优选《爷爷一定有办法》说课

2024年幼儿园大班教案《爷爷一定有办法》一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《主题式课程》第四单元“我爱我家”，章节为《爷爷一定有办法》。

内容详细描述了小男孩和爷爷之间的亲情故事，通过爷爷解决问题的智慧，传递家庭亲情和解决问题的能力。

二、教学目标1. 让幼儿理解故事情节，体会家庭亲情，培养关爱家人的情感。

2. 培养幼儿遇到问题积极思考、寻找解决办法的能力。

3. 提高幼儿的语言表达和想象力。

三、教学难点与重点难点：让幼儿理解故事中爷爷解决问题的智慧，培养他们遇到问题积极思考的能力。

重点：通过故事让幼儿体会家庭亲情，培养关爱家人的情感。

四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、磁带、录音机、卡片等。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：通过播放故事课件，让幼儿观看《爷爷一定有办法》的故事，引导幼儿关注故事情节，激发兴趣。

2. 讲解：详细讲解故事内容，让幼儿了解小男孩和爷爷之间的亲情，以及爷爷解决问题的智慧。

3. 实践情景引入：请幼儿设想自己遇到了问题，如何像爷爷一样想办法解决。

4. 例题讲解：出示图片，让幼儿观察并说出图片中的问题，引导幼儿思考解决办法。

5. 随堂练习：分组讨论，每组选出一个问题，让组内成员共同想办法解决。

六、板书设计1. 故事《爷爷一定有办法》2. 家庭亲情：爱家人、关爱他人3. 解决问题：积极思考、寻找办法七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家人讲述今天学到的故事，并尝试用学到的方法解决一个实际问题。

2. 答案：根据幼儿实际操作情况，教师给予评价和指导。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿将学到的解决问题方法应用到生活中，培养他们独立思考和解决问题的能力。

同时，组织相关主题活动，让幼儿深入了解家庭亲情，增进家庭成员间的感情。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解3. 作业设计及课后反思与拓展延伸一、教学难点与重点的设定教学难点：让幼儿理解故事中爷爷解决问题的智慧，培养他们遇到问题积极思考的能力。

01传承中华文化通过讲述爷爷的故事，使幼儿更加了解和热爱自己的文化传统。

02培养感恩之心引导幼儿感受爷爷的智慧和爱心，学会珍惜和感恩。

03提升综合能力通过多样化的活动，促进幼儿认知、情感、社交等多方面的发展。

公开课背景03大班幼儿已具备一定的思维能力和理解能力，能够理解和分析故事情节。

认知能力强他们情感表达逐渐丰富，愿意分享自己的感受和想法。

情感丰富大班幼儿开始主动与同伴交往，学会合作和分享。

社交技能提升大班幼儿特点了解故事背景和内容，掌握相关的词汇和表达方式。

知识与技能过程与方法情感态度与价值观通过讲述、讨论、角色扮演等方式，引导幼儿深入理解故事。

培养幼儿对中华文化的热爱，学会感恩和珍惜，提升综合素养。

030201课程目标设定03分析故事主题引导幼儿思考故事所表达的主题，如家庭亲情、创意智慧等，培养幼儿的理解能力和思考能力。

01阅读绘本《爷爷一定有办法》引导幼儿阅读绘本，理解故事情节和角色关系，激发幼儿阅读兴趣。

02讲述故事梗概简要介绍故事背景、主要情节和结局，帮助幼儿整体把握故事脉络。

故事情节梳理让幼儿了解故事中各角色的特点，如爷爷的慈爱、约瑟的信赖等，帮助幼儿更好地理解角色和情节。

分析角色特点组织幼儿进行角色表演，让幼儿通过亲身体验，感受角色的情感和故事的内涵。

角色表演引导幼儿在表演中注重情感表达，传递故事中的爱和温暖，培养幼儿的情感表达能力和社会交往能力。

情感表达角色分析与表演创意手工制作制作故事道具提供材料，让幼儿制作故事中出现的道具，如爷爷的剪刀、约瑟的毯子变成的外套等，激发幼儿的创意和动手能力。

创意绘画鼓励幼儿根据故事情节进行创意绘画，表现故事场景和角色形象，培养幼儿的想象力和艺术表现力。

手工作品展示将幼儿的手工作品进行展示，让幼儿互相欣赏、交流和学习，增强幼儿的自信心和成就感。

导入环节：激发兴趣，引入主题播放与主题相关的音乐或歌曲，营造温馨、轻松的氛围，激发幼儿的学习兴趣。

通过展示与故事相关的图片或实物，引导幼儿观察、思考，并自然引入主题。

2024年幼儿园大班教案《爷爷一定有办法》一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《主题式绘本阅读》中的《爷爷一定有办法》章节。

