苏教版五年级语文上册成语故事复习

2019年精选小学五年级上册语文8 成语故事苏教版复习巩固含答案解析六十六第1题【填空题】把词语补充完整。

左______右______ 难以______庞然______ 合______为______大显______ 危急______【答案】：【解析】：第2题【填空题】形近字组词。

矛______ 佛______ 馅______予______ 弗______ 陷______【答案】：【解析】：第3题【填空题】给下列划线字选择正确读音。

信誉______（yù téng）莫______言（mòmó）弗______（fúfù）【答案】：【解析】：第4题【填空题】把下面的成语补充完整。

例：自（言）自（语）自______自______ 自______自______ 自______自______ 自______自______ 自______自______ 自______自______【解析】：第5题【填空题】给加横线的字注音。

①楚人有鬻盾与矛者______②誉之曰______【答案】：【解析】：第6题【填空题】照样子，写词语。

黑糊糊______ ______ ______一缕缕______ ______ ______【解析】：第7题【填空题】照样子，写句子左抵右挡______惊______怪声______击______七______八______ 挑______拣____________名______实顶______立______ 【答案】：【解析】：第8题【填空题】形近字组词排______ 诽______竽______ 芋______【答案】：【解析】：第9题【填空题】选词填空。

宣扬宣布宣传①我们要在学校里面大力______帮助贫困生的好思想。

②我们要在社会广泛______保护生态环境的重要意义。

③齐宣王______吹竽的人要一个一个地吹给他听。

技术技艺技巧④他做题很讲______。

五年级上册知识点汇总第一单元知识点1、《师恩难忘》是作家刘绍棠对自己一年级时一位教学有方的田老师的回忆，抒发了对老师的尊敬和感激之情。

(1) 娓娓动听：形容说话婉转生动，使人爱听。

身临其境：亲身来到了某种境地。

临（lín）：来到。

部首为∣引人入胜：胜，胜境，美妙的境地。

把人带到美妙的境界。

本课指田老师讲的故事很有吸引力。

十年树木，百年树人：从一棵小树长成参天大树需要十年时间，培养一个人才需要百年时间。

比喻培养人才是长久大计，也说明培养人才不容易。

(2)形容老师的成语：循循善诱、和蔼可亲、诲人不倦、孜孜不倦、呕心沥血；(4)形容老师的诗句：①春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干；②捧着一颗心来，不带半根草去。

