中职民航基础英语课程标准

中等职业学校英语课程标准一、课程性质与任务英语是世界通用语言之一，是国际交流的重要工具。

英语课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。

本课程的任务是：使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，培养学生在日常生活和职业场景中的英语应用能力；培养学生的文化意识，提高学生的思想品德修养和文化素养；为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础。

二、课程教学目标中等职业学校英语课程要在九年义务教育基础上，帮助学生进一步学习英语基础知识，培养听、说、读、写等语言技能，初步形成职场英语的应用能力；激发和培养学生学习英语的兴趣，提高学生学习的自信心，帮助学生掌握学习策略，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力；引导学生了解、认识中西方文化差异，培养正确的情感、态度和价值观。

三、教学内容结构本课程的教学内容由基础模块、职业模块和拓展模块三个部分构成。

1. 基础模块是各专业学生必修的基础性内容，教学时数为128～144学时。

2. 职业模块是适应学生学习相关专业需要的限定选修内容，各学校根据实际情况进行选择和安排教学，教学时数为54～72学时。

3. 拓展模块是满足学生个性发展和继续学习需要的任意选修内容，教学时数不做统一规定。

四、教学内容与要求（一）基础模块基础模块的教学要求分为基本要求和较高要求两个层次，学校根据所在地区、学制、专业等实际情况选择教学要求的层次，并要积极创造条件，争取达到较高要求。

1. 基本要求（1）听能根据简单课堂教学用语做出反应；能利用关键词捕捉简单信息（如姓名、电话号码、职业等）；能听懂日常生活中的简单会话和职业场景中的简单指令。

（2）说能给出简单的要求和指令；能借助肢体语言进行日常会话；能简单描述个人和日常生活情况；能运用附件二“交际功能项目表”中不标*号的功能进行简单交际。

（3）读能抓住阅读材料的中心意思，找出细节信息；能读懂简单的应用文，如请柬、通知及表格等；能读懂附件三“话题项目表”范围内常见题材的简短阅读材料。

中等职业技术学校英语教学课程标准(最新版)中等职业技术学校英语教学课程标准第一章：引言中等职业技术学校英语教学课程标准 (最新版) 旨在规范中等职业技术学校英语教学，提升学生的英语综合能力，适应社会发展需求。

