湘教版美术三年级上册《会走的小人》PPT课件1

“会走的小人”教学实录一、导入：打开课件先播放《喜羊羊与灰太狼》的精彩片段。

师：请同学们欣赏大屏幕，喜欢吗？生：喜欢。

师：今天老师也给大家带来了小玩具，大家看它是怎么动的？生：是老师用手舞动的。

师：同学们喜欢吗生：喜欢。

师：今天老师就教给同学们制作“会走的小人”（板书课题）二、新授1、师：首先请同学们欣赏老师制作的喜羊羊、懒羊羊、灰太狼、村长这几个小人玩具，动脑想一想老师是怎么做的那？（给同学们留5分钟时间思考和讨论）之后提问让举手的回答制作方法。

生：可能有的同学回答先绘制，在挖洞。

2、师：同学们回答的思路基本正确，现在请同学们看大屏幕（展示老师制作过程），同学们要认真观察。

3、师：制作一个“会走的小人”只要画小人的哪个部位？不用画哪个部位？为什么？生：只要画头和身体，不用画脚，因为脚可以用手指代替。

师：出示课件，设计方案：只要画小人的头和身体，不要画脚，在腿部留出放手指的两个小孔，让两个手指成为小人的脚。

4、出示课件，考考你。

师：“会走的小人”是怎样制作出来的？生：一是画出小人物的轮廓；二是给小人物上色；三是挖孔；四是剪出人物的轮廓。

5、师：出示课件：大家一起想办法，怎样给小人下面剪两个小孔哪？生：不能剪坏，要小心，不要让剪刀伤到人。

师：（小结）要点：挖孔不能太大，太大就站不住；太小手指进不去，小孔要和手指一样大小才行。

生：知道了。

师：出示图片（老师制作的作品），让学生欣赏这些作品。

启发学生想不想亲自做一个“会走的小人”?生：想。

三、学生制作用课件播放轻音乐并展示卡通人物图片师：下面由同学们分组制作会走的小人（5人一组，一组做3个）；提醒同学们根据自己熟悉的人物形象，把人物特征表现出来。

生：有提问的老师进行辅导。

四、展示并表演师：那组同学做的最棒？那组表演的最好？生：举手说自己的组做得好（老师分别进行点评，赞赏有的学生的大胆想象）。

师：通过本节课，同学们有什么收获？生：学会了制作会走的小人。

师：这节课同学们制作的很认真，很细心。

会走的小人尊敬的各位评委、老师：大家好！我是（）号选手，今天我说课的课题是《会走的小人》。

一、说教材分析《会走的小人》是湘版小学美术三年级上册第四课的内容。

本课主要采用综合形式将绘画、制作和游戏相结合，激发学生丰富的想象力和创造思维，培养他们的动手、动脑、合作交流的能力。

二、说学情分析我所面临的是小学三年级的同学，相对二年级的同学来说，他们的生活范围和认知领域进一步的扩展，但是仍旧未脱离儿童的特点，他们好奇、好动、以形象思维为主、模仿能力较强，在美术方面已经有了一定的基础，能简单的运用美术绘画工具和材料来表现画。

三、说教学目标（1）能清楚的描述自己要画的“小人”的身份特征，并采用自由画的形式，自如地描绘自己喜爱的“小人”形象。

（2）能协调地使用剪刀，制作完成会走的“小人”。

四、说教学重、难点本课的教学重点是“小人”玩具的设计与实现。

教学难点是“小人”玩具能够表现出相应人物的特点。

五、说教法学法根据三年级学生的心理特点结合本节课的教学内容，我主要运用综合教学的形式，借助多媒体教学手段，采用“情景教学法”、“直观教学法”、“组织游戏法”进行教学。