(5)“谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。

”谈谈你对这句话的理解。

四年来，田老师讲了许许多多的故事，如点点春雨，滋润着孩子的心田，激起了作者对文学的热爱与向往。

这颗文学的种子后来生根、长叶、开花，并已结出累累硕果。

2、《陶校长的演讲》是教育学家陶行知的一篇演讲稿，要求学生每天从健康、学问、工作、道德四方面问问自己有没有进步，体现了老一辈教育家对学生的关心和爱护。

(1) 根本一坏，即使．．你有一些学问和本领，也．不会成为对社会有用的人。

(2) 每个人既要．．讲究“私德”，要“建筑人格长城”。

．．讲究“公德”，也要3、《寻隐者不遇》作者是唐代诗人贾岛，记叙了诗人前往山中寻访隐者而没有遇到这件事。

主要写了诗人与童子的问答，体现了隐者高洁的性格以及诗人对他的仰慕。

(1) 寻：寻访。

隐者：古代隐居山林的人。

言：说。

此：这。

不知处：不知道在何处。

(2)全诗解释为：寻访隐居的人却没有遇见贾岛在松树下问童子，童子说他的师父采药去了。

就在这座山中，云雾浓重不知道在什么地方。

《所见》作者是清代袁枚，诗人展示了一幅生动的牧童行歌捕蝉图,动静结合,抒发了对乡村田园风光的喜爱之情。

(1) 振：震荡。

8 成语故事
自相矛盾
古时候，有个楚国人卖矛又卖盾。

他拿起自己的盾夸口说：“我的盾坚固得很，随你用什么矛都戳不穿它。

”又举起自己的矛夸口说：“我的矛锐利得很，随你什么盾它都能戳穿。

”有个围观的人问他：“用你的矛来戳你的盾，会怎么样呢？”那个楚国人张口结舌，回答不出来了。

滥竽充数
战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他总是叫许多人一齐吹给他听。

有个南郭先生，从来不会吹竽，也混了进来。

每当演奏时，他就鼓着腮帮，按着竽眼儿，装出会吹的样子，居然得到了和别人一样多的俸禄。

齐宣王死了，他的儿子齐湣王也喜欢听吹竽。

可是他不要许多人一齐吹，而要一个一个地单独吹。

南郭先生只好逃走了。

画龙点睛
南北朝时，有个画家叫张僧繇。

一天，他在金陵安乐寺的墙壁上画了四条龙。

这四条龙张牙舞爪，形象逼真，但奇怪的是都没有画上眼睛。

游客看了，觉得缺少神韵，很是惋惜，就请张僧繇把龙的眼睛补上去。

张僧繇推辞说，画上眼睛，龙就会飞走。

游客不信，都以为张僧繇在唬人。

大家一再要求，张僧繇只好提起笔来，轻轻一点。

霎时间，只见乌云密布，电闪雷鸣，被点上眼睛的龙腾空飞去。

游客们惊叹不已，无不佩服张僧繇神奇的点睛之笔。

背诵指导：本文要求背诵《画龙点睛》这则寓言故事。

背诵时，我们可以在熟读的基础上背诵，也可以根据事情发展的顺序列出背诵提纲，再背诵。

8.《成语故事》一、教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3.解课文内容，知道三个成语的意思。

4.凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。

二、教学重、难点:有感情地朗读课文，理解寓意。

三、教学评价设计：1.借助预习单，检查学生的自学能力，特别是生字词以及对课文的简单理解。

2.在精读感悟环节，采取圈画、交流、有感情朗读等方式促使学生读懂寓言从而感受寓意。

3.概括课文大意培养学生整体把握文本的能力。

四、教与学的准备：学生：完成预习单。

（见后附件1）教师：1.教学课件2.根据学生的预习单查看学生的自学能力。

五、教学课时：2课时六、教学设计第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握。

（一）背景导入，初入情境1.同学们，我们的头脑里已经记了不少成语了，你能说几个给大家听听吗？今天老师要和大家一起来读几个成语故事。

2.板书：8、成语故事三则（二）初读指导1．布置课内预习。

过渡：课文中讲了哪三则成语故事呢？①轻读课文，圈出文中生字。

②拼读生字，记住字音，字形。

③朗读课文，读顺句子，读通课文。

④画出不理解的词。

2．学生自读课文，教师巡视指导。

3．检查自学情况。

①出示生字词（幻灯片）。

②分析哪些字音易错。

③文中哪些词不理解。

④指名读课文。

（三）指名书写。

（四）布置作业。

抄写生字，朗读课文第二课时环节二、部分理解——精读感悟，重点突破（一）复习生字词。

1．认读生字词。

2．填词。

自相（矛）盾画龙点（睛）（滥）（竽）充数张口（结）舌（二）精读《自相矛盾》。

1．自由轻声读课文，想一想这个故事讲的是件什么事？2．讨论：“夸口”的意思。

文中是谁在说大话？他说的是什么大话？“张口结舌”的意思。

那人为什么张口结舌说不出话的呢？3．联系实际说说有没有犯过与此人同样的错误？。

（三）精读《滥竽充数》。

1．查字典：滥、竽、充、数4个字分别是什么意思？2．指名读课文，边听边想：南郭先生从来不会吹竽，为什么也得到了和别人一样的俸禄？理解句子：战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他总是叫许多人一齐吹给他听。

苏教版五年级语文上册教案成语故事一、教学目标1.让学生了解成语故事的由来，理解成语的含义。

2.培养学生通过成语故事学习成语的兴趣，提高学生的语言表达能力。

3.引导学生学会从成语故事中汲取智慧，提高道德修养。

二、教学重点1.成语故事的讲解与理解。

2.成语在句子中的应用。

三、教学难点1.成语故事中蕴含的深刻寓意。

2.成语在不同语境中的运用。

四、教学准备1.教师准备成语故事课件。

2.学生准备笔记本和笔。

五、教学过程第一课时（一）导入1.教师简要介绍成语的来源和成语故事的概念。

2.学生分享自己了解的成语故事。

（二）成语故事讲解1.教师讲解《守株待兔》成语故事。

2.学生听讲，理解故事内容。

（三）讨论与交流2.各组汇报讨论成果。

（四）成语应用1.教师给出句子，让学生用成语填空。

2.学生展示成语应用成果。

（五）课堂小结2.学生反馈学习收获。

第二课时（一）复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了哪个成语故事？2.学生回答并简要复述故事内容。