本标准紧密结合中等职业技术学校的实际情况，旨在为教师提供指导，为学生提供学习方向。

第二章：教学目标2.1 教学目标概述中等职业技术学校英语教学的目标是培养学生的语言运用能力，使其能够在实际工作和生活中运用英语进行交流。

具体目标如下：2.1.1 听培养学生听懂日常生活和工作中的基本表达，包括口头指导、工作指示等。

2.1.2 说培养学生能够用简单的语言进行日常生活和工作中的交流。

2.1.3 读培养学生阅读与实际工作和生活相关的简单信息和材料。

2.1.4 写培养学生能够用简单的语言书写简单的文件、便条等。

2.2 详细教学目标2.2.1 听力目标根据不同的情境，不同形式的语言输入，提高学生的听力能力，包括听懂日常对话、工作指示等。

2.2.2 口语目标培养学生的口头表达能力，包括日常交际用语、电话沟通、工作报告等。

2.2.3 阅读目标培养学生的阅读能力，包括读懂简单信息、工作说明等。

2.2.4 写作目标培养学生的书面表达能力，包括填写表格、写简单文件等。

第三章：教学内容与方法3.1 教学内容根据学生的实际需求和能力，教学内容涵盖以下方面：3.1.1 听力内容日常对话、电话沟通、工作指示等。

3.1.2 口语内容日常交际用语、工作报告等。

3.1.3 阅读内容简单信息、工作说明等。

3.1.4 写作内容填写表格、写简单文件等。

3.2 教学方法为了提高学生的学习兴趣和教学效果，我们采用多种教学方法：3.2.1 听力训练通过听录音、实地听讲、角色扮演等方式进行听力训练。

3.2.2 口语训练通过对话练习、情景模拟、小组讨论等方式进行口语训练。

3.2.3 阅读训练通过阅读短文、实践活动、问题回答等方式进行阅读训练。

3.2.4 写作训练通过填写表格、写作文等方式进行写作训练。

中职英语课程标准念书破万卷下笔若有神《英语》课程标准第一节：序言一、课程性质中等职业教育英语课程是中等职业学校各专业学生必修的文化基础课程。

跟着社会生活和经济活动的日趋全世界化，中等职业学校的学生如能掌握必定的英语基础知识和基本技能，能更好地适应国际劳动力市场的需要。

同时，学生学习英语能够宽阔视线、发展个性，形成优秀的感情态度和健全的心理智能，进一步提升人文修养和职业意识，为此后的职业发展和终生学习确立优秀的基础。

二、基本理念（一）建立共同基础，供给发展平台中等职业教育英语课程应拥有基础性，帮助学生打好语言基础，使他们具备基本的英语社交能力，同时提升他们利用英语获守信息、办理信息、交流信息的综合语言运用能力，以适应职业生涯发展的需要，并为升学及终生学习创建条件。

（二）供给多样选择，知足不一样需求中等职业教育英语课程应兼备不一样地域、学校、学生间英语基础的客观差别，拥有多样性和选择性以知足不一样学生的发展需求，既要为学生供给自主选择和自我发展的平台，利于学生个性和潜能的发展，还要关注社会需求，知足不一样职业岗位的要求。

（三）改革学习方式，提升学习能力中等职业教育英语课程应改变学生被动学习、机械学习的状况，倡议自主、合作的学习方式，激发学生学习英语的兴趣和潜能，提升学生的成就感和自信心，帮助他们形成有效的学习策略，提升英语学习能力和学习成效。

（四）优化评论系统，促使学生发展中等职业教育英语课程要成立促使学生全面发展的多元评论系统。

应采纳过程性评论和终结性评论相联合的方式，帮助学生在英语学习过程中形成踊跃的感情态度，实时调整学习策略和方法；课程还应重视评论主体的多元化，把行业、公司归入评论主体。

中职英语课程标准念书破万卷下笔若有神三、设计思路中等职业教育英语课程分为必选、限选和任选三种模块。

课程采纳学分制的方法进行管理。

必选模块是中等职业学校各专业学生一定学习的基础内容，知足学生对英语基本知识和基本技术的需求。

民航英语教学大纲 Final approval draft on November 22, 2020《民航服务英语》教学大纲本大纲是针对中等职业学校民航服务专业的英语教材，根据中等职业学校学生的特点，结合民航相关的岗位要求编写而成，旨在帮助民航服务专业的学生和从业人员掌握英语运用和交际能力。

一、课程性质和任务本课程是面向职业院校的学生，以培养德智体美等方面全面发展，具有综合职业能力，能胜任航空服务第一线工作的高素质劳动者和中高级实用型人才为目标。

其任务是培养学生具有一定的听、说、读、能力，能基本运用英语达到交流信息的目的，掌握有效的语言学习方法，提高文化素养。

二、课程目标通过本课程的学习，培养学生学习主体作用。

将符合学时特点和教学内容的真实任务引进课堂，使学生在解决问题、完成任务和项目的同时掌握基础的专业知识，英语的运用能力和交际能力也得到提高。

三、课程的基本理念与设计思路1、本教材在编写过程中，紧密结合民航服务的工作及民航服务一线员工所需用的英语和为国际乘客服务的实际，结合民航服务专业毕业生近十年的社会实践反馈意见，讲工作中使用频率较高的常用语、专业术语和内容编写成课文和对话，使教材内容贴近实际，更具有时效性。

2、内容深入浅出，通俗易懂，便于掌握。

3、本教材编写上注重互动学习，充分发挥学生的学习主体作用。

四、课程教学计划和课时分配（一）教学计划1．词汇要求教学阶段要求学生能认知1200～1400个单词（包括各类短语和词组），领会、掌握并熟练使用常见、常用词汇600个左右，2．语法要求(1)词类及其语法功能；(2)常用句子结构及相关知识；(3)基本时态及其用法。

5．口语要求第一教学阶段要求学生能就教材内容和简单的听力材料回答问题和复述内容，能用英语进行一般的日常会话。

第二教学阶段要求学生能就熟悉的话题经准备后做简短对话，表达思想比较清晰，语音语调基本正确。

（二）课时分配本课程分为8个单元。

每个单元分为课文、对话、译文、练习四部分。

中职《英语》课程标准一、课程性质英语是世界通用语言之一，是国际交流的重要工具。

英语课程是中等职业学校学生必修的一门通用素质课程。

本课程的任务是：使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，培养学生在日常生活和职业场景中的英语应用能力；培养学生的文化意识，提高学生的思想品德修养和文化素养；为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础。

