《一封信》第二课时说课稿

部编版语文二年级上册一封信说课稿（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册一封信说课稿第【1】篇〗说教学目标：1、引导学生能站在帕特鲁普的角度给助人老者写回信。

信得内容是对帮助了自己的人表示感谢。

2要注意表达清楚帕特鲁普内心地感受和应该表示的感激之情。

3、要注意书信的格式。

说教学重、难点1、要学会站在帕特鲁普的角度思考问题，写出他内心应有的真实感受和对老人的感激之情。

2、书写格式要正确。

说教学准备《购买上帝的男孩原文和《爱的奉献》歌曲说教学过程1、创设情景，引出话题。

（1）放《爱的奉献》这首歌曲，听了这首歌想到了什么？说一说。

（2）你都知道那些无私奉献的人和事？（3）还记得这位老人吗？出示《购买上帝的男孩儿》，配乐朗读文章。

（4）读本次习作要求，明确内容。

2、讨论写话内容。

（1）假如你是帕特鲁普，受到老人的来信后你会想到些什么？想对老人说什么？自己想一想。

（2）说给同组同学听一听。

3、全班交流，互相评议。

资源说给全班同学同学听，同学互评，注意感谢是否诚恳、发自内心，感谢的语言是否得体。

4、动笔细作，个别指导。

（1）明确书信格式。

（2）动笔，教师巡视，个别指导。

第二课时一、朗读习作，评议修改。

1学生完成习作草稿后，各自朗读一遍，先以小组为单位进行评议修改。

2各组推荐佳作，逐一朗读，逐一围绕是否表达出真情实感，感谢的内容是否表达清楚，使用的语句是否得体来。

3对照佳作，修改完善自己的习作。

二文后指导。

1、结合学生的进行讲评。

以表扬为主，哪怕是一句话或者一个好词语用得好，都要进行表扬，激发学生的习作兴趣。

2、出示两：一佳作，出示佳作欣赏，学习写法。

一带有共性的问题，有针对性地解决中出现的共性问题。

三、修改。

四、誊文。

一、激情导入，积淀情感1．亲爱的同学们，不知不觉，小学六年的学习生活还有3个多月就要结束了， 20xx多个日子，从蒙昧无知到学有初成，在这六年的学习生活中，老师给了我们多少期待、多少关心、多少帮助、多少鼓励啊！即将离别之际，让我们打开记忆的闸门，重温六年来那一幕幕动人的情景，给亲爱的老师写一封信吧。

