散文阅读之作用题印刷
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解析高考散文阅读题中的“句段作用”题散文阅读之“作用”一、整体分析结构思路作品的结构是指作者行文思路的外在表现,指作品的整体构思(布局谋篇)、行文线索以及段落间(各个部分和各个方面之间)的关系与安排。
1.整体构思(布局谋篇),包括文章结构的安排和材料的组织文章在结构上有三种层次关系。
第一种是相承,它包括承接关系和递进关系,通常表现为:由叙事到议论或抒情,由写景到议论或抒情。
第二种是相并,它包括并列关系和对照关系,通常有并列式、对比式等。
第三种是相属,它包括总分关系和分总关系。
材料组织的方式有以下几种:①从时间上组织材料,②从空间(场面)上组织材料,③以物件(观察点)为中心组织材料,④以情感(或认识)过程来组织材料,⑤由实到虚、层层深入组织材料。
需要指出的是,组织材料的方式常常是线索本身;有时材料组织的呈现形式可以从全文的表现手法的角度考虑,如抑扬、虚实、对比等。
构思篇章的技巧有开门见山、首尾呼应、卒章显志、伏笔照应、层层深入、过渡铺垫、设置线索、烘托铺垫、前后照应、设置悬念、制造波澜、起承转合、曲折有致等。
2.行文线索散文的常用线索有感情线索、事物线索、人物线索、思绪线索、景物线索、行程线索、时间线索、空间线索等。
复杂的文章,线索不止一条。
抓线索,一要了解文章的体裁分类和表现手法。
以物喻人的散文一般以作者对“物”的理解或情感为线索,写景散文一般以游踪或某一景物为线索,叙事记人散文一般以事情发生、发展的过程或与人物交往的过程为线索,抒情散文往往以感情为线索。
阅读时抓住线索有助于我们了解文章的立意,把握文章的主旨。
二要注意文章标题(有的标题直接揭示线索)。
三要注意文中反复出现的词语、句子。
四要特别注意文中的议论、抒情部分,因为散文中的“情”,通常是文章组织材料的重要线索。
常见题型有:(1)直接梳理文章思路,答题时要根据事件发生的各个阶段,梳理出明晰的结构思路。
如文中有线索,可以按照线索归纳梳理。
(2)梳理作者思想感情(心理)变化。
解析高考散文阅读题中的“句段作用”题散文阅读之“作用”一、整体分析结构思路作品的结构是指作者行文思路的外在表现,指作品的整体构思(布局谋篇)、行文线索以及段落间(各个部分和各个方面之间)的关系与安排。
1.整体构思(布局谋篇),包括文章结构的安排和材料的组织文章在结构上有三种层次关系。
第一种是相承,它包括承接关系和递进关系,通常表现为:由叙事到议论或抒情,由写景到议论或抒情。
第二种是相并,它包括并列关系和对照关系,通常有并列式、对比式等。
第三种是相属,它包括总分关系和分总关系。
材料组织的方式有以下几种:①从时间上组织材料,②从空间(场面)上组织材料,③以物件(观察点)为中心组织材料,④以情感(或认识)过程来组织材料,⑤由实到虚、层层深入组织材料。
需要指出的是,组织材料的方式常常是线索本身;有时材料组织的呈现形式可以从全文的表现手法的角度考虑,如抑扬、虚实、对比等。
构思篇章的技巧有开门见山、首尾呼应、卒章显志、伏笔照应、层层深入、过渡铺垫、设置线索、烘托铺垫、前后照应、设置悬念、制造波澜、起承转合、曲折有致等。
2.行文线索散文的常用线索有感情线索、事物线索、人物线索、思绪线索、景物线索、行程线索、时间线索、空间线索等。
复杂的文章,线索不止一条。
抓线索,一要了解文章的体裁分类和表现手法。