二、课程教学目标（一）在九年义务教育基础上，帮助学生进一步学习英语基础知识，培养听、说、读、写等语言技能，初步形成职场英语的应用能力。

（二）激发和培养学生学习英语的兴趣，提高学生学习的自信心，帮助学生掌握学习策略，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力。

（三）引导学生了解、认识英语在电气技术方面的应用，并掌握电气专业相关方面的英语知识。

三、教学内容结构本课程的教学内容由基础模块、职业模块和拓展模块三个部分构成。

（一）基础模块是各专业学生必修的基础性内容，教学时数为84学时。

（二）职业模块是适应学生学习相关专业需要的限定选修内容，各学校根据实际情况进行选择和安排教学，教学时数为20学时。

（三）拓展模块是满足学生个性发展和继续学习需要的任意选修内容，教学时数不做统一规定。

四、教学内容与要求（一）教学要求大纲的教学要求分为三大模块：基础模块、职业模块和拓展模块。

1.基础模块：基础模块的教学要求分为基本要求和较高要求两个层次，学校根据所在地区、学制、专业等实际情况选择教学要求的层次，并要积极创造条件，争取达到较高要求。

（1）基本要求：①听，能根据简单课堂教学用语做出反应；能利用关键词捕捉简单信息（如姓名、电话号码、职业等）；能听懂日常生活中的简单会话和职业场景中的简单指令。

②说，能给出简单的要求和指令；能借助肢体语言进行日常会话；能简单描述个人和日常生活情况。

③读，能抓住阅读材料的中心意思，找出细节信息；能读懂简单的应用文，如请柬、通知及表格等。

④写，能填写简单的表格（如：个人信息、问卷等）；能写简单的个人介绍；能用简单句描述事物、表达看法。

中等职业学校英语课程标准中职《英语》课程标准一．课程的任务和性质中等职业教育英语课程是中等职业学校各专业学生必修的文化基础课程。

随着社会生活和经济活动的日益全球化，中等职业学校的学生如能掌握一定的英语基础知识和基本技能，能更好地适应国际劳动力市场的需要。

同时，学生学习英语可以开阔视野、发展个性，形成良好的情感态度和健全的心理智能，进一步提高人文素养和职业意识，为今后的职业发展和终身学习奠定良好的基础。

二．课程教学目标通过英语学习和实践，学生应具备：1、产生学习英语的兴趣，树立学习英语的信心2、掌握一定的英语语言知识3、具备必需的英语听学读写能力4、发挥主体作用，形成有效的英语学习策略5、了解文化差异，能在不同的生活和工作情境中使用英语进行有效交流三．课程结构依据《中等职业学校公共基础课程方案》，从中等职业学校学生的实际状况与职业生涯发展的需求出发，对英语课程进行分模块设计。

（一）课程模块英语课程由基础模块和拓展模块和个模块构成。

基础模块是各专业学生必修的基础性内容，旨在构建英语学科核心素养的共同基础，按主题组织教学。

拓展模块是为满足学生继续学习和个性发展而安排的任意选修内容。

各地区与各学校可根据地方资源、学校特色、教师特长、专业需要及学生实际等，自主确定拓展模块的教学内容和教学时数。

拓展模块在完成基础模块学习后开设。

(二）参考学时英语课程总学时应不低于144学时。

其中，基础模块共108学时；考前复习和练习巩固36学时。

拓展模块学时不作统一规定。

四．课程内容和要求1.教学方法（1）项目任务教学根据中等职业教育的特点，英语教学可以在学生参与完成与专业有关的项目、任务中进行。

教学内容根据完成项目、任务所需要的基本语言知识和技能进行安排，组织学生以小组的形式通过合作和探究完成任务，在此过程中培养学生运用语言解决问题的能力。

（2）仿真情景教学英语课堂教学可以参照生活和职业场景将课堂布置为饭店、旅游景点、商店、银行、剧院、办公室、车间等场所，让学生在模拟环境下完成学习任务，通过“做中学”“学中做”，提高实际语言运用能力。

