课题教学随笔

教学随笔引言教学是一门艺术，也是一门科学。

作为一名教师，我常常反思自己的教学方法和教学效果。

在这篇随笔中，我将分享一些我在教学中的体会与思考。

建立良好的师生关系教学的第一步是建立良好的师生关系。

学生只有在舒适和安全的环境中才能更好地学习。

我始终努力与每个学生建立亲密而信任的关系，让他们感受到我的关心和支持。

为了实现这一目标，我经常与学生交流、倾听他们的需求和意见，并积极回应他们的反馈。

这种关系的建立将在课堂上产生积极的学习氛围，使学生更愿意参与讨论和提问。

探索多样化的教学方法学生在学习过程中，每个人的学习风格和能力都是不同的。

因此，教师应该探索多样化的教学方法，以满足不同学生的学习需求。

探索问题导向的学习问题导向的学习是一种开放式的学习方式，鼓励学生通过提问和探索来获取知识。

因此，在课堂上，我鼓励学生提出问题，促进他们对学习内容的深入思考。

我也鼓励学生互相之间进行合作，通过小组讨论来解决问题。

这种学习方式培养了学生的批判思维和解决问题的能力。

利用技术进行互动教学现代技术为教学带来了很多便利。

在我的课堂上，我经常利用投影仪、电子白板以及在线学习平台等技术工具来进行互动教学。

通过展示多媒体资料、实时投票和在线讨论，我能够更好地吸引学生的注意力并激发他们的学习兴趣。

这种互动教学方法有效地提升了学生的参与度和学习效果。

激发学生的兴趣和动力学生的兴趣和动力是他们学习的重要推动力。

作为教师，我要努力激发学生的兴趣，并让他们意识到学习对他们的未来发展的重要性。

贴近学生的实际生活学生更愿意学习与他们实际生活相关的知识。

因此，在我的教学中，我会尽可能地将学习内容与学生的日常生活联系在一起。

举例来说，在教授数学时，我会给他们提供一些实际应用的例子，让他们看到数学在生活中的实际应用价值。

创设有趣的学习环境为了激发学生的兴趣，我会创设有趣的学习环境。

比如，在教授科学实验时，我会让学生们自己动手实践，观察和记录结果，并结合实际情况进行讨论。

课题研究随笔范文一、题目。

在进行关于“初中语文阅读教学中情境创设的有效性”（人教版）这一课题研究过程中，我发现传统的阅读教学往往是教师单方面的知识灌输，学生处于被动接受的状态。

这使得课堂气氛沉闷，学生对语文阅读的兴趣不高。

为了改变这一现状，我们开始探索情境创设在阅读教学中的应用。

在这个过程中我们也遇到了一些问题。

有些情境创设过于花哨，反而分散了学生的注意力。

比如在教授古诗词时，有的教师为了营造古代的氛围，在课堂上布置了过多的古典装饰，还播放了冗长的古风音乐，结果学生们只顾着看那些装饰和沉浸在音乐中，对诗词本身的理解并没有太大的帮助。

（1）这篇随笔中提到的课题研究的目的是什么？（3分）（2）在研究过程中采取了什么措施？有什么效果？（4分）（3）遇到了什么问题？（3分）二、解析。

1. （1）这篇随笔中提到的课题研究的目的是什么？（3分）答案：改变初中语文阅读教学中传统教学教师单方面知识灌输、学生被动接受，课堂气氛沉闷、学生兴趣不高的现状。

解析：从文章开头“在进行关于‘初中语文阅读教学中情境创设的有效性’（人教版）这一课题研究过程中，我发现传统的阅读教学往往是教师单方面的知识灌输，学生处于被动接受的状态。

这使得课堂气氛沉闷，学生对语文阅读的兴趣不高。

为了改变这一现状，我们开始探索情境创设在阅读教学中的应用。

”可以直接得出课题研究的目的是改变传统教学存在的这些问题。

2. （2）在研究过程中采取了什么措施？有什么效果？（4分）答案。

效果：学生的注意力被吸引，对课文中描写春天的语句有更直观的感受，理解起来更加容易。

3. （3）遇到了什么问题？（3分）答案：有些情境创设过于花哨，分散了学生的注意力，如在教授古诗词时，过多的古典装饰和冗长的古风音乐分散了学生对诗词本身理解的注意力。

