诸葛亮少年时代的故事

诸葛亮少年时代,从学于水镜先生司马徽，诸葛亮学习刻苦，勤于用脑，不但司马德操赏识，连司马的妻子对他也很器重，都喜欢这个勤奋好学，善于用脑子的少年。

那时，还没有钟表，记时用日晷，遇到阴雨天没有太阳。

时间就不好掌握了。

为了记时，司马徽训练公鸡按时鸣叫，办法就是定时喂食。

诸葛亮天资聪颖，司马先生讲的东西，他一听便会，不解求知饥渴。

为了学到更多的东西，他想让先生把讲课的时间延长一些，但先生总是以鸡鸣叫为准，于是诸葛亮想：若把公鸡呜叫的时间延长，先生讲课的时间也就延长了。

于是他上学时就带些粮食装在口袋里，估计鸡快叫的时候，就喂它一点粮食，鸡一吃饱就不叫了。

空城计一天，十余万魏军直奔西城而来，诸葛亮不慌不忙，虽然他身边没有大将，只有两千多文官，和一些老弱残的军人。

他命令打开城门，让一些老兵去扫地，魏军见状，司马懿就说：“诸葛亮平生谨慎，不曾弄险。

今大开城门，必有埋伏。

”然后他下令大家赶快撤退。

相传，诸葛亮在临死前对后代说：“我死后，你们中的一个将来会遇到杀身大祸。

那时，你们把房拆了，在墙里面有一个纸包，自有补救的办法。

”说完，就离开了人世。

诸葛亮死后，司马懿打下天下当了皇帝。

他得知，朝廷中的一员将军是诸葛亮之后，想起过去曾屡次败在诸葛亮的手下，仍然羞怒难禁，便想找个机会治治这个将军。

有一天，司马懿找了个借口，把这个将军定了死罪。

在金殿上司马懿问这个将军说：“你祖父临死前说了些什么？”这个将军就一五一十地把诸葛亮的话说给他听。

司马懿听后，便命令士兵把房子拆了，取出红包。

只见纸包里面有封信，上面写着“遇皇而开”。

士兵把信递给皇帝，皇帝打开信，只见里边写道：“请向后退三步。

”皇帝立即站起身退后三步。

他刚站稳，只听“咔嚓嚓”一声响，皇帝龙案上面正对的屋顶上，一根玉檩掉了下来，把桌椅砸得粉碎。

皇帝吓得出了身冷汗。

反过来再看信后写道：“我救你一命，请你留我后代一命。

”皇帝看完这封信，暗暗佩服诸葛亮的神机妙算。

后来，他把那个将军官复原职。

一、故事背景《诸葛亮少年时代的故事》是一部描写三国时期蜀汉丞相诸葛亮少年时代的小说。

诸葛亮是中国历史上著名的政治家、军事家和文学家，被誉为“卧龙”。

在三国时期，他为蜀汉的刘备主持国政，凭借着过人的智慧和才能，帮助刘备建立了稳固的江山。

二、教学目标1.启迪孩子的人生智慧，让他们学会用智慧解决问题。

2.引导孩子学会坚持不懈，面对困难不退缩。

3.培养孩子的独立思考能力和创新精神。

三、教学内容1.诸葛亮的成长经历：从少年时代开始发展他的智慧和才能。

2.诸葛亮如何面对困难和挑战，最终成功成为蜀汉丞相的故事。

3.诸葛亮的行为和决策中所体现的智慧和思考方式。

四、教学步骤1.导入：引导孩子了解三国时期和诸葛亮这位历史人物。

2.分析故事：逐段讲解诸葛亮的少年时代经历，引导孩子对故事内容进行思考和讨论。

3.对话互动：组织孩子进行小组讨论，探讨诸葛亮的智慧和决策是否正确，以及他如何面对困难的方法。

4.角色扮演：让孩子分组扮演故事中的角色，演绎诸葛亮的一些经典场景，培养他们的表达能力和创造力。

5.总结反思：引导孩子总结课堂所学内容，提取故事中的人生智慧，并让他们思考如何运用到日常生活中。