（二）成语故事讲解1.教师讲解《画蛇添足》成语故事。

2.学生听讲，理解故事内容。

（三）讨论与交流2.各组汇报讨论成果。

（四）成语应用1.教师给出语境，让学生用成语造句。

2.学生展示成语应用成果。

（五）成语接龙游戏1.教师组织学生进行成语接龙游戏。

2.学生积极参与，提高成语运用能力。

（六）课堂小结2.学生反馈学习收获。

第三课时（一）复习导入1.教师提问：我们学习了哪些成语故事？2.学生回答并简要复述故事内容。

（二）成语故事讲解1.教师讲解《井底之蛙》成语故事。

2.学生听讲，理解故事内容。

（三）讨论与交流2.各组汇报讨论成果。

（四）成语应用1.教师给出语境，让学生用成语概括故事。

2.学生展示成语应用成果。

（五）成语手抄报制作1.教师布置成语手抄报制作任务。

2.学生分组制作，展示成语手抄报。

（六）课堂小结2.学生反馈学习收获。

六、课后作业1.学生复习所学成语故事，巩固成语含义。

2.学生用所学成语造句，提高语言表达能力。

苏教版语文五年级上册课文知识点汇总知识点复习是检验自己学习是否全面的一个方式，下面是小编给大家带来的苏教版语文五年级上册课文知识点汇总，希望能够帮助到大家!五年级上册知识点汇总第一单元知识点1、《师恩难忘》是作家刘绍棠对自己一年级时一位教学有方的田老师的回忆，抒发了对老师的尊敬和感激之情。

(1) 娓娓动听：形容说话婉转生动，使人爱听。

身临其境：亲身来到了某种境地。

临(lín)：来到。

部首为∣引人入胜：胜，胜境，美妙的境地。

把人带到美妙的境界。

本课指田老师讲的故事很有吸引力。

十年树木，百年树人：从一棵小树长成参天大树需要十年时间，培养一个人才需要百年时间。

比喻培养人才是长久大计，也说明培养人才不容易。

(2)形容老师的成语：循循善诱、和蔼可亲、诲人不倦、孜孜不倦、呕心沥血;(4)形容老师的诗句：①春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干;②捧着一颗心来，不带半根草去。

(5)“谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。

”谈谈你对这句话的理解。

四年来，田老师讲了许许多多的故事，如点点春雨，滋润着孩子的心田，激起了作者对文学的热爱与向往。

这颗文学的种子后来生根、长叶、开花，并已结出累累硕果。

2、《陶校长的演讲》是教育学家陶行知的一篇演讲稿，要求学生每天从健康、学问、工作、道德四方面问问自己有没有进步，体现了老一辈教育家对学生的关心和爱护。

(1) 根本一坏，即使你有一些学问和本领，也不会成为对社会有用的人。

(2) 每个人既要讲究“公德”，也要讲究“私德”，要“建筑人格长城”。

3、《寻隐者不遇》作者是唐代诗人贾岛，记叙了诗人前往山中寻访隐者而没有遇到这件事。

主要写了诗人与童子的问答，体现了隐者高洁的性格以及诗人对他的仰慕。

(1) 寻：寻访。

隐者：古代隐居山林的人。

言：说。

此：这。

不知处：不知道在何处。

(2)全诗解释为：寻访隐居的人却没有遇见贾岛在松树下问童子，童子说他的师父采药去了。

就在这座山中，云雾浓重不知道在什么地方。

教育源第三单元成语故事课内基础提优夯内基，你就有了游览言天空的翅膀⋯⋯一、拼音小关卡。

拼音看仔，字体更要写工整。

1.在故的qiánɡbì()上，雕琢着一条条特别bīzhēn( )的，它伸出ruìl(ì)的爪子，ténɡkōénɡrqǐ()，旅客看了jīnɡtànbùyǐ()。