以物喻人的散文一般以作者对“物”的理解或情感为线索,写景散文一般以游踪或某一景物为线索,叙事记人散文一般以事情发生、发展的过程或与人物交往的过程为线索,抒情散文往往以感情为线索。
阅读时抓住线索有助于我们了解文章的立意,把握文章的主旨。
二要注意文章标题(有的标题直接揭示线索)。
三要注意文中反复出现的词语、句子。
四要特别注意文中的议论、抒情部分,因为散文中的“情”,通常是文章组织材料的重要线索。
常见题型有:(1)直接梳理文章思路,答题时要根据事件发生的各个阶段,梳理出明晰的结构思路。
如文中有线索,可以按照线索归纳梳理。
(2)梳理作者思想感情(心理)变化。
初中散文阅读之作用类题(一)回答作用类题,一般都要从结构和内容两个方面进行分析一、题目的作用:考查题型:1.本文题目有什么作用?2.本文标题什么含义?有什么作用?知识归纳:1.表明写作对象2.体现主要内容3.贯穿全文线索(特别关注)4.揭示情感主旨。
(特别关注)5.生动形象、新颖含蓄、意味深长、耐人寻味、引起阅读兴趣1.表明写作对象有的以人或物作为文题的文章,其题目里指出的人或物就是文章的写作对象。
如《藤野先生》《邓稼先》。
2.体现主要内容很多文题是对文章所叙之事的概括,抓住了这样的文题也就抓住了文章的中心事件。
如《智取生辰纲》《最后一课》3.贯穿全文线索标题本身就是行文线索的。
如《背影》。
“背影”是贯穿全文始终的线索:开头设疑——点出背影,望父买橘——刻画背影,父子分手——惜别背影,结尾思念——再现背影,这样就以“背影”为线索把各部分内容组织起来。
4.揭示情感主旨文题直接揭示或形象暗示了文章的主旨,有的文题含蓄地传达着作者的思想感情。
如《再塑生命》的深层含义是在莎莉文老师的教育下,“我”的灵魂被唤醒,再次拥有“光明、希望、快乐和自由”,这正是文章的主旨,文题点明主旨。
5.生动形象、新颖含蓄、意味深长、耐人寻味、引起阅读兴趣。
如《喂——出来》、《大自然的语言》。
二、段落的作用1.从内容角度答题时:①写这句话(段落、情节、内容)都写了些什么;②体现了什么人物的什么情感;③需要再扣住本文的中心去点明它与中心的关系。
内容、情感、主旨2.从结构角度答题时:(黑体为必答)①开头句子的作用:开篇点题;总领全文;引起下文,为下文作铺垫;设置悬念,引起读者的兴趣或思考。
②中间句子的作用:单独成段起承上启下的过渡作用;段末起总结作用;(总结上文,引出下文)。
③结尾句子(段)的作用:篇末点题;总结全文,深化中心;首尾呼应(照应前文、照应标题);点明中心,升华主题。
三、环境描写的作用1.环境描写及其作用暗示时代背景,交代环境天气背景;渲染气氛;烘托人物性格,衬托心情、心理;推动情节发展、预示结局。
第三讲作用分析题作用题“3+1”:情节、人物、环境+主旨+(读者)切忌生搬硬套,务必结合原文和自己的理解一、情节作用:内容上+结构上(呼应标题/下文/开头/结尾)(一)内容上的作用:塑造人物形象+推动情节发展(答题时指明具体内容)(二)结构上的作用:看情节位置1、开头位置(1)写景开头:描绘……的情景,营造……的氛围+为人物活动提供……的场景+暗示下文……的情节(2)设疑开头:①设置悬念,引出下文;②引起读者思考,激发读者阅读兴趣2、中间位置(1)补充叙事,揭示矛盾(2)承上启下:①照应前文;②推动情节发展/转折3、结尾情节(1)大团圆结局:符合大众审美,传递……的期望(2)悲剧结局:①深化主题;②进一步塑造人物性格;③引人回味与思考(3)突转结局:①情节波折,震撼人心;②呼应前文伏笔,意料之外、情理之中(4)戛然而止:给读者留下思考与想象的空间,回味无穷(5)以景作结:①结构上,照应标题、首尾呼应;②情节上,暗示故事结局;③烘托人物;④深化主旨;⑤言有尽而意无穷,给读者留下想象空间【练习6·2022广东中考真题】在地图上旅行张凌云①作为地理爱好者,我醉心于长时间地盯着地图,或者索性闭上双眼,在脑海里描摹出地图的模样,持续一场场精鹜八极、心游万仞的神游。