解析：文章最后指出“在这个过程中我们也遇到了一些问题。

有些情境创设过于花哨，反而分散了学生的注意力。

比如在教授古诗词时，有的教师为了营造古代的氛围，在课堂上布置了过多的古典装饰，还播放了冗长的古风音乐，结果学生们只顾着看那些装饰和沉浸在音乐中，对诗词本身的理解并没有太大的帮助。

小学教师教学随笔范文（最新）前言小学教师是教育事业中不可或缺的一环，每年都有大量的优秀小学教师从各个方面做出卓越的贡献。

教学随笔是小学教师在平时教学实践中的反思与总结，也是不断提高自身教学水平的有效手段。

本文将为大家分享最新的小学教师教学随笔范文，希望对广大小学教师有所帮助。

教学随笔范文一、活动设计篇本次活动主题：《飞花令》游戏活动目标：1.学生通过游戏了解中国传统文化；2.学生通过游戏促进自身各方面的发展；3.学生通过游戏提高团队合作能力。

活动讲解：在活动开始前，首先讲解《飞花令》的规则，并进行简单的演示。

活动分两个阶段：第一阶段，让学生分成小组进行竞赛，看哪个小组先完成10道“飞花令”的拼字，在拼字中教育学生爱国主义、诚实守信等品质；第二阶段，组织小组之间进行互动协作，进行编书签、做唢呐、绣毡片等工艺品活动，培养学生的动手能力。

活动成果：1.学生知道了“飞花令”的历史文化背景，加深了对传统文化的认识与理解；2.学生通过游戏，增强了自身团队合作意识，提高了学生的批判性思考和判断能力；3.活动间通过演示、竞赛等方式，使学生积极主动参与活动，并增强了交际能力与应变能力。

二、教育思考篇在教学实践中，小学教师要注意以下事项：1.让每名学生参与到教学过程中，注重学生自主学习和思考；2.分析学生的学习情况，根据学生的特点和需求进行针对性教学；3.采用多种教学手段，不同的学生需要不同的教学方法；4.善于运用教育技术手段，开发出有趣、生动的教学资源；5.激发学生的积极性，让学生感受到幸福感与成就感，从而提高学习效果。

三、教学反思篇在教学过程中，小学教师要不断总结反思，才能不断提高教学水平。

教学反思要从以下几个方面入手：1.教学目标是否明确，是否能够真正达到学习目标；2.教学方法是否得当、是否动人心弦；3.教学资源是否充足、是否能够足够吸引学生的注意力；4.课堂管理措施是否有效、是否让学生真正乐于相处；5.学生的反响如何、是否真正理解了教学内容。

教学随笔（精选7篇）教学随笔篇1新一轮的语文课程改革需要老师转变多年来习以为常的教学方式，树立崭新的教育理念。

这对我们每一位老师是一次通透的洗礼。

如何教好新教材，用好教材，推动新课改，是对我们每一个语文老师的机遇和挑战。

作为新教材的使用班级，我校七班级语文组在校领导和其他班级语文老师的指导和帮助下，仔细学习、大胆探究、勇于实践，取得了些许成果。

我们的主要做法有：一、实行多种形式，落实培训学习我校教研实行短期培训与长期学习相结合，集中学习和自主学习相结合等形式，注意校本培训，每周定时定点学习，让理论学习成为老师的内在需求，并在特地的研讨会上将教学中消失的预设外、生成性的问题共同解决;学校创设条件，选派青年老师到武汉等地参与新课改研讨学习班和新课标培训，同时请市、区教研员到校讲学、讲课，努力将最前沿的教育教学思想呈现于一线老师面前，有针对性的解决实际问题。

通过这一系列手段使新课程理念渗透于老师的教学行为中，转变了传统的教学模式。

在教学观念上变“以老师为本”为“以同学为本”，课堂教学的主体是同学，老师是教学活动中的参加者组织者与引导者，在教学中我们精确把握师生角色定位，坚持以同学为主体，以同学的进展为本，使同学真正成为课堂的仆人。