《一封信》教学方案第2课时【教学目标】1.会写“今、支、笔、灯、电、影”6个生字。

2.学习第二封信的内容，体会人物感情。

3.对比两封信的内容，说说哪封信更好。

【教学重点】学习第二封信的内容，体会人物感情。

【教学难点】对比两封信的内容，说说哪封信更好。

【教学过程】一、课程导入1.导入新课：露西的第一封信里写了什么？齐读第一封信。

2.过渡：这封信被露西揉成了一团，她觉得写得不好。

今天这节课，我们继续学习《一封信》。

（板书：一封信）让我们读读课文，去看看露西的第二封信写了什么。

设计意图：学生读第一封信的内容，可以复现课文内容，自然衔接起第二课时的内容。

二、问题探究（一）合作探究1.探究任务学习第4—14自然段，用波浪线画出第二封信的内容。

体会信中的情感。

2.探究过程（1）自由读课文，用波浪线画出第二封信的内容。

（2）你觉得露西在这封信中最想告诉爸爸什么呢？（3）小组代表展示学习成果，教师相机引导、点拨。

3.探究活动（1）学习第4—14自然段，用波浪线画出第二封信的内容。

（板书：第二封信）引导：怎样又快又对地找出信的内容呢？预设：关注双引号里的内容。

引导：请你读读出第二封信的内容。

预设：“亲爱的爸爸，我们过得挺好。

太阳闪闪发光。

阳光下，我们的希比希又蹦又跳。

请您告诉我们，螺丝刀放在哪儿了。

这样，我们就能自己修台灯了。

还有，下个星期天我们去看电影。

爸爸，我们天天想你。

”（2）你觉得露西在这封信中最想告诉爸爸什么呢？①预设：我们过得挺好。

②引导：露西向爸爸介绍了哪些挺好的方面呢？预设1：太阳闪闪发光，挺好。

预设2：希比希又蹦又跳，挺好。

预设3：我们能自己修台灯了，挺好。

预设4：下个星期天我们去看电影，挺好。

（3）你认为露西在写第二封信时，心情是怎样的呢？预设：露西在写第二封信时是很开心的。

（板书：开心）过渡：瞧，快乐的露西还在信的结尾画了一大束鲜花。

看到这样的文字，这样的鲜花，爸爸的心情又会是怎样的呢？预设：爸爸的心情和露西一样，非常开心。

《一封信》第2课时教学设计(部编版二年级上册) 教学目标：1、巩固生字，通过上下文加强学生对词语的理解与运用。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、能理解课文内容，能通过“两封信”对比体会露西的懂事和家人间的爱。

教学重点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文2、理解文意，体会情感教学难点：理解课文内容，体会“两封信”背后的含义教具准备：PPT课件图片信封教学过程：第二课时一、复习词语1、通过选择题进行易错字、易错音辨析。

2、通过开火车的方式，对生字进行复习。

师：上一节课我们学习了《一封信》我会认、我会写的生字，上课之前，老师要看看你们记住了多少？开一列小火车，来检验一下。

二、情境导入师：看来同学们生字都掌握得不错，接下来老师要向大家介绍几个新朋友，他们是友爱的一家人。

（PPT图片）在遥远的德国，住着一个小女孩，她的名字叫做露西，平时她喜欢画画、喜欢打排球，她的爸爸、妈妈都很爱她，他们一起养了一条狗，名字叫希比希。

虽然他们的生活并不富裕，可是他们生活地很幸福。

直到，露西的爸爸为了给露西带来了更好的生活，决定出国打工，家里只有露西和妈妈两个人，一天、两天、三天、一个星期、两个星期，露西越来越想念自己的爸爸，于是她决定给爸爸写封信···········信里写了什么？（手上两个信封）让我们先一起来听听录音。

（放音频）三、整体感知深入理解1、听录音感知课文2、思考问题理解全文（1）露西给爸爸写了几封信？为什么？生：两封信，因为第一封信写得不好（2）哪几个自然段写第一封信的的内容，哪几个自然段写第二封信的内容？生：第三自然段写第一封信的内容，7—14自然段写第二封信的内容。

师：好，同学们找得非常准确，在详细地了解露西第一封信和第二封信的内容之前，我们先一起来看看写信之前露西做了什么？四、分段解析逐段突破1、师：请女生来读读第一自然段（生读）师：第一自然主要写了什么？（生：主要写了露西为什么要写信）2、师：你们放学回家后一般做什么？（生回答）我们读读第二段露西放学回家后做什么？你觉得露西是个什么样的孩子？（生：打开空调、洗了土豆、削好放在锅里，我觉得她是很懂事的孩子。

《一封信》第2课时一、回顾内容导入1、读课题2、自由练读，思考回答：读了这篇课文你收获最大的是什么？或者感受最深的是什么？。

3、数量词二、理解过程,学会写信出示学习方法：观察|比较、归纳1、学习第一封信。

出示第一封信的内容（课件）与书上内容比较，找异同2、汇报交流。

弄清信的内容和信的格式出示信的格式、再次信的观察格式学生说出信的格式4、学习第二封信。

出示格式学生读文补充正文内容三、对比分析,明白道理。

1、对比第一封信和第二封信。

第一封信主要表达的是什么思想?第二封信表达的又是什么思想?2、小组讨论:你认为第一封信好些?还是第二封信好些?为什么?3、明白其中的道理。

4、朗读全文。

四、课堂延伸,拓展练习你有亲人不在身边吗?你有什么话想对他们说呢?请拿出本子,拿起手中的笔,一起来给远方的亲人写一封信吧!注意信的书写格式,试着写一写。

教学反思：这个是拓展练习写一封信后的反思，在批改孩子们写的一封信时，我发现孩子们有太多细腻的情感藏在心里。

我没有限定孩子们习作的收信人，他们有的写给爸爸妈妈，有的写给爷爷奶奶，有的写给老师、同学、朋友、弟弟妹妹……大部分同学都能按照正确的格式书写这封信，只有个别孩子在格式上出错。

