哈市萧红中学2019届初中毕业学年九年级9月份阶段测试语文试卷含答案

D瘠薄(jí) 槐树(huái) 孱弱（chán）悄然无声（qiāo）2.（3分）对病句修改不正确的一项是 …………………………………（）A.大学生志愿者都在忙碌着，他们在共同努力，完成举办一次令全国乃至全世界都瞩目的文明比赛的理想。

修改：改为“完成任务”或 “实现理想”。

B．频繁的自然灾害不断发生，已经威胁到全人类的发展。

修改：删除“频繁的”或“不断发生”。

C．我们要发扬和继承中华民族“一方有难，八方支援”的优良传统。

修改：把“发扬”和“继承”调换位置。

D．内容的正确与否，是衡量一篇文章优秀的首要标准。

修改：把“首要”改为“重要”3.（3分）下面有关名著说法不正确的一项是（）A．《西游记》中，孙悟空三打白骨精，在师父唐僧写下一纸贬书后，径直回到花果山。

后来，猪八戒用激将法将其请出。

B.《红岩》中，江姐在川北城门口发现丈夫被害，后来从双枪老太婆口中得知，丈夫是因为掩护群众撤退而被捕的。

C．《三国演义》中，张飞长坂桥头杀气生，横枪立马眼圆睁。

一声好似轰雷吼，独退曹家百万兵。

D.我只顾着观望另一条路的一草一石，却忽略了自己路上的满地鲜花。

填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一项是6.（3分）对古诗理解有误的一项是（）《饮酒·其五》结庐在人境，而无车马喧。

问君何能尔？心远地自偏。

采菊东篱下，悠然见南山。

山气日夕佳，飞鸟相与还。

此中有真意，欲辨已忘言。

A “问君何能尔？心远地自偏。

”以自问自答的形式，揭开了诗人身处闹市却无“车马喧”的迷惑与彷徨。

B.“采菊东篱下，悠然见南山。

”是妙手偶得之笔，浑然天成，达到了物我合一的境界。

C.“山气日夕佳，飞鸟相与还。

”写傍晚眼前景物，不事雕琢，自有神韵。

D.最后两句中的“真”，即是人的自然本性，是诗人的人生理想，写出了诗人面对良辰美景神往又迷惘的情形。

7.（7分）按课文原文填空。

（1），吾庐独破受冻死亦足。

（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）（2）散入珠帘湿罗幕，。

（岑参《白雪歌送武判官归京》）（3），吟鞭东指即天涯。

（龚自珍《己亥杂诗》）至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。

临溪而渔，溪深而鱼肥。

酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。

宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。

苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。

已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。

树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。

然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。

醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。

太守谓谁？庐陵欧阳修也。

8.（2分）解释文中加点词秀：陈：9.（4分）将下列句子译成现代汉语（1）日出而林霏开，云归而岩穴暝。

（2）醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。

10（2分）“前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝”描写的是滁人出游的场面。

通过这个场面，你能感受到什么？（二）（11分）阅读《扇面书画的形式美感》，回答11—15题。

扇面书画的形式美感①自从扇子成为书画艺术的一个特殊载体以后，它的本体属性得到了大大的拓展，其在艺术语汇情景中得到阐述的过程，进一步奠定了扇子的文化和历史价值。

②如果要追溯扇面书画的源头，恐怕是在三国时代。

唐代张彦远在《历代名画记》中曾载有“杨修与太祖（曹操）画扇误点成蝇”的记录，这说明远在一千七百多年前，文人学士就喜欢在扇面上泼墨作画了。

书画与扇子的结合，使得艺术欣赏、收藏日愈成为民众在日常生活中精神享受的客观需要。

几乎是家喻户晓的王羲之赠老妪卖扇、苏东坡画扇断案等民间故事，就着实证明了这一点。

扇面书画的真正兴盛，是在明代以后。

明永乐皇帝朱棣极力推崇，在宫中命“待诏”书写扇面，令“画院”画扇，直到成化年间，才在民间广为推行。

③扇面书画以其特殊的形制（主要有两种形制：团扇和折扇），显示了迥异于其它书画形制（如条幅、横卷、册页、楹联、尺牍、屏条等）的美感特征，概其要者，突出地反映在其精致小巧、活泼多变上。