《民航服务英语》教学大纲本大纲是针对中等职业学校民航服务专业的英语教材,根据中等职业学校学生的特点,结合民航相关的岗位要求编写而成,旨在帮助民航服务专业的学生和从业人员掌握英语运用和交际能力。

一、课程性质和任务本课程是面向职业院校的学生,以培养德智体美等方面全面发展,具有综合职业能力,能胜任航空服务第一线工作的高素质劳动者和中高级实用型人才为目标。

其任务是培养学生具有一定的听、说、读、能力,能基本运用英语达到交流信息的目的,掌握有效的语言学习方法,提高文化素养。

二、课程目标通过本课程的学习,培养学生学习主体作用。

将符合学时特点和教学内容的真实任务引进课堂,使学生在解决问题、完成任务和项目的同时掌握基础的专业知识,英语的运用能力和交际能力也得到提高。

三、课程的基本理念与设计思路1、本教材在编写过程中,紧密结合民航服务的工作及民航服务一线员工所需用的英语和为国际乘客服务的实际,结合民航服务专业毕业生近十年的社会实践反馈意见,讲工作中使用频率较高的常用语、专业术语和内容编写成课文和对话,使教材内容贴近实际,更具有时效性。

2、内容深入浅出,通俗易懂,便于掌握。

3、本教材编写上注重互动学习,充分发挥学生的学习主体作用。

四、课程教学计划和课时分配〔一教学计划1．词汇要求教学阶段要求学生能认知1 200～1 400个单词〔包括各类短语和词组,领会、掌握并熟练使用常见、常用词汇600个左右,2．语法要求<1>词类及其语法功能；<2>常用句子结构及相关知识；<3>基本时态及其用法。

5．口语要求第一教学阶段要求学生能就教材内容和简单的听力材料回答问题和复述内容,能用英语进行一般的日常会话。

第二教学阶段要求学生能就熟悉的话题经准备后做简短对话,表达思想比较清晰,语音语调基本正确。

〔二课时分配本课程分为8个单元。

每个单元分为课文、对话、译文、练习四部分。

书后附有词汇表、常用语和专业术语、补充阅读材料等。

中等职业学校英语课程标准一、导言1、课程定位随着我国对外开放的日益深入，各行各业都对英语能力提出了不同程度的职业岗位要求，学好英语对中等职业学校学生的职业生涯发展起着重要的作用。

中等职业学校英语课程是九年制义务教育阶段英语课程的巩固与拓展，是一门重要的、必修的文化基础课程，具有很强的工具性和实践性。

学生通过英语学习和语言实践，逐步掌握基础知识和基本技能，不断提高语言运用能力和人文素养，为其职业发展和终身学习奠定良好的基础。

2、课程理念在以学生职业发展为本，以服务为宗旨，以就业为导向的思想指导下，英语课程应体现如下理念：(1)注重基础，突出实用性在传授核心基础知识的前提下，应注重基本技能的训练；要根据职业发展需要，突出实用性，为学生使用英语交际和学习专业英语创造条件。

(2)分层教学，增强选择性根据学生在学习基础和学习习惯等方面的实际情况，要尽力提供具有选择性的课程内容，通过开展分层教学，适应学生不同的学习基础和学习需求，满足不同的个性和兴趣发展需要。

1(3)任务驱动，凸现趣味性要突破片面追求语言知识的模式，努力创设生动有趣的教学情景，以任务驱动的方式，用“听说”带动“读写”，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力，为学生的上岗就业和继续学习提供有效的服务。

(4)综合评价，强调激励性应改变过去单一的终结性评价方式和以客观题为主的测试手段，充分重视过程性评价，用多元评价指标评定学生的综合语言素质，用质性评价的方式评价学生在学习过程中表现出的情感、态度和价值观，从而建立综合化的评价体系，促进教学方式和学习方式的根本转变。

123、设计思路本课程内容由基础和拓展两大部分组成。

基础部分为全体中等职业学校学生必修内容，学生在完成基础部分的学习，并通过相应 的测评后达到基本要求，语言能力能为专业学习打下良好的基础，并满足职业发展对英语能力的基本需求；拓展部分是为学有余力或 有继续学习需要的学生设置的选修内容。

《中等职业学校《英语》课程标准》一、课程性质与任务《英语》课程是中等职业学校的一门必修课程，旨在培养学生具备基本的英语听、说、读、写能力，提高学生的跨文化交际能力，为学生的专业学习、职业生涯和终身发展奠定基础。