令我感到欣慰的是：孩子们的错别字少了很多。

从这里，我有了一点思考：也许孩子们乐于表达的真情实感才能让他们更加用心。

习作中，字里行间流露出的情感让我感动。

这也让我有所感悟：学习生活中，老师、家长与孩子之间也可以利用书信的方式进行沟通，因为有的孩子说不出的话却可以很好地用文字表达出来，能让我们更加了解孩子，亲近孩子。

部编版语文二年级上册一封信说课稿推荐３篇〖部编版语文二年级上册一封信说课稿第【1】篇〗【说教学目标】1．识记“封、削”等14个生字，读准多音字“朝、重、结”，会写“封、信”等10个字，会写“出国、半年”等9个词语。

2．正确、流利地朗读课文。

能读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念之情，读出第二封信中露西的喜悦。

3．学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。

4．通过前后信件内容对比，说说自己更喜欢哪一封信，能说明喜欢的理由。

【说教学重点】能读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念之情，读出第二封信中露西的喜悦。

学习露西的乐观坚强。

【说教学难点】梳理第二封信的内容，乐观面对生活中的困难。

【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.学习本课生字，能正确读写生字词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文内容。

（重点）【教具准备】课件【说教学过程】一、导入新课导入类型：出示：教师口述：1.*是礼仪之邦，文化历史悠久，人们相互通信来往，一向注重格式和用语。

通信既要讲究修辞、文法，又要讲究文明礼节、礼貌。

如果能够熟练使用书信的格式、用语，自然显得高雅、生动、鲜明，给人一种美的享受。

2.有位露西小朋友给他的爸爸写了两次信。

想知道她和爸爸说了什么吗？让我们一起走进课文看看吧！（板书：6一封信）板书课题，齐读课题。

【设计意图：介绍信的有关情况，引起学生感兴趣的话题，从而激发学生学习的兴趣，自然过渡到课文的学习中来。

】二、初读感知1.听范读。

听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

2.学生初读。

要求：请同学们**朗读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。

3.检查初读情况（1）认读生字练读生字，学会识记。

①注意读准后鼻音“封、灯、冷”，“束”是*舌音，翘舌音“朝重束”，前鼻音“肩团鲜”。

②识记生字运用形声字构字特点识记：“锅、刮、”等字。

联系生活场景识记：比如“期”在在日历和课程表中出现，“削”字在生活中比较常见，“削铅笔、削水果”等。

部编版语文二年级上册一封信说课稿（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册一封信说课稿第【1】篇〗【课前解析】《一封信》是一篇记叙文，主要以对话形式，用儿童化的口语鲜活而真实地叙述了露西给爸爸写信的经过。

课文以前后两封信鲜明的对比，刻画了一个对爸爸满怀思念，盼着爸爸归来的乖巧懂事的小女孩形象。

教学中要利用文本，请学生在文字中想象画面，在圈、读、说中借助相关词句将一封信的内容完整地呈现出来。

关注课题：《一封信》既是题目，也是本文的线索，贯穿整个故事。

关注课文：本文记叙了露西想念在国外工作的爸爸，给爸爸写信的故事，字里行间透露着真挚、温暖的亲情。

题目是“一封信”，其实故事中的露西前后写了两封信。

第一封是她独自写的，因为爸爸不在，生活中有很多不开心的事，她有满腹的委屈想跟爸爸倾诉。

第二封信是和妈妈一起完成的，循循善诱的妈妈成功地将露西的情绪调整过来，在信里满是生活中的乐事与爸爸分享。

课文还对露西的日常生活进行了描写，爸爸不在的日子里，露西帮助妈妈做家务，通过写信表达对爸爸的思念，这些细节中可以看出她是一个乖巧懂事的孩子。

关注生字：本课有3个多音字“朝、重、结”，“朝”的另一个读音“zhāo”出现在一年级下册《古今对》中，“重”的另一个读音“zh òng”出现在本单元《曹冲称象》中，“结”的另一个读音“jiē”在一年级下册《小猴子下山》中学习过。