该章节详细讲述了小男孩约瑟和爷爷之间的亲情故事，通过爷爷巧妙地改造旧物品，展现了中国传统文化中“物尽其用”的智慧。

教学内容包括：理解故事情节，学习故事中的新词汇，培养幼儿的想象力和创造力。

二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，感受故事中爷爷的爱和智慧。

2. 通过故事学习新词汇，提高幼儿的语言表达能力。

3. 培养幼儿的想象力和创造力，激发他们珍惜物品、善于发现生活中美的能力。

三、教学难点与重点难点：理解故事中的“物尽其用”观念，用新词汇进行表达。

重点：培养幼儿的想象力和创造力，感受亲情和智慧。

四、教具与学具准备1. 教具：故事绘本、图片、卡片、彩笔、剪刀、胶水等。

2. 学具：幼儿用书、画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以故事中的图片引入，让幼儿观察并猜测故事情节，激发他们的兴趣。

2. 讲解故事（10分钟）教师用生动的语言讲述故事，引导幼儿关注故事中的新词汇和情节。

3. 例题讲解（10分钟）教师挑选故事中的一个片段，让幼儿用新词汇进行描述，培养他们的语言表达能力。

4. 随堂练习（5分钟）教师提出问题，让幼儿结合故事内容进行回答，巩固所学知识。

5. 小组活动（10分钟）将幼儿分成小组，让他们用画笔、剪刀和胶水等工具，将旧物品改造为新的玩具或装饰品，培养他们的想象力和创造力。

6. 分享展示（5分钟）每个小组展示自己的作品，其他幼儿进行评价和欣赏。

六、板书设计1. 故事《爷爷一定有办法》2. 新词汇：物尽其用、改造、智慧、珍惜等。

3. 故事简笔画：爷爷、约瑟、旧物品等。

七、作业设计1. 作业题目：用新词汇编写一句话，描述你喜欢的物品。

答案示例：我喜欢妈妈用旧衣服改造的环保购物袋。

2. 画一幅画，展示你想象中的爷爷和约瑟。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在活动中的表现，调整教学方法，提高教学效果。

幼儿园大班优秀故事教案《爷爷一定有办法》一、教学内容本节课选自幼儿园大班故事教材第四章《亲情与友情》，详细内容为《爷爷一定有办法》。

该故事讲述了小男孩约瑟和爷爷之间的亲情故事，爷爷用智慧和爱心帮约瑟解决了一个又一个难题。

二、教学目标1. 让幼儿感受亲情，学会关心和帮助家人。

2. 培养幼儿的想象力和创造力，激发幼儿对问题的探究欲望。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解故事中爷爷解决问题的方法，并学会运用到实际生活中。

2. 教学重点：培养幼儿的倾听、表达和想象能力。

四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、录音机、磁带。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一张约瑟和爷爷的图片，引导幼儿观察并提问：“你们看，这是谁？他们在干什么？你们觉得他们是什么关系呢？”2. 故事讲解（10分钟）教师播放故事课件，边播放边讲解，引导幼儿关注故事中约瑟和爷爷的互动，以及爷爷解决问题的方法。

3. 例题讲解（5分钟）教师提出一个与故事相关的问题，如：“爷爷为什么能想到那么多办法解决问题呢？”引导幼儿思考并回答。

4. 随堂练习（5分钟）教师发放画纸、彩笔等材料，让幼儿画出自己心中的爷爷，并分享给同伴。

5. 小组讨论（5分钟）教师将幼儿分成小组，让幼儿讨论：“你们在生活中遇到过什么难题？你们是怎么解决的？”六、板书设计1. 爷爷一定有办法2. 关心家人，乐于助人3. 想象力、创造力、解决问题的能力七、作业设计1. 作业题目：画一画你和爷爷在一起的故事，并分享给家人。