通常，一件书画作品总是在形制上表现为方或长形，而扇面却以其特殊的圆形、椭圆形、拱形去营造灵巧、活泼、典雅、精致的艺术美感。

扇面的天地较小，形态特殊，书画家必须要在构图、布局、排列上别出心裁，因此，精美的书画扇面，往往能给人们以“小中见大”的艺术感受，进而产生无尽的遐想。

扇面以其正、反两面都可书写的特质，为书法、绘画合璧提供了特殊的载体，时常人们所见“一字一画”式以及格景书画扇面，就是体现了融书画为一体的艺术美感。

④从扇面书画创作的技法去欣赏，我们可以感受到，扇面书画的形式美感主要体现在三个方面：感觉的集中体现，特别是在折扇扇面上书写，其空间恰似影视中的宽银幕，前后着墨轻重都要整体把握，头重脚轻或前轻后重，都会影响书写的效果。

11.（2分）概括第②段的主要内容。

12.（2分）本文主要从扇面书画的哪几个角度介绍了其形式美感。

13.（2分）将下面两句话填入原文划线处，【甲】处应为，【乙】处应为。

A.正如明代书家祝允明所比喻的，在扇面上写字犹如舞女在瓦砾上跳舞，“环肥燕瘦，终减态耳”。

B.所谓“只画鱼儿不画水，此中自有波涛在”、“长河无点墨，似见笔纵横”，映现的就是这种意境。

14.（2分）结合全文，说说第③段中“小中见大”的含义。

15.（3分）阅读链接材料，回答问题。

晋代《古今注》记载,扇子发端于殷代,以鸟羽制成,作仪卫之美。

三国孔明之羽扇,非为自用,而是仪令之物。

汉代之后,湖南竹扇、山东纨扇问世,才用之除热取凉。

及宋时,折扇由朝鲜传入神州,张合自如,风行一时,苏东坡曾有“高丽白折扇,展之广尺余”的妙语。

------选自《百科知识》请说出划线句子运用了哪种说明方法，有什么作用？（三）(14分)阅读《碎暖》，回答16—20题。

碎暖一个好友：“放学去河边的草地上踢球，多叫几个人！”趁老师转身的时候，我抛了过去，好友接过后，便回抛了一个给我：“你再问问别人，看有多少人去！”于是我又写了多张纸条，团成团四处抛飞。

（5）谁知很不巧，向最前排抛去的那个纸团由于用力过猛，竟落在了老师的讲台上。

而恰好老师转过身来，他很好奇地打开纸条看了看，却没说什么，继续讲课。

过了一会儿，他让我们自行把课文默读一遍，记住一些数据。

正低头读着，忽然发现老师走到我身边，悄悄地把一个纸条放在我桌上，上面写着：“我也去踢球，放学后记得叫上我！”那一瞬间，心里有一种说不出的感受。

而自那以后，老师便融入我们之中，他也让我们明白，一个老师也完全可以不用绷着脸就能让学生从心里听从敬服。

（6）我坐在一堆书中间，沐浴着暖暖的阳光，任思绪飘飞于一张又一张纸条的往事之中。

曾经在一个幼儿园的墙上，看到许多纸条粘贴在上面，都是父母写给自己孩子的只言片语。

比如说：“宝贝，妈妈不求你以后能大富大贵出人头地，只要你一生平安就好！”每一字每一句都浸润着父母浓浓的爱，这家幼儿园把这些纸条都精心地收藏着，说等孩子们长大以后，让他们回来看。

我想，当长大的孩子们重回幼儿园，找到父母当年写给自己的纸条，心里该是怎样的温暖和感动。

（7）我的一个朋友被亲生父母遗弃，她却从不悲伤黯然，也从没有怨恨过抛弃自己的父母，她说她也有亲情，她同样在母亲的爱中成长。

有一天在她家里，她小心地拿出一张纸条，上面已经塑了封，急促的字迹，仿佛临时匆匆写就。

开始是一（四）（12分）阅读《背书是写作的基本功》，回答21—24题。

背书是写作的基本功梁衡①语文学习的方法固然很多，但我以为最基本的也是最简便的方法之一就是背书。

②一切知识都是以记忆为基础的。

语文学习更是如此。

要达到一般的阅读、书写水平，你总得记住几千个汉字；要进一步使文字自然、流畅、华丽、优美，你就得记住许多精词妙句；如要再进一步使文章严谨、生动、清晰、新奇，你就得记住许多体式、结构。