只要对着地形图,我就会熟练地穿越时空的罅隙,腾挪跃动,自由飞翔……②我站在一小块深绿色之上。
绿色代表着低海拔,200米以下是深绿,200米至500米是浅绿。
此时,我身在中国正东部的长江三角洲。
一望无际的平原,是中国地势的第三级阶梯。
接下来,我将由东往西,去做绿、黄、棕、褐、紫等色彩不断变幻的游戏,将平原、丘陵、盆地、高原、山地等地貌不断地更换。
③我决定不按直线,稍打破常规,折向西南。
平坦的地势渐渐消失,眼前山峦起伏,穿插着各种平地缓谷,这里是中国三大平原的终点,通称江南丘陵,横亘在长江以南的一大片土地上,颜色也由浅绿变成浅黄,不少山峰要用深黄色标注,海拔已超过1000米。
散文考点——作用题学习目标:熟练掌握并络活运用作用题一般答题角度和模式学习内容:①内容主题类:内容角度就是要考内容人物刻画、情感表达、基奠定等方面的作用。
主角度可考主有化、深化、突出、揭示等作用。
内容答格式:是了写什么或了明什么(主要内容或主),抒了作者⋯⋯感情,造了什么氛,奠定了某种感情基。
②结构类:(配套练习 1《耽在磁器口的光阴》)结构上,不同位置、类型的句段在全文中的作用往往不同。
(1)开句段的作用:配套练习2《木的激情》4《庄子的翅膀》① 点明,开山。
② 引起下文。
有一些文章开不直接点,但能引起下文。
或,人深省,引者趣;或埋下伏笔,暗示下文呼;或置索,暗示下文通;或置念,暗示下文解;或运用特殊言,以照尾。
③ 奠定基。
有的文章开就展思想深沉或情感的特点,比如感,抒烈感情,全文奠定感情基。
④ 正反。
有的文章要写某个人、某件事或某个道理,但开不直接写些内容,而先去写人、的事或个道理,就从正面或反面要写的人、事、理作烘托、陪。
种方法叫做。
无是正面是反面,其作用都是者厚的趣。
反面又叫比。
(2)中句段的作用:(配套练习 1《耽在磁器口的光阴》)承上启下的渡作用;前后呼作用,或照开,或照尾;(折 )作用,是全文内容、思路的(折 );也有 (引起 )下文的作用。
(3) 尾句段的作用:(配套练习1《耽在磁器口的光阴》)① 尾句段的作用一般是全文,点明旨,深化中心,呼开,或兼而有之。
② 尾句段的作用也可能是委婉含蓄,意在言外,人深思。
③ 尾句段也有暗示主或化作者感情的作用。
另外,注意:(1)插入段的作用:与上下文构成虚相映、正反照、烘托、分印关系;全文中心起化、突出作用;在构上宕开一笔,形成波。
配套练习《 3 背水的日子》 5《高处的灿烂》 6《木格花窗的眺望》(2)反复出的句子的作用:在内容上,有突出内容 (主旨 )、化感情等作用;在构上,有交代索、前后呼等作用。
另外,它在表达上运用了反复的修辞手法,有化或一唱三之效。
散文阅读鉴赏题中涉及“作用(好处)”题解答(一)写人叙事类散文写景的作用1、正衬:即以景物之优美衬托人物心灵之美好,或以景物之凄凉衬托人物命运之悲惨。
2、反衬:即用景物之美好或气氛之欢快来反衬人物悲惨的命运或人物凄凉的境遇。
(二)人称的作用第一人称:真实可信,便于直接叙事议论抒情第二人称:一般都兼有拟人的意味,因此能使语言生动;而在表情达意方面,运用第二人称往往便于直抒胸臆,或直接对话。