在语境中理解意思，识记多音字是一个不错的办法，同时多列举常用词语，加强多音字识记。

本课15个生字中形声字较多，如“削、锅、刮、期”等字，可以通过形声字构字规律进行识记，还可以引导学生联系生活实际，说说在哪些场景中看到过这些字，从而形成学以致用，用中巩固的效果。

“鲜”“修”是本课生字识记的难点，“鲜”由“鱼、羊”两字组成，最早表示鱼名，泛指活鱼，引申为“新鲜、美味”的意思；“修”容易忽略中间的一竖，要提醒注意。

本课要书写10个字，5个左右结构，3个上下结构，全包围和独体字各1个。

《一封信》教学设计（二课时）教学目标1.识记17个生字,会写10个生字,了解多音字朝”“重”“结”。

2熟练、有感情地朗读课文,积累自己喜欢的词语。

3.了解课文内容,体会露西给爸爸写信时的心情,学习露西的懂事。

重点、难点重点1.学习生字,掌握生字书写。

2.朗读课文,理解课文内容,体会露西给爸爸写信时的心情。

难点在学习课文的过程中,体会露西给爸爸写信时的心情,学习露西的懂事。

教学建议1.学生用学过的方法学习生字,合作探究识记方法。

2.学生在课文朗读的过程中,结合图片体会露西的心情。

3.学生通过读议结合,对比露西写的两封信,体会露西的心情。

教学准备多媒体课件、生字词卡课时安排2课时。

第一课时课时目标识记生字,掌握生字的书写。

教学过程一、谈话导入师:同学们,你们现在是和爸爸妈妈住在一起,还是和爷爷奶奶住在一起?你们的爸爸妈妈出差时你们想不他们?这时你们会怎么和他们联系呢?打电话,还是写信?师:今天,我们要学一学露西写给她爸爸的信。

(板书课题)二、初读课文,认识生字1.读一读,找一找。

(1)教师用多媒体课件播放课文录音。

学生听录音,特别注意听不认识的生字的读音,区分前、后鼻平、翘舌音。

教师引导学生注意“封、灯、重、完、鲜、肩、朝”的读音。

(2)学生自由读课文,找出课文中的生字,重点读一读。

(3)同桌互相指读,相互评价。

(4)教师指名认读,检查识字效果,重点指导学生掌握学生普遍认读有困难的生字。

(5)学生“开火车”读生字。

(6)“我是小老师”:学生领读2.合作探究识记生字的技巧。

(1)学生和小组成员交流自己识记生字的办法。

(2)教师给以评价和鼓励,并补充总结。

谜语识记:半边水中游,半边吃草在山头。

(谜底:鲜)古代的月亮。

(谜底:胡)舌头被刀伤到了。

(谜底:刮)圆又圆,口才好。

(谜底:团)左右结构:封、削、锅、朝、修、期。

独体结构:重、束。

3.辨一辨,记一记(1)教师组织学生自主读下面的句子,对不能把握的字可以借助字典。

《一封书信》第二课时教案一封书信第二课时教案教案概述本课教学目标是通过讲解和讨论《一封书信》这篇文章，帮助学生了解书信的基本结构和写作要领，培养学生的写作能力和思维逻辑。

教学目标- 了解书信的定义和作用- 研究书信的基本结构和写作格式- 掌握书信的写作技巧和要点- 提升学生的写作能力和表达清晰的能力教学重点- 书信的基本结构和写作格式的理解- 书信写作技巧和要点的掌握教学准备- 《一封书信》文章复印件- 黑板、粉笔或白板、马克笔- 学生作业本- 学生练纸教学过程导入（5分钟）1. 老师介绍本节课要讲解的文章《一封书信》，简要介绍文章背景和写作主题。