些充shényùn()的品都是古代人民我留下的宝。

2.在解决的候，我必定要抓住主要máodùn( )，弄qīnɡchǔ()的往来脉。

二、游。

依据意思写出成，再从中适合的成用到下边的句子中。

1.比没有真才学的人混在专家里面凑数，或比拿不好的西混在好的里面凑数。

()2.比作文或，在关的地方加上精粹的句，使内容更为生神。

( )3. 比一个人的言或行前后抵触。

( )4.着嘴不出来，形容理屈或于惧怕的表情。

( )5. 形容猖狂凶的子。

( )A.你口上答帮我解决，行上却没有一点表示，不是________？B.中秋近，个商家昧着良知一些劣月放在柜台里________，欺消者。

C.小王危不惧，很快制服了________的歹徒，并把歹徒扭送到了派出所。

在警察的追下，犯法嫌疑人________，不再出言来了。

三、句子。

依据要求写句子。

把下边的句子一种法，并保持意思不。

(1)旅客惊不已，无不钦佩僧繇奇特的画龙点睛。

________________________________________________________________________(2)哎，一个一个地独吹就会露脚，我怎么能再混下去呢？________________________________________________________________________在以下句中填入适合的关，并用此中一写一句。

(1)他画的老虎( )很形象，( )美中不足的是缺乏风采。

8成语故事一、教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵《画龙点睛》。

2．学会8个生字，理解由生字组成的词语，会用“总是”、“不要……而要……”等造句。

3. 理解课文内容，凭借课文中具体的语言材料，联系自己的生活体验，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。

4.指导学生接触文言文，能激发学生学习文言文的兴趣。

5．培养学生学习成语故事、积累成语的兴趣，发展学生想象思维能力及模仿写作能力。

二、教学重点、难点：1．理解课文内容，体会成语故事的寓意。

2.通过朗读成语故事，想象文中所描写的情景，在反复品读、回味、表演中，体会故事所蕴含的道理，从中受到启发，学会做人。

因为孩子年龄还比较小，缺少生活实践体验,平时学文章主要是熟读、背诵及概括文章的主要内容，阅读理解能力还需要进一步提高。

对成语故事包含道理还有待老师引导。

三、教学准备：课件四、教学时间：3课时。

第一课时学习成语故事《自相矛盾》环节一、整体感知——初读感知，整体把握。

（一）看图猜谜语，创设情境,激发兴趣。

1.今天，老师准备考考大家，看看咱班的同学谁最聪明，有信心吗？好,现在请同学们仔细看，认真想，根据画面描绘的意思来猜成语。

随机出示设计好的图片课件，学生观看,逐一回答(闻鸡起舞、守株待兔、叶公好龙、坐井观天、狐假虎威、负荆请罪、对牛弹琴、三顾茅庐)。

2．那么，谁能告诉老师，成语故事和寓言故事有什么区别？指名说，教师随机出示课件进行补充。

3.今天，咱们一起来学习一个成语故事，出示课题《自相矛盾》，齐读。

4.质疑：看到题目谁有什么疑问？(二）初读感知1．第一关：我是识字小能手。

（1）检查对词语的识读和理解应用。

出示词语：夸口戳穿锐利自相矛盾张口结舌① 由练习读词。

②指名读、开火车读。

适时指导：易读错的字：“戳”是翘舌音；戳穿：刺穿。

(用实物进行演示)“戳”书写时注意左宽右窄。

第一、四笔都是“横折”，不是“横折钩”。

理解词语“夸口”：说大话。

“张口结舌”的近义词是：瞠目结舌、哑口无言③齐读词语。

希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！
苏教五年级语文上册补充习题《成语故事》的答案
导读：一、楚国、矛盾、神韵、墙壁、锐利、逼真二、大雨滂沱、大雪纷飞、大雾弥漫、狂风大作、阳光明媚三、1拔苗助长、守株待兔、叶公好龙、狐假虎威、杯弓蛇影2、夸父追日、女娲补天、精卫填海、后羿射日、大闹天宫3、三顾茅庐、卧薪尝胆、完璧归赵、望梅止渴、负荆请罪画饼充饥、画地为牢、画龙点睛、画蛇添足、大材小用、大器晚成、大逆不道、大公无私、大相径庭1）大合唱的时候，小明明明不会唱，也站在队伍里张着嘴巴滥竽充数。