6.课后延伸：布置任务，让孩子自行其他有关诸葛亮的资料和故事，加深对这位历史人物的了解。

五、教学方法1.启发式教学法：通过讲述故事、提问等方式，引导孩子主动思考。

2.小组讨论法：让孩子分组进行分享和交流，促进彼此之间的学习和交流。

3.角色扮演法：通过让孩子扮演角色，让他们身临其境，深入了解角色内心世界。

4.总结归纳法：引导孩子总结学习内容，加深对故事的理解和记忆。

5.任务导向法：布置任务，让孩子主动学习和探索，提高学习积极性。

六、教学反思通过教学《诸葛亮少年时代的故事》，孩子们能够了解到一个历史人物的成长经历和智慧，激发他们学习的兴趣和动力，培养他们的创新精神和独立思考能力。

在教学中，教师要注重引导孩子主动学习，培养他们的思考意识和表达能力，使之在将来的生活中能够更好地面对各种困难和挑战。

诸葛亮少年时代的故事诸葛亮少年时代的故事篇一教材分析本课叙述了诸葛亮少年时代非常喜欢听先生讲书，为了延长听书时间偷偷喂米给打鸣的公鸡，弄巧成拙，被先生发现，撵出了学校，非常后悔，认识了自己的错误。

在得到了先生原谅后，更加尊敬先生，先生也更喜爱他，把做人的道理和平生的学问都教给了诸葛亮，为后来成为大政治家和军事家打下了基础。

课文共分5个自然段。

可分为两个部分。

1―3自然段写聪明好学的诸葛亮，为了延长听书时间偷偷喂米给打鸣的公鸡，弄巧拙，被先生发现，撵出了学校。

4―5自然段写诸葛亮回家后非常后悔，认识了自己的错误。

在得到了先生原谅后，更加尊敬先生，先生也更喜爱他，把做人的道理和平生的学问都教给了诸葛亮，为后来成为大政治家和军事家打下了基础。

要点提示1.对于诸葛亮的杰出军事才能学生一定不陌生，本课语言通俗，教学中应该突出学生学习的主体地位，充分利用小组合作，交流中体会文章所蕴涵的深刻道理――不是什么时候都可以用智谋的。

有时候可以用智谋，有时侯是不能用智谋的，聪明要用在正地方。

2.要引导学生正确理解诸葛亮偷偷喂米给打鸣的公鸡出发点是好的，是希望多听先生讲书，从中可以看出他的聪明好学。

但是背着老师和同学做手脚，只顾了自己的兴趣，却让老师和同学饿肚子，是错的。

最后弄巧成拙，被先生发现，撵出了学校，险些连学都不能上了，又是他得到的深刻教训。

3.使学生认识诸葛亮知错就改，更加尊敬先生，得到了先生的喜爱，为后来成为大政治家和军事家打下基础。

从中可联想到学生自身，与之对照，明确正确的做法。

4.文中通篇以第三人称叙述，较多的是人物的心理描写，注意学习这种方法。

教学建议1.课前可让学生介绍一些诸葛亮利用谋略取得胜利的小故事，话锋一转，那么，谋略在任何时候对任何人都可以采用吗？请同学们从课文中找到答案。

激发学生学习兴趣。

2.要给学生充分的朗读时间，可以采用小组辩论的形式，围绕“诸葛亮的做法错了吗？”谋略在任何时候对任何人都可以采用吗？”两个主题，请双方同学运用课文中的事例，进行辩论，说明自己的观点。

诸葛亮小时候的故事4则说到诸葛亮大家一定都非常的熟悉，他是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物，他的聪明才智令人惊叹，被称为天下奇才的他小时候也不是个普通人。