阅读理解（15分钟）1. 学生自主阅读《一封书信》文章。

2. 学生回答课前给出的一些问题，并进行讨论。

讲解书信的基本结构和写作格式（10分钟）1. 老师通过示例和讲解，介绍书信的基本结构和写作格式。

2. 使用黑板或白板，绘制书信的结构图，让学生理解书信各部分的作用。

分组练（20分钟）1. 学生分成小组，每个组员撰写一封书信，根据老师的要求和示例，包括书信的各个要素。

2. 小组内同学相互修改和完善书信，发挥自己的创造力和思维逻辑。

书信展示和总结（10分钟）1. 每个小组选派一名代表出示书信，并分享他们的写作心得和困难。

2. 老师对每封书信进行评价和指导，提供宝贵的建议和改进建议。

课堂作业1. 学生按照上课讲解和练的要求，撰写一封自己的书信。

2. 学生完成书信后，可以相互交流修改和完善。

教学反思本节课通过引导学生阅读文章并讨论，帮助学生理解书信的基本结构和写作要领。

通过分组练习，学生得到了实际动手的机会，培养了他们的写作能力和思维逻辑。

在书信展示和总结环节，学生从他人的作品中学习到了更多的知识和技巧，老师也能及时给予指导和评价，达到了良好的教学效果。

《一封信》第二课时说课稿
《一封信》
第二课时说课稿
尊敬的各位专家、评委
你们好！我是号考生，今天我要和大家分享的说课题目是《一封信》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导：
一、说教材：
本文通过写露西给父亲写信的故事，展示了亲人之间纯真、温暖的亲情。

让我们看到了一幅，亲人之间互相理解、互相支持的温馨画面。

二、说学生：
本文的内容有一个难点，那就是让学生明白露西前后两封信内容为什么会有所不同。

让学生从这前后两封信的不同内容中，体会家人之间相互理解，互相支持的真挚感情。

三、说教学目标：
知识目标：能正确、流利、有感情的朗读课文；
技能目标：能体会露西对父亲的思念之情；
情感目标：培养学生积极向上的生活态度；
四、说重难点：
教学重难点：能理解，前后两封信内容不同的原因；。

《一封信》教学设计第二课时教学目标：1.认识“束、鲜”等两个生字，会写“封、影、珠、灯、信”等五个生字，发现汉字书写的避让、穿插、和谐之美。

2.用边读边勾画的方法，梳理第二封信的内容，感受信中的喜悦。

3.通过前后两封信的对比，体会乐观地面对生活，可以让自己和他人更快乐的道理，从而培养一种以积极乐观心态迎接生活困难的人生态度。

教学重难点：通过前后两封信的对比，体会乐观地面对生活，可以让自己和他人更快乐的道理，从而培养一种以积极乐观心态迎接生活困难的人生态度。

教学过程：【课前激趣】1.（PPT出示日出/日落图片）请大家猜一猜：这是日出还是日落？2.学生自由交流，可以是“日出”，也可以是“日落”。

3.小结强调：不管日出还是日落，只是我们的角度不同，但都可以收获一份希望和温馨。

一、揭示课题，复习生词1.引入本课，齐读课题。

2.检测生词，开火车读词。

3.反复朗读“刮胡子、修台灯、冷清”，送回第一封信，把句子读正确，读连贯。

二、再读第一封信，体会露西的“不开心”1.理解“冷清”的意思。

2.再读露西写的第一封信，感受“冷清”。

小结：因为爸爸不在家，家里一点儿都不热闹，所以露西在信的一开头就说“我们很不开心”。

（贴：很不开心）3.读句子：从早到晚，家里总是很冷清，读出“冷清”的感觉。

生试读，师范读，指导朗读的方法：声音小一点，语速慢一点。

（贴：冷清）4.再读第一封信，感受露西当时的心情。

从你们的朗读中感受到露西真的很不开心，爸爸收到这封信，心情会怎样？（贴：哭脸）三、精读第二封信，感受露西“过得挺好”1.出示课文7-14自然段，学生边读边勾画出散落在各文段中的第二封信的具体内容。

2.生自由朗读整合后的第二封信内容，引导学生发现信的结尾还有“一大束鲜花”。

3.随文识字——“束”、“鲜”，相机扩词。

4. 露西看到这一大束鲜花，心情怎么样呀？过渡：所以她在信的一开头就说——“我们过得挺好。

”（贴：过得挺好）5. 精读第二封信，想一想：露西为什么在信中说她们“过得挺好”的？找一找信中提到的三件事。

部编版语文二年级上册6《一封信》第二课时（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，把握信件的基本格式；学会生字词，并能用词语造句；能够正确地书写信件。