学法上主要采用“小组合作、自主探究”的学习方法。

六、说教具准备多媒体课件、“小人”玩具若干、白纸若干、剪刀。

七、说教学过程（一）创设情景，激趣导入（5分钟）喜欢动画是每个孩子的天性。

因此新课开始之前，我利用多媒体播放动画片《喜羊羊与灰太狼》中的精彩片段。

播完后，谈话引出“小人”玩具的出场。

师：你们知道它们是怎样来到我们的课堂上的吗？最后引出本课课题——《会走的小人》。

（板书：会走的小人）【设计意图：创设情景，以学生最熟悉的动画人物导入，吸引学生的注意。

】（二）教师演示（8分钟）1、出示“喜羊羊、懒羊羊、村长、灰太狼”几个“小人”玩具。

学生通过比较发现“小人”玩具身份特征的重要性。

2、先用课件出示制作步骤（第一步：画出人物的轮廓；第二步：给人物上色；第三步：剪出人物的轮廓；第四步：挖出放手指的两个小孔），接着现场制作村长。

三年级上美术教案（C）会走的小人_湘美版教学目标：1、能采纳自由的形式，自如地描画自己喜爱的“小人”形象。

2、能和谐地使用剪刀，制作完成会走的“小人”。

3、能在游戏活动中尽兴倾注自己的感情。

教学重点：1、学习、体验“会走的小人”的绘画和制作方法。

2、培养学生动手、动脑的能力。

教学难点：1、正确剪小纸人上插手指的孔，且大小合适。

2、抓住表现人物的特点。

教学预备：范例作品、CAI课件、剪刀、卡纸、彩色笔。

一，情境导入：１、课件让学生发觉它们的“本领”——会走路。

激发爱好，导入课题——师：有一个小女孩朝我们走过来了。

那有没有发觉会走的隐秘呢？同学们明白里面的小人是如何样走路的吗？生：是用手指。

师：没错，是用手指。

像用手指头代替行走的偶人叫指偶。

今天我们就来学习会走的小人。

接下来请你们看一段专门有意思的录像。

学生观看并摸索回答问题。

课件：新授二，体验探究1、观看课件录象（唐僧师徒四人的对话表演），激发学生制作和表演的爱好。

唐僧师徒是用什么材料制作出来的？（师提问）2.让学生说唐僧的外形特点的方法，引导学生了解画人物时要画出身份特点。

（学生积极回答，说出唐僧的服饰、动作特点，同时发觉孙悟空、猪八戒的特点。

）小结：抓住了表达人物的形象特点。

课件：活动剪影1、现在确信同学们确信专门想明白小人是如何样做出来的.。

教师先提问让学生回答先制作什么，再制作什么。

然后用课件动画演示制作步骤。

（1、画轮廓；2、涂色；3、剪小人；4、挖孔。

）2、教师出示一个一般画法的人物，让学生试着让它走路，发觉不能走。

让学生分析什么缘故他走不得？如何样才能走？先挖小孔，学生发觉手指套不到里面去，慢慢挖大。

3、结合实物和课件动画，让学生明白挖孔时不要太大，也不要太小。

大伙儿一起来想方法：如何样给唐僧的身子下边剪两个小孔？学生回答后教师示范对折剪小孔的方法。

（师事先预备两件作品，请学生上来实验，把孔挖大了的和小了的放在一起让学生进行对比，让学生认识到孔挖大了小人会站不起来。

《会走的小人》教学目标：1、引导学生参与表演活动，学会小人制作方法，采用自由画的形式，自如地描绘自己喜爱的“小人”形象。

2、能协调地使用剪刀制作完成“会走的小人”。

3、能在游戏表演活动中尽兴倾注自己的感情。

教学准备：《西游记》场景舞台及场景人物。

快板一个、录音机、磁带。

作品示范图、游戏图、四幅背景图。

学具准备：水彩笔或油画棒、记号笔、剪刀。

教学重难点：教学重点——通过引导学生欣赏《西游记》人物形象，感知会走的小人有趣的形象，并能描绘出自己熟悉的人物形象，进行表演活动。

教学难点——能抓住人物特征描绘出有趣的人物形象，正确使用剪刀掌握挖孔的方法，拓展学生对小人的表现能力。

教学过程：一、情境导入，激发兴趣1、出示《西游记》场景舞台，音乐引入情境，教师快块表演，学生参与快板表演：“唐僧骑马咚了个咚，后面跟着个孙悟空……”2、学生表演《西游记》人物对话。

3、音乐结束表演。

4、师：刚才的表演精彩吧！好玩吧！生：精彩，好玩！师：那有没有发现会走的秘密呢？学生发现，回答老师提问。

师小结，像用手指头代替行走的偶人叫指偶。

5、那我们这节课就来学习制作指偶。

《会走的小人》板书请翻开书本第4课《会走的小人》二、自学探究，激活思维1、请欣赏书本中的指偶，思考：指偶人是怎样制作的呢？制作时，应先制作什么，再制作什么？2、欣赏，思考制作步骤。