他小时候就被街坊乡邻们称之为神童了。

下面是小编为你整理的有关诸葛亮的故事，希望你喜欢!1、诸葛亮八、九岁时，还不会说话，家里又穷，爹爹就让他在附近的山上放羊。

这山上有个道观，里边住个白发老道人。

老道人每天都走出观门闲转，见了诸葛亮便逗他玩，比比划划地问这问那。

诸葛亮总是乐呵呵地用手势一一回答。

老道人见诸葛亮聪明可爱，便给他治病，很快就把诸葛亮不会说话的病治好了。

诸葛亮会说话了。

非常高兴，跑到道观向老道人拜谢。

老道人说：“回家对你爹娘说，我要收下你当徒弟，教你记忆识字，学天文地理，阴阳八卦用兵的方法。

你爹娘同意，就天天来学，不可一天旷课!”从此，诸葛亮就拜这位老道人为师，风雨无阻，日不错影，天天上山求教。

他聪明好学，专心致志，读书过目不忘，听讲一遍就记住了。

老道人对他更加喜爱了。

转眼七、八年过去了。

再说，在这山腰间，有个“庵”，诸葛亮每天上山下山都从这庵前经过。

有一天，他下山走到这里，突然狂风大作，铺天盖地地下起雨来。

诸葛亮忙到庵内避雨。

一个从未见过的女子把他迎进屋里。

只见这女子长得细眉大眼，油嫩丝白，娇娆仙姿，犹如仙女下凡。

他不由心中一动：庵里有这样漂亮的女子呀!临走，那女子把诸葛亮送出门，笑着说：“今天我们算认识了，往后上山下山渴了累了来歇息用茶。

”打这以后，诸葛亮每到庵中来，那女子不仅殷勤接待，还盛情挽留，做好的饭菜。

吃过饭他们不是说笑，就是下棋逗趣。

与道观相比，这里真是另一个天地。

诸葛亮被那女子的甜言蜜语弄得神魂颠倒!诸葛亮思想出了岔，对学习倦了起来。

他笑着从庵里出来，走进观里发愁，真是“出门欢喜进门愁，笑脸丢在门外头”。

师父讲的他这个耳朵进去，从那个耳朵出来，印不到脑子上;书上写的，看一遍不知道说的啥，再看一遍还是记不住。

老道人看出了问题，把诸葛亮叫到跟前，长叹一声说：“毁树容易栽树难哪!我白下了这些年的功夫!”2、诸葛亮小时候，由父亲带去拜水镜先生为师。

小学五年级语文《诸葛亮少年时代的故事》教案范文三篇课文叙述了诸葛亮少年时代为了延长听书时间偷偷喂米给打鸣的公鸡，被先生发现，撵出了学校，在得到了先生原谅后，先生也更喜爱他，做人的道理和平生的学问都教给了诸葛亮，下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《诸葛亮少年时代的故事》教案范文三篇，希望能帮助到大家!小学五年级语文《诸葛亮少年时代的故事》教案范文一教学目标：知识目标理解课文内容，明白不是什么时候都可以用智谋的，聪明要用在正地方。

能力目标运用第三人称叙述及较多的是人物的心理描写，学习这种方法。

情感目标教育学生对人要讲诚信，对坏人要用智谋，培养学生学会在生活中正确运用聪明才智。

教学重点：体会文章所蕴涵的深刻道理――不是什么时候都可以用智谋的。

有时候可以用智谋，有时侯是不能用智谋的，聪明要用在正地方。

教学难点：体会文章所蕴涵的深刻道理――不是什么时候都可以用智谋的。

有时候可以用智谋，有时侯是不能用智谋的，聪明要用在正地方。

一、导入新课说说你了解的有关诸葛亮的资料。

三国时期的政治家、军事家。

二、初读课文要求1、自由读文，把课文读得正确流利。

学生自由读文。

2、画出自己不理解的字词等问题。

三、再读课文，师生讨论思考1、诸葛亮为什么感到十分扫兴?他想出了一个什么主意?爱听先生讲书，给公鸡撒米推迟下课时间。

2、用波浪线画了诸葛亮后悔的语句。

3、诸葛亮撒米的做法错了吗?错在了哪里?错了，只顾自己的兴趣而不顾别人饿肚子，聪明用在了错误的地方。

4、知错就改的诸葛亮后来表现如何?5、用横线划出诸葛亮明白的道理，并结合自己的生活实际说说体会。

四、分组朗读课文五、作业搜集有关智谋的故事与成语。

板书设计：诸葛亮少年时代的故事聪明好学---为了延长听书时间喂米给鸡弄巧成拙撵出了学校成为政治家和军事家---承认错误更喜爱他教给做人的道理和平生的学问小学五年级语文《诸葛亮少年时代的故事》教案范文二第一课时教学目标1、阅读《诸葛亮少年时代的故事》，明白故事中的道理。