充分发掘同学潜能，舒张同学共性。

在第一册的“口语交际DD这就是我”教学过程中，我们为同学设立了语文学习的成长记录本，让同学写出一个真实的自我，“自我介绍”，充分展现了同学的共性。

其后的点点滴滴则是成长中的心路历程。

如学习《抱负》这一课时，结合课后名言，让同学在记录本上登记自己的座右铭，既给同学一个布满激情的我，也让同学下意识地积累了很多学问。

再如我们学习《邓稼先》和《音乐巨人贝多芬》时，我们请同学谈谈自己心中的偶像，说说为什么佩服他，那么自己预备做一个怎么样的人?鼓舞同学从小树立远大抱负，志存高远，做一个有理想的人。

二、深化集体备课，注意教学反思老师是教学活动中的参加者组织者和引导者，要敬重同学学习过程中的个体体验，实现同学“自主、合作、探究学习”，而集体备课就是实现这一目标的重要途径。

小学教师教学随笔范文大全（6篇）小学教师教学随笔篇一回顾主要教学工作及成效本学期我能本着新的教学模式这一主线进行授课。

力求把生本带进课堂。

本着少教多学，先学后教的原则来培养学生的自主学习，和小组合作学习的能力来提高有效的课堂教学。

1、在预习这方面。

从一开学，我就抓学生的前置预习作业，每天上新课时先让学生展示汇报预习作业。

刚开始学生好像一点都不重视，每天只有一部分学生能完成，后来，我就把预习的好的进行展示表扬，鼓励。

这一来影响了一大片，逐渐的完成预习作业的同学越来越多了，质量也越来越高了。

有的同学家长每天还能认真批改。

就这样一直坚持到现在。

同学们也养成了预习的习惯，他们的积极性，主动性都表现出来了。

整个课堂有了改变。

2、在小组合作学习方面。

三人为一小组，组长分工。

成员是好中差搭配的。

每次课堂上哪怕是一个小小的问题，只要学生解决不了就小组合作学习。

共同解决。

有时看到学生讨论的快要吵起来了，其实就是要这样的效果，基本上做到了人人参与。

3、学习新课标。

为了提高有效的课堂，能达到好的效果，我认真钻研新课程标准，课前认真备课，修改教案，根据学生的实际情况进行教学设计，选择合理的教学方法，课后及时对该课作出总结，写好教学反思。

在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

4、提高业务水平方面在教学中为了提高自己的教育教学水平，我充分利用学习时间，加大阅读量，阅读了《小学数学教育》、《数学新课程标准》、等书籍，通过听讲座，写好学习笔记，听参与式培训课，听名师讲课，网络听课，等来提高自己的业务水平。