1. 工具性：英语作为一种国际通用语言，是学生获取国外先进技术、拓展国际视野的重要工具。

2. 人文性：通过学习英语，使学生了解不同文化背景下的价值观、思维方式和行为规范，提升人文素养。

3. 实践性：注重培养学生的英语实际应用能力，让学生在日常生活和工作中能够运用英语进行有效沟通。

4. 发展性：激发学生的英语学习兴趣，培养学生自主学习能力，为终身学习打下坚实基础。

二、课程目标1. 知识目标：使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，具备日常英语交际能力。

（1）能听懂日常生活和简单职业场景中的英语对话。

（2）能进行简单的英语口语交流，表达自己的观点和需求。

（3）能阅读和理解简短的英语文章，获取所需信息。

三、课程内容与要求1. 听力模块内容：日常生活对话、简短故事、新闻报道、职业场景对话等。

要求：学生能够理解不同话题的英语对话，抓住关键信息，提高听力理解能力。

2. 口语模块内容：自我介绍、日常交流、情景对话、角色扮演等。

要求：学生能够在实际交流中运用所学英语知识，表达清晰、流畅，逐步提高口语表达能力。

3. 阅读模块内容：故事、科普文章、人物传记、职业相关阅读材料等。

要求：学生能够阅读并理解不同类型的英语文章，掌握阅读技巧，提高阅读速度和理解能力。

4. 写作模块内容：便条、信函、请假条、简短报告等。

四、课程实施与评价1. 实施建议（1）采用灵活多样的教学方法，激发学生的学习兴趣，如情境教学、任务驱动、合作学习等。

（2）充分利用现代教育技术，如网络资源、多媒体课件等，丰富教学手段，提高教学效果。

（3）关注学生的个体差异，因材施教，鼓励学生积极参与课堂活动，发挥主动性和创造性。

2. 评价建议（1）采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，全面、客观地评价学生的英语学习成果。

《民航英语口语》课程标准课程名称《民航英语口语》课程代码 041078适用对象航空乘务专业适用学期第2学期建议学时 60学时建议学分 4学分一、课程概述本课程为航空乘务专业职业基础必修课，是一门理论联系实际的课程，旨在帮助学生获取航空乘务服务英语口语的基础技能。

本课程提供了大量的空乘服务口语素材和英语对话实例，帮助学生在获得感性认识基础上提高空乘服务英语口语的能力，为学生今后用英语进行沟通，在航空公司的相关岗位从事服务工作打下扎实的基础。

先修课程：综合英语/民航英语听力后续课程：商务英语/商务现场口译/外贸函电二、课程目标（一）课程总目标在空乘服务场景中，能用英语与旅客或同事进行基本沟通。

（二）具体目标1、知识目标：掌握机场服务、飞行前准备、飞行中服务、降落和着陆、移民海关与检疫、特殊要求旅客的处理、紧急情况处理、急救场景中的常用英语口语表达方式。

2、能力目标：在机场服务、飞行前准备、飞行中服务、降落和着陆、移民海关与检疫、特殊要求旅客的处理、紧急情况处理、急救场景中，能用英语与旅客或同事进行基本沟通。

3、素质目标：①感性了解航空公司的工作氛围②基本具备跨文化交际、与上司或同事沟通的能力③基本具备团队协作的能力及对工作任务的执行能力三、教学内容、要求及学时分配四、教学设施教室：商务英语实训室五、教学方法、手段与教学组织形式建议1、教学建议（1）以《民航英语口语》课程标准为导向，合理安排教学；（2）以模拟航空服务英语工作过程实施教学，采用项目教学法、分组练习、现场示范实施教学任务。

2、教学组织形式建议采用项目教学、任务驱动等可操作性强的教学方式。

课程按照空乘人员工作岗位及实践活动的工作需要而设置工作任务，在任务驱动中充分发挥学生的主体作用，强调学生的自我技能实践。

并以工作岗位对航空服务人员所提出的要求通过相应的英语水平等级测试。

六、教材及图书、数字化（网络）资料等学习资源建议1.教材使用建议民航乘务英语教材编写组.民航乘务英语[M].北京：高等教育出版社,2011.2.参考资料：[1]陆平.民航英语口语教程[M].北京：中国民航出版社，2005[2]何光明. 实战商务英语教程.第2册．成功沟通[M].上海：上海交通大学出版社，2007七、教学评价、考核建议期末综合成绩=平时成绩（30%）+工作任务（30%）+期末考核（40%）具体分配形式如下：八、师资条件建议专任教师要求:1.商务英语专业教师，拥有商务英语相关证书或者经历2.教学团队由多名商务英语教研室教师共同组成：万小青、朱海燕、李轶楠、臧杨柳、朱青、闵玉娟。