2）那个水果贩真黑心，把别的苹果掺杂在红富士里滥竽充数。

四、1、张僧繇给龙点上眼睛，龙飞走了，大家惊叹不已。

2、感到惊讶，不停地赞叹。

点上眼睛的龙真的飞走了。

张僧繇绘画技术的高超。

五、1、就算（如果）、也、不管、（都）也2杞人忧天3、面色不好，没有精神；古怪，不能理解。

4、每一个人都应该把眼前的事情做好，不要去想一些不该自己想的，没有用的东西。

也不应该自己吓唬自己。

感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。

苏教版语文五年级上册《成语故事》课后练习题苏教版语文五年级上册《成语故事》课后练习题一、我会写得又美观又正确。

kuā kǒu sāi bāng wei guān feng lu yǎn zou ( ) ( ) ( ) ( ) ( )chuō chuān pei fu shen yun qiang bi bī zhēn ( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、我会造句。

......总是............不要......而要......三、还其原貌，把词语补充完整。

张口( )舌惊叹不( ) 乌云( )布张牙( )爪点( )之笔电闪雷( ) ( )不舍名( )其实四、我能说说下面成语的意思。

自相矛盾--滥竽充数--画龙点睛--1.出自寓言故事：、、、。

2.出自历史故事：、、、。

3.出自神话故事：、、、。

六、给下面的话加上合适的标点符号。

古时候有个楚国人卖矛又卖盾他拿起自己的盾夸口说我的盾坚固得很随你用什么矛都戳穿它又举起自己的矛夸口说我的矛锐利得很随你什么盾它都能戳穿开心阅读七、阅读课文片段，回答问题。

大家一再要求，张僧繇只好提起笔来，轻轻一点。

霎时间，只见乌云密布，电闪雷鸣被点上眼睛的龙腾空飞去。

游客们惊叹不已，无不佩服张僧繇的点睛之笔。

1.联系上下文，理解下列词语。

乌云密布--惊叹不已--2.“霎时间”表示时间短暂，请再写出几个这样的词语。

3.游客们为什么会惊叹不已?轻松探究八、生活中，我们经常见到的成语多数是四个字的，那么多字的成语你见过吗?照样子写几吧。

例：桃李满天下有志者事竟成一夫当关，万夫莫开希望提供的五年级上册成语故事课后练习题，能够帮助大家巩固所学课程，为今后的学习打好基础!。

苏教版五年级语文上册成语专项考点练习1. 词语积累我能行：把下面的词语补充完整，并选择合适的填入句中。

含辛______苦 ______无不克完______归赵目______口呆负______请罪雪中送______艰苦______绝风雨无____________公移山任劳任______ 同心______力百折不______①如果世界上没有了这些______、默默奉献的清洁工，世界将是无法想象的。

②______比锦上添花更能引起人们深切的感激。

2. 把词语补充完整。

______无力 ______若狂______不整______通明费尽______ 衣衫______滔滔______ 毫无______3. 把下列成语补充完整______色______流 ______ ______ ______待迫______ ______ ____________居______业随______ ______ ____________ ______ ______尽4. 阅读下列短文，按要求回答问题。

匡衡勤学而无烛，邻居有烛而不逮①。

衡乃穿壁引其光，以书映光而读。

邑人②大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。

主人怪③，问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。

”主人感叹，资给以书，遂成大学④。

注释：①不逮，指烛光照不到。

②邑人：指同县的人。

③怪：感到奇怪。

④大学：很大的学问。

成语“凿壁偷光”出自这个故事，从字面上看，这个成语的意思是______，现在用这个成语形容______。

我还知道一个形容刻苦学习的成语______。

（至少写两个）5. 把下面的四字词语补充完整。

春回______ ______齐放 ______融化柳绿______ ______物复______ ______争鸣6. 下列句子中划线的成语使用恰当的一项是（）A .毒枭躲在宾馆里运筹帷幄，指挥贩毒，但终究逃不脱警察的追捕。