5、作业批改方面在布置作业时争取做到有针对性，有层次性。

主要有平时训练、综合作业、单元综合作业，单元测试题，用不同类型、不同难易程度的练习题使学生的知识得到巩固，力求每一次练习都起到最大的效果。

初中语文老师教学随笔教学是一门艺术，而作为一名初中语文老师，我时刻在探索着如何更好地教授语文知识，引导学生的学习兴趣和能力的提升。

在教学的过程中，我积累了一些经验，并反思了一些教学中的问题和挑战。

在本文中，我将分享这些随笔，希望对于其他教师和对教学感兴趣的人能够有所启发。

1. 对话式教学在我教授阅读理解课程时，我尝试了一种对话式的教学方法。

我将选取的课文分成几个段落，在课堂上与学生们进行互动对话，让学生们参与到故事情节中去，感受课文的内涵。

通过对话式教学，学生们更容易理解和记忆课文内容，同时也培养了他们的表达能力和团队合作精神。

2. 多媒体辅助教学为了使语文课堂更加生动有趣，我开始使用多媒体辅助教学。

通过展示有趣的图片、视频、音频等素材，我能够吸引学生们的注意力，激发他们的学习兴趣。

例如，当我教授古诗词时，我会利用多媒体展示相关的背景知识、歌曲演唱或者动画解读，让学生们更好地理解和欣赏古代文化的魅力。

3. 小组合作学习在语文课堂上，我鼓励学生们进行小组合作学习。

我将学生们分成小组，每个小组负责研究和讨论一个课文或者文学作品。

通过小组合作学习，学生们能够相互交流、互相启发，并且通过共同合作完成一些任务，如创作、演讲等。

这不仅提高了学生们的语言表达和批判性思维能力，还培养了他们的团队合作和沟通交流能力。

4. 角色扮演为了帮助学生们更好地理解和感受文学作品中的人物形象，我经常组织角色扮演活动。

我会让学生们扮演文学作品中的不同角色，并进行情景再现。

通过角色扮演，学生们能够深入地理解文学作品中不同人物的思想、行为和情感，加深对作品的理解和记忆。

5. 写作任务语文教育不仅仅是培养学生的阅读能力，还要注重培养他们的写作能力。

因此，在语文课堂上，我经常给学生们布置写作任务。

这些写作任务既可以是对课文进行深入的思考和分析，也可以是对学生个人观点和感受的表达。

通过写作任务，学生们能够提升他们的逻辑思维、表达能力和文字组织能力。

小学教师教学随笔（最新10篇）教师，这个职业是人类社会最古老的职业之一。

按照行业规范，在时间节点内，根据职称和专业，向学生传授科学文化经验技术。

以下是小编准备的小学教师教学随笔范文，欢迎借鉴学习。

小学教师教学随笔篇1时间过得很快，不经意间我们又迎来了新的一年。

在这一年的教学工作中，我担任五年级科学学科的教学工作。

在教学工作中勤勤恳恳，认真负责，全面实施素质教育，更新教学理念，促进学生素质全面发展，顺利地完成各项教学工作任务，取得了一定成绩。

科学学科有其本身的特殊性，转变育人观念，进一步适应新课程的要求，加强学科质量意识，认真执行教学常规，提高教育教学质量。

全面提高学生科学素养。

因此，为总结经验，争取更好的成绩，现将本期的教学工作总结汇报如下：一、做好课前准备，备好课，认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

二、组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，减轻学生的负担，增加学生学习科学的兴趣。

三、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学阶段的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生不能完成作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。

四、不断提高自己的业务水平。

积极参与听课、评课等教研组活动，虚心向同行学习教学方法，博采众长，补己之短，提高教学水平。

学习新课程标准和相关理论，并将学到的理论应用到教学实践之中，做到在学习中实践，在实践中反思，在反思中提高。

教学随笔引言教学是一项充满挑战但又非常有意义的工作。

作为一名教师，我时刻关注着学生的学习效果和成长，努力寻找能够有效促进学生学习的方法和策略。

在这篇教学随笔中，我将分享一些我在教学中的经验和心得，探讨教学中的一些重要问题，并提出一些建议和思考。

重视个性化教育每个学生都是独特的个体，拥有不同的学习风格、能力和兴趣。

在教学过程中，我们应该重视个性化教育，根据学生的特点和需求来制定相应的教学计划和教学方法。

个性化教育不仅体现在教学内容的选择和教学方法的调整上，更应关注学生的情感需求和心理健康。

在课堂上，我努力营造一个开放、包容、尊重和支持学生的氛围，鼓励学生表达自己的想法和观点，让每个学生都感受到自己的重要性和被关怀的程度。

提倡合作学习合作学习是一种促进学生交流和合作的教学方法。

通过组建小组，学生可以在相互讨论和合作中构建知识，增强团队意识和合作能力。

在我的教学实践中，我经常采用小组合作的方式进行任务和项目，让学生之间互相合作、相互学习。

在小组学习中，学生可以共同解决问题，相互分享思考和经验，培养他们的批判思维和解决问题的能力。

同时，合作学习也能激发学生的学习兴趣和主动性，使他们更加积极参与到学习中来。

评价的多样性和灵活性评价是教学中必不可少的一部分，它能够反映学生的学习状况和进展，为教师提供反馈和指导的依据。

然而，传统的评价方式可能存在着单一和固化的问题，不能全面地了解学生的学习情况。

因此，在教学中，我鼓励使用多样化和灵活的评价方式。

除了传统的笔试和口试，我还会采用小组讨论、实验报告、项目演示以及个人作业等方式进行评价。

通过多样化的评价方式，我能够更全面地了解学生的学习情况，发现和发掘学生的潜力和特长。

激发学生的创造力和创新思维在当今社会，创造力和创新思维是非常宝贵的能力。

作为教师，我们应该重视培养学生的创造力和创新思维，引导他们从各个角度思考问题，勇于尝试和创造。

我经常采用一些创造性的教学方法，如开展项目学习、组织探究性学习活动等，激发学生的创造力和创新思维。

小学数学教师课题教学随笔5篇教育作为一种唤醒人的生命意识、启迪人的精神世界的特殊活动，必须在关注学生知识与技能的基础上，更多地关注学生精神世界的建构和发展，今天在这给大家整理了一些小学数学教师课题教学随笔，就让我们一起来看看吧!小学数学教师课题教学随笔1一直以来很多公开课特别注重磨课，特别注重形式和热闹，但也随着时间的推移，通过比较和反思，让我看清了这种课的不实在，让不少教师势必要或很可能要对上过的公开课再回炉再补课，尤其现在考试的语法含量相对较高(越来越高)，走花俏图热闹的路子，注定要接受这种结果。