《民航英语口语》课程标准课程名称：民航英语口语课程性质：专业核心课学分：2计划学时：32适用专业：空中乘务、机场运行1．课程概述1.1课程定位本课程结合航空服务专业对学生听说交际能力较高的要求，采用教材《民航英语口语教程》，主要任务为：通过系统学习民航地面服务所涉及的英语词汇、会话及民航客运服务知识,使学生了解地面服务接待所包含的项目和分类,掌握一定民航知识,提高会话能力,及提高其它涉及民航地面服务的讲解演示能力及简单口译能力。

在本课程结束时, 能就不同的地面服务情景和客舱服务情景进行恰当的交谈, 语音语法基本正确, 语言基本得体。

1.2设计思路本课程是航空服务专业一门实用型职业基础课程，面向民航行业第一线，旨在使学生在贴近实际工作的情景中，准确地掌握和使用民航英语口语的各种表达功能.通过语言的大量实践，从而达到能够准确和熟练地运用民航服务英语进行交际的能力和培养学生较强的民航地面服务工作能力，能够为将来成为高素质技能型民航行业英语人才打下基础。

2．课程目标1.1总体目标在本课程结束时, 能就不同的地面服务情景和客舱服务情景进行恰当的交谈, 语音语法基本正确, 语言基本得体。

1.2具体目标（能力目标、知识目标、素质目标）1、知识目标：通过本课程的学习，应具备以下知识目标：①词汇：掌握每单元各个话题的相关词汇：候补旅客，出票与客票变更，票价，办理乘机手续，旅客乘机时的证件查处，旅客座位选择，乘机时的行李处理，旅馆，包机服务等。

售票服务；②句型：与各话题相关的专业句型。

；③技巧知识：听力和口语交际技巧。

检票服务。

2、能力目标：通过本课程学习，应具有以下能力：①对语言真实度较高但较简单的民航专业知识材料的理解能力。

严谨的态度；②就不同民航地面服务情境进行会话的表达能力和思维能力。

③涉及民航地面服务的讲解演示能力及简单口译能力。

④实际涉外交际能力和语言综合运用能力。

⑤自主学习能力。

⑥团队学习能力。

3、素质目标：通过本课程学习，培养学生拥有以下基本素质要求：①较高的学习热情和学习积极性。

《英语》课程标准（一）课程的任务和性质中等职业教育英语课程是中等职业学校各专业学生必修的文化基础课程。

随着社会生活和经济活动的日益全球化，中等职业学校的学生如能掌握一定的英语基础知识和基本技能，能更好地适应国际劳动力市场的需要。

同时，学生学习英语可以开阔视野、发展个性，形成良好的情感态度和健全的心理智能，进一步提高人文素养和职业意识，为今后的职业发展和终身学习奠定良好的基础。

（二）课程教学目标通过英语学习和实践，学生应具备：1、产生学习英语的兴趣，树立学习英语的信心2、掌握一定的英语语言知识3、具备必需的英语听学读写能力4、发挥主体作用，形成有效的英语学习策略5、了解文化差异，能在不同的生活和工作情境中使用英语进行有效交流（三）参考学时 240学时（四）课程学分 15学分（五）课程内容和要求（六）教学建议1.教学方法（1）项目任务教学根据中等职业教育的特点，英语教学可以在学生参与完成与专业有关的项目、任务中进行。

教学内容根据完成项目、任务所需要的基本语言知识和技能进行安排，组织学生以小组的形式通过合作和探究完成任务，在此过程中培养学生运用语言解决问题的能力。

（2）仿真情景教学英语课堂教学可以参照生活和职业场景将课堂布置为饭店、旅游景点、商店、银行、剧院、办公室、车间等场所，让学生在模拟环境下完成学习任务，通过“做中学”“学中做”，提高实际语言运用能力。