2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿发挥想象，表达对爷爷的敬爱之情。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在课堂上的表现，及时调整教学方法和节奏，提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励家长参与幼儿的学习，让幼儿在家中尝试解决问题，培养独立思考能力。

同时，教师可以开展相关主题活动，如“我心中的爷爷”、“亲情故事分享”等，让幼儿在活动中进一步感受亲情，培养良好品质。

爷爷一定有办法教案【教案一】一、教学目标：1.了解和理解“爷爷一定有办法”的含义；2.培养学生积极乐观、创造解决问题的能力；3.通过案例分析和讨论，培养学生的思维、合作和表达能力。

二、教学内容：1.“爷爷一定有办法”故事的背景介绍；2.故事中的问题与解决方法；3.案例分析和讨论。

三、教学过程：1.导入（5分钟）介绍“爷爷一定有办法”的故事背景，引发学生兴趣。

2.故事讲述（15分钟）通过讲述故事的方式，引导学生了解故事中的问题及爷爷的解决方法。

3.问题分析（10分钟）与学生一起分析故事中的问题，并引导学生思考可能的解决方法。

4.案例讨论（20分钟）将学生分组，每组选择一个实际生活中的问题，并提出解决方案。

学生可以通过小组讨论，分享自己的见解，并提出建设性的意见。

5.课堂展示（15分钟）每个小组选派一位代表进行课堂报告，展示他们的问题和解决方案。

其他小组成员可以提问和提出改进的意见。

6.思考总结（10分钟）与学生共同总结“爷爷一定有办法”故事的启示，鼓励学生在面对困难和问题时保持积极乐观的态度，寻找解决问题的方法。

四、巩固与拓展：1.在家庭、社区或学校中，学生可以收集更多的问题案例，尝试解决并总结经验；2.学生可以以小组形式开展实际解决问题的活动，并记录下解决过程和结果。

五、板书设计：爷爷一定有办法六、教学反思：通过“爷爷一定有办法”教案的设计，学生在讨论与解决问题的过程中，培养了积极乐观的态度和创造性解决问题的能力。

教师在课堂上的角色是引导者和组织者，能够激发学生的思维和合作能力。

《爷爷一定有办法》优秀教案《爷爷一定有办法》优秀教案（通用8篇）《爷爷一定有办法》优秀教案篇1一、活动背景：《爷爷一定有办法》写的是一个充满智慧、爱孙子的老爷爷，他用巧思把孙子心爱的破毯子变成外套、背心、领带、手帕、钮扣。

通过爷爷为孙子不断改衣服的寻常小事，折射出看似平淡的家庭生活中的脉脉温情，能使孩子在一遍遍的阅读中不断有新的发现，在一次次惊奇的发现中体会爱的温暖。

二、活动描述：（一）引入故事1、师：我们来认识一位新朋友，他叫约瑟。

播放PPT：约瑟问好——大家好，我叫约瑟。

小朋友问好。

约瑟：你们认识我的爷爷吗？他是有办法的爷爷，是个聪明的爷爷，我带你们去认识他吧！2、教师播放故事幻灯片并讲述：在约瑟刚出生的时候，爷爷给他缝了一条奇妙的毯子，毯子又舒服、又保暖，还可以把噩梦统统赶走。

提问：为什么说这是条奇妙的毯子？（适当地引导幼儿感受爷爷对约瑟的爱）3、小结：这条毯子包含着爷爷对约瑟的爱，是条奇妙的毯子。

（二）分段欣赏1、教师播放幻灯片提问：爷爷把奇妙的毯子改做成什么了？（原来爷爷为约瑟做了一件奇妙的大衣。

约瑟穿上这件奇妙的大衣，走在街上既暖和又神气。

）2、教师继续播放故事幻灯片提问：你们猜猜这次爷爷会把约瑟的奇妙大衣变成约瑟的什么东西呢？（鼓励幼儿发挥想象）小结：爷爷把奇妙的大衣变成了一件背心，爷爷可真有办法。