3、学生个别谈制作步骤。

4、教师小结制作步骤。

（1）用记号笔画一个有趣的小人，腿部不要画，画出挖孔的位置。

要根据纸的大小、实际需要画出人物的大小。

出示同一张纸画很大或画很小对比图。

（2）用水彩笔或油画棒涂好颜色。

（3）用剪刀剪出多余的纸，剪出人物外形轮廓。

（4）用剪刀挖眼，教师演示挖眼动作。

出示挖眼大和挖眼小的对比图。

（5）套好手指，玩。

教师板挂制作步骤图与总结同时进行。

5、师：刚才老师这个画的是谁呀？学生回答6、教师质疑：你为什么一看就知道是当官的呢？学生回答7、教师小结。

抓住了人物特征，一看就知道。

小学美术课《会走的小人》教课设计课题：《会走的小人》教课目的：1、指引学生参加表演活动，学会小人制作方法，采纳自由画的形式，自如地描述自己喜欢的“小人”形象。

2、能协调地使用剪刀制作达成“会走的小人”。

3、能在游戏表演活动中尽兴倾注自己的感情。

教课准备：《西游记》场景舞台及场景人物。

快板一个、录音机、磁带。

作品示范图、游戏图、四幅背景图。

学具准备：水彩笔或油画棒、记号笔、剪刀。

教课重难点：教课要点——经过指引学生赏识《西游记》人物形象，感知会走的小人风趣的形象，并能描述出自己熟习的人物形象，进行表演活动。

教课难点——能抓住人物特点描述出风趣的人物形象，正确使用剪刀掌握挖孔的方法，拓展学生对小人的表现能力。

教课过程：一、情境导入，激发兴趣1、出示《西游记》场景舞台，音乐引入情境，教师快块表演，学生参加快板表演：“唐僧骑马咚了个咚，后边随着个孙悟空”2、学生表演《西游记》人物对话。

3、音乐结束表演。

4、师：方才的表演出色吧！好玩吧！生：出色，好玩！师：那有没有发现会走的奥密呢？学生发现，回答老师发问。

师小结，像用手指头取代行走的偶人叫指偶。

5、那我们这节课就来学习制作指偶。

《会走的小人》板书请打开书籍第 4 课《会走的小人》二、自学研究，激活思想1、请赏识书籍中的指偶，思虑：指偶人是如何制作的呢？制作时，应先制作什么，再制作什么？2、赏识，思虑制作步骤。

3、学生个别谈制作步骤。

4、教师小结制作步骤。

（1）用记号笔划一个风趣的小人，腿部不要画，画出挖孔的地点。

要依据纸的大小、实质需要画出人物的大小。

出示同一张纸画很大或画很小对照图。

（2）用水彩笔或油画棒涂好颜色。

（3）用剪刀剪出剩余的纸，剪出人物外形轮廓。

（4）用剪刀挖眼，教师演示挖眼动作。

出示挖眼大和挖眼小的对照图。

（5）套妙手指，玩。

教师板挂制作步骤图与总结同时进行。

5、师：方才老师这个画的是谁呀？学生回答6、教师怀疑：你为何一看就知道是当官的呢？学生回答7、教师小结。

会走的小人尊敬的各位评委、老师：大家好！我是（）号选手，今天我说课的课题是《会走的小人》。

一、说教材分析《会走的小人》是湘版小学美术三年级上册第四课的内容。

本课主要采用综合形式将绘画、制作和游戏相结合，激发学生丰富的想象力和创造思维，培养他们的动手、动脑、合作交流的能力。

二、说学情分析我所面临的是小学三年级的同学，相对二年级的同学来说，他们的生活范围和认知领域进一步的扩展，但是仍旧未脱离儿童的特点，他们好奇、好动、以形象思维为主、模仿能力较强，在美术方面已经有了一定的基础，能简单的运用美术绘画工具和材料来表现画。

三、说教学目标（1）能清楚的描述自己要画的“小人”的身份特征，并采用自由画的形式，自如地描绘自己喜爱的“小人”形象。

（2）能协调地使用剪刀，制作完成会走的“小人”。

四、说教学重、难点本课的教学重点是“小人”玩具的设计与实现。

教学难点是“小人”玩具能够表现出相应人物的特点。

五、说教法学法根据三年级学生的心理特点结合本节课的教学内容，我主要运用综合教学的形式，借助多媒体教学手段，采用“情景教学法”、“直观教学法”、“组织游戏法”进行教学。

学法上主要采用“小组合作、自主探究”的学习方法。

六、说教具准备多媒体课件、“小人”玩具若干、白纸若干、剪刀。

七、说教学过程（一）创设情景，激趣导入（5分钟）喜欢动画是每个孩子的天性。

因此新课开始之前，我利用多媒体播放动画片《喜羊羊与灰太狼》中的精彩片段。

播完后，谈话引出“小人”玩具的出场。

师：你们知道它们是怎样来到我们的课堂上的吗？最后引出本课课题——《会走的小人》。

（板书：会走的小人）【设计意图：创设情景，以学生最熟悉的动画人物导入，吸引学生的注意。

】（二）教师演示（8分钟）1、出示“喜羊羊、懒羊羊、村长、灰太狼”几个“小人”玩具。

学生通过比较发现“小人”玩具身份特征的重要性。

2、先用课件出示制作步骤（第一步：画出人物的轮廓；第二步：给人物上色；第三步：剪出人物的轮廓；第四步：挖出放手指的两个小孔），接着现场制作村长。