六年级数学期末双向细目表
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单元测验双向细目表
西桥小学邱萍
假定:
⌝该单元由五个小主题组成。
⌝本张试卷的题型为:选择题、辨析题、案例分析题。
其中:
⌝选择题:20道。
每题2分,共40分
⌝辨析题:5道。
每题4分,共20分
⌝案例分析题:2道,每题20分,共40分
【注】表中数字斜杠左边为题数,斜杠右边为分数。
题型
难度
如果按该表出试卷:
一、做到全覆盖。
二、重点在主题四和主题五(这两主题各出6道题,各占32分,比重最大)。
二、中等难度的题比重较大。
题数和所占分数都多于难题和容易的题。
三、难题和容易的题相比,容易的题所占分值少了一些,必要时可适当调整。
小学数学单元测验双向细目表一、简介本文档旨在提供一份小学数学单元测验的双向细目表,帮助老师们对学生的研究情况有更清晰的了解。
通过此表,可以系统地记录学生的掌握程度,以便针对性地进行教学和辅导。
此外,双向细目表也可以作为学生和家长们了解研究进展的参考。
二、双向细目表格式说明1. 基本信息栏- 学生姓名:填写学生姓名- 学号:填写学生学号- 学年学期:填写学年和学期- 班级:填写学生所在班级2. 单元测验内容栏- 标题:填写测验的单元名称- 日期:填写测验日期3. 学生表现栏(逐个单元记录)- 项目:记录测验中的具体项目,如填空题、选择题等- 正确答案:填写该项目的正确答案- 学生答案:填写学生在测验中的答案,并标注是否正确4. 综合评价栏- 学生的优点:简要记录学生在本次测验中的亮点和优秀表现- 学生的不足:简要记录学生在本次测验中的不足之处和需要提升的地方- 改进建议:针对学生在本次测验中的不足,提出具体的改进和辅导建议三、使用方法1. 打开双向细目表模板,填写基本信息栏中的学生姓名、学号、学年学期和班级。
2. 在单元测验内容栏中填写测验的单元名称和日期。
3. 在学生表现栏中按照测验内容逐个记录学生的答案。
4. 在综合评价栏中给出学生的优点、不足和改进建议。
5. 根据需要,可以复制多份学生表现栏,记录多位学生的情况。
四、注意事项1. 确保填写的学生基本信息准确无误,以免造成混淆。
2. 在记录学生答案时,标注正确与否,便于后期统计与分析。
3. 综合评价栏中的优点、不足和改进建议要具体明确,便于学生和家长们理解并采取行动。
4. 定期更新和归档测验记录,方便跟踪研究进展和进行后续的教学辅导。
5. 鼓励学生根据综合评价栏中的改进建议,针对不足进行反思和努力提高。
五、总结通过使用此双向细目表,我们可以更好地了解学生在数学研究中的掌握情况,分析研究缺失点,为学生提供有针对性的辅导。
同时,学生和家长们也可以通过综合评价栏了解研究进展和改进方向。
2013—2014学年度上学期六年级数学学科教学目标双向细目表和进度表填表人:许井凤(一)教学目标双向细目表学习水平分A、B、C、D四级水平(A:识记;B:理解;C:掌握;D:应用),请在相应的空格内打“√”表示。
(三)本学期总的教学目的及要求知识与技能:1、让学生联系已有的知识经验,经历将实际问题抽象成等式与方程的过程,增强列方程解决实际问题的意识和能力;经历探索分数乘除法的意义、分数四则混合运算的计算方法以及求比值和化简比的过程,熟练进行分数四则混合运算,形成必要的计算技能。
2、让学生通过操作、试验、观察和思考等活动,认识长方体、正方体的特征,探索并理解长方体、正方体的体积和表面积的计算方法,学会体积、容积单位和体积单位的进率,进一步积累学习空间与图形内容的经验。
3、初步掌握用分数表示具体情境中简单事件发生的可能性的方法,能根据指定的可能性(分数)设计相应的活动方案4、经历用应用百分数的意义解决简单实际问题的过程,能进行简单的分析和交流。
数学思考:1、在认识倒数、比的意义等过程中,培养良好的思维品质,发展合情推理与初步的演绎推理能力,不断增强数感。
2、在学习长方体、正方体的特征和展开图;长方体和正方体的表面积和体积等过程中,锻炼形象思维,发展空间观念。
3、在学习百分数的过程中,引导学生经历调查活动的全过程,学会收集、整理、加工、描述数据的方法,积累统计活动的经验过程中,进一步增强统计观念,培养统计能力。
解决问题:1、能从现实情境中发现并提出一些数学问题,并能用所学的方程、百分数等数学知识和方法解决问题。
2、在列方程解决实际问题的过程中,进一步掌握其基本思路和方法,体会其特点和价值。
3、在应用长方体、正方体的体积和表面积的计算方法解决简单实际问题,以及根据指定的可能性(分数)设计相应的活动方案,体会与他人交流的重要性,提高合作交流的能力4、能应用替换(置换)、假设的策略解决一些简单的实际问题。