3、集体排图提问：接下来的故事会发生什么事情呢？故事图片不小心打乱了，请你们一起来排一排，图片应该怎么放，故事应该怎么说？（鼓励幼儿仔细观察画面，学习根据画面正确排序并讲述故事内容。

）小结：爷爷把背心翻过来，翻过去，小小的背心变成了一条漂亮的领带，爷爷可真聪明呀！4、幼儿排图提问：当约瑟慢慢长大，领带也变得久了，破了，这时候爷爷又会有什么好办法呢？请大家一起来找出爷爷的好办法。

要求：幼儿根据画面的内容将图片正确排序，并讲述故事内容。

教师指导：引导幼儿仔细观察画面信息，学说故事中的语言讲述故事内容。

大班《爷爷一定有办法》优质教案一、教学内容本节课选自大班教材《爷爷一定有办法》章节，详细内容包括故事情节的理解、情感体验、以及通过故事引发的对家庭传统和长辈智慧的探讨。

二、教学目标1. 理解故事情节，能够复述故事主要内容和人物特点。

2. 培养幼儿对家庭传统和长辈智慧的尊重，激发对亲情和传统文化的兴趣。

3. 提高幼儿的想象力和创造力，学会从生活中发现问题和解决问题的方法。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事中爷爷解决问题的智慧，以及家庭传统的重要性。

2. 教学重点：培养幼儿的想象力和创造力，引导幼儿学会尊重长辈和传统文化。

四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、头饰、小道具等。

2. 学具：画纸、画笔、彩泥等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师佩戴头饰，扮演故事中的爷爷，以生动形象的语言和动作讲述故事，引导幼儿关注故事情节。

邀请幼儿参与扮演故事角色，体验故事情感。

2. 例题讲解（10分钟）针对故事中的关键情节，提出问题，引导幼儿思考和讨论。

3. 随堂练习（10分钟）分组讨论：请幼儿分组，每组选择一个故事情节，讨论爷爷解决问题的方法，并分享讨论成果。

创意绘画：请幼儿用画笔和彩泥表现自己心目中的爷爷形象，展示家庭传统。

4. 情感体验（5分钟）教师引导幼儿分享自己与爷爷相处的趣事，增进幼儿对家庭亲情的感悟。

六、板书设计1. 故事主题：《爷爷一定有办法》2. 关键词：智慧、家庭传统、亲情、创造力3. 爷爷形象创意画展示区七、作业设计1. 作业题目：我心中的爷爷请幼儿用画笔和文字描述自己心中的爷爷形象，体现家庭传统和亲情。

答案示例：画面中有爷爷的形象，周围描绘了与爷爷相处的温馨场景，文字描述了对爷爷的尊敬和爱意。

2. 拓展延伸：与家长共同完成一份家庭传统调查表，了解自己家庭的传统习俗，增进对传统文化的认识。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在课堂上的参与度，针对幼儿的反馈调整教学方法，提高教学效果。

2024年幼儿园大班教案《爷爷一定有办法》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《主题活动指导手册》第四单元“亲情与关爱”章节，详细内容为《爷爷一定有办法》的故事。

通过故事讲述爷爷为孙子解决问题，展示亲情的温暖和智慧的力量。

二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，感受亲情的美好和智慧的伟大。

2. 培养幼儿遇到问题时，能够积极思考、寻求解决办法的能力。

3. 培养幼儿的语言表达和情感交流能力。

三、教学难点与重点难点：理解故事中爷爷解决问题的智慧和方法。

重点：感受亲情，学会遇到问题积极思考，寻求解决办法。

四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、爷爷和孙子的手偶、问题卡片。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用故事课件，展示一个小朋友遇到问题的情景，引导幼儿关注并思考如何解决问题。