（3）实地教学英语教学场所不仅仅局限于课堂和学校，也可以在实习工场、实训基地等实际工作场所开展，一方面可以为学生创设真实的语言交际场景，另一方面也能使学生更快更好地适应工作岗位的要求。

（4）网络教学英语教学的开展可以借助计算机网络的平台，利用多媒体和网络的优势进行教学，既提高学生学习英语的兴趣，拓展英语教学的空间，同时也提高学生的信息技术素养。

2.评价方法（1）定性与定量相结合定量评价可以采取百分制或等级制的方式。

定量评价的形式有标准化测验、开放性测验和口头测验等。

汽车运用与维修专业
英语课程标准
一、课程描述
二、课程教学设计
三、任务单元划分
四、考核方式
建立过程考核（任务考核）与期末考核（课程考核）相结合的方式，过程考核占55%，期末考核占45%。

五、实施建议
（一）教材建议
由于本门课程为理论课程，所需教学内容丰富，应多参考与之相关的教材，使教学内容丰富达到学生够学、够用。

（二）教学建议
1.在教学中采用多种教学方式如：讲授、多媒体、学生讨论、做小游戏等方式，充分调动学生的积极性。

2.多准备生活中的案例，将其运用到课堂上去。

3.应配备心理健康实验室，训练室，训练必备的设备。

（三）师资建议
1．英语基础知识的有经验教师；
2.知识面较广的专业教师；
3.有较强组织课堂教学能力的教师。

（四）资源利用
1.注重与课程相关的挂图、幻灯片、投影仪、多媒体课件、音像片等现代信息技术的开发和利用。

2.充分利用电子书籍、电子期刊、数字图书馆、网站等网络资源，扩大学生的知识视野，充实学生的学习内容。

（五）教学评价
评价要坚持终结性评价和形成性评价相结合、定量评价与定性评价相结合、教师评价与学生自评、互评相结合。

形成性评价可采用作业、测验、课内外活动等形式。

终结性评价可采用听力测试、口试和笔试等形式，也可采用真实性任务。

《民航英语》学习领域课程标准一、学习领域定位本课程是高等职业学校航空服务专业的一门专门化方向课程，是从事民航乘务员岗位工作所要掌握的主干课程。

本课程主要是使学生掌握空中服务中所涉及专业英语词汇和句式，能正确理解本专业英语，是空中乘务方向其他专业课程的语言拓展课程。

二、学习目标通过本课程的学习，使学生能了解并掌握航空乘务员岗位所需的英语词汇，能熟练使用英语与旅客进行沟通，并读懂本专业岗位所需的基本英语资料和文件，达到民航乘务员岗位职业初级职业标准的相关要求；培养学生诚实、守信、善于沟通、富有爱心、责任感和合作的品质，并树立安全和服务意识，为提高学生对本专业的英语沟通能力、英语资料的分析能力奠定良好的基础。

职业能力目标：（1）能读懂飞机型设备、服务设备、应急设备的相关英语说明、英语材料和文件（2）能用英语表达与航班有关的信息（3）能读懂并口述机供品、机上免税品的英文名称及其英文说明（4）能在各服务阶段熟练运用英语为旅客服务（5）能读懂所到国家及地区CIQ相关规定的英文资料，能指导旅客正确填写CIQ表格。

三、学习情境设计1.设计思路本课程以“航空服务专业工作任务与职业能力分析”为依据设置。

其总体设计思路是，以学生完成民航乘务员所需的工作任务和所应具备的职业能力为基础，打破以知识为主线的传统课程模式，转变为以能力为主线的课程模式。

本课程是以民航乘务员岗位中与旅客沟通的工作任务为引领，以长期培养、反复操练为要求，以能基本运用空中服务各个环节所需英语的职业能力为设置依据。

以航空服务各个环节所需的英语沟通能力为主线展开课程内容，让学生通过航班流程的情景模拟，服务过程的情景模拟，搜集有关航班和其他信息，形成对客舱设备、应急设备、机供品、航班信息、相关规定等方面的英语阅读和口头表达能力。

课程内容的选取，紧紧围绕完成工作任务的需要，同时结合相应的职业资格标准认定的要求和高等职业学校学生的认知特点，以够用为原则，融合获取相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。