《诸葛亮少年时代的故事》教案：启迪孩子的人生智慧启迪孩子的人生智慧诸葛亮是中国历史上著名的政治家、军事家、文学家和发明家，他为中国的历史文化留下了不可磨灭的贡献。

然而，他的卓越成就并非一蹴而就，而是源于他少年时期的勤奋学习、实践探索和人生追求。

本教案旨在通过诸葛亮少年时代的故事，启迪孩子的人生智慧，帮助他们掌握自我学习、思考和实践的能力，为未来的成长奠定牢固的基础。

一、诸葛亮的少年时代诸葛亮生于今四川南充市，是一个普通家庭的孩子。

他少年时代，因家境贫困，家中没有多余的书籍供他学习，而他又非常渴望知识，于是他开始用自己的方法学习。

他用灰烬代替纸笔，练习写字和算术，他不断地探索，不断地尝试，只要看到任何可以进行写作和计算的东西，他就会马上开始尝试并加以实践。

他利用空闲时间去山林中观察自然，耳濡目染，得到了很多的启示和灵感。

他通过观察、思考和实践，形成了自己的独特见解，并转化为理论和实践的能力。

他在成人之前就阅读许多书籍，包括《史记》、《汉书》等经典著作，他通读了这些书籍并对其深入研究，形成了自己独特的知识体系。

诸葛亮少年时代的秉承“勤奋、创新、实践”的探索精神，对他日后的成长产生了深远的影响。

二、启迪孩子的人生智慧1.勤奋创新的思维方式诸葛亮少年时期最大的特点就是他非常勤奋创新，这种思维方式值得我们借鉴。

孩子想要学习知识、掌握技能，就必须付出努力和时间，持续不断的学习和实践，才能更快地进步。

而创新的思维方式则是要让孩子在学习和实践中不断地探索、创造、改善和升级，形成自己的知识体系和解决问题的能力，这是孩子将来成功的关键所在。

2.观察、思考、实践的方法论诸葛亮少年时代的另一个值得学习的特点就是他善于观察、思考和实践。

孩子要解决问题，就要从多个角度去观察、思考，而不是急于求成，也不是喜欢抄袭别人的作品或方案。

在实践过程中，孩子还要注意总结经验、查找存在的问题并整改，这样才能更好地提高自己的实践水平。

3.多方面的知识和技能诸葛亮少年时期对各种不同的知识和技能都进行了涉猎，得到了全方位的孕育和锻炼。

小学五年级语文《诸葛亮少年时代的故事》教案教学目标：1.知识与技能：通过学习课文，了解诸葛亮少年时代的故事，理解课文内容，掌握生字词。

2.过程与方法：运用讨论、朗读、角色扮演等方法，培养学生独立阅读、理解、表达的能力。

3.情感态度与价值观：感受诸葛亮的聪明才智和勤奋刻苦的精神，培养学生热爱祖国传统文化的情感。

教学重点：1.理解课文内容，体会诸葛亮的聪明才智和勤奋刻苦精神。

2.学习课文中的生字词。

教学难点：1.理解诸葛亮少年时代的故事背后的寓意。

2.培养学生独立阅读、理解、表达的能力。

教学过程：一、导入新课1.谈话：同学们，你们知道诸葛亮吗？谁能说说诸葛亮的故事？二、自主阅读1.请同学们自由阅读课文，注意理解课文内容，画出自己认为重要的语句。

2.同学们相互交流阅读感受，分享自己认为重要的语句。

三、课堂讲解1.讲解课文中的生字词，让学生正确读写，理解词义。

2.分析课文内容，讲解诸葛亮少年时代的故事，引导学生理解故事背后的寓意。

