本教学中，教师往往是一个传道、授业、解惑的角色，教学方式单一，缺乏创意和互动性。

在现代的文本教学中，教师角色得到了充分的转变，教师不再是教学的中心，而是扮演着引导者、促进者、组织者的角色，通过启发式的教学方法，引导学生自主探究、解决问题，从而培养学生的主动学习能力和创新思维。

二、多元化的教学手段新时代的文本教学强调多元化的教学手段，例如：多媒体教学、小组教学、文本解析教学等。

多媒体教学不仅可以使学生理解课文，还可以通过图片、音频、视频等方式丰富课堂气氛，增强课堂互动性，提高课堂效率。

小组教学则可以增强学生之间的互动性，促进学生之间的合作，培养学生的探究精神。

文本解析教学则可以帮助学生深入理解文本内容，提高语文水平。

三、生动有趣的教学内容文本教学的生动有趣也是现代文本教学的重要特征之一。

在教材资源的选择上，要根据学生的兴趣爱好，选择生动、有趣的内容，如歌词、诗歌等，激发学生对语文的热情和兴趣，提高学习的积极性。

在教学方法的选择上，要注意以情感教育为出发点，将课文内容与学生的生活实际相结合，让学生感受到语文教育的生动、有趣和可行性。

四、实战化的教学方法在现代的文本教学中，教育者们并不是单靠课本上的教材维系课堂教学，而是从学生感悟出发，采用实践教学方法辅助课堂教学。

实战化的教学方法包括实地考察、社会调研、社会实践等实践型教学，跨文化交流等参观型教学和课外拓展、竞赛比赛等拓展型教育等多种形式。

五、注重对学生潜意识的培养传统的文本教育重视教育结果而忽视了过程的合理牵引。

八年级语文下册《大雁归来》课文原文及赏析《大雁归来》课文原文一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了3月暖流的雾霭时，春天就来到了。

如果一只主教雀对着暖流歌唱起春天来，却发现自己搞错了，它还可以纠正自己的错误，继续保持它在冬季的缄默；如果一只花鼠想出来晒太阳，却遇到了一阵暴风雪，也可以再回去睡觉；而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。

向我们农场宣告不同季节来临的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法规。

11月份南飞的鸟群，目空一切地从我们的头上高高飞过，即使发现了它们所喜欢的沙滩也会绕过去。

空余时间在大雁周围徘徊，看起来是有点滑稽可笑的。

它们似乎很清楚，11月份的小河还处在冰冻期，可是冬天刚过，它们就带着春天的气息回来了。

当群雁飞落时，双翅振动着掠过水面，激起了一圈圈的涟漪。

一只、两只、三只……对着湛蓝的天空，在明媚的阳光下，它们欢叫着飞回来了。

现在我们所知道的那种大雁已经灭绝了（如果不是由于我们的干预），是那些羽毛乌黑、体型轻快、翅膀强壮的长尾雁。

它们喜爱稻田，常在牧场和收割后的玉米地里觅食，或是栖息在收割后的稻草堆上。

它们现在已经很少见到了。

另一种常见的灰色沙鹅也被消灭殆尽。

有着红色胸脯、灰翅膀、白尾巴的灰雁，由于加拿大人的猎杀和工业的不断发展，也越来越稀少了。

我们不得不面对一个悲惨的事实：曾经还有那么多其他种类的鸟群在我们周围欢快地飞翔、鸣叫，而现在却只能成为一种美好的回忆了。

赏析：《大雁归来》这篇文章通过对大雁迁徙的生动描绘，展示了自然的壮美景象，同时也引发了人们对环境保护的深思。

作者以细腻的笔触描绘了大雁飞行的姿态、群雁飞落的场景，以及它们对生活的热爱，使读者对大雁产生了深厚的感情。

文章中，作者不仅表达了对大雁的喜爱，更通过讲述大雁和其他鸟类的生存现状，揭示了人类活动对自然环境的破坏，呼吁人们保护自然环境，珍视大自然赋予我们的美好。