2. 故事讲解（10分钟）播放故事课件，讲述《爷爷一定有办法》的故事，引导幼儿关注故事中爷爷解决问题的智慧和方法。

3. 例题讲解（10分钟）以故事中的问题为例，引导幼儿思考如何解决问题，并展示爷爷的解决办法。

4. 随堂练习（10分钟）分组讨论，让幼儿用问题卡片上的问题，尝试自己解决问题，并分享解决办法。

6. 作品展示（5分钟）让幼儿用画纸、彩笔等学具，画出自己解决问题的过程，进行作品展示。

7. 作业设计（5分钟）作业题目：请小朋友们回家后，向家人讲述今天学到的故事，并讨论一下，在生活中遇到问题，你们会怎么办？六、板书设计1. 故事《爷爷一定有办法》2. 故事中的问题及解决办法3. 亲情与关爱主题七、作业设计1. 作业题目：画出你在生活中遇到的问题及解决办法，并和家人分享。

答案：幼儿根据自己的生活经验，画出问题及解决办法，与家人分享。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与程度，观察他们在解决问题时的表现，及时给予指导和鼓励。

2. 拓展延伸：（1）开展家庭活动，让幼儿与家人共同解决一个问题，感受亲情的力量。

二年级上册综合实践活动说课稿《爷爷一定有办法》一. 教材分析《爷爷一定有办法》是二年级上册综合实践活动的一篇课文。

这篇课文通过讲述一个小朋友和爷爷的故事，展示了爷爷的智慧和爱心。

教材以故事的形式，引导学生学会思考、解决问题，培养学生的创新意识和实践能力。

课文内容丰富，情节紧凑，贴近学生的生活，容易引起学生的共鸣。

二. 学情分析二年级的学生正处于小学阶段的初级阶段，他们的思维活跃，好奇心强，善于模仿和探索。

他们对故事情节感兴趣，容易受到情感的感染。

但同时，他们自主思考和解决问题的能力还不够成熟，需要教师的引导和启发。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，把握故事情节，学会爷爷解决问题的方法。

2.过程与方法：学生通过自主阅读、讨论、实践，培养思考问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生感受爷爷的智慧和爱心，培养尊重长辈、热爱生活的态度。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解课文内容，参与课堂讨论，展示自己的观点。

2.难点：学生学会思考问题、解决问题的方法，培养创新意识和实践能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、讨论法、实践法等，引导学生主动参与课堂，培养学生的自主学习能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、道具等，生动展示课文内容，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过展示多媒体课件，引导学生回顾生活中遇到的问题，激发学生思考问题的兴趣。

2.自读课文：学生自主阅读课文，理解故事情节，感受爷爷的智慧和爱心。

3.讨论交流：学生分组讨论，分享自己遇到的问题和解决方法，互相启发，共同成长。

4.实践环节：学生分组进行实践活动，运用所学方法解决实际问题，培养实践能力。

5.总结提升：教师引导学生总结课堂所学，鼓励学生在生活中积极思考、解决问题。

6.布置作业：学生回家后，向家长讲述课堂所学，用所学方法解决一个家庭问题。

七. 说板书设计板书设计以故事情节为主线，突出爷爷的智慧和爱心，展示解决问题的方法。

幼儿园大班优秀故事精品教案《爷爷一定有办法》一、教学内容本节课，我们选取幼儿园大班优秀故事教材《爷爷一定有办法》进行讲解。

该故事主要涉及到家庭亲情、智慧解决问题等主题，对应章节为教材中“亲情篇”。

详细内容包括：小约瑟爷爷是一位充满智慧老人，每当小约瑟遇到问题，爷爷总能想出巧妙方法帮他解决。

故事中，爷爷用一块神奇布料为小约瑟制作各种物品，展现爷爷智慧和爱心。

二、教学目标1. 让幼儿解和感受家庭亲情，懂得珍惜家人关爱。

2. 培养幼儿独立思考和解决问题能力。

3. 提高幼儿倾听、表达和交流能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解故事中爷爷解决问题智慧，并学会运用到实际生活中。

2. 教学重点：培养幼儿珍惜家庭亲情，学会感恩。

四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、《爷爷一定有办法》故事书、小约瑟和爷爷手工道具。

2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用故事挂图，引导幼儿观察图画，讲述小约瑟和爷爷故事背景，激发幼儿兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）播放《爷爷一定有办法》故事音频，让幼儿跟随故事发展，观察爷爷为小约瑟制作各种物品，引导幼儿思考爷爷解决问题智慧。