a.讲解诸葛亮勤奋好学的故事，引导学生感受勤奋刻苦的重要性。

b.讲解诸葛亮智斗地主的故事，引导学生理解诸葛亮的聪明才智。

c.讲解诸葛亮孝顺父母的故事，引导学生感受家庭教育的力量。

四、课堂互动1.分组讨论：请同学们分组讨论，诸葛亮少年时代的故事给你带来了哪些启示？五、朗读课文1.请同学们分段朗读课文，注意语气、表情，感受课文的语言美。

2.教师指导朗读，帮助学生提高朗读水平。

1.请同学们谈谈自己对本节课的学习收获。

七、作业布置1.家庭作业：熟读课文，背诵课文中的精彩段落。

2.课后作业：以《诸葛亮少年时代的故事》为题，写一篇读后感。

教学反思：本节课通过讲解诸葛亮少年时代的故事，让学生了解诸葛亮的聪明才智和勤奋刻苦精神，培养学生热爱祖国传统文化的情感。

在教学过程中，注重学生的自主阅读和课堂互动，提高学生的独立阅读、理解、表达能力。

同时，通过朗读课文，让学生感受课文的语言美。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但仍需在课堂互动环节进一步提高学生的参与度。

诸葛亮的故事-写人作文大全今天，我读了一篇文章—《诸葛亮少年时代的故事》。

文章大意是：诸葛亮跟一个先生学习，因为喜欢听老师讲故事，耍了小聪明，老先生把他撵出学堂，诸葛亮几天吃不下饭，睡不着觉，先生见他有悔改之意后，又叫回来继续跟班学习。

诸葛亮明白一个道理：不是所有的地方都能用智谋的。

我觉得诸葛亮爱学是一件好事。

可是他为了听故事让同学老师挨饿，只顾自己的兴趣，而不顾他人，把饥饿强加于别人身上是不对的。

而他很快认识自己错误，老先生又用宽容之心重新接纳他是令人欣慰。

这不由得让我想起发生在我和我妈妈之间的事。

有一次，我也做了一次手脚。

我一想起那次，我的脸就红了起来。

那一天，妈妈给我布置了几道奥数题，又说了：“我出去办点事，你把这几道题做完。

”妈妈走后，我赶紧做题，可最后一道题，我怎么想也算不出来，结果我的手慢慢伸向了答案——我马上把答案抄了上去。

然后，我蹦跳的玩了起来。

过了一会儿，妈妈回来了，她去判作业了。

又过了一会儿她叫我去把最后一条的思路说一遍，我答不上来，妈妈知到我抄了答案，训了我一顿。

这篇《诸葛亮少年时代的故事》让我受益匪浅！诸葛亮的故事3诸葛亮的才能想必是无人不知无人不晓了，他用自己的才能为刘备争得一份天下，但是他高超的军事才能和诸多智谋又是出师何处呢？诸葛亮是一介文人，初出茅庐就明见三分，但是这只能说明他是一位喜欢钻研时政的青年，其本质和现在铁血的众多2B青年们没有区别。

只不过考虑到三国时期资讯不发达，诸葛亮凭几乎闭门造车或者偶尔和其他2B中青老年聊天打屁就能准确预见之后十几年的情势也算是天赋高超。

而后诸葛亮被三顾出山，虽然被刘备看重也只不过安排点小事，后来慢慢感觉这是个实干之才又加以提拔任命为后勤总管，依之为自己的管萧，可是就是这位类似管萧的丞相之才，最后竟然当起了全军总司令，率领10余万新兵蛋子（老兵油子基本夷陵都死光跑光了）南征蛮夷，又六出岐山。