正像跳舞要掌握基本舞步一样，只有肚子里滚瓜烂熟地装上几十篇范文，才能循规为圆，依矩成方，进而方圆自如，为其所用。

至于文章内容的深浅，风格的高下，那是其他方面的修养，又当别论。

③当然，只有理解了的东西才便于记忆，所以教师指导学生学习时要尽量讲清字、词、文章的含义。

但遗憾的是人脑的生理规律正好相反，年轻时长于记忆，稍长时长于理解，如果一切等理解之后再记便会“失之东隅”。

因此有必要少时先背诵记忆一些优秀诗文，以后再慢慢加深理解。

我国古代的幼儿语文教学多用此法，现在国外教育也很注意这点。

苏联在小学低年级教材中就加进普希金的诗歌，让学生背诵。

这种知识的积累方法，好比先贮存上许多干柴，以后一有火种，自然会着。

前不久，我在娘子关看瀑布，那飞泉后的半壁山上长满青苔葛藤，密密麻麻，随风到这种情况，那笔握在手里，却晃来晃去，半晌落不下去，好像笔干得流不出墨一样，其实是脑子里干得想不出恰当的词。

这时就更恨当初记得少。

⑤强调背和记，决不是限制创造，文学是继承性很强的，只有记住了前人的东西，才可能进一步创新。

古代诗文中有许多名句都是青出于蓝而胜于蓝之作。

宋词人秦观的“斜阳外，寒鸦万点，流水绕孤村”，就是据隋炀帝杨广“寒鸦千万点，流水绕孤村”的诗中化来；王勃的“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，则脱于庾信的“落花与芝盖同飞，杨柳共春旗一色”。

就是毛泽东诗词中也有不少如“天若有情天亦老”等取于古人的句子。

试想王勃肚子里如果不装有前人的那么多佳词丽句，决不可能即席挥就那篇《滕王阁序》。

高明的文章在熟读前人文章的基础上，不但能向前人借词、借句，还能借气、借势，翻出新意。

文章相因，从司马迁到韩愈、柳宗元，再而苏轼、欧阳修，总是在不断地学习，创造，再学习，再创造。

你看，人们现在不是多记住了秦、王等后人的名篇佳句，倒忘了杨、庾、等前人的旧作吗？这正说明文学在继承中前进。

我们应该多记多背些最新最美的诗文，好去提高语文水平，到时也会压倒秦观、王勃的。

21.（3分）本文的中心论点是什么？22.（2分）请说出下列句子的论证方法。

（1）这有点像老牛吃草，先吃后嚼，慢慢吸收。

（）（2）俗话说：“巧妇难为无米之炊。

”（）23．（4分）文章是从哪四个方面论述中心论点的？请概括回答。

24.（3分）第③段中“贮存上许多干柴，以后一有火种，自然会着”句中的“干柴”“火种”和“会着”，在文中分别具体比喻的是什么？三作文25.（50分）从下面两题中任选一题作文。

（1）命题作文遇见冷冽清幽的小石潭，柳宗元用才情写下千古名篇；遇见紫藤萝瀑布，琦君感悟到生命的强大；遇见严慈的母亲，胡适改变了人生的航向；遇见人生的第一本书，牛汉在辛酸的童年里感应到生命中最初的快乐和梦幻……相遇，是一种缘分，在美丽的时光里，与你相遇，演绎最美的一段故事，一种情怀，一份收获。

请以“最美遇见你”为题写一篇文章。

要求：①将题目抄写在答题卡作文纸的第一行（题目前空四格）②文体自选（诗歌、戏剧除外）；③不要套作，不得抄袭；④不少于600字；⑤文中不得出现真实的人名、校名。