3. 随堂练习（5分钟）分组讨论：让幼儿分组讨论，每组想出一种爷爷可能会制作新物品，并分享给全班同学。

4. 互动环节（5分钟）角色扮演：邀请几名幼儿扮演故事中小约瑟和爷爷，再现故事情节，引导幼儿深入理解故事内容。

六、板书设计1. 板书《爷爷一定有办法》2. 板书内容：亲情：爷爷爱智慧：解决问题方法学会：珍惜、感恩、思考七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们画一幅自己和家人幸福瞬间，并简单描述一下你感受到亲情。

2. 答案：（示例）我画是和爸爸妈妈一起在公园玩耍场景。

在画中，我感受到家人对我关爱和陪伴，让我觉得很幸福。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事让幼儿感受到家庭亲情温暖，但在引导幼儿独立思考方面还需加强，今后教学中应注意提高幼儿参与度。

幼儿园大班优秀故事教案《爷爷一定有办法》一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《主题活动指导手册》第三单元“亲情与关爱”章节，详细内容为故事《爷爷一定有办法》。

通过该故事，引导幼儿感受亲情的美好，培养关爱家人的情感。

二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，了解爷爷为解决问题所付出的努力和智慧。

2. 培养幼儿关爱家人、尊敬长辈的良好品质。

3. 提高幼儿的语言表达和想象力，激发幼儿的创新思维。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解故事中爷爷解决问题的方法，培养幼儿的创新思维。

教学重点：通过故事让幼儿感受亲情的美好，培养关爱家人的情感。

四、教具与学具准备1. 故事课件：《爷爷一定有办法》。

2. 爷爷和小老鼠的道具。

3. 画纸、彩笔等绘画材料。

五、教学过程1. 导入：通过提问，引出故事主题。

教师提问：“小朋友们，你们有没有遇到过困难？你们的家人会怎么帮助你们解决问题呢？今天我们要学习的故事是《爷爷一定有办法》，让我们一起看看爷爷是如何解决问题的。

”2. 讲解故事：播放课件，教师讲述故事。

教师边播放课件，边讲述故事，引导幼儿关注故事中爷爷为解决问题所付出的努力。

3. 例题讲解：分析故事中爷爷解决问题的方法。

教师提问：“故事中，爷爷遇到了什么问题？他是怎么解决的？”引导幼儿思考并回答。

4. 随堂练习：分组讨论，分享家人解决问题的方法。

教师组织幼儿分组讨论，让幼儿分享自己家人解决问题的方法，并进行交流。

5. 实践情景引入：扮演故事角色，体验亲情。

教师分配角色，让幼儿扮演爷爷、小老鼠等角色，进行情景剧表演，让幼儿在表演中体验亲情。

六、板书设计1. 故事《爷爷一定有办法》2. 教学目标：（1）理解故事内容，了解爷爷的智慧。

（2）关爱家人，尊敬长辈。

（3）提高语言表达和想象力。

七、作业设计1. 作业题目：我的家人真棒！作业内容：回家后，向家人询问他们解决问题的方法，并记录下来，明天上课分享。

2. 答案示例：我爸爸解决问题的方法：遇到困难时，爸爸会先冷静下来，然后分析问题，找到解决的办法。

绘本教学《爷爷一定有办法》说课稿一、设计意图：本次活动我选择的是绘本教材《爷爷一定有办法》，《爷爷一定有办法》写的是一个充满智慧、爱孙子的老爷爷，他用巧思把孙子心爱的破毯子变成外套、背心、领带、手帕、钮扣。

通过爷爷为孙子持续改衣服的寻常小事，折射出看似平淡的家庭生活中的脉脉温情。

故事书图画细腻地描绘出充满浓厚人情味的小镇和约瑟的家庭，不管是人们丰富的表情、家具、物品，都非常的生动、传神。

画面下方的老鼠家庭更带来额外的阅读乐趣。

会使孩子在一遍遍的阅读中持续会有新的发现，更会使孩子们在一次次惊奇的发现中体会家的温暖。

对于这样的绘本教材如何最大限度的挖掘其内在的教育价值呢？我觉得就《爷爷一定有办法》来说，“变”的过程对孩子最具有诱惑力。

如何让孩子体验到这种变得过程呢？我采用了剪纸的方法，通过让孩子学爷爷一样，一次次的体验与尝试“变”，从而来理解并感受爷爷的聪明才智。

二、教学目的：本次活动我选择以语言与艺术相结合的方式展开活动，整个活动以故事为主线，借助剪纸这条副线，为孩子创设剪纸的机会，在为小老鼠做礼物的情景中体验自己的成长，感受关爱。