连以兵事见长的司马懿都感叹他是天下奇才，虽然陈寿评价他将略非其所长，但那是看跟谁比，而且诸葛亮的用兵虽然乏善可陈但是也没有什么大毛病，稳稳当当堂堂正正。

《诸葛亮少年时代的故事》教案：引领教育的新时代引领教育的新时代诸葛亮，中国历史上著名的政治家、军事家、文学家，被誉为“千古奇才”的代表人物之一。

他在历史上的贡献不仅仅体现在政治和军事领域，同时他也是一位伟大的教育家。

本文将通过《诸葛亮少年时代的故事》来讲述诸葛亮的教育思想，并探讨如何将其思想应用到当下的教育中。

一、诸葛亮的教育思想诸葛亮自幼聪明好学，勤奋好问，他曾经说过：“天下事，思之则得，不思则不得。

”这句话道出了他学习的秘诀：思考。

诸葛亮在少年时期就展现出了卓越的才华和领袖气质，他喜欢阅读各种书籍，对历史和经典典籍有深入的研究和理解。

同时，他也是一位出色的演说家，能够通过言辞表现出自己的见解和思考，赢得听众的认可和尊重。

诸葛亮的教育思想强调“知行合一”，即学习与实践相结合。

他认为理论只有结合实践才能够在思维中形成丰富的联想，才能有效地运用知识解决实际问题。

他注重个性化教育，鼓励学生在学习过程中发挥自己的特长和优势，帮助每个学生实现自己的梦想。

他说：“教育是以人为本，不同人有不同的特点和能力，需要在教育中个性化。

”这种教育思想具有很强的现实意义，在当下的教育中仍然有着广泛的应用。

二、诸葛亮的教育思想在当下教育中的应用1.注重知行合一在当代的教育中，注重知行合一也是非常必要的。

在教学中，老师不仅需要讲授理论知识，还需要给学生提供一些实际案例，让学生能够通过实践掌握所学知识。

比如在生物学中，老师可以通过实验让学生了解光合作用或者通过动物标本让学生了解动物分类和结构。

通过实践，学生才能够更深刻地理解知识，形成自己的思维模式。

2.强调个性化教育在现代的教育中，每个学生都具有不同的特长和优势，需要在教育中进行个性化的培养。

教育的目的不仅仅是为了让学生掌握一些实用的技能，更是为了激发学生的兴趣，帮助他们发现自己的天赋，并且激发他们的学习动力。

在教学中，老师可以通过设立不同的课程、鼓励学生自主探究、提供多元化的评价方式等手段，帮助学生发现自己的潜能并且提高自己的综合素质。

【导语】在教育孩⼦⽅⾯，我们可以让他们多看⼀些励志故事，这样有助于孩⼦的健康成长。

下⾯是分享的古代名⼈励志故事集锦【⼗篇】。

欢迎阅读参考！【篇⼀】古代名⼈励志故事集锦：诸葛亮勤奋好学 诸葛亮少年时代，从学于⽔镜先⽣司马徽，诸葛亮学习刻苦，勤于⽤脑，不但司马徽赏识，连司马徽的妻⼦对他也很器重，喜欢这个勤奋好学，善于⽤脑⼦的少年。

那时，还没有钟表，记时⽤⽇晷，遇到阴⾬天没有太阳。

时间就不好掌握了。

为了记时，司马徽训练公鸡按时鸣叫，办法就是定时喂⾷。

为了学到更多的东西，诸葛亮想让先⽣把讲课的时间延长⼀些，但先⽣总是以鸡鸣叫为准，于是诸葛亮想：若把公鸡鸣叫的时间延长，先⽣讲课的时间也就延长了。

于是他上学时就带些粮⾷装在⼝袋⾥，估计鸡快叫的时候，就喂它⼀点粮⾷，鸡⼀吃饱就不叫了。

【篇⼆】古代名⼈励志故事集锦：唐伯虎潜⼼学画 唐伯虎是明朝的画家和⽂学家,⼩的时候在画画⽅⾯显⽰了超⼈的才华。

唐伯虎拜师,拜在⼤画家沈周门下,学习⾃然更加刻苦勤奋,掌握绘画技艺很快,深受沈周的称赞。

不料,由于沈周的称赞,这次使⼀向谦虚的唐伯虎也渐渐地产⽣了⾃满的情绪,沈周看在眼中,记在⼼⾥,⼀次吃饭,沈周让唐伯虎去开窗户,唐伯虎发现⾃⼰⼿下的窗户竟是⽼师沈周的⼀幅画,唐伯虎⾮常惭愧,从此潜⼼学画。