B .庆祝“六一”的晚会上，两个小朋友演的小品让我们都忍俊不禁地开怀大笑。

苏教版语文五年级上册第三单元知识点《成语故事》1、成语是指人们长期以来学习用的、简洁精辟的定型词组或短语，大多由4个字组成，一般都有出处。

2、自相矛盾：比喻一个人的言语或行为前后抵触。

这个成语故事告诉我们: 说话做事要前后一致。

3、滥竽充数：比喻没有真才实学的人混在行家里面充数，或比喻拿不好的东西混在好的里面充数。

这个成语故事告诉我们：一个人没有真才实学是不行的，混得了一时，混不了一世。

4、画龙点睛：比喻作文或说话时在关键地方加上精辟语句，使内容更加生动、传神。

5、张口结舌：因离去而张着嘴说不出话来。

6、来自寓言故事的成语：守株待兔狐假虎威拔苗助长杯弓蛇影……7、来自历史故事的成语：望梅止渴背水一战四面楚歌纸上谈兵……8、来自神话故事的成语：大闹天宫火眼金睛精卫填海开天辟地……9、总是……她大大咧咧的，做事总是不能让人放心。

10、不要……而要……我们不要过分地依赖父母,而要学会独立。

11、成语积累：三字成语：安乐窝、耳边风、门外汉、马后炮、想当然、破天荒五字成语：一去不复返、水火不相容、独木不成林、恨铁不成钢桃李满天下、兵败如山倒、树倒猢狲散六字成语：一不做二不休、牛头不对马嘴、迅雷不及掩耳、五十步笑百步海水不可斗量、英雄所见略同、远水不解近渴、真金不怕火炼七字成语：英雄无用武之地、树欲静而风不止、人逢喜事精神爽山雨欲来风满楼、身在曹营心在汉、宰相肚里好撑船八字成语：一夫当关，万夫莫开一言既出，驷马难追三十六策，走为上策万事俱备，只欠东风千里之行，始于足下生于忧患，死于安乐九字成语：姜太公钓鱼，愿者上钩十字成语：工欲善其事，必先利其器路遥知马力，日久见人心十二字成语：只许州官放火，不许百姓点灯12、多音字：单 dān（孤单） chán（单于）提 dī（提防）提tí（提醒）《推敲》1、《推敲》贾岛的《题李凝幽居》中诗句“鸟宿池边树，僧敲月下门”的“敲”原先是“推”，因此，后人把在写诗和作文时斟酌文字叫做“推敲”（含义）。

五年级上册语文教案成语故事苏教版活动一：1.听写词语2..课文主要讲了哪三个成语故事？3．自轻声由读课文，想一想这个故事讲的是件什么事。

4.小组讨论，回答问题5.全班交流活动二：1．查查字典，回答“滥”“竽”“充”“数”这四个字的意思。

2．指名读课文，边听边想：南郭先生从来不会吹竽，为什么也得么了和别人一样的俸一．复习导入。

1.听写词语2..课文主要讲了哪三个成语故事？二．精读《自相矛盾》1．自轻声由读课文，想一想这个故事讲的是件什么事。

2．讨论：“夸口”是什么意思？文中谁在说大话呢？他说的是什么大话呢？指名朗读，学生评议。

3．“张中结舌”什么意思呢？那人为什么张口结舌说不出话来呢？你能说说“自相矛盾”意思吗？4．联系实际说说自己有没有犯过与此人同样的错误，你周围有没有人犯过这样的错误，读了这则故事你知道什么。

三．精读《滥竽充数》1．请同学们查查字典，看看“滥”“竽”“充”“数”这四个字的意思。

2．指名读课文，边听边想：南郭先生从来不会吹禄？3．理解句子：“战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他总是叫许多人一齐吹竽给他听。

读一读，比较所出示这三个句子有什么不同，谁能用“总是”说一句话。

4．朗读句子：“每当演奏时，他就鼓着腮帮子，按着竽眼儿，装出吹竽的样子，居然得到了和别人一样的俸禄。

”5．这句话要读出什么样的语气？6．他后来怎么又装不去了？出示句子：“可是他不要许多人一齐吹，而是一个一个地单独吹。

”指名用“不要……而是……”造句。

7．朗读课文，说说生活中有没有见过像“南郭先生”这样的人，读了这个故事你知道了什么？1、小组交流、讨论竽，为什么也得么了和别人一样的俸禄？3．理解句子：“战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他总是叫许多人一齐吹竽给他听。

”出示三个句子：（１）战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他叫许多人一齐吹给他听。

（２）战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他常常叫许多人一齐吹给他听。

（３）战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他总是叫许多人一齐吹给他听。