第三人称:情感内敛,不受时空限制,灵活自由(三)修辞的作用1、比喻——化平淡为生动;化深奥为浅显;化抽象为具体;化冗长为简洁;深入浅出。
2、借代——使形象突出,特点鲜明,引人联想,具体生动。
3、比拟——使语言生动形象,表达亲切,有情趣,给人以鲜明深刻的印象;描绘形象,启人想象。
4、夸张——突出事物的本质和特征,揭示本质,给人启示;表达感情更强烈,态度鲜明,引起共鸣;增强语言的生动性和感染力,增强联想,烘托气氛。
5、对偶——句式结构整齐,节奏鲜明;有音乐美,便于吟诵,易于记忆;在内容上表意凝炼,抒情酣畅(或两两对比、或两两映衬、或两两补充)。
6、排比——前后联结,一气呵成,节奏鲜明;突出强调,语气强劲;说理透辟,条分缕析;内容集中,增强气势;长于抒情,淋漓尽致。
7、设问——提示注意,突出强调,启发思考,使自己的回答具有说服力,增强表达效果。
8、反问——语气强烈,加重语势,表达鲜明,强化语气;激发读者的感情,给读者造成深刻的印象。
9、反复——写景抒情感染力强;承上启下,分清层次;内容集中,增强气势,加强节奏感,增强旋律美。
10、衬托——突现正面或反面事物,表达强烈的思想感情,深化文章的中心思想。
11、对比——总的说来,能使语言色彩鲜明。
具体地说:两物对比——揭示好同坏,善同恶,美同丑的对立,使人们在比较中得到鉴别。
一物对比——揭示事物的对立面,反映事物内部既矛盾又统一的辩证关系,使人们全面地看问题。
12、双关——使语言幽默,饶有风趣。
散文阅读之作用题和评价题答题技巧
散文阅读中作用题和评论题答题技巧
散文阅读中有作用题和评论类的题,今日我们就来分享一下这两种题型的答题技巧。
一: 作用题
出题方式 :这样写有什么利处,某词或某句话在文中的作用是什么?(或作者这样写的意图是什么?)
解题方式 :内容作用、构造作用、手法作用、表达感情
(1)内容作用 : 解说说明这段文字写了什么,等同于简化的含义题
(2 )构造作用 : 文首、文中、文末。
文首 :①点明要旨、统率全文、确立文章基调。
② 惹起下文、为下文铺垫、为下文供给背景
③ 与下文作对照、欲扬先抑、激发读者兴趣。
注意 : ①和③组成相互矛盾,一般不可以同时出现。
文中 : 承前启后。
文末 : ①总结全文、点明要旨、深入中心。
② 与开头响应。
二: 评论题
(1)命题形式 :某句话或全文给了你如何的启迪、启迪。
如何评论作者的看法。
(2)答题次序 :简要写句意、手法。
剖析、评论作者的看法或许我们该怎么做。
(3)如何找作者的看法?作者告诉我们该去怎么做的内容就是看法。
1 / 1。
散文阅读中作用题和评价题答题技巧
散文阅读中有作用题和评价类的题,今天我们就来分享一下这两种题型的答题技巧。
一:作用题
出题方式:这样写有什么好处,某词或某句话在文中的作用是什么?(或作者这样写的用意是什么?)
解题方式:内容作用、结构作用、手法作用、表达情感
(1) 内容作用: 解释说明这段文字写了什么,等同于简化的含义题
(2 )结构作用: 文首、文中、文末。
文首: ①点明主旨、统领全文、奠定文章基调。
②引起下文、为下文铺垫、为下文提供背景
③与下文作对比、欲扬先抑、激发读者兴趣。
注意:①和③构成彼此矛盾,一般不能同时出现。
文中: 承上启下。
文末:①总结全文、点明主旨、深化中心。
②与开头呼应。
二:评价题
(1)命题形式:某句话或全文给了你怎样的启发、启示。
如何评价作者的观点。
(2)答题顺序:简要写句意、手法。
分析、评价作者的观点或者我们该怎么做。
(3)如何找作者的观点?作者告诉我们该去怎么做的内容就是观点。