【篇三】古代名⼈励志故事集锦：孙敬悬梁 东汉时候，有个⼈名叫孙敬，是的政治家。

他年轻时勤奋好学，经常关起门，独⾃⼀⼈不停地读书。

每天从早到晚读书，常常是废寝忘⾷。

读书时间长，劳累了，还不休息。

时间久了，疲倦得直打瞌睡。

他怕影响⾃⼰的读书学习，就想出了⼀个特别的办法。

古时候，男⼦的头发很长。

他就找⼀根绳⼦，⼀头牢牢的绑在房梁上。

当他读书疲劳时打盹了，头⼀低，绳⼦就会牵住头发，这样会把头⽪扯痛了，马上就清醒了，再继续读书学习。

【篇四】古代名⼈励志故事集锦：陆⽻弃佛从⽂ 唐朝学者陆⽻，从⼩是个孤⼉，被智积禅师抚养长⼤。

陆⽻虽⾝在庙中，却不愿终⽇诵经念佛，⽽是喜欢吟读诗书。

诸葛亮少年时代的故事诸葛亮小的时候聪明好学。

传说他在跟一位老先生读私塾的时候，这位老先生以鸡鸣确定放学的时间。

先生家里养了一只大公鸡，这只大公鸡不但黎明报晓，而且到中午和傍晚也要叫一阵。

那个时候没有钟表，老先生就以中午和傍晚的鸡鸣作为下课的时刻。

这位老行政管理很有学问，讲书又特别生动。

诸葛亮非常喜欢听先生讲书，特别是喜欢听他讲春秋战国时期管仲、乐毅和孙子兵法的故事。

可是有时正听到兴头上，大公鸡喔喔地啼起来，先生就立即收拾讲桌上的书籍，宣布下课，这叫诸葛亮感到十分扫兴。

怎么办呢？诸葛亮想出了一个主意。

他每天上学的时候在口袋里装上几把米，当公鸡快叫的时候，他就偷偷地把米撒到窗外去，大公鸡跑过来，在窗外的草地上找米吃，就忘了鸣叫了。

等到那大公鸡想起鸣叫的时候，别的孩子早已坐不住了，老先生也已饿得心里发慌。

先生莫名其妙，觉得有点奇怪，诸葛亮却暗自得意。

终于有一天，这事被先生发现了。

一气之下，先生把诸葛亮撵出了学堂。

诸葛亮回家以后，好几天吃不下饭，睡不着觉。

他本想能多听老师讲课，可是弄巧成拙，瑞连学也不能上了。

他非常后悔。

后悔自己不该背着老师和同学做手脚，后悔自己不该只顾自己的兴趣，不顾老师和同学饿肚子。

老先生知道了诸葛亮回家以后的情况，想起诸葛亮平时有礼貌爱学习的表现，想到给公鸡喂米这件事虽然令人可气，可是也透露出这个孩子的聪明才智。

如果这个孩子的聪明才智能用在正地方，将来可能是一个有用之材……于是派人把诸葛亮叫回了学堂。

从此，诸葛亮明白了一个道理：不是什么时候都可以用智谋的。

有时候可以用智谋，有时候是不能用智谋的，聪明要用在正地方。

从那以后，他更尊敬先生了，他下河抓鱼煮汤给老人滋补身子，帮助先生做一些家务和农活，在和老师更多的接触当中，学习知识。

老先生也更喜爱诸葛亮这个学生，他把做人的道理和平生的学问都教给了诸葛亮，为诸葛亮后来成为大政治家和军事家打下了基础。

一、生字生词1、私塾（注音）：一些知识分子在家里办的学校。

关于诸葛亮的的故事关于诸葛亮的的故事篇一诸葛亮小时候聪明好学、出语不凡，被人们称为“神童”。

6岁时，他被送到当地最有名的水镜先生0那里接受教育。

在读私塾时，学校养了一只公鸡，是先生用来报时的。

先生讲课很精彩，深入浅出，牢牢抓住了弟子们的心。

小诸葛亮听得入了迷，多么希望先生能多讲一会儿啊。

可讨厌的公鸡一到中午下课时就叫起来了，天天如此，非常准时。

只要它一叫，先生就宣布下课，让大家放学回家。

小诸葛亮恨死了这只公鸡。

回到家里，小诸葛亮还在恨那只可恶的公鸡。

正在厨房里做饭的母亲发现儿子闷闷不乐，就关心地问：“儿子，你怎么啦?”小诸葛亮便把公鸡的事讲了一遍。