我深信，教师其实个个心里都很清楚，要上那种平时很实在的课，追求实效才是务实端正的教学行为。

我结合新课程教育理念和课程标准，通过自己的思考和实践，也许老早就知道了：在课堂教学中担任什么角色，在教学过程中遵循哪些原则来因势利导，怎样地调控课堂最大限度调动学生上课的积极性，怎样结合课堂生成巧妙利用好备课才有助于导向学生所需而不是呆板地死用原先的备课，清晰判断近期近阶段学生的接受情况和进度任务之间的关系，这是提高小学英语课堂教学实效性的关键所在。

基于此，在备课前，我要再三审视教学目标的设定，看看有哪些不合适的，能不能更好些;教学活动目的性明确与否——是形式多还是实效多;教学活动消耗资源多时间多费时费力吗;参与活动的学生多不多，呈现信息准确不准确、清晰不清晰、及时不及时;教师“主导”和学生“主体”地位把握得如何;课堂拓展的.内容深度和时机是否恰当等等，时时困扰着我们教师的教学上的具体大小问题能否清晰化解决掉。

这不是一朝一夕的事情，我们要在不断探讨和反思中，在相互的学习观摩研讨中才可以不断得到完善和解决，使自己有效成长。

提高课堂教学实效性，教师需要自身综合素质和能力两个方面的不断提高，再加上教师有效地设计教学，加强课堂教学与教案整合，不定时集体备课教研，课后及时反思教学环节及方式、方法，累积教学经验，积累教学机智，从此必能从学生实际能力出发，实施生本教育，实施我们所谓的有效教学。

关于教学活动课题随笔篇一：教学活动课题随笔课内比教学是新课改背景下促进教师掌握新技能为重要抓手的活动，也是提升教师业务素质、增强使命紧迫感的一次活动。

在这次课内比较学活动中，我们所有的老师都积极参与了并充分展现了个人业务水平。

在这次活动中，我有许多感受，想与大家共勉。

一、课内比教学，充分展示了教师们的业务素质。

每个老师站在同一舞台上，把自己平生最优秀的一面展示给学生，也展现给听课的老师们，让观课教师身临同感，取长补短。

我校陈政新老师是一名即将退休的女教师，她在教学声母zcs一课时，给我们留下了深刻的印象，她采取在“玩中学、学中玩”这种符合低年段小学生年龄特点的教学方法得到所有听课教师的认同。

陶顺昌老师的合作探究教学方法充分体现了学生自主学习的能力，特别是覃柏洲老师声情并茂的范读，不仅赢得了学生热烈的掌声，更让所有听课教师赞叹不已。

尹红老师虽然退休了，学校又把他请回来代课，他那严谨治学的态度也令人钦佩…。

还有许多老师业务功底笃厚，在这次活动中充分展示出自己独特的教学风格。

二、课内比教学，提升了广大教师的业务水平。

本学期，我们学校在打造高效课堂教学活动中，有许多老师经过精心打造，成为校级教学业务能手。

这次课内比教学，众多老师无论是理论知识上还是实践能力上都有不同程度的提高。

老师们在个人教学风格上更显成熟，特别是两名实习教师造作娴熟的现代化教学媒体的运用，让我们自叹不如。

中老年教师的教学语言更加锤炼，课堂组织教学水平也更加完美，教学设计风格独特。

所有上课老师说课活动尽显百舸争流。

三、课内比教学，让我真正地认识了自己。

这次课内比教学活动，让我感到自己的不足。

在一次又一次的备课、授课中，使我懂得了课堂不仅仅是知识的传授，更要体现智力发展、智慧发挥、情感体验。

作为一名老教师，也使我觉得课堂教学一定不能急功求利，一个教师如果平时不注重业务知识学习，研究教学艺术，没有巧加工、精琢磨，是绝对不可能带来教学质量的提升和促进学生有益发展的。