散文阅读之作用题印刷高三二轮复习学案——散文阅读之作用题出题人:明学凤审定:毛清莲编号:37 一、考纲要求:作品结构的分析,作品主题的概括二、考纲阐释:。
“作品结构”指作品的整体构思、贯穿线索,以及各个部分、各个方面之间的关联与安排。
““作品主题””则要从句、段的内容为出发点,联系写作背景等进行分析概括。
三、>常见的提问方式((1 )文章开头(结尾)这样写,有什么好处((2 )文中第 x 段或第 x 句,在文中有什么作用((3 )文章引用了 xx ,请说明其用意是什么((4 )谈谈文中“xx ”的重要作用具体表现在哪些方面((5 )阅读文中两处画线部分的景物描写,请分别说明作者的描写意图四、答题思路:1. 审清题干要求,确定答题角度。
2. 分析该句、段所写的对象及对象特点,概括出该句、段的内容大意及主旨。
3. 结合上下文和全文分析该句、段在结构上的作用。
五、答题要素:1. 内容上:内容上的作用主要考虑句子与写作内容及主旨的联系或表达情感、观点等方面的作用。
2. 结构上:句子的结构上的作用,要注意句子在文章中的位置。
一般说来,有以下几种情况:㈠开头段(句)作用:1 1 、如果开篇即点题,首段的作用往往是总括全文,点明题旨,或者表达与主旨相关的某种感情(奠定感情基调)。
2 2 、如果开篇没有点题,那么,首段的作用就是开启(引出)下文,或与下文形成对照,或为下文做铺垫。
3 3 、如果首段描写景物,往往起到渲染(营造)气氛,勾勒环境,为人物活动提供背景,衬托,铺垫,奠定感情基调的作用;如果首段连续发问,那么,首段还兼有引人入胜或发人深思的作用;如果开篇即连续感叹,那么,首段还兼有强烈的抒情作用。
㈡中间段(句)作用:承上启下、前后呼应、照应上文,引出下文㈢结尾段(句)作用:(1 1 )升华感情;(2 2 )深化主题;(3 3 )总结上文;(4 4 )卒章显志,点明主题;(5 5 )呼应开头,使文章结构首尾圆和;(6 6 )以景作结,言已尽而意无穷,使文章委婉含蓄。
㈣标题的作用:1 1 、交代文章主要内容;揭示(暗示)文章主旨。
2 2 、交代故事发生的环境。
3 3 、点明行文线索或感情线索。
4 4 、确定文章描写对象,确定文章的感情基调5 5 、交代故事发生的环境 6 6 、设置悬念,激发读者阅读兴趣;富有哲理,引人思考㈤引用的作用 1 1 、引用诗文的内容及述说对象的特点。
2 2 、作者的观点、态度、情感。
3 3 、诗歌本身是语言的高度浓缩,所以能大大丰富诗文的内容,激发读者的想象,引起情感共鸣,同时也使文章富于文采。
六、规范提示•• 1. 根据分值确定答案有几个要点。
•• 2. 根据文本的内容特点,在常规作用的基础上尽量补充一两点非常规的作用。
•• 3. 写出序号,分点答题。
跟踪练习:一、( (4 2014 山东卷) ) 阅读下面的文字, , 完成题目目1 1 浣花草堂黄裳到四川来以前,在行箧里放进了几册旧书。
其中清初张鹤龄的《杜诗辑注》是部头最大的,虽然觉得有些累赘,可是终于还是放进去了。
半月以来,枕上灯前,有时间就拿来翻翻,真也给旅途平添了无限趣味。
尽管已经是平日熟读了的,可是在蜀道上重读,就会给你带来更为新鲜的感受。
诗人的写景抒情、用字遣词,有时候也只有面对真实的山川风物才体会得出那严肃的创作态度和可贵的才华。
杜甫在成都住过一个不短的时间,在集子里留下了四五卷诗,约占他全部留下来的作品的六分之一。
人们就从他的诗里追寻他当日居住的草堂的遗址。
从宋代开始就在成都的西郊建了一座祠堂,这就是“浣花草堂”。