《民航专业英语》课程教学大纲一、适用对象本丄纲适用于高职高专三年制空乘英语专业第一学期的学生。

二、课程性质《民航专业英语》是空乘专业的职业基础课，也是职业核心课，为B类课。

本课程与英语语言有密切的关联，如英语听力、口语、阅读、写作等等；同时与空乘行业也有交集。

所以是跨越两学科的一门实用课程。

三、课程目标本课程首要H标是培养和提高学生的英语交际能力和机丄的应变能力。

了解并掌握民航服务英语的基本内容与相关的语言他识及民航地而服务所需的相关英语知识，包括：机型、飞行计划、空管、机场、航空公司、客货运输、机票、行李、安检等内容。

木着这样的宗旨，课堂上将提供让学牛大量进行口语训练的机会，并且让学生熟悉空乘服务屮涉及到的专业知识和服务技巧。

课堂上设计生动逼真的会话情景，以及富有创意的角色扮演，让学生能够进一步巩固和发展他们的语言实际交际能力，为将来他们的空乘工作打下坚实的基础。

四、课程总学时及学分《民航专业英语》课内学吋数为36学吋，共2学分。

五、课程设计本课程在教学过程屮，要充分将理论和实际相结合。

语言只有通过不断练习才可以不断进步，口语尤其如此。

因此课堂上要组织各种各样的活动，创造大量机会让学生进行口语训练，激发他们的兴趣和主动性。

同吋也要将空乘方面的专业英语术语和文化差异融入其屮，使他们在专业素质方面有一个质的提升。

六、教材及媒体使用说明文字教材：高等教育岀版社06年版《民航乘务英语》本教材从培养高级应用型人才的总体H标出发，结合学生毕业后的工作实际，力求向学生提供其未来工作岗位所需要的专业英语知识技能，培养学生使用涉外业务英语的交际能力。

突出选材的真实性、科学性、吋代性、趣味性和多样性，更有利于激发学习兴趣和实现培养n标。

另外可以多多使用相关多媒体资料，以增加教学的生动性与形象性，增加学生兴趣，提高教学效果。

七、课程内容Unit 1 At the airport教学重点：1•阅读部分：机场的结构、登机程序、护照检查、安全检查等等。

三、设计思路中等职业教育英语课程分为必选、限选和任选三种模块。

课程采用学分制的办法进行管理。

1.必选模块是中等职业学校各专业学生必须学习的基础内容，满足学生对英语基本知识和基本技能的需求。

学生通过相应的测评并成绩合格后，达到本模块的基本目标要求。

2.限选模块是根据不同专业对学生英语能力的要求而设置的学习内容，是为了满足学生的就业需求。

学生通过相应的考核并成绩合格后达到本模块的目标要求。

3.任选模块是为满足学生的升学和个性发展需求而设置的学习内容。

各地区、各学校可根据实际情况有选择地开设提高类和兴趣类的学习内容，学生通过相应的考核并成绩合格后，以弥补必选模块不足的学分。

中等职业学校学生在校期间的英语课程学习应修满学分方达到毕业要求。

各校可根据具体专业对学生英语能力的不同要求，适当增加选修模块的学分。

第二节：课程目标产生学习英语的兴趣，树立学习英语的信心掌握一定的英语语言知识具备必需的英语听学读写能力发挥主体作用，形成有效的英语学习策略了解文化差异，能在不同的生活和工作情境中使用英语进行有效交流总课时：144中等职业教育英语课程模块目标如下图：模块模块目标总体描述必选模块对英语学习产生一定的兴趣，有一定的自信心和积极性。

能够听懂简单的课堂用语及与课文主题相关或类似话题的陈述，能认读所学词语、识别常用英文标志和常见文体的浅显短文，能使用口头和书面开工回答问题、简单描述个人经历。

学会运用有效的学习策略，具有利用课本外的英语资源进行学习的意识。

了解并尊重英语国家的一些风俗习惯。

限选模块对与专业有关的英语有较浓厚的兴趣，逐步形成职业意识。

能听懂与专业有关的英语指令，并进行简单的口语交流；能读懂与专业有关的简单英语资料；能填写与职业岗位有关的简单表格。

能利用身边的资源和工具，学习和掌握与专业相关的英语。

在英语学习中懂得沟通交流的礼仪，逐步提高职业素养。

任选模块对英语保持较高的学习积极性。

通过听、说、读、写、译等各项技能的训练，提高语言的综合运用能力。