然后他问：“娘，先生的那只大公鸡真讨厌，我想多学一会儿，它都不让。

它为什么一到时间就叫呢?怎么才能让它晚点叫呢?”母亲听后说：“这好办啊。

先生的公鸡一到时间就叫，那是人调教的结果。

要想让它听你的，你也可以调教它呀!”“怎样调教呢?“那就看你怎么动脑子了。

”母亲一边淘米一边说，“只要肯动脑子，任何事都可以找到解决的方法。

你好好想一想，也许就能把办法想出来。

”小诸葛亮眨巴着眼睛，看到母亲手中的大米，忽然眼前一亮，一个“收买”公鸡的方法就产生了。

”第二天，小诸葛亮用小布袋装了一点米就出门了。

从这天开始，先生的公鸡就叫得不按时了，越叫越晚，没有规律。

甚至中午时间早过了，先生还在滔滔不绝地给弟子们讲课呢。

为了弄个水落石出，先生开始留心他的鸡。

他发现一到以前报时的时间，那只鸡就站到窗前做出准备叫的姿势，但这时有个学生悄悄向窗外撒了一把米，鸡一见到米，忘了报时的事，跑去吃米了，而撒米的那个学生就是诸葛亮。

先生大怒，训斥道：“你小小年纪敢戏弄先生?”小诸葛亮连忙向先生道歉：“对不起，先生。

你讲的课非常好，我害怕公鸡叫起来打扰你，才故意让它晚叫一会儿。

”“哦，你原来是为了想多学一会儿?”先生原谅了他，“好吧，你愿意的话，放学后可以来我家里，我会给你讲习功课的。

”小诸葛亮闻言，高兴地笑了。

诸葛亮勤奋学习的故事诸葛亮勤奋学习的故事诸葛亮少年时代,从学于水镜先生司马徽，诸葛亮学习刻苦，勤于用脑，不但司马徽赏识，连司马徽的妻子对他也很器重，喜欢这个勤奋好学，善于用脑子的少年。

那时，还没有钟表，记时用日晷，遇到阴雨天没有太阳。

时间就不好掌握了。

为了记时，司马徽训练公鸡按时鸣叫，办法就是定时喂食。

为了学到更多的东西，诸葛亮想让先生把讲课的时间延长一些，但先生总是以鸡鸣叫为准，于是诸葛亮想：若把公鸡鸣叫的时间延长，先生讲课的时间也就延长了。

于是他上学时就带些粮食装在口袋里，估计鸡快叫的时候，就喂它一点粮食，鸡一吃饱就不叫了。

过了一些时候，司马先生感到奇怪，为什么鸡不按时叫了呢?经过细心观察，发现诸葛亮在鸡快叫时给鸡喂食。

先生开始很恼怒，但不久还是被诸葛亮的好学精神所感动，对他更关心，更器重，对他的教育也就更毫无保留了。

而诸葛亮也就更勤奋了。

通过诸葛亮自己的努力，他终于成为了一个上知天文，下识地理的一带饱学之人。

映雪夜读—孙康孙康，晋代京兆（今河南洛阳）人，官至御史大夫。

孙康幼时酷爱学习，常常感到时间不够用。

他想夜以继日攻读，可家中贫穷，没钱购买灯油。

一到天黑，便没有办法读书。

特别到了冬天，长夜漫漫，他有时辗转很久，难以入睡。

实在没有办法，只好白天多看书，晚上睡在床上默诵。

一天夜里，他一觉醒来，忽然发现从窗外透进几丝白光。

开门一看，原来下了一场大雪。

屋顶白了，地上白了，树上也白了。

整个大地披上一层银装，闪闪发光，使他眼花缭乱。

他站在院子里欣赏银装素裹的雪后美景，忽然心中一动：映着雪光，可否读书呢？他急急忙忙跑回到屋里，拿出书来对着雪地的反光一看，果然字迹清楚，比一盏昏黄的小油灯要亮堂得多呢！从此孙康不再为没有灯油而发愁。

整个冬天，他夜以继日地读书，不怕寒冷，也不感到疲倦，常常一直读到鸡叫。

即使是北风呼号，滴水成冰，他也从来没中断学习。

功夫不负有心人，孙康砥砺求进，学有大成，终于成为一位很有名望的学者。