历代经过十次以上的大小的修缮,直到今天,更修整得焕然一新,成为游赏的登临胜地。
走出西郊,经过青羊宫、百花潭,沿着公路走去,二三里后,更左折走上一条田间小径,就可以远远望见一丛浓绿,那就是草堂的所在了。
这里有好大的一座庭院,四面是连绵不断的围墙,远远绕过去,才看得见那山门。
走进去又是照例的几重佛殿,伽蓝,天王,佛像,这些都给迫切想要看到工部祠的人们增添了焦急的心情。
一直走到最后的一层大殿,才在一块石碑上看到,这原来是草堂寺,还不是草堂。
从大殿里出来,向和尚问了路,才又从右面的一道侧门里穿出去,来到真正要来拜谒的地方。
从侧门出,迎面就可以看到用青花碎瓷片叠起来的“草堂”两个大字,再转过去,就是一条曲折的、为两堵矮矮的红墙围起来的夹道。
那暗红色的夹墙,碎石的泥径,墙外的翠竹幽篁,幽静极了。
古建筑里经常使用的这种暗红颜色,不知怎的,自然会产生那样庄严安静的气韵。
从夹墙里穿出去,眼前展开了一个新的天地。
几十棵参天的翠柏、香楠矗立在绿草如茵的庭院里。
一套四座厅堂,由石径小桥连接起来,这就是草堂的一系列主要建筑。
穿过花径,我走到工部祠去。
这是草堂几组厅堂的最后一座。
小小的殿宇,前面的院子里散布着几株用石坛围起来的大树,洁净无尘。
这时候,云影微破,秋天金黄色的太阳洒了下来,穿过翠柏的枝叶,留下了满庭稀疏的日影。
走进祠里去看,厅内一排三龛,当中塑着杜甫的像。
虽然是一般化的塑像,却也还清疏,没有怎样的仙气,不能不说是难得的了。
旁边两座龛里是陆游和黄庭坚两位宋代诗人的塑像。
好像是怕他独居寂寞,所以才陪了一起在这里排排坐的。
黄、陆都有石刻像,都比泥塑高明得多。
在这间厅堂背后的墙上,还嵌着两块更旧的杜甫石刻画像碑。
草堂后身是一座小小的土山,一道溪水从草堂的右侧绕了出去。
前面有回廊曲槛,可以凭栏欣赏池里的圆荷。
草堂简朴却也不失规模。
给人一种清疏而幽峭感觉,和杜甫当年居处的风格是近似的。
这个新修缮的草堂,和几百年前重修的原样相去不远,在最外面一进过厅墙上有一块石刻旧图,看那里勾勒出来的轮廓,和今天是十分相近的。
像这种地方,不用说,大红大绿的建筑、大屋顶之类的铺陈,都是完全不合适的。
这里还新修了一个文物陈列室,在外面的柱子上看到郭沫若先生所题的一副对联:世上疮痍,诗中圣哲;民间疾苦,笔底波澜。
这是一副出色的对联。
这概括了诗人伟大成就的主要方面。
人们一直非常喜欢杜甫,说他的作品是“诗史”,在中国文学史上留给他一个最光辉的席位——。
诗圣。
坐在水槛上休息。
默默地在心里复诵一下杜甫的草堂诗,会使你像一个梦游者似的走入四时不同风光各异的如许境界。
仿佛看到了在晓雾里沾湿了露水的笼竹,呢喃的定巢燕子,冉冉发出幽香的红蕖,往还追逐的蝴蝶,相并相亲的白鸥,随风的柳絮,逐水的桃花,袅袅有如少女腰肢的垂柳,轻得只禁受得起两三个人的野渡,柴门月色,江路梅香……老杜是一个多么勤恳的诗人!他从不放过一切刻画现实的机会,他的诗里有丰富的人民生活的写照,可是也不缺乏自然风物的描写。
因为这一切都出现在祖国的土地上,也都是诗人所挚爱的。
杜甫写出了许多美好的自然景色,多么可爱的和平环境!可也有人提到杜甫描写自然的草堂诗,总不免有些惴惴然,仿佛这些诗里的“人民性”总看不大清楚,这恰恰把诗人的伟大处缩小了。
一九五六年十月十五日,成都(选自《黄裳散文选集》,有删改) 1 1 、这篇游记为什么从杜诗写起?(4 4 分)二、5 (2015 山东卷) ) 阅读下面的文字, , 完成题目 2 2 四堡雕版冯骥才①心里一团如花似锦的猜想,在四堡灰飞烟灭。