2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和合作学习能力；通过讲解、示范、练习等方式，提高学生的写作能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生关爱他人、乐于助人的品质，增强学生与他人沟通交流的意识。

二、教学内容1. 课文《一封信》第二课时。

2. 生字词的学习和运用。

3. 信件的格式及写作方法。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词，能正确书写信件。

2. 教学难点：信件的格式及写作方法，培养学生关爱他人、乐于助人的品质。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、作业本、字典。

五、教学过程1. 导入：回顾上一课时内容，引导学生进入本课时的学习。

2. 自主阅读：学生自主阅读课文，理解课文内容。

3. 小组讨论：学生分组讨论生字词的意思，并用词语造句。

4. 讲解与示范：讲解信件的格式及写作方法，进行示范。

5. 练习与指导：学生进行书写练习，教师巡回指导。

6. 总结与反馈：总结本课时学习内容，进行课堂反馈。

六、板书设计1. 课题：《一封信》第二课时2. 信件格式：称呼、问候、正文、祝福、署名、日期3. 重点词语：关爱、帮助、感谢、祝福七、作业设计1. 抄写生字词，并用词语造句。

2. 模仿课文，写一封信给亲人或朋友。

3. 预习下一课时内容。

八、课后反思1. 教学过程中，学生对信件的格式及写作方法掌握程度如何，是否需要进一步加强练习。

2. 学生在小组讨论中，是否积极参与，合作学习能力是否有所提高。

3. 教学目标是否达到，教学重点与难点是否突破，如何改进教学策略以提高教学效果。

注：本教学设计仅供参考，具体实施时可根据实际情况进行调整。

重点关注的细节：信件的格式及写作方法信件的格式及写作方法是本节课的教学难点，也是学生需要掌握的重点内容。

《一封信》第二课时教学设计教学目标：1.认识“封、削”等13个生字，读准多音字“朝、重、结”，会写“封、信”等10个生字，会写“出国、半年”等10个词语。

2.能正确、流利地朗读课文，能读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念之情，读出第二封信中露西的喜悦和对爸爸的想念。

3.学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。

4.通过前后两封信内容的对比，说说自己更喜欢哪一封信，并能说明喜欢的理由。

教学重点：能梳理出前后两封信的内容，明白信的内容不同，生活态度也有所不同。

教学难点：通过前后两封信内容的对比，说说自己更喜欢哪一封信，并能说明喜欢的理由。

懂得要调整好情绪，乐观地面对生活。

教学过程：一、复习巩固，导入新课1.听写“一封信、电灯、圆珠笔”等词语。

2.上节课，我们读了露西的第一封信，读出了她的“不开心”，第二封信她又写了什么？找出相关语句读一读。

二、聚焦第二封信，感悟亲情1.还原第二封信。

自读课文的第7～14自然段，找一找露西写的第二封信的内容，用横线画出来。

2.交流反馈：第13自然段是露西想对爸爸说的话吗？第10自然段是信的内容吗？（联系课文读懂这也是信的内容）课件出示：妈妈说：“请爸爸告诉我们，螺丝刀放在哪儿了。

”“啊，太好啦！”露西叫了起来。

3.把学生画出来的内容变成信的格式，完成填空。

给爸爸的一封信亲爱的爸爸：您好！我们过得挺好！太阳（）。

阳光下，我们的希比希（）。

爸爸，您知道螺丝刀放在哪里了吗？这样，我们就能自己（）了。

还有，下个星期天我们去（）。

爸爸，我们天天（）。

爱您的露西11月6日三、对比朗读，感悟哲理1.对比两封信。

（1）亲爱的爸爸，你不在，我们很不开心。

以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。

还有，家里的台灯坏了，我们修不好。

从早到晚，家里总是很冷清。

（2）给爸爸的一封信.亲爱的爸爸：您好！我们过得挺好！太阳闪闪发光。

阳光下，我们的希比希又蹦又跳。

爸爸，您知道螺丝刀放在哪里了吗？这样，我们就能自己修台灯了。