对了刚升入大班的孩子来说，他们的观察水平还是具有中班孩子的特点，对于画面中细腻的部分无法准确的捕捉，对于整个故事内容来说，不太善于了解整体的结构与线索。

所以我将活动的语言目标定位在注重线索发展，理解故事所表现的主题上。

让幼儿通过在教师创设的问题情境中想象、猜测，并与故事本身的内容对比中产生认知冲突，从而产生新的经验，通过有效提问，比如“你觉得有办法的爷爷是怎么样的？听了这个故事以后，你觉得故事中的爷爷是怎么样的？等，让孩子在思考中体验到爷爷的智慧。

三、我的思考：当然我们能够注重其多元性与多样性，比如我们能够借助这个内容实行绘本阅读、纯语言活动的尝试，也能够通过这个教材渗透相关数学活动的内容等等，不管怎样，我们最终的目的就是通过让幼儿在丰富多彩的活动中建立经验，获取认知，提升水平。

《爷爷一定有办法》教学设计（精选16篇）《爷爷一定有办法》篇1在今天的实践研究《爷爷一定有办法》活动中，要求幼儿学说故事中的重复句。

根据我们班幼儿的发展水平，以及陶行知先生的“教学做合一”的理论为指导，为了让幼儿在轻松的做做、玩玩中掌握故事里的重复句，在第一次欣赏故事时，我就运用动作来表示重复句“喀吱、喀吱”、“缝进、缝出、缝进、缝出”，让幼儿从听觉和视觉上同时感受重复句的结构特点。

在后面的活动环节中，我又通过图片和动作共同激发幼儿大胆的进行模仿、学说。

果然，经过几个环节的活动后，有一部分幼儿已能和我共同来说一说故事里的重复句了，但是还有一小部分内向的幼儿，却迟迟不开口。

我当时真有些着急，可是急也没有用。

于是，我轻轻地走到他们身边，在他们面前“使劲”地做动作、说重复句，并微笑着点头鼓励他们勇敢地说出来。

在我的双重攻势下，他们终于开口说重复句，有的还和我一起做起了动作。

特别是陈民健小朋友，平时上课总是低头默默不语，很少举手发言，让人觉得我上我的课和他一点关系也没有。

而今天的活动让他能高兴边做动作边说，我想或许是重复句比较有趣、节奏感较强，还是这样的教学形式比较适合他，才让他今天勇敢地说出来。

但是这样也增强了我继续进行研究的信心。

《爷爷一定有办法》教学设计篇2活动反思：这是一个经典的外国绘本，幼儿活动前接触到的可能性是有的，故事较长，重复性语句多，如何调动幼儿积极性，把熟悉的故事讲得让幼儿喜欢，是设计活动时应该考虑的问题。

通过开始部分出示娃娃衣，与幼儿讨论小时候有很多心爱的衣物，现在不能穿了，不是衣服变小，而是人在长大，来获得关于成长的前期经验，幼儿理解的很好。

出示绘本封面，幼儿观察了解约瑟与爷爷的特点和他们之间的关系，其实是在为整个故事奠定温暖的情感基调，在这部分，留给幼儿观察表述的时间较少，着急地进行下面环节，甚至一些本应该由有人说出的亮点语言，也由我着急地总结出了，留给孩子的机会太少。

提问的引导性尚不够，设计活动时，有很多开放式的提问，但在现场回应幼儿时，不能做到及时调整，启发性不够，导致幼儿可说的不多。

幼儿园大班优质教案《爷爷一定有办法》一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《主题式绘本阅读》第四单元，章节为《爷爷一定有办法》。