②在宋代四大雕版印刷基地中,福建的建阳一直承担着那片大地上文明的传播。
其他几个雕版中心如汴梁、杭州和临汾,总是随着战乱与京都变迁或兴或衰,唯有这“天高皇帝远”的建阳从中古一直走到近代。
我喜欢建安[ [ 注] ] 图书的民间感。
它自始就服务于平民大众,也就将先民们的阅读兴趣与审美观念融入坊间。
明代以来,杭州、苏州,以及相继崛起的金陵派和徽派刻印的图书,一窝蜂地趋向文人之雅致,建安图书却始终执拗地固守着它的平民性。
大众日常消遣的故事、笑话、野史,农家应用的医书、药书、占卜、以及专供孩童启蒙的读物,都是建安版常年热销的图书。
今天看来,这种由民间印坊养育出来的纯朴的气质便是建安版特有的审美品格了。
③然而,建安图书真正的福气,是它至今还保存着一个雕版印刷之乡——四堡。
中国古代雕版基地大都空无一物,只剩下建安这个“活化石”。
它犹然散发着书香墨香文明之香吗? ? ④四堡身在闽西,肩倚武夷山脉,地远天偏,这种地方正是历史的藏身之处。
但现代化法力无边,近几年古镇也热闹起来了,不过令我吃惊的是,这里居然还完整地保留着二百年来声震闽西的印书世家邹氏的坊间与宅第。
大大小小一百四十间房子,组成客家人典型的民居——“九厅十八井”。
在四堡,这种房子都是一半用于生活,一半用于印书。
可是,无论陪同我的主人,怎样指指点点地讲述,我也无法生出往日那种奇异又儒雅的景象来。
⑤倘若留意,那又细又弯高高翘起的檐角,鸟儿一样轻灵的木雕斗拱,敷彩的砖雕,带着画痕的粉墙,还残存一些历史的优雅。
但挤在这老宅子里生活的人们,对此早已视而不见。
历史走得太远了,连背影也看不到。
高大的墙体全都糟朽,表面剥落,砖块粉化;地面的砖板至少在半个世纪前就全被踩碎了;门窗支离破碎,或者早已不伦不类地更换一新;杂物堆满所有角落,荒草野蔓纠缠其间。
唯一可以见证这里曾是印坊的,是一些院子中央摆着的一种沉重的石缸。
它是由整块青石雕出,岁月把它磨光。
当年的印房用它来贮墨,如今里边堆着煤块或菜,上边盖着木板;有的弃而不用,积着半缸发黑和泛臭的雨水。
⑥生活在这拥挤的黏湿的腐朽的空间里,是一种煎熬。
特别是电视屏幕上闪现着各种华屋和豪宅的时候,人们会巴望着逃脱出去,切盼现代化早日来到,把它们作为垃圾处理掉。
这就是发明了印刷术的古国最后一个“活化石”必然的命运么? ? ⑦应该说当地还是有些有心人的。
他们将邹氏家族的祠堂改造为一座小型博物馆,展示着从四堡收集来的古版古书,以及裁纸、印书、切书、装订等种种工具。
还将此地雕版的源起、沿革、历代作坊与相关人物,都做了调查和梳理,并在这小展馆中略述大概。
可是当我问及现存书版的状况时,回答竟使我十分震惊——只有一套完整的书版! ! 难道这块生育出千千万万图书的沃土已然资源耗尽,贫瘠得连几套书版也找不出来? ?⑧其实并非如此。
知道今天,无孔不入的古董贩子还在闽北和闽西各地进村入乡、走街串巷去搜罗古书古版。
四堡人穷,自然就拿它们换钱。
文化受到自己主人的轻视才是真正的悲哀。
⑨四堡的雕版印刷肇始何时,仍是个迷。
但它作为建安版的一个产地,自然属于中华雕版印刷史源头的范畴。
特别是宋代汴京沦落,文化中心南移,印刷业便在福建西北这一片南国纸张的产地如鱼得地水遍地开花。
明清两代,建安图书覆盖江南大地,这也正是四堡的极盛时代。
可是到了9 19 世纪,西方的石印与铅印技术相继传入,四堡的雕版便走向衰落。
从大文明的系统上说,中华文明传承未断;但在许许多多具体的文化脉络上,我们却常常感受到一种失落!⑩在龙岩、泉州和厦门,我都刻意去古董店考查建安书版的流散状况。