本节课详细内容包括：通过绘本阅读，引导幼儿感受亲情，培养幼儿解决问题的能力；学习故事中的关键词语和句型，提高幼儿的语言表达能力。

二、教学目标1. 情感目标：让幼儿体验亲情的美好，懂得关爱家人，学会感恩。

2. 技能目标：培养幼儿解决问题的能力，提高幼儿的语言表达和沟通能力。

3. 认知目标：让幼儿理解故事内容，学习故事中的关键词语和句型。

三、教学难点与重点1. 教学难点：引导幼儿通过故事内容，理解并学会关爱家人，培养解决问题的能力。

2. 教学重点：学习故事中的关键词语和句型，提高幼儿的语言表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：绘本《爷爷一定有办法》、卡片、挂图、录音机、磁带。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于亲情的小故事，引起幼儿的兴趣，引导幼儿进入本节课的主题。

2. 新课呈现：（1）教师出示绘本《爷爷一定有办法》，引导幼儿观察封面，激发幼儿的阅读兴趣。

（2）教师带领幼儿一起阅读故事，引导幼儿关注故事中的细节。

（3）教师通过提问、讨论等方式，帮助幼儿理解故事内容，学习故事中的关键词语和句型。

3. 实践活动：（1）分角色扮演故事中的角色，让幼儿亲身体验故事情节。

（2）小组讨论：如果你是故事中的小朋友，你会怎么办？4. 例题讲解：教师选取一个故事中的难题，引导幼儿思考如何解决，并给出合理答案。

5. 随堂练习：（1）让幼儿用故事中的句型，描述自己遇到的问题及解决办法。

（2）幼儿互相分享自己的经验，互相学习。

教师引导幼儿回顾本节课所学内容，强调亲情的重要性，鼓励幼儿在生活中多关心家人。

六、板书设计1. 板书《爷爷一定有办法》2. 板书内容：（1）故事情节简介（2）关键词语和句型（3）亲情主题七、作业设计1. 作业题目：（1）画一幅关于自己和家人的亲情画。

爷爷一定有办法说课-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1《爷爷一定有办法》说课一、说教材各位老师，大家好！今天我说课的内容是绘本故事《爷爷一定有办法》。

有人说：“绘本的阅读是高雅的阅读。

精彩的图画、精妙的故事、精巧的设计……就像在富丽的音乐厅欣赏美妙的演奏《爷爷一定有办法》原本是一个流传已久的民间故事，作者用重复而富有节奏和文字来重述，既温馨又朗朗上口。

图画则细腻地描绘出充满浓厚人情味的小镇和约瑟的家庭，画面下方的老鼠家庭更带来额外的阅读乐趣。

二、教学目标根据孩子们的认知规律和思维特点，我拟定了以下教学目标：1. 让学生喜爱绘本阅读，通过绘本阅读激发学生的课外阅读兴趣。

2. 让学生明白绘本阅读中细心观察、展开想象，能享受到更多的阅读乐趣，知道图也会说话。

3、体会爷爷在缝制毯子、外套、背心、领带、手帕、纽扣时密密地缝进了爷爷的一片爱。

三、教学重点难点：读懂故事内容，感受爷爷和约瑟之间的浓浓亲情。

培养学生通过图文结合的方法阅读绘本书的能力。

四、教学特色为了突显教学重点，突破教学难点，我通过创设情景、朗读品味、观察想象、体验等方法，让学生自主体验并感受作者所描绘的情景。

接下来我从六个方面展开。

一、魔术导入兴趣盎然在变魔术与故事屋中激发学生阅读兴趣，形成了“未成曲调先有情”的良好课堂基调。

教学也因为学生的入情，而进入了积极的状态。

二、想象猜测引人入胜在这堂课中，我总是引导学生一边欣赏画面，一边猜测内容，一边核实故事情节。

自始至终都用“想象猜测”这一线索，牢牢吸引孩子兴趣点。

总是在引导学生欣赏画面的关键之处戛然而止，让学生猜猜后面的故事，学生凭着自己对前文的理解、对事物的认识及生活体验、想象能力等做出各种猜想推测，也许想像的结果与故事的发展不谋而合，也许相差悬殊，但结果并不重要，重要的是他们都经历了探究思考的过程。

三、互动体验乐在其中我巧妙地运用了故事本身的节奏来带领学生参与故事。